部編人教版七年級下冊語文《3 回憶魯迅先生（節(jié)選）》教學(xué)課件

1、 今天，我們一起走進(jìn)蕭紅的今天，我們一起走進(jìn)蕭紅的回憶魯迅先生回憶魯迅先生（節(jié)（節(jié)選），看看你對魯迅又有了哪些新的認(rèn)識。選），看看你對魯迅又有了哪些新的認(rèn)識。你印象中的魯迅是怎樣的？你印象中的魯迅是怎樣的？ 魯迅先生憎惡舊社會，同情和關(guān)懷勞動人民，魯迅先生憎惡舊社會，同情和關(guān)懷勞動人民，“為自為自己想得少，為別人想得多己想得少，為別人想得多”，為人民無私奉獻(xiàn)，嫉惡如仇，為人民無私奉獻(xiàn)，嫉惡如仇，愛護(hù)文學(xué)青年。愛護(hù)文學(xué)青年。七年級語文下冊七年級語文下冊學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1. .通過研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易溫通過研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面。和的一面。 （重點重點） 2.

2、 2.學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點滴來表現(xiàn)人物的特點和學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點滴來表現(xiàn)人物的特點和側(cè)面描寫的方法。側(cè)面描寫的方法。（難點難點） 3. 3.體會作者字里行間流露體會作者字里行間流露出的對魯迅先生出的對魯迅先生的懷念之的懷念之情。情。 （素養(yǎng)素養(yǎng)） 背景資料背景資料知識備查 魯迅說過：魯迅說過：“想看好花，一定要有好土。想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆河衷硎荆骸爸恢灰芘嘤欢浠ㄒ芘嘤欢浠? ,就不妨做會朽的腐草。就不妨做會朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩, ,魯迅甘作春泥，甘為人梯，魯迅甘作春泥

3、，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來作起來, ,陸續(xù)出版和發(fā)表了陸續(xù)出版和發(fā)表了馬伯樂馬伯樂回憶魯迅先生回憶魯迅先生呼蘭河呼蘭河傳傳等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦萬的讀者傳誦知識備查 在林林總總的魯迅回憶錄中在林林總總的魯迅回憶錄中, ,蕭紅的蕭紅的回憶魯迅先生回憶魯迅先生一一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的

4、珍品，而且是中國現(xiàn)代懷人枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。 由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷、崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此對象充滿著緬懷、崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。 知識備查作者介紹作者介紹 蕭紅蕭紅 (19111942(19111942年年) )，原名張迺原名張迺瑩，瑩，中國近現(xiàn)代女作家，中國近現(xiàn)

5、代女作家，“民國四大才民國四大才女女”之一，被譽為之一，被譽為“20“20世紀(jì)世紀(jì)3030年代的文年代的文學(xué)洛神學(xué)洛神”。 1935 1935年，在魯迅的支持下，蕭紅發(fā)年，在魯迅的支持下，蕭紅發(fā)表成名作表成名作生死場生死場。其代表作有。其代表作有呼呼蘭河傳蘭河傳等。等。 魯迅是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。魯魯迅是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。魯迅發(fā)表了中國現(xiàn)代迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。魯迅發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記，奠定了新文學(xué)運動的，奠定了新文學(xué)運動的基石?；?。1918

6、1918年到年到19261926年間，他陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集年間，他陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊吶喊彷徨彷徨，論文集，論文集墳墳，散文詩集，散文詩集野草野草，散文集，散文集朝花朝花夕拾夕拾，雜文集，雜文集熱風(fēng)熱風(fēng)華蓋集華蓋集華蓋集續(xù)編華蓋集續(xù)編等專集。等專集。魯迅名片魯迅名片知識備查讀 一 讀讀 一 讀預(yù)習(xí)檢查yyoqkinisunxnm dajioshuiw迺禺舀瞿揩咳嗽調(diào)羹薪金抹殺疙瘩校對深惡痛絕草率ynqinwnliltpuyngh讀 一 讀讀 一 讀預(yù)習(xí)檢查筵會 虔誠紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃闔一闔眼睛碟捆不以為然kndirn讀 一 讀讀 一 讀預(yù)習(xí)檢查絞肉洗澡悠然吩咐jiozofyu（ ）

7、厭惡）厭惡（ ）兇惡）兇惡多 音 字多 音 字（ ）差不多）差不多（ ）差別）差別 （ ） 堵塞堵塞差差 塞塞（ ）出差）出差 （ ） 邊塞邊塞 預(yù)習(xí)檢查chchchissi惡惡w（ ）惡心）惡心 （ ）參差）參差 c（ ） 活塞活塞 si（ ）學(xué)校）學(xué)校校校xio（ ）校對）校對 jio詞語解釋詞語解釋預(yù)習(xí)檢查輕捷心境草率躊躇遭殃指動作輕快敏捷。指動作輕快敏捷。心情，心緒。心情，心緒。形容粗糙簡略。形容粗糙簡略。猶豫不決，拿不定主意。猶豫不決，拿不定主意。遭遇困難，遇到麻煩。遭遇困難，遇到麻煩。 明朗 憂郁 嶄然 展讀 致命 深惡痛絕變幻無常光明磊落；樂觀，開朗。光明磊落；樂觀，開朗。憂傷郁

8、結(jié)，憂慮煩悶。憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。 形容山勢高峻突兀等。形容山勢高峻突兀等。 指閱讀。指閱讀。 使喪命；使毀滅。使喪命；使毀滅。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。形容事物任意變化；沒有一定的規(guī)則。形容事物任意變化；沒有一定的規(guī)則。預(yù)習(xí)檢查整體感知1.1.通讀課文：通讀課文：邊讀邊結(jié)合文中旁批理解文章內(nèi)容邊讀邊結(jié)合文中旁批理解文章內(nèi)容，將對問題的思考簡要記錄在書上。將對問題的思考簡要記錄在書上。2.2.小組交流：小組交流：與組內(nèi)同學(xué)交流自己的理解，若有與組內(nèi)同學(xué)交流自己的理解，若有分歧可請教老師。分歧可請教老師。精讀細(xì)研1.1.快速瀏覽課文，說說蕭紅從哪些方面回憶了魯迅

9、先生，簡快速瀏覽課文，說說蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，簡要概括出來。要概括出來。日常日?，嵤卢嵤律袂樯袂樽藨B(tài)姿態(tài)飲食飲食起居起居工作工作習(xí)慣習(xí)慣待人待人接物接物休閑休閑娛樂娛樂精讀細(xì)研2.2. 作者從這幾方面，刻畫了魯迅先生怎樣的形象特點？根作者從這幾方面，刻畫了魯迅先生怎樣的形象特點？根據(jù)示例找一找相關(guān)語句。據(jù)示例找一找相關(guān)語句。神情姿態(tài)示例：示例：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。常常是笑得咳嗽起來。樂觀爽朗、平易近

10、人樂觀爽朗、平易近人精讀細(xì)研神情姿態(tài) 魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。一切地走去。敏捷、性急、堅毅敏捷、性急、堅毅精讀細(xì)研飲食起居 魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。雞湯吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一二下就算了事。端到旁邊用調(diào)羹舀了一二下就算了事。簡單隨和簡單隨和精讀細(xì)研飲食起居 以

11、后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？我再吃幾個嗎？”簡單隨和、體恤他人簡單隨和、體恤他人精讀細(xì)研待人接物 “ “字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識，青年字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識，青年人現(xiàn)在都太忙了人現(xiàn)在都太忙了他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的功夫不五遍看不明白

12、，這費了多少工夫，他不管。反正這費的功夫不是他的。這存心是不太好的。是他的。這存心是不太好的?！?但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。不濟(jì)時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。嚴(yán)格要求、深切關(guān)愛嚴(yán)格要求、深切關(guān)愛精讀細(xì)研待人接物 魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯我得到了一張，是譯死魂靈死魂靈的原稿，寫信告訴了魯迅先生，的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇。魯迅先生不以為稀奇。 魯

13、迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說：著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說： “ “擦一擦，拿著雞吃，手是膩的。擦一擦，拿著雞吃，手是膩的?！?到洗澡間去，那邊也擺著校樣紙。到洗澡間去，那邊也擺著校樣紙。淡泊名利淡泊名利精讀細(xì)研休閑娛樂 夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛汽車，魯迅先夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛汽車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。生一定不坐，一

14、定讓我們坐。關(guān)愛他人、謙遜禮讓關(guān)愛他人、謙遜禮讓 看完了電影出來，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不看完了電影出來，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了?？献?，讓周建人先生的全家坐著先走了。精讀細(xì)研休閑娛樂 魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：上睡覺，魯迅先生自己說： “ “坐在椅子上翻一翻書就是休息了。坐在椅子上翻一翻書就是休息了。”珍惜時間珍惜時間精讀細(xì)研待人接物 魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，

15、客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。和藹、周到、熱情和藹、周到、熱情工作習(xí)慣精讀細(xì)研 客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作?？墒囚斞赶壬_始工作。 魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意休息，魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意休息，所以要多做，趕快

16、做。所以要多做，趕快做。不同尋常、忘我精神不同尋常、忘我精神精讀細(xì)研日常瑣事 別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說：不新鮮的。魯迅先生說： “ “他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。不對的?！?魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩一個角也不準(zhǔn)歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。頭都剪得整整齊齊。嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致

17、、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真 這些生活場景體現(xiàn)了魯迅先生這些生活場景體現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣，也是擁有喜、怒、哀、和我們一樣，也是擁有喜、怒、哀、樂的樂的“普通人普通人”。他既是一位熱情。他既是一位熱情的主人、可敬的長者，又是一位風(fēng)的主人、可敬的長者，又是一位風(fēng)趣的智者，更是一位敬業(yè)的偉人。趣的智者，更是一位敬業(yè)的偉人。說一說：說一說：文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？精讀細(xì)研精讀細(xì)研3.3.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況？這樣寫有什么好處？的情況？這樣寫有什么好處？ 這是運用了這是運用了側(cè)

18、面描寫側(cè)面描寫的方法，通過描寫魯迅先生與其他人的方法，通過描寫魯迅先生與其他人物的交往，烘托出一個真實、富有人情味的、生活化的魯迅形物的交往，烘托出一個真實、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，對魯迅先生的生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先對魯迅先生的生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先生，既彌補了作者對先生了解的不足，又能真實地再現(xiàn)先生的生，既彌補了作者對先生了解的不足，又能真實地再現(xiàn)先生的很多生活片段，令人信服。很多生活片段，令人信服。精讀細(xì)研 側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指

19、在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或描繪環(huán)境來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即畫人物或描繪環(huán)境來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。 作用作用：側(cè)面描寫是對正面描寫：側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充，更能激發(fā)人的想的有益補充，更能激發(fā)人的想象力；與正面描寫相比，側(cè)面描寫能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫象力；與正面描寫相比，側(cè)面描寫能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現(xiàn)人物的性格。的對象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現(xiàn)人物的性格。側(cè)面描寫及其作用方法指導(dǎo)方

20、法指導(dǎo)合作探究 再讀課文，體會作者蕭紅的語言特點，找出比較有表達(dá)效果的語句，品析語言背后的深意。合作探究 魯迅先生魯迅先生“喜歡吃硬的東西喜歡吃硬的東西”，有人說這里暗示魯迅先，有人說這里暗示魯迅先生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？ 同意。同意。“喜歡吃硬的東西喜歡吃硬的東西”正反映了魯迅先生堅毅、倔正反映了魯迅先生堅毅、倔強、剛硬的強、剛硬的“硬骨頭硬骨頭”性格。性格。 還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。的時候，也不大吃牛奶。 不同意。不同意?！跋矚g吃硬的東西喜歡吃硬的東西”只是

21、作者在書寫魯迅先生只是作者在書寫魯迅先生的實際喜好，不應(yīng)該過分解讀。的實際喜好，不應(yīng)該過分解讀。 一語雙關(guān)。一方面是說天放晴了，另一方面暗含著一語雙關(guān)。一方面是說天放晴了，另一方面暗含著對光明的新社會的向往之情。對光明的新社會的向往之情。合作探究 我喘著連茶也喝不下。我喘著連茶也喝不下。 魯迅先生就問我：魯迅先生就問我： “ “有什么事嗎？有什么事嗎？” 我說：我說：“天晴啦，太陽出來啦。天晴啦，太陽出來啦?！?“ “天晴啦，太陽出來啦。天晴啦，太陽出來啦?！边@句話是否有所暗示？說說這句話是否有所暗示？說說你的理解。你的理解。合作探究 “ “陪到八點鐘，十點鐘陪到八點鐘，十點鐘”，運用細(xì)節(jié)描寫

22、，突出了魯迅，運用細(xì)節(jié)描寫，突出了魯迅熱情待客、平易近人的性格，也體現(xiàn)了他的辛苦，更能引起熱情待客、平易近人的性格，也體現(xiàn)了他的辛苦，更能引起讀者的強烈反響。如果去掉，就減少了形象感，達(dá)不到震撼讀者的強烈反響。如果去掉，就減少了形象感，達(dá)不到震撼人心的效果。人心的效果。 于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。鐘。 “ “陪到八點鐘，十點鐘陪到八點鐘，十點鐘”這句刪掉，效果有何不同？這句刪掉，效果有何不同？合作探究4.4.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作

23、、生活瑣事，這樣寫有什么好處？細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？更真實更真實。這樣的魯迅，更這樣的魯迅，更讓人覺得讓人覺得可親。可親。更直觀更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作等許們直接感受魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作等許多感人之處。多感人之處。更真摯更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，幾乎無一評論，無一直接抒通篇的細(xì)節(jié)描寫，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。情，而真情畢現(xiàn)。更有表現(xiàn)力，即以小見大更有表現(xiàn)力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當(dāng)：文中許先生的一句話十分恰當(dāng)：“周先

24、生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點點小事。周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點點小事?！笨此戚p描淡寫，實則富有思想含量?？此戚p描淡寫，實則富有思想含量。合作探究 寫人的文章，往往通過典型事例來表現(xiàn)人物寫人的文章，往往通過典型事例來表現(xiàn)人物的性格和個性特點，使人物形象更鮮明，且更具的性格和個性特點，使人物形象更鮮明，且更具真實性。真實性。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)概括主題概括主題課堂小結(jié) 這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的一這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的一些瑣事，向世人展現(xiàn)了一個真實的、富有人情味些瑣事，向世人展現(xiàn)了一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的、生活化的

25、魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的崇敬和懷念之情。的崇敬和懷念之情。學(xué)后感悟?qū)W后感悟 感悟一：感悟一：對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，觸不，觸不可及的。提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴(yán)厲、可及的。提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強、勇毅、果敢倔強、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗，面目嚴(yán)肅冷峻，這便是魯迅留給我們的煙斗，面目嚴(yán)肅冷峻，這便是魯迅留給我們的“印象印象”，他似，他似乎乎“對一切人都懷有憂慮和敵意對一切人都懷有憂慮和敵意”，但實際上，偉人也和普通，但實際上，偉人也和普通

26、人一樣，擁有喜怒哀樂。人一樣，擁有喜怒哀樂。課堂小結(jié)學(xué)后感悟?qū)W后感悟 感悟二：感悟二：我喜歡文中的我喜歡文中的“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了腿就伸出去了”，這表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精，這表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精神。寥寥神。寥寥幾筆就形神兼?zhèn)涞孛枥L出了魯迅的一些習(xí)慣動作，畫龍幾筆就形神兼?zhèn)涞孛枥L出了魯迅的一些習(xí)慣動作，畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二的、形象生動的點睛般地勾畫出一個獨一無二的、形象生動的“活的魯迅活的魯迅”。課堂小結(jié)寫作特色雖是懷人散文雖是懷人散文, ,卻具備史傳性與文學(xué)性的雙重因素。卻具備史傳性與文學(xué)性的雙重

27、因素。 本文以真實的人物為記敘對象本文以真實的人物為記敘對象, ,素材來自親歷、親聞、親見素材來自親歷、親聞、親見, ,所以既具備傳記的基本特征所以既具備傳記的基本特征以真實人物為記敘對象以真實人物為記敘對象, ,裁剪提裁剪提煉煉, ,又具備散文的審美特質(zhì)又具備散文的審美特質(zhì)對回憶對象充滿對回憶對象充滿緬懷緬懷、崇敬之情。崇敬之情。因此因此, ,作品不僅富有史傳性作品不僅富有史傳性, ,而且富有文學(xué)性。而且富有文學(xué)性。寫作特色捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié)捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié), ,從細(xì)微處見精神。從細(xì)微處見精神。 本文通過女性作者的細(xì)心體察本文通過女性作者的細(xì)心體察, ,通過捕捉魯迅生活中的瑣通

28、過捕捉魯迅生活中的瑣事表現(xiàn)他的個性、情趣、魅力和氣質(zhì)事表現(xiàn)他的個性、情趣、魅力和氣質(zhì), ,從細(xì)微處顯示了魯迅先從細(xì)微處顯示了魯迅先生的偉大思想和人格生的偉大思想和人格, ,收到收到了了感人至深的藝術(shù)效果。如夜里看感人至深的藝術(shù)效果。如夜里看完電影完電影, ,魯迅先生讓車給別人坐魯迅先生讓車給別人坐; ;深夜讀青年的來信等深夜讀青年的來信等，這些這些小事都在無言中表現(xiàn)出魯迅先生克己待人的品質(zhì)。小事都在無言中表現(xiàn)出魯迅先生克己待人的品質(zhì)。板書設(shè)計回憶魯迅先生回憶魯迅先生（節(jié)選）（節(jié)選）神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡單隨意、體恤他人飲食起居：簡單隨意、體恤他人工

29、作習(xí)慣：不同尋常、忘我精神工作習(xí)慣：不同尋常、忘我精神日?，嵤拢簢?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛護(hù)青年日?，嵤拢簢?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛護(hù)青年思想偉大思想偉大精神高尚精神高尚課堂檢測A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將“楊楊絳先生絳先生”與與“晚年晚年”互換位置）互換位置）B.在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該帶頭發(fā)揮每一個共產(chǎn)黨員的作在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該帶頭發(fā)揮每一個共產(chǎn)黨員的作用。（把用。（把“帶頭帶頭”調(diào)到調(diào)到“作用作用”前面）前面）C.在中小學(xué)中開展創(chuàng)客教育活動，可以全面提升并培養(yǎng)學(xué)生的在中小學(xué)中開展創(chuàng)客教育活動，可以全面提升并培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。（將

30、自主創(chuàng)新能力。（將“提升提升”與與“培養(yǎng)培養(yǎng)”互換位置）互換位置） D.這篇課文讀一遍大約需要半個小時左右。（把這篇課文讀一遍大約需要半個小時左右。（把“這篇課文這篇課文”調(diào)到調(diào)到“讀一遍讀一遍”后面）后面）D【解析解析】D項應(yīng)刪去項應(yīng)刪去“大約大約”或或“左右左右”。1.1.下列對病句的修改不正確的一項是下列對病句的修改不正確的一項是( )( )A明知道自己犯了嚴(yán)重的錯誤，但他仍然明知道自己犯了嚴(yán)重的錯誤，但他仍然不以為然不以為然。B他們掌握了權(quán)力便得意揚揚，一想到可能丟權(quán)便又他們掌握了權(quán)力便得意揚揚，一想到可能丟權(quán)便又驚慌失驚慌失措措。C春節(jié)期間，當(dāng)越來越多的人忙于搶紅包并春節(jié)期間，當(dāng)越來

31、越多的人忙于搶紅包并樂此不疲樂此不疲時，世時，世界上最遙遠(yuǎn)的距離就變成了界上最遙遠(yuǎn)的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包我看著你，你卻在搶紅包”。D如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距離，保持謹(jǐn)慎的交往，離，保持謹(jǐn)慎的交往，小心翼翼小心翼翼地躲避傷害。地躲避傷害。課堂檢測【解析解析】“不以為然不以為然”指不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意），此指不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意），此處應(yīng)用處應(yīng)用“不以為意不以為意”。A3.3.下列句子中加線成語運用不正確的一項是（下列句子中加線成語運用不正確的一項是（ ） 如果我是花，就要綻

32、放一身絢爛，讓春滿人間；如如果我是花，就要綻放一身絢爛，讓春滿人間；如果我是山，果我是山， ， ；如果我是；如果我是水，水， ， 。世間萬物各有屬。世間萬物各有屬于自己的一片天地，皆應(yīng)綻放屬于自己的生命華彩。于自己的一片天地，皆應(yīng)綻放屬于自己的生命華彩。就要站成一種威嚴(yán)就要站成一種威嚴(yán) 讓山花爛漫讓山花爛漫就要流成一種磅礴就要流成一種磅礴 讓魚兒歡暢讓魚兒歡暢課堂檢測4.4.仿照開頭句的句式，在橫線上補寫句子，使之構(gòu)成一組語意仿照開頭句的句式，在橫線上補寫句子，使之構(gòu)成一組語意完整的排比句。完整的排比句。拓展探究有的人有的人紀(jì)念魯迅有感紀(jì)念魯迅有感有的人活著有的人活著他已經(jīng)死了；他已經(jīng)死了；有

33、的人死了有的人死了他還活著。他還活著。有的人有的人騎在人民頭上：騎在人民頭上：“呵，我多偉大！呵，我多偉大！”有的人有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人有的人把名字刻入石頭，把名字刻入石頭，想想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，情愿作野草，等著地下的火燒。等著地下的火燒。有的人有的人他活著別人就不能活；他活著別人就不能活；有的人有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的騎在人民頭上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；給人民作牛馬的給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；名字比尸首爛得更早；

34、只要春風(fēng)吹到的地方只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，群眾把他抬舉得很高，很高。很高。19491949年年1111月月1 1日于北京，臧克家日于北京，臧克家拓展探究拓展探究運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管

35、他冬夏與春秋。自 嘲自 嘲魯迅魯迅1 1. .時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2 2. .倘只看書，便變成書櫥。倘只看書，便變成書櫥。3 3. .我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。4 4. .不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。5 5. .橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。6 6. .寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。魯迅名言拓展探究7 7. .愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自

36、棄者愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。的話。 8 8. .其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。9 9. .哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。1010. .唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。進(jìn)步。拓展探究拓展探究拓展閱讀拓展閱讀回憶齊白石先生回憶齊白石先生 我從小學(xué)戲，沒有讀過書。一九五一年與書香門第的后生吳我從小學(xué)戲，沒有讀過書。一九五一年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來，我成為齊白石老先

37、生的干女兒。齊老常常手把手祖光結(jié)婚。后來，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導(dǎo)我：教我畫畫，他還教導(dǎo)我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我畫畫、你搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己?，F(xiàn)自己?！?我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上，我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上，是遵照齊老的教導(dǎo)做的，在舞臺上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。是遵照齊老的教導(dǎo)做的，在舞臺上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。拓展探究我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭取

38、自由、有正義感、有反抗我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如精神的古今女性。如劉巧兒劉巧兒中的劉巧兒，中的劉巧兒，楊三姐告狀楊三姐告狀中的楊中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。的啟示。 有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫，恰好齊老一人在有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：家。金濤兄說：“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了。今天齊老可要好好教干女兒畫畫了。”齊老讓金濤齊老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：鋪好紙

39、，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來吧，畫一來吧，畫一張。張?！蔽倚南耄何倚南耄骸白鏊囆g(shù)家就不能退后，這也算是第一課。做藝術(shù)家就不能退后，這也算是第一課。”于是我于是我接過筆，放開了手，大甩筆畫了一個小兔。齊老高興得像孩子接過筆，放開了手，大甩筆畫了一個小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！”稍微停頓了一下，他接稍微停頓了一下，他接著說：著說：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當(dāng)伙計的我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當(dāng)伙計的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有敢端盤子，唱曲

40、的敢扣弦子，當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術(shù)家的氣魄！藝術(shù)家的氣魄！” 齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領(lǐng)著我來到后院，我看到北面墻上有個小洞，里邊有一個拜壽，他領(lǐng)著我來到后院，我看到北面墻上有個小洞，里邊有一個牌位，寫著牌位，寫著“賢妻寶珠靈位賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當(dāng)然也照著做了。齊老默默鞠躬，我當(dāng)然也照著做了。齊老嚴(yán)肅地指著靈位說：齊老嚴(yán)肅地指著靈位說：“這是你娘的靈位，我每天都要來看她，這是你娘的靈位，我每天都要來看她，她跟我只是受罪了，沒有享過福。她跟我只是受罪了，沒有享過福?！饼R老說著眼睛濕

41、潤了。我感覺齊老說著眼睛濕潤了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時幾乎不流露。到齊老的感情是非常深的，平時幾乎不流露。 拓展探究 齊老對看門的老尹很嚴(yán)格，可是也不虧待他。齊老說：齊老對看門的老尹很嚴(yán)格，可是也不虧待他。齊老說：“對傭人對傭人要寬厚，有好處。要寬厚，有好處?！崩弦鼮槿松屏?，老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不老尹為人善良，老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時為了獎勵，給他多畫一張，老尹就知給他工錢，每月給他畫張畫，有時為了獎勵，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的

42、小門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對金濤說：金濤說：“吳先生大方，我說多少錢從不少給，有時多給了還不讓我找吳先生大方，我說多少錢從不少給，有時多給了還不讓我找錢。錢?！饼R老不只對老尹這樣，無論對誰，都一律同等對待。齊老不只對老尹這樣，無論對誰，都一律同等對待。 齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時的樸素習(xí)慣。有一次，金濤齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時的樸素習(xí)慣。有一次，金濤和我陪齊老吃飯，一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆和我陪齊老吃飯，一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣

43、椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金濤兄吃完，小聲對我豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金濤兄吃完，小聲對我拓展探究拓展探究說：說：“我沒有吃飽。我沒有吃飽?！钡页粤藘赏腼垼攘艘煌霚?，急著要看齊老畫但我吃了兩碗飯，喝了一碗湯，急著要看齊老畫畫。齊老對秘書武大姐和我說：畫。齊老對秘書武大姐和我說：“你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳霞吃什么都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請您去曲園吃。的小女兒鳳霞吃什么都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請您去曲園吃。” 齊老有很多學(xué)生，老人畫畫時大家都圍在一邊看，老人一聲不響齊老有很多學(xué)生，老人畫畫時大家都圍在一

44、邊看，老人一聲不響悶頭畫。可是在大家不在的時候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調(diào)悶頭畫?？墒窃诖蠹也辉诘臅r候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調(diào)色，如何心里要有實物，手上才能疏能跑車、密不透風(fēng)，畫出實物的神色，如何心里要有實物，手上才能疏能跑車、密不透風(fēng)，畫出實物的神采來，畫得不像不要緊，可一定要神似。他還說：采來，畫得不像不要緊，可一定要神似。他還說：“你畢竟不是在照相，你畢竟不是在照相，你是根據(jù)實物，經(jīng)過你的畫筆，再創(chuàng)造出你所想象的神采，這才叫藝術(shù)你是根據(jù)實物，經(jīng)過你的畫筆，再創(chuàng)造出你所想象的神采，這才叫藝術(shù)品的神韻，原封不動畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著品的神韻，原封不動畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開了紙。已像離開了紙?！?也真是這樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡陋的也真是這樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。由籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。我