小班教案認(rèn)識圖形

1、小班教案認(rèn)識圖形教小朋友認(rèn)識圖形應(yīng)該如何教呢?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生為大家收集的關(guān)于小班教案認(rèn)識圖形，歡迎大家閱讀!活動目標(biāo)：1 、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：1 、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。2 、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。3 、幼兒操作材料人手一份?；顒舆^程：一、出示圖片，導(dǎo)入課題。1 、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。師： 小朋友， 圖形王國里來了幾位朋友， 大家想認(rèn)識嗎 ?（ 圓形、方形、三角形分別做自我介紹。 ）2

2、 、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎 ?能說出它們長什么樣嗎 ?師： 再一起來認(rèn)識一下這三個朋友， 好嗎 ?（ 師生小結(jié) ） 圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。二、按物體的形狀分類。1 、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎 ?(1) 哎呀， 形狀朋友想請小朋友們幫忙了。 先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的 ?請小朋友說一說。如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。 帆船寶寶是三角形的， 它是三角形媽媽的孩子。小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了

3、家。三、游戲：找朋友師： 小朋友看看胸前， 你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干， 方形寶寶喜歡吃方餅干， 三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。設(shè)計(jì)意圖：幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在綱要中提到：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒因此我根據(jù)我他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，的發(fā)展特

4、點(diǎn)， 班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計(jì)了 本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形?；顒幽繕?biāo)：1 、認(rèn)識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。2 、認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)：1 、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。2 、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時 說出來?；顒訙?zhǔn)備：顏色不一樣的三角形、長方形和圓形土坑，以及三角形、長方 形和圓形的木板；小熊的家；三角形、長方形和圓形的餅干活動過程：一、集體認(rèn)識三角形、長方形和圓形。二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣 1、師：小朋友

5、們，昨 天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢, 我們一起出發(fā)吧！要跟著老師哦，不能走丟咯。放音樂，幼兒跟著老 師有秩序的走。3 、師：哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么 形狀的呀尿幼兒回答。師：那我們來像個辦法將小坑填滿吧！好師：路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧！幼兒鋪路，教師、 你們可要動動腦筋哦！什么樣的木板放到坑里才正正好。提醒: 師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答：你們用什么形狀的木板 鋪路的呀尿小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么 圖形。三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊 為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧！幼

6、兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。教學(xué)反思：這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課認(rèn)識圖形，在這個活動中，以游戲的 形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動中， 幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴， 使他們的表達(dá)能 力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展?？梢栽谏弦还?jié)延伸課，讓幼 兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼 兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能 力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生 了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動， 影響了 活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于 整個教學(xué)過程中的氣氛還