記敘文寫作景物描寫

1、 記敘文寫作記敘文v1、描摹形象細膩。、描摹形象細膩。 v 2、情節(jié)曲折起伏。、情節(jié)曲折起伏。v3、立意深刻新穎。、立意深刻新穎。v 4、感情真摯熱烈。、感情真摯熱烈。v5、語言準確生動。、語言準確生動。 在高考閱卷中，大量重復(fù)出現(xiàn)的議論文流于在高考閱卷中，大量重復(fù)出現(xiàn)的議論文流于空泛，說理不透，沒有生機活力，讓閱卷老空泛，說理不透，沒有生機活力，讓閱卷老師懨懨欲睡，而一篇詳略得當，有變化，有師懨懨欲睡，而一篇詳略得當，有變化，有波瀾，情景交融的記敘文會很容易在剎那間波瀾，情景交融的記敘文會很容易在剎那間打動閱卷老師的心。打動閱卷老師的心。 1、要做生活的有心人，善于觀察，善于思考。、要做生活

2、的有心人，善于觀察，善于思考。 2、寫作發(fā)自真情實意，能熟練運用寫作的技、寫作發(fā)自真情實意，能熟練運用寫作的技巧：巧：v 形象細膩的描摹形象細膩的描摹v 曲折起伏的情節(jié)曲折起伏的情節(jié)v 深刻新穎的立意深刻新穎的立意v 真摯熱烈的感情真摯熱烈的感情v 準確生動的準確生動的語言語言全篇景物描寫全篇景物描寫寫人、記事、議論中插寫人、記事、議論中插入景物描寫。入景物描寫。肖像描寫肖像描寫心理描寫心理描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫細節(jié)描寫細節(jié)描寫v我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。 v我看見他戴著黑布

3、小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹣跚地蹣跚地走到鐵道邊，走到鐵道邊，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著攀著上面，上面，兩腳再兩腳再向上縮向上縮；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微傾微傾，顯，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。淚很快地流下來了。細節(jié)描寫的方法v1、運用修辭，畫其神韻、運用修辭，畫其神韻 語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他語文老師講課有一個

4、習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。v當他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，當他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，仿佛在那就會一點點遠離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風流人走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風流人物，物，2、變換角度，增加層次、變換角度，增加層次v當他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的

5、時候，他的眼光當他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，那是什么樣的眼神?。【蜁稽c點遠離我們，那是什么樣的眼神?。 我曾在魯迅的我曾在魯迅的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋里見過，那里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的在都德的最后一課最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在時間簡史時間簡史的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。索和追求。3、類比聯(lián)想，添其

6、內(nèi)蘊、類比聯(lián)想，添其內(nèi)蘊v那是蟬鳴稀疏的夏日午后，父親行色匆匆，那是蟬鳴稀疏的夏日午后，父親行色匆匆，提著公文包即將出門。提著公文包即將出門。v 父親走入院中，正侍弄花草的母親攔下了父親走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他他v微風早已停息了，枯草支微風早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到?jīng)]有，周圍顫愈細，細到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著頭，鐵鑄一般站枝間縮著頭，鐵鑄一般站著。著。 v 藥藥v靜謐

7、的夜，窗外游絲般的靜謐的夜，窗外游絲般的勾起勾起無端思緒。我閉上眼，一絲熟無端思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間剎那間我又回憶起那個讓我我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間怦然心動的瞬間v 那是個梔子花開的季節(jié)那是個梔子花開的季節(jié)空氣空氣中都浮動著馥郁的香氣。晚上，中都浮動著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼晴。好累，下樓走走吧！眼晴。好累，下樓走走吧！v記敘文中的環(huán)境、景物描寫不是為了寫景而記敘文中的環(huán)境、景物描寫不是為了寫景而寫景。寫景要有明確的目的和作用，直

8、接或?qū)懢?。寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為文章主題服務(wù)。間接為文章主題服務(wù)。中 心中 心主 題主 題思思 想想前鋪：交代背前鋪：交代背景（環(huán)境描寫景（環(huán)境描寫渲染氛圍、增渲染氛圍、增強語勢的排比強語勢的排比句運用）句運用）多種表現(xiàn)手法多種表現(xiàn)手法并用：抒情、并用：抒情、議論、描寫議論、描寫場景場景典型典型簡敘過程簡敘過程題記題記插入插入場景場景典型典型后續(xù)交待后續(xù)交待卒 章卒 章顯志顯志開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局倒敘倒敘插敘插敘順敘順敘順敘順敘一、記敘文結(jié)構(gòu)構(gòu)思法：一、記敘文結(jié)構(gòu)構(gòu)思法：說明v1題記：用最為精練或精警的句子，揭示或提示文章的中心主題（先表個態(tài)）v2典型場景1：從前鋪

9、部分選擇一個富于動態(tài)的場景作簡要的細節(jié)描寫（吸引讀者，引起懸念，暗含事件起因） v3插入：補充說明事件起因，或者插敘能夠映襯主題，而又不在事件發(fā)生發(fā)展過程之中的任意內(nèi)容（補充交代，映襯主題）以記敘&議論為主v4簡敘過程：簡要敘述事情發(fā)生發(fā)展的過程經(jīng)過（簡要記敘，交待清楚事件的起因、發(fā)展之經(jīng)過，選擇寫出的內(nèi)容要有階段性特征，不要事無巨細地一統(tǒng)拖）以記敘為主v5典型場景：最能表現(xiàn)主題的部分，選擇一個典型場景作細致的細節(jié)描寫，綜合運用多種描寫手法，力爭做到繪聲繪色、形象生動，給讀者以鮮明深刻的印象（突出表現(xiàn)主題）以描寫為主v6后續(xù)交待：簡要補充交待后來的相關(guān)事情，交待事件的結(jié)局（進一步渲染主

10、題，但要行文簡潔，切忌拖泥帶水）以記敘&議論抒情為主/面&點v7卒章：即卒章顯志，揭示主題，照應(yīng)標題或題目（談感悟，抒真情）以議論&抒情為主 1、開頭及文采、開頭及文采v1.引名句，起點高遠。 v“智者樂水，仁者樂山，智者動，仁者壽”。馮友蘭先生曾經(jīng)說過，屬于海洋性文明的希臘文明，亦即西方文明，如同靈動的水，如同靈動的智者，追求變革，而屬于大陸性文明的中國文明，卻是一位長壽的“仁者”，是一座沉穩(wěn)的大山，尊重傳統(tǒng)，對“變”有天生的審慎。（江蘇考生永遠的蔥郁永遠的中國） v美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)

11、新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度?！痹S多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。(旋轉(zhuǎn)這只萬花筒) v古人云：“仁者樂山，知者樂水?！睒飞街Π尉?，樂水之輕盈靈動。無怪乎一條青溪會引來諸如李白杜甫的駐足凝視，會令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網(wǎng)中”。（水的聯(lián)想。）2、作排比，造勢磅礴 v曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向；曾幾何時，在他人的只語片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾

12、何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航?。ń骺忌犎⌒撵`的召喚）v盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；美美芳草，我摘一束最燦的；茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？（心靈歸屬何方）3、巧用詩文顯詩意、巧用詩文顯詩意v當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮：寂寞是什么月亮：寂寞是什么?

13、曾幾何時，有李白曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成舉杯邀明月，對影成三人三人”，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂曾幾何時，有陳子昂感嘆感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下涕下”，也

14、許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的的“碧海青天夜夜碧海青天夜夜心心”。寂寞到底是什么。寂寞到底是什么?我無法回答。我無法回答。(寂寞的意韻寂寞的意韻)v翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國

15、真低吟：生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲(萬象人生堅守自我) 4、借助評議引出觀點、借助評議引出觀點v記得有一位美國女作家曾說過，溝通的最高境界就是靜靜地聆聽。的確，聆聽所表現(xiàn)出的正是一種寬容、謙遜的人格，也展示了對他人的尊重。（江西考生學(xué)會聆聽）v人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千