最新七年級語文上冊第11課 教案

1、精品資料精品資料精品資料精品資料課 題備課日期 年 月 日課 型教讀課教學目標知識與技能反復朗讀，感知內(nèi)容，體會美 理清思路，揣摩詞語，品味語言。聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。過程與方法朗讀課文整體感悟合作探究情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然教學重點反復朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。 教學難點拓展思路，增加知識積累。教學方法朗讀法、探究法教學用具多媒體課時安排兩課時教 學 內(nèi) 容設(shè)計與反思板書設(shè)計: 教 學 內(nèi) 容設(shè)計與反思一、復習導入: 二、講授新課:感知內(nèi)容 a認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學生圈點。 b感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重

2、新排列，從而理清文中的思路。 勾勒輪廓 春草圖?草報春 春花圖?花爭春 盼春?繪春春風圖?風唱春?頌春 春雨圖?雨潤春 迎春圖?人迎春 2、研讀與賞析 朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物?那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。 潛心精讀： 問題組 a你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫? b說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句) c、讀一讀，讀出情。 學生自主、合作、探究學習：學生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。 “說說你為什么喜歡”一題，是讓學生自己去讀

3、書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。 明確 小草偷偷地從土里鉆出來?“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。 “嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的

4、效果。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、幸春天是 福，含有深情的感覺。 課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。 “盼望著，盼望著”?期待春天的心情多么殷切。東風來了?報告春天的消息。春天的腳步近了?賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。 春風是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風寫得有聲有色，有情有感。 學生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。 3、教師小結(jié) 在理清了文章的思路之后，同學們針對自己喜愛

5、的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了春一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴謹。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。 3、體驗與反思 質(zhì)疑交流 閱讀了本文，你的感受是什么? 面對著這大好春色，你準備做些什么? 你還有哪些問題沒解決? 學生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學提問，以形成對文章的進一步學習與探討。 明確作者筆下的春草、春花、春風、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。三、課堂小結(jié):有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”古今中外寫春的作品很多，同學們可將自