教育統(tǒng)計與測量試題

1、教育統(tǒng)計與測量試題課程代碼：00452一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙” 的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均不得分。1. 教育統(tǒng)計學(xué)是社會科學(xué)中的一門A.描述統(tǒng)計B.應(yīng)用統(tǒng)計C.數(shù)理統(tǒng)計D.推論統(tǒng)計2. 日常生活或生產(chǎn)中使用的卷尺所測出的長度量值是A.稱名變量數(shù)據(jù)B.順序變量數(shù)據(jù)C.等距變量數(shù)據(jù)D.比率變量數(shù)據(jù)3. 適合于表示各統(tǒng)計事項在其總體中所占相應(yīng)比例的圖示方法是A.散點圖B.線性圖C.條形圖D.圓形圖4. 算術(shù)平均數(shù)的缺點是A.反應(yīng)靈敏B.直觀易懂C.計算嚴(yán)密D.易受極端值影響5. 與其他

2、差異量數(shù)相比，方差和標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點在于A.易受極端值影響B(tài).適合進(jìn)一步的代數(shù)運算C.簡單易懂D.全體數(shù)據(jù)都參加運算6. 通常|r|<0.2 時稱為A.高相關(guān)B.中等相關(guān)C.低相關(guān)D.極低相關(guān)7. 下列屬于組內(nèi)常模的是A.發(fā)展常模B.年級常模C.年齡常模D.百分等級常模8. 當(dāng)測驗太容易時，測驗總分分布一般呈A.倒U型B.負(fù)偏態(tài)C.正偏態(tài)D.J型9. 用于表示測驗實際上測到它打算要測的東西的程度的指標(biāo)是A.信度B.難度C.效度D.區(qū)分度10. 開學(xué)后，根據(jù)學(xué)生入學(xué)英語成績分出快慢班的測驗是A.安置性測驗B.診斷性測驗C.形成性測驗D.終結(jié)性測驗11. 正態(tài)分布轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布后，其平均數(shù)和

3、標(biāo)準(zhǔn)差就成為A.（0，1） B.（1 ，0）C.（50，10） D.（10，50）12. 當(dāng)一個總體比較大且內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而所抽樣本容量比較小時，最適宜的抽樣方法是A.整群抽樣B.分層抽樣C.分階段抽樣D.等距抽樣13. 統(tǒng)計假設(shè)檢驗中顯著性水平a由0.05變?yōu)?.01，則會A.增加I型錯誤B.減少U型錯誤C.減少I型錯誤D.同時減少I型和U型錯誤14. 對計數(shù)數(shù)據(jù)和交叉分類數(shù)據(jù)進(jìn)行差異顯著性檢驗最適合的方法是A.t檢驗B.X2檢驗C.F檢驗D.Z檢驗15. 測得某市10歲男童的身高（平均135.1厘米）和體重（平均28.1千克）發(fā)展情況，若要 比較兩者的離散程度，應(yīng)使用A.方差B.標(biāo)準(zhǔn)差C.

4、平均差D.差異系數(shù) 非選擇題部分二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）16. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模17.測驗信度18.教育統(tǒng)計19.顯著性水平三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20.簡述編制簡單次數(shù)分布表的主要步驟。21.簡述等級相關(guān)的適用條件。22. 簡述方差分析的目的和條件。四、計算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）23. 已知某次考試分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表所示，請根據(jù)這份統(tǒng)計表回答下列問題： 位于“ 7579”這組的次數(shù)是多少？該組的實際組限是什么？（2）在所有考生中，考分低于74.5的人數(shù)及比例各是多少？（3）如果要錄取10%的考生，按1: 1劃線，你估計

5、這條分?jǐn)?shù)線位于哪一組內(nèi)？分?jǐn)?shù)分組次數(shù)累積次數(shù)累積相對次數(shù)90 9421001.00 潼85 897980.98 潢80 8419910.91 潼75 7936720.72 潼70 7424360.36 潢65 6910120.12 潼. 丨60 64220.02 潼24. 某商場隨機(jī)詢問87位顧客對三種不同風(fēng)味的月餅的喜好程度，結(jié)果三種不同風(fēng)味月餅的選擇人數(shù)分別為35、40、12人，試問顧客對月餅的喜好程度是否有顯著差異？（df=1，X20.05=3.84 ; df=2，X20.05=5.99，結(jié)果保留到小數(shù)點后兩位數(shù)）25. 某年高考分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，平均分為450分，標(biāo)準(zhǔn)差25分。試問：如

6、果當(dāng)時高考錄取率為2.5 %， 某生當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)為550分，他能否被錄??？（附正態(tài)分布表如下：）正態(tài)分布表ZYP1.95.05959.47441 潼,11.96.05844.47500 潼11.97.05730.47588 潼1.98.05618.47615 潼J1.99.05508.47670 潼五、綜合應(yīng)用題（本大題共1小題，共10分）26. 設(shè)某年高考成績總體服從正態(tài)分布。在甲省抽取了653名考生，得到平均分為67.41分,且該省總標(biāo)準(zhǔn)差為5.77分；在乙省抽取了 686名考生，得到平均分65.95分，該省的總標(biāo) 準(zhǔn)差為5.17分。試問兩省在該年考試中平均分是否有顯著的差異？（Z0.05

7、 /2=± 1.96，結(jié)果保留到小數(shù)點后兩位數(shù)）六、論述題（本大題共1小題，共12分）27. 試述常模參照測驗和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗及二者的主要差異。全國2013年7月高等教育自學(xué)考試教育統(tǒng)計與測量試題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均不得分。1 利用實際獲得的樣本數(shù)據(jù)資料來對總體的數(shù)量特征與關(guān)系作出推論判斷的統(tǒng)計方法是A.推斷統(tǒng)計 B.描述統(tǒng)計 C.應(yīng)用統(tǒng)計D.數(shù)理統(tǒng)計2 教育測量的特點是A.直接性、抽樣進(jìn)行B.間接性、總體進(jìn)行C.直接性、總體進(jìn)行D.間接性、

8、抽樣進(jìn)行3. 適用于描述某種事物在時間序列上的變化趨勢，或描述一種事物隨另一種事物發(fā)展變化的趨勢模式的統(tǒng)計分析圖是A.散點圖 B.線形圖 C.條形圖 D.圓形圖4 .下列數(shù)據(jù)中，能表明量的相對大小，還具有相等的單位，但不能用乘、除法運算的是A.稱名變量數(shù)據(jù)B.順序變量數(shù)據(jù) C.等距變量數(shù)據(jù) D.比率變量數(shù)據(jù)5 .假設(shè)要反映8歲男童在身體方面的變化究竟是身高差異程度大，還是體重差異程度大，可以使用的特征量數(shù)是A.平均數(shù) B .差異系數(shù) C.標(biāo)準(zhǔn)差 D.平均差6 .能反映各組數(shù)據(jù)的百分比結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計量表是A .簡單次數(shù)分布表B.相對次數(shù)分布表C.累積次數(shù)分布表D.絕對次數(shù)分布表7. 英國著名的統(tǒng)計學(xué)

9、家皮爾遜和英國著名的科學(xué)家高爾頓在研究中提出了A .積差相關(guān)分析法B.等級相關(guān)分析法C.點二列相關(guān)分析法D.列聯(lián)相關(guān)分析法8. 下列屬于發(fā)展常模的是A.百分等級常模B .標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模 C.年級常模 D.組內(nèi)常模9. 在標(biāo)準(zhǔn)(目標(biāo))參照測驗中，其項目的難度應(yīng)該是A .盡量接近0.50B .由被試的實際通過率決定C.由項目的考核要求是否體現(xiàn)應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)來決定D.針對劃界點(決斷點)水平來確定10 .創(chuàng)造力測驗主要測量A.發(fā)散性思維 B .智力 C.邏輯思維 D.逆向思維11.概率分布的表示方法一般不包括A.列表法 B .描述法 C.圖示法 D.函數(shù)法12 . T分?jǐn)?shù)的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差分別為A.

10、(50,10) B.(10,50)C.(15,100) D.(100,15)13 .在統(tǒng)計決策中，把虛無假設(shè)屬真卻被拒絕的錯誤稱為A. “真實”錯誤B . U型錯誤 C. I型錯誤 D. “納偽”錯誤14 .下列中關(guān)于雙側(cè)檢驗描述不正確的是A.在抽樣分布的兩尾各有一個臨界值B .顯著性水平值平均分布在抽樣分布的兩尾C.在抽樣分布的兩尾各有一塊危機(jī)域D.檢驗?zāi)康氖菫榱伺袛嗄硞€總體參數(shù)是否大于某個定值15 .下列敘述方差分析的條件中，正確的是A .總離均差平方和的可分解性B.樣本正態(tài)性 C.總體的隨機(jī)性 D.方差不一致性二、 名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)16 .相對評分分?jǐn)?shù)1

11、7 .內(nèi)容效度18.總體19.小概率事件原理三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20簡述等級相關(guān)的適用范圍。21簡述標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的概念及測驗標(biāo)準(zhǔn)化的環(huán)節(jié)22簡述影響樣本對總體代表性的主要因素。四、計算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）23某位同學(xué)認(rèn)為身高和體重存在密切關(guān)系，并抽樣調(diào)查得到下列數(shù)據(jù)（身高從高到低排 列，為等級數(shù)據(jù)，體重單位為千克），試計算二者的相關(guān)系數(shù)并判斷其關(guān)系密切程度。（無需對計算所得的相關(guān)系數(shù)作假設(shè)檢驗，計算保留到小數(shù)點后兩位數(shù)）學(xué)生代號12345679身高123459I 10:體重""1邑| 61I56 I叵叵叵| 62I 65

12、）rxx =0.84，測驗分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差為15分:（計算公式：24 某人格測驗信度系數(shù)（1）求測驗的測量標(biāo)準(zhǔn)誤；（2）若甲、乙、丙三人所測成績分別為 127分，130分，135分，計算他們的真分?jǐn)?shù)所可能 落在的分?jǐn)?shù)區(qū)間。25假設(shè)某學(xué)生在中考中，語文成績?yōu)?110分，數(shù)學(xué)成績?yōu)?25分，現(xiàn)所有考生的語文平均成績?yōu)?90分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分；數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?00分，標(biāo)準(zhǔn)差為15分，試問該生哪門學(xué)科的成績更優(yōu)？五、綜合應(yīng)用題（本大題共1小題，共10分）3.84，結(jié)果保留26為了研究父母吸煙對子女吸煙是否有顯著性影響，隨機(jī)調(diào)查了160名青少年及其家長，數(shù)據(jù)如下表所示，試問：子女吸煙與父母吸煙之間是否存在某種

13、聯(lián)系？ （ df=l， 到小數(shù)點后兩位數(shù)）父母1吸煙不吸煙|小計子女吸煙651580不吸煙2555| 80小計9070| 160六、論述題（本大題共I小題，共12分）27試述心理測驗的主要用途并聯(lián)系實際說明其在學(xué)校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。全國2012年4月高等教育自學(xué)考試教育統(tǒng)計與測量試題一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、 多選或未選均不得分。1. 教育測量是（）A.觀測個體行為表現(xiàn)，推斷其內(nèi)部心理特征B.直接測量個體內(nèi)部心理特征C.測量個體外在行為表現(xiàn)D.根據(jù)個體心理特征，推斷其外在行為表

14、現(xiàn)2. 下列數(shù)據(jù)中，運算結(jié)果只是反映位次順序關(guān)系的是（）A.稱名變量數(shù)據(jù)B.順序變量數(shù)據(jù)C.等距變量數(shù)據(jù)D.比率變量數(shù)據(jù)3. 下列不屬于數(shù)據(jù)的特點的是（）A.離散性 B.順序性C.變異性 D.規(guī)律性4. 某校某班學(xué)生的家庭出身統(tǒng)計情況是：農(nóng)民32%,工人28%，干部30%，其他10%。若要直觀描述這組統(tǒng)計數(shù)據(jù)宜采用（）A.散點圖 B.線形圖C.條形圖 D.圓形圖5. 某小學(xué)一年級學(xué)生平均體重為 25千克，標(biāo)準(zhǔn)差為3.7千克，平均身高為110厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為6.2（體重差異程度大于身高差異程度體重差異程度與身高差異程度無法比較）C.年級常模D.年齡常模）C.誤差是客觀存在的D.誤差可以分為測量誤差

15、和抽樣誤差B.厘米，那么該小學(xué)一年級學(xué)生的體重差異程度與身高差異程度的關(guān)系是（）A.體重差異程度小于身高差異程度D.C.體重差異程度等于身高差異程度6. 比納智力測驗運用的常模屬于（A.百分等級常模B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模7. 下列對誤差的理解不正確的是（B.誤差可以控制）B.診斷性測驗C.常模參照測驗D.形成性測驗（ ）A.誤差可以避免8. 高考屬于（A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗9. 選擇題的優(yōu)點是A.編題要求技巧不高B.能考查學(xué)生思維發(fā)散力C.有助于學(xué)生鞏固知識D.能測量理解、應(yīng)用領(lǐng)域中復(fù)雜的高級的學(xué)習(xí)成就10. 小概率事件是指（）A.PvO.05 B.P<0.1C.P>0.05D.P>0.

16、111. 下列不屬于發(fā)散性思維特征的是（）A.流暢性 B.變通性C.突發(fā)性 D.獨特性12. 在次數(shù)分布表中，若要用代數(shù)區(qū)間來表示“6065”，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.59.5，64.5B.59.5，64.5）C.（59.5 ，64.5D.（59.5，64.5）13. 衡量測驗工具的正確性的指標(biāo)是（）A.測驗難度B.測驗效度C.測驗信度D.測驗區(qū)分度14. 對兩獨立總體大樣本的平均數(shù)差異的顯著性檢驗應(yīng)采用（）A. F檢驗 B. t檢驗C. x 2檢驗 D.Z檢驗15. 在統(tǒng)計假設(shè)檢驗中，區(qū)分雙側(cè)檢驗與單側(cè)檢驗的關(guān)鍵在于（）A.樣本的分布B.臨界值的確定C.檢驗的目的D.總體參數(shù)是否已知二、名詞解釋題（

17、本大題共4小題，每小題3分，共12分）16.推斷統(tǒng)計 17. 離中趨勢 18.抽樣分布19.I型錯誤三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20.簡述學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計與測量的意義與方法。21.簡述建立常模的步驟。22. 簡述終結(jié)性測驗的概念及主要目的。四、計算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）6歲女生23. 下表是某市6歲女生的平均身高、體重和8歲女生的平均身高的統(tǒng)計數(shù)據(jù)?，F(xiàn)該市有位些身高114厘米，體重29千克；有位8歲女生身高135厘米 試問：（1）這位6歲女生的身高與體重哪一項發(fā)育得更好一些這位6歲女生與那位8歲女生相比較，誰的身高發(fā)育更好 （結(jié)果保留 2位小數(shù)）S6歲女生

18、平均身高（厘米）1106.26歲女生平均體重（千克）253.78歲女生平均身高（厘米）1259.724.有一是非選擇測驗題，每題采用（0,1）記分，共100題，滿分100分。下表是20位學(xué)生 在該測驗中的總成績及第3題的得分情況。 試求第3題的區(qū)分度； 該題的區(qū)分度強(qiáng)嗎？（Sx=8.88，結(jié)果保留2位小數(shù)）學(xué) 生0102030405060708091011121314151617181920總 分8432766072747684889078809294968890787674題 分10000001111011111000（計算公式：a）25. 假設(shè)某次人事選拔考試分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)

19、差分別為75分和10分,現(xiàn)欲潼選出40%高分者錄取，問分?jǐn)?shù)線應(yīng)當(dāng)為多少？（z值表附于卷后，結(jié)果保留2位小數(shù)）五、綜合應(yīng)用題（本大題共1小題，共10分）26. 下表是某校對畢業(yè)生考研的調(diào)查數(shù)據(jù)，試判斷學(xué)生考研態(tài)度與所學(xué)專業(yè)是否有聯(lián)系。（心宀k，df=1，結(jié)果保留2位小數(shù)）文科理科小計考研231740不考研282250小計513990nCad-bc'y” （a * bc - dad）（計算公式：）六、論述題（本大題共1小題，共12分）27.試述統(tǒng)計假設(shè)檢驗中虛無假設(shè)和備擇假設(shè)的關(guān)系。附：正態(tài)分布表（曲線下的面積與縱高）ZYPZYP.25.38667.98711.25.18265.39435

20、.26.38568.102571.26.18037.39617.27.38466.106421.27.17810.39796.28.38361.110261.28.17585.39973.29.38251.114091.29.17360.40147全國2011年7月高等教育自學(xué)考試教育統(tǒng)計與測量試題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、 多選或未選均不得分。I 學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計與測量的意義在于它是()A.提高教學(xué)水平的重要手段 B.教育科學(xué)管理的重要手段C提高邏輯思維能力的重要手段 D.認(rèn)識個

21、體心理特征的重要手段2. 教育測量的突出特點是()A.直接性與隨機(jī)進(jìn)行B.精確性與抽樣進(jìn)行C.間接性與抽樣進(jìn)行D.外顯性與隨機(jī)進(jìn)行3. 在研究中，用數(shù)字符號“ 1”表示男生，用數(shù)字符號“0”表示女生，這里數(shù)字“ 1”和“0”屬于() A.稱名變量數(shù)據(jù)B.順序變量數(shù)據(jù) C.等距變量數(shù)據(jù)D.比率變量數(shù)據(jù)4. 在統(tǒng)計分析圖中，條形圖通常用于描述()A.二元變量的觀測數(shù)據(jù)B.某種事物在時間序列上的變化趨勢C.具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù) D.離散性變量的統(tǒng)計事項5. 下列屬于差異量數(shù)的是()A.算術(shù)平均數(shù)B.平均差 C中數(shù)D.眾數(shù)6. 組內(nèi)常?？梢苑譃?)A.百分等級常模與標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模 B.百分等級常模與

22、年齡常模C標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模與年級常模 D.年齡常模與年級常模7. 在標(biāo)準(zhǔn)化常模參照測驗中，測驗項目的恰當(dāng)難度是盡量接近()A. 0.50B .被試的通過率 C. 1.00D .特定的劃界點(或稱決斷點)水平8. 主觀題的優(yōu)點是()A .測驗效率咼B.作答容易 C.能有效控制閱卷者的評分誤差 D .可以考察分析綜合能力9. 下列以非文字著稱的智力測驗是()A .韋克斯勒智力測驗B .斯坦福一比納智力測驗C瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗D.中小學(xué)生團(tuán)體智力篩選測驗10 .抽樣時，總體比較大，所抽樣本容量比較小，并且總體各部分元素之間的差異大于各部分元素之 內(nèi)的差異的情況下，應(yīng)采用()A .隨機(jī)抽樣B.分階段抽樣 C

23、.等距抽樣D.分層抽樣II .希臘字母卩代表的是()A.總體標(biāo)準(zhǔn)差B .總體平均數(shù) C樣本標(biāo)準(zhǔn)差D.樣本平均數(shù)12 .測驗全過程的標(biāo)準(zhǔn)化不包括()A.命題標(biāo)準(zhǔn)化B .評分標(biāo)準(zhǔn)化 C.分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)化D.施測標(biāo)準(zhǔn)化13 .由若干寬度相等、高度不一的直方條緊密排列在同一基線上構(gòu)成的圖形是()A.簡單條形圖B .復(fù)合條形圖 C.次數(shù)直方圖D.次數(shù)多邊圖14. 標(biāo)準(zhǔn)差反映的是數(shù)據(jù)的A.集中關(guān)系B.離散關(guān)系15. 單向方差分析的原理是A.單側(cè)檢驗B雙側(cè)檢驗 名詞解釋題（本大題共16.（）C.等距關(guān)系D.倍數(shù)關(guān)系（）C.檢驗D. t檢驗4小題，每小題3分，共12分）.心理測驗20.22.四、23.24.教育測量

24、17 .結(jié)構(gòu)效度18簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分） 簡述實驗技能考核需要遵循的原則。21.簡述統(tǒng)計量與參數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。簡述統(tǒng)計假設(shè)檢驗的反證法與一般的數(shù)學(xué)反證法的差異。 計算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分） 已知一組數(shù)據(jù)為20,12,15,18,10 ;求這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、方差和標(biāo)準(zhǔn)差。（保留 設(shè)參加某次考試人數(shù)為10657人，其中有6995人的成績低于90分，試確定卷面19 .U型錯誤2位小數(shù)）90分這個成績的百分等級PR （保留2位小數(shù)）試求25. 某數(shù)學(xué)測驗中，甲、乙、丙三位學(xué)生的原始分?jǐn)?shù)分別為110分、100分、70分，（1）當(dāng)該測驗平均數(shù)為95.1，標(biāo)準(zhǔn)差

25、為10.8時，三位學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分。（2）按T=10Z+5Q三位學(xué)生的T分?jǐn)?shù)分別是多少？五、綜合應(yīng)用題（本大題共I小題，共10分）26. 已知一項考試的成績服從平均數(shù)為 82，標(biāo)準(zhǔn)差為8的正態(tài)分布，問成績落在70分至80分之間 的考生占多大比例？（保留兩位小數(shù)，Z值表附后）六、論述題（本大題共1小題，共12分）27. 試述算術(shù)平均數(shù)的運算性質(zhì)及優(yōu)缺點。附：正態(tài)分布表（曲線下的面積與縱高）教育統(tǒng)計與測量試題課程代碼：00452一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 選、多選或未選均不得分。1.下列哪些學(xué)科與數(shù)理統(tǒng)計相交叉結(jié)合產(chǎn)生

26、教育統(tǒng)計學(xué)（A.教育學(xué)、生理學(xué)B.教育學(xué)、心理學(xué)C.社會學(xué)、請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。 錯）教育學(xué)D.生理學(xué)、心理學(xué)ZYPZY.P.25.38667.098711.50.12952.43319.26.38568.102571.51.12758.43448.27.38466.106421.52.12566.43574.28.38361.110261.53.12376.43699.29.38251.114091.54.12188.43822）B.教育統(tǒng)計是教育測量的基礎(chǔ)2. 下列關(guān)于教育統(tǒng)計與教育測量的關(guān)系，敘述正確的是（ A.教育統(tǒng)計與教育測量相互獨立C.教育統(tǒng)計在教育測量提供的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上

27、進(jìn)行D.教育統(tǒng)計為教育測量提供數(shù)據(jù)3. 下列屬于比率變量的是（）A.人的血型B.五級記分制C.氣溫D.身高4. 在統(tǒng)計分析圖中，圓形圖通常用于描述（）A.二元變量的觀測數(shù)據(jù)B.某種事物在時間序列上的變化趨勢C.離散性變量的統(tǒng)計事項D.具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)5. 假設(shè)某小學(xué)生語文平時、期中、期末的成績分別為95、80、86,平時、期中、期末權(quán)重按2 :3: 5分配，那么該生語文總平均成績?yōu)椋ǎ〢.85B.86C.87D.886題占圖這個相關(guān)散廉圖表示（ 丄相關(guān)很高，是正相關(guān)B相關(guān)很高，是負(fù)相關(guān)U相關(guān)很低，是正相關(guān)D相關(guān)很氐是負(fù)相關(guān)7.下列敘述正確的是（）A.同一被試不同測驗上的原始分?jǐn)?shù)可以比較

28、B.同一被試不同測驗上的原始分?jǐn)?shù)不可以比較C.不同年齡組間的離差智商值不可以比較D.同一被試不同測驗上的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)不可以比較8. 布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域分類中衡量個體根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物的價值作出合乎邏輯的判斷的行為目標(biāo)屬于（）A.評價B.綜合 C.分析9. 韋克斯勒智力測驗屬于（A.限時測驗和典型作為測驗D.領(lǐng)會）B.限時測驗和最咼成就測驗C.非限時測驗和典型作為測驗D.非限時測驗和最咼成就測驗14.關(guān)于統(tǒng)計假設(shè)檢驗，下列說法正確的是（)2.68，那么該生的真10. 在某英語測驗中，一位學(xué)生的成績?yōu)?9分，若該測驗的測量標(biāo)準(zhǔn)誤為分?jǐn)?shù)可能是（）A.55.5B.56C.60D.6211. 標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是

29、（）A.形成性測驗B.終結(jié)性測驗C.既可以是標(biāo)準(zhǔn)參照成就測驗也可以是常模參照成就測驗D.既不是標(biāo)準(zhǔn)參照成就測驗也不是常模參照成就測驗12. 某市有小學(xué)200所，要在該市小學(xué)生中抽取一個容量為 80的隨機(jī)樣本，考慮到小學(xué)生年齡偏低，允許一所小學(xué)抽取2個學(xué)生，應(yīng)采用（）A.隨機(jī)抽樣B.分層抽樣C.分階段抽樣D.等距抽樣13. 原總體非正態(tài)，總體方差未知，且樣本容量n30的平均數(shù)抽樣分布為（）A.F分布B.t分布 C. x 2分布D.正態(tài)分布A.使用反證法B.最終結(jié)論一定是推翻原假設(shè)C.若虛無假設(shè)被推翻，則整個檢驗過程不成立D.它所依據(jù)的是小概率事件有可能發(fā)生的原理15. 若要比較兩個或兩個以上獨立

30、總體方差差異顯著性檢驗，應(yīng)采用（）A.F檢驗 B.t檢驗 C. x 2檢驗 D.Z檢驗二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）16. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)17.常模參照測驗18.命題雙向細(xì)目表19.測驗信度三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20.簡述集中量數(shù)的作用。21.簡述相對評分和絕對評分的涵義，并舉例說明。22. 簡述方差分析的條件。四、計算琵（壓大瑟共3小範(fàn).每小題6分，共18分）為已知一組數(shù)據(jù)20、45 1乩25. 10b求這組數(shù)據(jù)朗平均數(shù)、平均差和標(biāo)準(zhǔn)差* （保留2位小數(shù)）囲.某大學(xué)各專業(yè)學(xué)生分布情況如下表，現(xiàn)要抽取一個100人的隨機(jī)樣本，請間各專業(yè)入樣人數(shù)分別是

31、多少?專業(yè)管理學(xué)英普經(jīng)濟(jì)貿(mào)易化學(xué)1計算機(jī)1市場營銷合計所有人數(shù)8521063120'15490727園有12名學(xué)生參加一項體育測驗，其中4名學(xué)生在測驗之前曾參加過長跑訓(xùn)練，亙余的 沒參加過長跑訓(xùn)練。他們的測驗魴果如下表所示，試問學(xué)生長跑訓(xùn)練與該項悴育測驗成 績之間是否相關(guān)？（ W 代表曾參加訓(xùn)練的學(xué)生，“曠代表未參加訓(xùn)練的學(xué)生S=5.22- 保笛2位小數(shù)）學(xué)生代號010203040506070809101112練過扶跑10600100100體育測墟27252220201S181815121010（計算公式=直（占兩）全國2010年7月高等教育自學(xué)考試教育統(tǒng)計與測量試題課程代碼：0045

32、2一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、 多選或未選均無分。1. 教育統(tǒng)計是對教育領(lǐng)域中各種現(xiàn)象量的取值，把握與認(rèn)識的層面是（）A.總體 B.樣本 C.個體 D.局部2. 教育測量學(xué)的主要內(nèi)容不包括（）A.測驗工具編制、施測與評分 B.教育和心理測驗的編制和使用C.測驗結(jié)果的分析和整理D.測驗常模建立的一般理論和方法3. 體育運動會中表示各項目比賽結(jié)果的“第一名”、“第二名”、“第三名”是屬于（）A.稱名變量數(shù)據(jù)B.順序變量數(shù)據(jù) C.等距變量數(shù)據(jù)D.比率變量數(shù)據(jù)4. 百分等級是（）A.差異

33、量數(shù) B.集中量數(shù)C.地位量數(shù) D.差異系數(shù)5. 要定量地描述學(xué)生體重與身高這兩個變量之間的相關(guān)強(qiáng)度與方向，可以使用（）A.積差相關(guān) B.等級相關(guān)C.點雙列相關(guān)D.列聯(lián)相關(guān)6. 在篩選測驗中，決定其項目的難度應(yīng)該是（）A.盡量接近0.50B.被試的通過率C.項目的考核要求是否體現(xiàn)應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)D.劃界點（或稱決斷點）水平7. 用于教育工作中選拔與分流決策的測驗是（）A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗B.常模參照測驗 C.診斷性測驗 D.形成性測驗8. 教師事先設(shè)計便于評價或記錄學(xué)生操作行為表現(xiàn)的表格的做法，體現(xiàn)了實驗技能考核中遵守的原則是（）A.客觀化原則 B.全面性原則 C.實踐性為主原則 D.個性化原則

34、9韋氏兒童智力測驗中“圖片排列”主要測量（）A.視覺與分析圖形結(jié)構(gòu)的能力B.運算推理能力C.視覺記憶及理解力D.社會情境理解力和統(tǒng)整綜合能力10. 相關(guān)系數(shù)的取值范圍是（）A.-1 ，-0.5B.-0.5 ，0C.-1 ，1D.0，111. 在統(tǒng)計檢驗中，大樣本是指n （）A. > 10 B.>200 30 D.>4012. 下面對誤差的理解正確的是（）A.誤差是客觀存在的B.誤差是不可以控制的C.誤差是可以避免的D.誤差只在抽樣中發(fā)生13. 離差智商采用的是（）A.百分等級常模B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模C.年級常模D.年齡常模14. 關(guān)于統(tǒng)計假設(shè)檢驗，下列說法不正確的是（）A.使用反

35、證法B.若虛無假設(shè)被推翻，備擇假設(shè)不成立C.被推翻的虛無假設(shè)的內(nèi)容可能是正確的D.依據(jù)小概率事件原理15. 對單向方差分析敘述正確的是（）A.用于對兩個的總體平均數(shù)差異做出檢驗B.分析多個方向上兩個總體平均數(shù)間的差異C.用于比較一個方向差異上兩個總體平均數(shù)間的差異D.單向方差分析是方差分析最基礎(chǔ)的方法二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）16. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模17.測驗效度18.統(tǒng)計量19.單側(cè)檢驗三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20.簡述描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計研究的主要問題。21.簡述口頭測驗的常用方法。22. 簡述抽樣分布的含義及研究內(nèi)容。四、計算題（本大題共3小

36、題，每小題6分，共18分）23. 某中學(xué)初一年段3個班數(shù)學(xué)期末考試各班的人數(shù)和平均成績是：甲班45名學(xué)生，平均成績85分;乙班43名學(xué)生，平均成績80分；丙班42名學(xué)生，平均成績75分。試問全體同學(xué)在這次數(shù)學(xué)期末考 試中的總平均成績是多少分？（保留兩位小數(shù)）24. 假設(shè)某崗位培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試的測驗信度系數(shù)rxx =0.55，標(biāo)準(zhǔn)差S=9.5，試求該結(jié)業(yè)考試的測量標(biāo)準(zhǔn)誤。某考生成績78分，其真分?jǐn)?shù)值的區(qū)間是多少？（保留兩位小數(shù)）25. 某市15名學(xué)生參加中學(xué)生化學(xué)競賽地區(qū)選拔賽，其成績?nèi)缦卤硭?，試問學(xué)生的化學(xué)成績與性別的相關(guān)程度？（男生為1，女生為0; S=13.53）（保留兩位小數(shù)）性另y10(

37、0,0111FI1001化學(xué)成694440402330304361574865I336050（計算公式：rpb =_ini_J）五、綜合應(yīng)用題（本大題共10分）26. 隨機(jī)抽取9歲兒童110名做數(shù)學(xué)測驗，男童50名，平均數(shù)為74,方差為45;女童60名，平均數(shù) 為72,方差為50。試問男童的數(shù)學(xué)能力是否高于女童？（:也岬忙呼暫4X燭，保留兩位小數(shù)）六、論述題（本大題共12分）27. 試述學(xué)業(yè)成就測驗中主觀題的優(yōu)點和不足。全國2010年4月高等教育自學(xué)考教育統(tǒng)計與測量試題一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個 是符合題目要求的，請將其代碼填寫在

38、題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1. 溫度計測出的氣溫量值是（）A.稱名變量數(shù)據(jù) B.順序變量數(shù)據(jù)C.等距變量數(shù)據(jù) D.比率變量數(shù)據(jù)2. 下面題型中屬于客觀題的是（）A.計算題 B.證明題C.作圖題 D.選擇題3. 這組數(shù)據(jù)6，17, 21，9，16，12，10，7, 8的中位數(shù)是（）A.7B.8C.10D.164. 跟一組規(guī)定明確的知識能力標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容對比時，對學(xué)習(xí)者的測驗成績作出解釋 的一類測驗是（）A.常模參照測驗 B.診斷性測驗C.終結(jié)性測驗 D.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗5. 下列能反映數(shù)據(jù)分布離散趨勢的特征量數(shù)是（）A.相關(guān)系數(shù) B.地位量數(shù)C.集中量數(shù) D.差異量數(shù)6. 在布魯姆認(rèn)

39、知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中，最高級的層次是（）A.領(lǐng)會 B.評價C.分析 D.知識7. 一列是連續(xù)變量數(shù)據(jù)，另一列是順序變量數(shù)據(jù)，計算相關(guān)系數(shù)時應(yīng)該運用（）A.等級相關(guān) B.點雙列相關(guān)C.積差相關(guān) D.列聯(lián)相關(guān)8. 同時對多個總體平均數(shù)進(jìn)行差異顯著性檢驗，一般方法是（）A.單總體平均數(shù)的顯著性檢驗B.兩總體平均數(shù)差異顯著性檢驗C.卡方檢驗 D.方差分析9. 測驗所得分?jǐn)?shù)（測值）一致性的測驗性能質(zhì)量指標(biāo)稱為（）A.難度 B.區(qū)分度C.信度 D.效度10. 適用于總體很大，樣本較小，總體無中間層次結(jié)構(gòu)的隨機(jī)抽樣方法是（）A.簡單隨機(jī)抽樣 B.等距抽樣C.分層抽樣 D.分階段抽樣11. 世界上第一個標(biāo)準(zhǔn)化

40、程度較高的智力測驗是（）A.韋克斯勒智力測驗B.比納-西蒙智力量表C.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗D.團(tuán)體智力篩選測驗12. 原總體正態(tài)，總體方差已知情況下的平均數(shù)的抽樣分布服從（）A.Z分布 B.t分布C. r分布 D.F分布13. 在統(tǒng)計學(xué)中，總體相關(guān)系數(shù)表示為（）A.rB'C> D. S14. 已知班級平均成績?yōu)?0分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，若某學(xué)生考試成績標(biāo)準(zhǔn)分 Z=2,則其考試成 績分?jǐn)?shù)為（）A.62B.65C.70D.7515. 下列一般不影響樣本對總體代表性的因素是（）A.總體本身離散性B.總體容量大小C.抽取樣本容量大小D.抽樣方法二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分

41、）16. 比率變量17.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模18.心理測驗19.總體分布擬合良度檢驗三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20.簡述教育統(tǒng)計學(xué)的主要內(nèi)容。21.簡述線形圖的應(yīng)用特點。22. 簡述統(tǒng)計假設(shè)檢驗的思想方法。四、簡單計算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）23. 計算這組數(shù)據(jù)45，50，60，65, 45的差異系數(shù)。（保留2位小數(shù)）24. 某班考試成績情況如下表，小王的測驗成績依次是英語65分，數(shù)學(xué)85分；小李的測驗成績依次是英語85分，數(shù)學(xué)65分。計算小王和小李各科成績的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，并說明小王和小李的總成績排名先 后?？颇科骄鶖?shù)標(biāo)準(zhǔn)差英語752數(shù)學(xué)80525.某測驗上，6名

42、被試某題題分和測驗總分情況如下表:被試01 1|0203I040506題分4153231總分909585757065（1）計算該試題的難度。（已知該小題滿分為 5分）（請用積差相關(guān)系數(shù)，保留2位小數(shù)）（2）計算該試題的區(qū)分度，說明該試題區(qū)分被試能力的程度。（公式：rXY= 五、綜合應(yīng)用題（本大題共10分）26. 有研究者對學(xué)校食堂質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查研究，向150位學(xué)生做了一項調(diào)查，結(jié)果顯示40位學(xué)生認(rèn)為好, 60位學(xué)生認(rèn)為中，50位學(xué)生認(rèn)為差，試問學(xué)生們的意見是否存在顯著差異？2 （切-4）2（公式：f電，電0.05臨界值：df=1,血5處牡卅=2,乩=5.991）六、論述題（本大題共12分）27.

43、 試述三種測驗效度對測驗考核的側(cè)重點，試舉例說明。全國2009年7月高等教育自學(xué)考試教育統(tǒng)計與測量試題一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、 多選或未選均無分。I 教育統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容包括（）A.數(shù)理統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計B.描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計C.應(yīng)用統(tǒng)計和參數(shù)估計D.描述統(tǒng)計和參數(shù)估計2. 下列屬于等距變量數(shù)據(jù)的是（）A.小李身高1.86米 B.小王體育成績?yōu)榈?名C.今日氣溫25攝氏度 D.男性用數(shù)字“ T表示3. 數(shù)據(jù)3，9，10，13，15，70，11，17的中位數(shù)為（）A. 12 B. 14

44、C. 15 D. 174. 下列表示高相關(guān)的相關(guān)系數(shù)是（）A. -0.8B. -0.6C . -0.3 D. 0.25. 一列數(shù)據(jù)為順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)為連續(xù)變量數(shù)據(jù)，計算其相關(guān)系數(shù)用（）A.積差相關(guān) B.等級相關(guān) C點雙列相關(guān) D.列聯(lián)相關(guān)6 .下列與其他效度不同類的是（）A .表面效度 B.結(jié)構(gòu)效度 C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 D.內(nèi)容效度7. 與區(qū)間“ 1014”等價的是（）A . 9.5,14.5）B. 9.5，14.5C . （9.5,14.5D. （9.5，14.5）8. 在平均數(shù)差異的顯著性檢驗中，若檢驗統(tǒng)計量絕對值大于臨界值，那么下列結(jié)論正確的是（） A.拒絕原假設(shè) B .兩總體平均

45、數(shù)沒有顯著性差異C.檢驗統(tǒng)計量未進(jìn)入危機(jī)域D.存在誤差為抽樣誤差9. 適合于考查比較簡單的學(xué)業(yè)成就的題目類型是（）A .論述題和選擇題B.作圖題和證明題C .填空題和簡答題D.匹配題和計算題10 .實驗技能考核需遵循全面性原則和（）A.客觀化和實踐性原則B .實踐性和個性化原則C.客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化原則D.標(biāo)準(zhǔn)化和穩(wěn)定性原則II .簡單隨機(jī)抽樣必須符合的原則是（）A.機(jī)會不均等，相互不獨立B.機(jī)會不均等，相互獨立C .機(jī)會均等，相互不獨立D .機(jī)會均等，相互獨立12 .在假設(shè)檢驗中，a型錯誤也稱為（）A.小概率事件B .接受原假設(shè)所犯的錯誤C.拒絕備擇假設(shè)所犯的錯誤D.拒絕虛無假設(shè)所犯的錯誤13

46、. 一個2X 2列聯(lián)表的自由度是（）A . 1 B . 2C. 3 D. 414下列適合于描述某種事物在時間序列上的變化趨勢的統(tǒng)計圖為（）A.散點圖 B.線形圖 C.條形圖 D.圓形圖15下列不屬于數(shù)據(jù)特點的是（）A.離散性 B.系統(tǒng)性 C.變異性 D.規(guī)律件二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）16 .教育測量17.散點圖18.差異量數(shù)19.顯著性水平三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20 .簡述四種不同的隨機(jī)抽樣方法。21.簡述順序變量數(shù)據(jù)和比率變量數(shù)據(jù)的區(qū)別。22 .簡述學(xué)業(yè)成就測驗的分類及各類別的具體含義。四、簡單計算題（本大題共3小題，每小題6分，共1

47、8分）23 . 16名考生在某題的得分情況如下表所示，請計算該題的難度。（已知該題的滿分值為10分）學(xué)生代號 1某題得分678910111213141516927683518935724 .已知某能力測驗由三個分測驗組成，各分測驗在標(biāo)準(zhǔn)化樣組上的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差如下表所示:分測驗In川平均數(shù)7050100標(biāo)準(zhǔn)差4510（1） 若某被試在分測驗I、U、川上的成績分別是 74、60和105,請比較該被試在各分測驗上成績（2）用公式T=50+10Z計算該被試在第一個測驗上的 T分?jǐn)?shù)。25 .隨機(jī)觀測5名學(xué)生語文成績X和數(shù)學(xué)成績Y,如果如下表所示，求兩列分?jǐn)?shù)之間的積差相關(guān)系數(shù)學(xué)號語文成績數(shù)學(xué)成績1807

48、027566370684656456062五、綜合計算題（本大題共10分）26 .有研究者就目前高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是否過重問題向120位家長做了一項調(diào)查，結(jié)果顯示 56位家長認(rèn)為負(fù)擔(dān)過重，38位認(rèn)為中等、26位認(rèn)為過輕，問家長們的意見是否存在顯著差異？ （a =0.05）計算公式：臨界df= 2=3-241六、論述題（本大題12分）27.試述單向方差分析的基本過程。全國2009年4月高等教育自學(xué)考試教育統(tǒng)計與測量試題一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、 多選或未選均無分。1. 學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計與

49、測量對教育工作者十分重要，它是（）A.教育研究的重要方法與工具B.測量的重要方法與工具C.寫文章的重要方法D.教學(xué)的重要手段2. 假如我們希望通過一個統(tǒng)計表就能較方便地了解處于某個分?jǐn)?shù)以下的人數(shù)，這時可編制一個（）A.絕對次數(shù)分布表B.相對次數(shù)分布表C.累積次數(shù)分布表D.累積相對次數(shù)分布表3. 下列數(shù)據(jù)中，不能進(jìn)行加、減、乘、除運算，只可對每一類別計算次數(shù)或個數(shù)的是（）A.稱名變量B.順序變量C.等距變量 D.比率變量4. 適合顯示各統(tǒng)計事項占總體比例的圖形是（）A.散點圖 B.條形圖 C.圓形圖 D.線形圖5. 下面屬于地位量數(shù)的是（）A.FI B.PR C.S D.IU6. 提出等級相關(guān)法

50、的統(tǒng)計學(xué)家是（）A.布魯姆 B.皮爾遜 C.比內(nèi) D.斯皮爾曼7. 百分等級數(shù)值是（）A.名義變量B.順序變量C.等距變量 D.比率變量8. 下列布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中，層次最低的是（）A.知識 B.領(lǐng)會 C.應(yīng)用 D.分析9. 利用韋克斯勒智力測驗量表測查某校小學(xué)二年級學(xué)生，平均數(shù)為102,標(biāo)準(zhǔn)差為18,某學(xué)生得分為120，那么他的離差智商為（）A.110B.115C.120D.12510. 是非題的特點是（）A.不容易猜測B.評分誤差大C.適用范圍有限D(zhuǎn).單位時間內(nèi)答題量少11. 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的用途（）A.用于教育工作的選拔決策B.用于教育工作分流決策C.用于鑒別學(xué)生能力D.用于評價

51、課堂教育與課程編制的有效性12. 吉爾福特根據(jù)研究得出，發(fā)散性思維在行為上表現(xiàn)出的特征有流暢性、變通性和（）A.敢為性B.創(chuàng)造性 C.獨特性 D.穩(wěn)定性13. 平均數(shù)的抽樣分布近似服從正態(tài)分布所需的樣本容量至少為（）A.10B.20C.30D.4014. 統(tǒng)計假設(shè)檢驗中，虛無假設(shè)又稱為（）A.零假設(shè)B.備擇假設(shè)C.研究假設(shè) D.統(tǒng)計假設(shè)15. 統(tǒng)計假設(shè)檢驗中關(guān)于單側(cè)檢驗描述不正確的是（）A.顯著性水平值平分在抽樣分布兩尾B.危機(jī)域只有一塊C.檢驗?zāi)康臑榱送茢嗄硞€總體參數(shù)是否大于某個定值D.抽樣分布只有一個尾側(cè)沒有臨界值二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）19 .顯著性水平16

52、. 標(biāo)準(zhǔn)化測驗17. 組內(nèi)常模 18 .學(xué)習(xí)能力傾向測驗三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）20.簡述深刻理解教育測量必須抓住的三個要點。21 .舉例說明什么是絕對評分分?jǐn)?shù)。22. 簡述影響U型錯誤的主要因素。四、計算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）23. 有12名學(xué)生參加一種推理測驗，其中 4名學(xué)生在測驗之前學(xué)過邏輯學(xué)，其余的沒學(xué)過邏輯學(xué) 測驗結(jié)果見下表，問學(xué)生邏輯學(xué)習(xí)與推理測驗成績是否相關(guān)？24. 某選拔考試成績服從平均數(shù)為 60，標(biāo)準(zhǔn)差為10的正態(tài)分布，若現(xiàn)選拔比例為15%請代為劃定選 拔分?jǐn)?shù)線。（正態(tài)分布表見附表1）25. 某六年制小學(xué)學(xué)生分布情況如下表，要求用分層抽樣去抽取一個100人的隨機(jī)樣本，請問各年級 入樣人數(shù)分別是多少？年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級