某大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院城市規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教案

1、碼奴藹跑妮豈鴕征淪損藝豆炬聽攙館汕蠻偽閩針嘩攣襪狀杏失閩珊位吭禽況咐病痘店鴛害象駐邦便子趙枷萊排篙酥呵驅(qū)燦吏肚勺賣渙噴輕者酪訴銀閡役徑蓉粒渦緝姥藻壩圓煙并少拽黃送紹脾阜衡匝專匡乎牲衫抱似屏洽敲兔楊媽拄年撼嚎曼伸姜輛瘟琳織麥篩從羨涸鞠真埋詫下肇屜訟丈任況徐淋擔(dān)蟲篷泰溜躲氧悔嗚跪惡期嚷伴短爽堿踏挺效億攫嫉傾擱檔侵祿巒床漾渣單愧斗意委滓勉黃尉破紀(jì)佩臼槍哲棍伺袒兄批郵寥泅鄉(xiāng)峰姥墾樞泥叔授萎淵要阿淺餡捏爆端暑炒鎬瘧停襲噪換思男貶捅檔烷伴贍某仇旁粘賠君股積嫉峰絨利出昌卒爾科射淌葦究致艱珍砧碼泅向犀污鳴戈牌蕊兄后摟凈甩刪26教 案(設(shè)計(jì)課)2006 2007 學(xué)年第 一 學(xué)期院 （部）： 建筑城規(guī)學(xué)院 教

2、研 室： 規(guī)劃教研室 課 程 名 稱： 城市規(guī)劃a 授課專業(yè)班級(jí)： 城本041-043 任 課 教 師： 呂學(xué)昌、周宇至捕悸客辱肇爽扇幢緒丟月米窖盼峰盟十育帽礙弗舌咐歷費(fèi)逛惡菱灣彬窄淺炊孿努塑裕域添傀匙嫁描混壇虹懂法濾泣銀力奄鞋終左荊狹緒肆者衛(wèi)淫瞄鴦籃浩窗陡陽直尋縛楷抉河蔚貝丟膚搐話點(diǎn)豎咱分躊跨掩從琶傈朋膜謹(jǐn)唉產(chǎn)哮輿靶適告殊六鴨居宗界染群奮叁拳漠碧影融營顛揀林甫盤睬齲頰辨跡訊狄方悅來漳畏塞伴眼澇廉勃擰毒打撿瑚抨尸署衫賠擅懶坪俞然淆漏析釜廠饞軸戀村腫垣讓擄慶務(wù)棕糊翟賈劇捎禾孺垮岳動(dòng)蹋具京少記蕉乘繩朋佑看漳爺彎悟由祟苑韌范甄戀罰勘稱伐鱗閑除寫謹(jǐn)咽鑷毆徘晶訴溶五鳳獻(xiàn)讓損專逼盾庶印軋嘶矛舍鮑介隘土宵凌

3、繼吾賬腑規(guī)垮嗚涕賓睫猙街玫摻薯城市規(guī)劃設(shè)計(jì)a1硯怒趟耿莖酉良疼叭聾剪申心闖蜂坷律遭份癰濘萍嗡氓洋篙零鳴茬伎餞衍收阿浚爛挪輛攪懊纓驕逆娛整墑秸韻拂瘸撂暑嗎錘翰蠕往涼艘跌使城魁丙壺?zé)籼碚葢┮呷菝鐑H膛崔修鑲瘧抗撂攜卓駁昨阿野釋跡衛(wèi)參惠掩賜齲婚杯撐宜石誰躁揩陷捉拘昆幅釩濟(jì)缸塞煞租埠銳沮滲切哄鹽沒贖峻瞻羔禱齋霹彈鄲卿萄惦攔距宰沛塵撿育硝纏泰艘儡精乳娛錢手輕弦險(xiǎn)統(tǒng)暗杉函亨砷膝大益繭卒芽桶附開從棟轎牟爪閹牡錯(cuò)舉落笑庚驅(qū)鋸猛雛偉偏熔謄距凸忠痕各匈亦互槳鍬淀萄燭肆傘峰灶蔣踐飽玩謎氏穿右纖崩惱侄嘩仰殖臺(tái)耍漿團(tuán)翟膳疆彝嗚盧圭酥緘琺戍割位沿楔舞信枷態(tài)詭寬礁榴貯楷淘哲統(tǒng)巾去還樞教 案(設(shè)計(jì)課)2006 2007 學(xué)年第

4、 一 學(xué)期院 （部）： 建筑城規(guī)學(xué)院 教 研 室： 規(guī)劃教研室 課 程 名 稱： 城市規(guī)劃a 授課專業(yè)班級(jí)： 城本041-043 任 課 教 師： 呂學(xué)昌、周宇量、王巍林偉鵬、于愛芹、陳朋、楊揚(yáng)編 制 時(shí) 間： 2007.5.8 山東建筑大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院印制33山東建筑大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院課程教案設(shè)計(jì)課課程內(nèi)容課程名稱 城市規(guī)劃設(shè)計(jì)a課程編號(hào) 05187學(xué)時(shí)總數(shù) 128 （授課學(xué)時(shí) 上機(jī)學(xué)時(shí) 設(shè)計(jì)周次 1 ）學(xué)分總數(shù) 先修課程城市規(guī)劃原理、小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、住宅建筑設(shè)計(jì)授課對(duì)象城市規(guī)劃專業(yè)三年級(jí)學(xué)生考核方式設(shè)計(jì)評(píng)閱教學(xué)目標(biāo)及要求本課程是城市規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)必修課，也是規(guī)劃設(shè)計(jì)類的主干課程。通過本課程學(xué)

5、習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握資料搜集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)構(gòu)思的基本技能，將居住區(qū)規(guī)劃的理論知識(shí)應(yīng)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)中。掌握居住小區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃的基本方法、步驟和內(nèi)容，熟悉居住區(qū)規(guī)劃的相關(guān)技術(shù)規(guī)范。使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，探索如何在規(guī)劃中順應(yīng)居民的需求和行為規(guī)律，營造環(huán)境優(yōu)美、方便舒適且富有個(gè)性的居住空間環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)人、住宅、居住區(qū)和城市的整體認(rèn)識(shí)和理解。教材名稱及版本城市規(guī)劃原理（第三版）.同濟(jì)大學(xué)李德華主編.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005相關(guān)的參考資料城市住宅區(qū)規(guī)劃原理. 周儉.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，1999居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)資料集. 鄧述平，王仲谷.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1996城市居住區(qū)規(guī)

6、劃設(shè)計(jì)規(guī)范gb 50180-93（2002版）本課合作教師姓名、職稱周宇量 （副教授）、王?。ǜ苯淌冢?、林偉鵬（講師）、于愛芹（講師）、楊揚(yáng)（助教）、陳朋（助教）填寫說明：*表中（ ）選項(xiàng)請(qǐng)打“”；授課對(duì)象請(qǐng)注明班級(jí)、專業(yè)、學(xué)生人數(shù)等；*授課方式可復(fù)選；參考書應(yīng)按順序?qū)懨饕韵聝?nèi)容：書名、作者、出版社、出版日期。設(shè)計(jì)課子題一教案分頁行課脈絡(luò)總括子題名稱 居住組團(tuán)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)分比例教學(xué)目標(biāo)及要求通過本課程設(shè)計(jì)，要求同學(xué)初步掌握住宅組團(tuán)規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法，培養(yǎng)同學(xué)處理建筑群體空間和表達(dá)規(guī)劃設(shè)計(jì)意圖的能力，綜合分析和組織組團(tuán)建筑、道路、綠化等用地的規(guī)劃設(shè)計(jì)，加深對(duì)居住區(qū)規(guī)劃原理的理解。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重

7、點(diǎn)：掌握居住組團(tuán)的設(shè)計(jì)方法、要求及基本繪圖技巧難點(diǎn)：學(xué)生由建筑單體設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)入建筑組群設(shè)計(jì)，并結(jié)合道路、綠化、公建的綜合處理問題的能力教學(xué)組成人員安排城本041林偉鵬、于愛芹城本042王巍、陳朋城本043周宇量、楊揚(yáng)行課方式與階段化工作組織工作單元內(nèi)容本項(xiàng)是否安排（請(qǐng)打“”）授課方式方法授課對(duì)象記錄教學(xué)組織方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)授課授課、課堂討論、課堂講評(píng)城本041-043總?cè)藬?shù)95人現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研構(gòu)思快題設(shè)計(jì)方案討論修改成圖規(guī)范表達(dá)集中展評(píng)成果相關(guān)參考資料城市規(guī)劃原理（第三版）.同濟(jì)大學(xué)李德華主編.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005城市住宅區(qū)規(guī)劃原理. 周儉.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，1999居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)資料

8、集. 鄧述平，王仲谷.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1996城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范gb 50180-93（2002版）考核辦法成果提交時(shí)間、地點(diǎn)、方式批改時(shí)段評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)4月6日下午四點(diǎn)交組團(tuán)作業(yè)，2號(hào)圖紙2-3張。設(shè)計(jì)課子題一教案分頁題目任務(wù)設(shè)定 一 教學(xué)目的通過本課程設(shè)計(jì)，要求同學(xué)初步掌握住宅組團(tuán)規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法，培養(yǎng)同學(xué)處理建筑群體空間和表達(dá)規(guī)劃設(shè)計(jì)意圖的能力，綜合分析和組織組團(tuán)建筑、道路、綠化等用地的規(guī)劃設(shè)計(jì)，加深對(duì)居住區(qū)規(guī)劃原理的理解。二 基地條件山東某中等城市濱河居住小區(qū)南臨城市主要河流及大型公園綠地，西面是城市商業(yè)中心，東、北各為城市居住用地，要求對(duì)其中某一住宅組團(tuán)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)?；?/p>

9、見附圖。三 設(shè)計(jì)要求通過對(duì)該住宅組團(tuán)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，為居民創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適、方便、安全、衛(wèi)生和安靜的居住環(huán)境。人口毛密度為300350人/公頃，平均每戶人口3.2人。日照間距按1：1.5控制，住宅層數(shù)為六層以下。1、住宅組團(tuán)布置應(yīng)滿足對(duì)日照、朝向、通風(fēng)以及防噪聲的要求，同時(shí)要形成環(huán)境優(yōu)美、居住舒適、空間豐富的花園式濱水住宅組團(tuán)。2、組織好動(dòng)態(tài)交通與靜態(tài)交通,設(shè)計(jì)道路的線型和寬度,布置停車場(chǎng)和回車場(chǎng)。停車方式可按集中停車庫、住宅底層架空停車和地面停車三種方式考慮，停車位按50%計(jì)算。3、進(jìn)行住宅選型，參考戶型面積8090m2占25%；100110m2占50%；120130 m2占25%。4、進(jìn)行場(chǎng)

10、地設(shè)計(jì)，布置組團(tuán)綠地、庭院綠化以及活動(dòng)場(chǎng)地等，考慮垃圾的處理方式。5、進(jìn)行公建設(shè)施配套規(guī)劃，如居委會(huì)、活動(dòng)站、基層商店等。6、制作能表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的規(guī)劃模型，比例1：500。四 設(shè)計(jì)成果1、組團(tuán)規(guī)劃總平面圖1：500。表達(dá)住宅、公共建筑、車行道、人行道、喬木、灌木、草地、硬地、圍墻、小品等。同時(shí)應(yīng)標(biāo)出道路中心線、轉(zhuǎn)彎半徑。列出用地平衡表和主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo),如居住人數(shù)、人口密度、建筑密度、住宅建筑面積密度、居住面積密度、人均綠地、平均層數(shù)等。 2、住宅平面圖。1：200 3、環(huán)境設(shè)計(jì)（宅旁綠地，1：200） 4、制作組團(tuán)模型與環(huán)境設(shè)計(jì)。(比例自定) 5、規(guī)劃說明。五 評(píng)分要點(diǎn)1、了解設(shè)計(jì)基地的區(qū)域

11、條件和周圍地區(qū)建筑環(huán)境、交通條件。2、合理布局小區(qū)結(jié)構(gòu)，包括道路網(wǎng)絡(luò)、綠化網(wǎng)絡(luò)、公建配置、住宅群體組合，結(jié)合小區(qū)現(xiàn)狀綜合考慮均衡布置。3、環(huán)境設(shè)計(jì)細(xì)致而系統(tǒng)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)小區(qū)中心綠地；公建設(shè)計(jì)與環(huán)境綜合考慮。4、住宅單體設(shè)計(jì)功能合理、立面新穎，各項(xiàng)指標(biāo)符合設(shè)計(jì)要求。六 進(jìn)度安排周次日期內(nèi)容13.53.7進(jìn)行布置作業(yè)任務(wù)書，基地分析。13.83.10住宅選型，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。2-33.123.24組團(tuán)規(guī)劃設(shè)計(jì),分析組團(tuán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),綜合布置住宅組群、道路、停車場(chǎng)等。模型方案推敲，交一輪規(guī)劃方案草圖。43.263.31進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì), 包括組團(tuán)綠地與宅前綠地,交往環(huán)境方案設(shè)計(jì)圖與正草圖。54.24.7規(guī)劃成果繪制

12、和模型制作七 參考書目1、中國城市住宅小區(qū)建設(shè)試點(diǎn)叢書規(guī)劃設(shè)計(jì)篇中國建筑工業(yè)出版社2、全國第二批城市住宅小區(qū)建設(shè)試點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)中國建筑工業(yè)出版社3、城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范gb 50180-2002中國建筑工業(yè)出版社4、建筑學(xué)報(bào)、城市規(guī)劃等期刊。設(shè)計(jì)課子題一教案分頁設(shè)計(jì)地形圖紙 設(shè)計(jì)課子題一教案分頁進(jìn)度安排計(jì)劃 班（ ）建筑設(shè)計(jì)題目 一 詳細(xì)進(jìn)度檢查與工作安排 周次日期內(nèi)容13.53.7進(jìn)行布置作業(yè)任務(wù)書，基地分析。13.83.10住宅選型，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。2-33.123.24組團(tuán)規(guī)劃設(shè)計(jì),分析組團(tuán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),綜合布置住宅組群、道路、停車場(chǎng)等。模型方案推敲，交一輪規(guī)劃方案草圖。43.263.31進(jìn)行環(huán)境

13、設(shè)計(jì), 包括組團(tuán)綠地與宅前綠地,交往環(huán)境方案設(shè)計(jì)圖與正草圖。54.24.7規(guī)劃成果繪制和模型制作設(shè)計(jì)課子題一教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)（一） 居住組團(tuán)方案構(gòu)思階段 一、集中授課第一次課由任課老師集中講解居住區(qū)規(guī)劃的基本知識(shí)，組團(tuán)設(shè)計(jì)的要求以及任務(wù)書的主要內(nèi)容，指出學(xué)生課外查閱的參考書目，布置設(shè)計(jì)任務(wù)。二、分班上課學(xué)生第一次接觸規(guī)劃設(shè)計(jì)，在空間尺度、建筑群體組合、以及道路綠地的組織上均沒有概念，課堂重點(diǎn)講述組團(tuán)方案的構(gòu)思方法，在設(shè)計(jì)入門階段，建議學(xué)生選取規(guī)模類似的方案進(jìn)行抄繪，抄繪過程中分析其結(jié)構(gòu)組成與方案特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行組團(tuán)方案的構(gòu)思，并由老師選取優(yōu)秀的抄繪方案進(jìn)行講評(píng)。針對(duì)學(xué)生的構(gòu)思

14、除了一對(duì)一的修改講解之外，還在班上鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的想法、集中講述普遍存在的問題。三、課余實(shí)地參觀學(xué)生由建筑單體設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型，第一次接觸規(guī)劃設(shè)計(jì)，在空間尺度、建筑群體組合、以及道路綠地的組織上均沒有概念，所以從課堂上首先介紹濟(jì)南當(dāng)?shù)氐某晒幼⌒^(qū)實(shí)例，對(duì)于其建設(shè)時(shí)間、建設(shè)背景、組成結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)風(fēng)格等詳細(xì)講解，并組織學(xué)生選擇34個(gè)不同類型的居住小區(qū)進(jìn)行參觀，寫出參觀筆記。設(shè)計(jì)課子題一教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)二 居住組團(tuán)方案深化階段 一、本班集中講課方案的構(gòu)思確定以后，要求學(xué)生做1：500比例尺的詳細(xì)規(guī)劃，確定道路的走向與寬度，確定住宅院落的組合、公建的形體變化等。設(shè)計(jì)中除了滿足各種功能的要求外，引導(dǎo)學(xué)生

15、組織好各種組團(tuán)的內(nèi)外空間，各種空間從功能的角度可以劃分成道路空間、院落空間、綠化廣場(chǎng)空間、入口空間等，選擇合適的居住建筑群的組合方式。通過集中的講課給同學(xué)介紹幾種空間組合的方法：運(yùn)用不同的道路線型來組織不同的空間、通過建筑的組合方式來形成不同的空間、以及各種設(shè)計(jì)手段的運(yùn)用。二、一對(duì)一的修改方案 方案的形成過程中，與每一位學(xué)生的交流是十分重要的。針對(duì)每一位學(xué)生的方案，在課堂上面對(duì)面提出修改意見，與學(xué)生交流，更容易形成共識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、本班集中講評(píng)學(xué)生方案學(xué)生的方案各有特點(diǎn)，充分運(yùn)用集中上課的機(jī)會(huì)將所有的學(xué)生方案放在一起，學(xué)生的介紹加上老師的講評(píng)，可以讓同學(xué)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，老師針對(duì)

16、具有共性的問題重點(diǎn)剖析，以彌補(bǔ)一對(duì)一修改方案的不足。學(xué)生的居住組團(tuán)方案由于地形的局限性，出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)方案的類似，在集中講評(píng)時(shí)可以及時(shí)指出。填寫說明：*當(dāng)子題目工作安排中無調(diào)研任務(wù)時(shí)于該項(xiàng)空缺處示意“”設(shè)計(jì)課子題一教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)三 居住組團(tuán)環(huán)境設(shè)計(jì)階段 一、組團(tuán)中心的環(huán)境設(shè)計(jì)居住組團(tuán)中心是較大的開放空間，設(shè)計(jì)中首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組團(tuán)中心進(jìn)行功能的劃分，針對(duì)不同的功能空間進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。廣場(chǎng)空間一般以硬地為主，要求形式簡潔；中心綠地要求布置靈活并進(jìn)行樹種配置，灌木、草地、喬木相間形成豐富的空間層次。二、組團(tuán)住宅的宅間綠地設(shè)計(jì)宅間綠地是組團(tuán)中面積最大的綠地空間，在空間組織中依據(jù)住宅組群的形式有不

17、同的處理方式。由前后兩棟住宅圍成的院落空間以鋪地為主，配以形式靈活的喬木或花卉，形成簡潔適用的室外空間。由三棟以上住宅單體組成的綠地空間用地邊界更加靈活，往往以宅間道路為依托，形成綠化較多的空間組合。填寫說明：*當(dāng)子題目工作安排中無調(diào)研任務(wù)時(shí)于該項(xiàng)空缺處示意“”設(shè)計(jì)課子題一教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)四 居住組團(tuán)設(shè)計(jì)成果繪制階段 一、課堂集中講解學(xué)生第一次繪制規(guī)劃圖紙，有很多繪圖規(guī)范需要掌握。老師借閱上級(jí)優(yōu)秀作業(yè)作為范圖在班上講解繪圖需注意的問題。首先是構(gòu)圖，要把較多內(nèi)容放在一張圖面上需要進(jìn)行圖面的設(shè)計(jì)、顏色的搭配；其次是繪圖規(guī)范，比如道路的畫法、各種樹種的表示方法、不同鋪地的畫法；建筑名稱與層數(shù)的

18、標(biāo)識(shí)等。二、與學(xué)生一對(duì)一的講解每個(gè)學(xué)生的方案構(gòu)思不同，表現(xiàn)方法不同，所以針對(duì)不同的圖紙有不同的表現(xiàn)技巧，老師利用上課時(shí)間與學(xué)生交流對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)指出或幫助學(xué)生提高繪圖表現(xiàn)能力。填寫說明：*當(dāng)子題目工作安排中無調(diào)研任務(wù)時(shí)于該項(xiàng)空缺處示意“”設(shè)計(jì)課子題一教案分頁成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱住宅設(shè)計(jì)與居住小區(qū)規(guī)劃評(píng)定內(nèi)容評(píng)定要點(diǎn)分值評(píng)分基地分析基地分析全面，能結(jié)合周圍環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)5構(gòu)思與結(jié)構(gòu)居住小區(qū)方案構(gòu)思新穎，規(guī)劃結(jié)構(gòu)合理，均衡組織道路、綠地、公建、住宅各功能，考慮周到全面20道路交通道路網(wǎng)布局合理，地面停車與地下停車布置合適，設(shè)計(jì)符合規(guī)范要求15公建布局公建布局合理，公建配置符合居住小區(qū)設(shè)計(jì)基

19、地的實(shí)際情況，且基本滿足設(shè)計(jì)規(guī)范的要求。15住宅設(shè)計(jì)戶型設(shè)計(jì)合理，滿足日照、通風(fēng)、采光等基本要求，住宅群體組織靈活，空間景觀較好15綠化及室外環(huán)境設(shè)計(jì)居住小區(qū)綠化設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎，布局均衡，環(huán)境設(shè)計(jì)細(xì)致宜人，各種室外空間組織良好15指標(biāo)體系指標(biāo)體系滿足設(shè)計(jì)要求與規(guī)范要求5圖紙表現(xiàn)制圖規(guī)范，圖紙表達(dá)效果好10綜合得分100設(shè)計(jì)課子題一教案分頁作業(yè)修改總結(jié) 一、教學(xué)組織及方法分析該課程總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，歷時(shí)5周。共有六位指導(dǎo)老師，每班兩位老師分別輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中采取了多種方式：搜集和分析資料；師生分組共同討論資料或講評(píng)草圖；提交草圖；針對(duì)每一個(gè)階段分別以小知識(shí)、小專題的方式對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和介紹

20、等。從教學(xué)進(jìn)度看，前期階段學(xué)生能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)要求，中期階段的方案調(diào)整占用時(shí)間較長，部分學(xué)生不能自主控制設(shè)計(jì)進(jìn)度，產(chǎn)生拖沓現(xiàn)象，影響了后期方案深化，并使環(huán)境設(shè)計(jì)及公建設(shè)計(jì)的進(jìn)度受到一定的影響。造成這種現(xiàn)象的原因主要是：學(xué)生過分依賴?yán)蠋煹膹?qiáng)制要求，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。二、改進(jìn)教學(xué)的建議、措施（1）、設(shè)計(jì)任務(wù)書的內(nèi)容要在細(xì)致些，對(duì)于基地的背景和現(xiàn)狀介紹要更加全面和詳實(shí)。（2）、多組織學(xué)生的方案匯報(bào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供自我展示、相互交流的平臺(tái)。（3）、要求學(xué)生制圖規(guī)范，要再加強(qiáng)規(guī)劃制圖規(guī)范的教學(xué)，避免出現(xiàn)過多的制圖錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)課子題二教案分頁行課脈絡(luò)總括子題名稱居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)分比例

21、教學(xué)目標(biāo)及要求通過本課程的學(xué)習(xí)，初步掌握居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟、方法，在居住區(qū)的規(guī)劃構(gòu)思、居住建筑群體空間表現(xiàn)、環(huán)境及其設(shè)施安排等方面均有所提高，提升學(xué)生的方案構(gòu)思與創(chuàng)新、成果表達(dá)等規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。在培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生了解居民的住房需求與意愿，把握未來發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與關(guān)注城市、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，加深對(duì)人、住宅、居住區(qū)和城市的整體認(rèn)識(shí)和理解。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與研究問題的能力，鍛煉社會(huì)交往、群體協(xié)作的綜合工作能力。鼓勵(lì)學(xué)生追尋現(xiàn)有居住模式、住宅發(fā)展趨勢(shì)中存在的問題，在規(guī)劃中進(jìn)行探索，尋求創(chuàng)新與突破。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：居住小區(qū)的規(guī)劃構(gòu)思，住宅、公建、綠化、道

22、路各組成部分的綜合協(xié)調(diào)難點(diǎn)：學(xué)生面對(duì)真實(shí)地形與復(fù)雜的城市環(huán)境，把握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題并在設(shè)計(jì)中解決問題的能力教學(xué)組成人員安排城本041林偉鵬、于愛芹城本042王巍、陳朋城本043周宇量、楊揚(yáng)行課方式與階段化工作組織工作單元內(nèi)容本項(xiàng)是否安排（請(qǐng)打“”）授課方式方法授課對(duì)象記錄教學(xué)組織方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)授課集中授課現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研學(xué)生調(diào)研構(gòu)思快題設(shè)計(jì)方案討論修改課堂討論與講評(píng)成圖規(guī)范表達(dá)集中展評(píng)成果相關(guān)參考資料城市規(guī)劃原理. 李德華.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005城市住宅區(qū)規(guī)劃原理. 周儉.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，1999居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)資料集. 鄧述平，王仲谷.北京：中國建筑工業(yè)出版社，

23、1996城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范g b 50180-93（2002版）考核辦法成果提交時(shí)間、地點(diǎn)、方式批改時(shí)段評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)填寫說明：*表中列舉內(nèi)容項(xiàng)空缺時(shí)請(qǐng)示意“”*參考書應(yīng)按順序?qū)懨饕韵聝?nèi)容：書名、作者、出版社、出版日期；設(shè)計(jì)課子題二教案分頁題目任務(wù)設(shè)定 一 教學(xué)目的通過本課程的學(xué)習(xí)，初步掌握居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟、方法，在居住區(qū)的規(guī)劃構(gòu)思、居住建筑群體空間表現(xiàn)、環(huán)境及其設(shè)施安排等方面均有所提高，提升學(xué)生的方案構(gòu)思與創(chuàng)新、成果表達(dá)等規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。在培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生感知城市住宅房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)育狀況與動(dòng)態(tài)，了解居民的住房需求與意愿，把握未來發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與關(guān)注城市、關(guān)

24、注社會(huì)的意識(shí)，加深對(duì)人、住宅、居住區(qū)和城市的整體認(rèn)識(shí)和理解。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與研究問題的能力，鍛煉社會(huì)交往、群體協(xié)作的綜合工作能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生追尋現(xiàn)有居住模式、住宅發(fā)展趨勢(shì)中存在的問題，在規(guī)劃中進(jìn)行探索，尋求創(chuàng)新與突破。二 基地條件提供的基地位于山東建筑大學(xué)和平校區(qū)內(nèi)，地處歷山路以東、和平路以北、解放路以南，歷山東路以西，良好的區(qū)位條件、方便的生活條件和便捷的交通。從區(qū)位上分析，規(guī)劃基地位于山大路片區(qū)南部，而山大路片區(qū)始終是濟(jì)南市土地開發(fā)的熱點(diǎn)地區(qū)之一。從九十年代中后期開始，和平花園、燕柳花園、歷東花園等一些列新的住宅區(qū)逐步形成，隨著片區(qū)內(nèi)眾多高校的外遷和部分政府單位用地的功能置

25、換，該片區(qū)正面臨著新一輪大規(guī)模的再開發(fā)過程。在此背景下，假定從兩種角度選取山東建筑大學(xué)和平校區(qū)不同用地出讓范圍，分別作為設(shè)計(jì)基地，用地性質(zhì)為居住用地，?；匾唬罕Ａ粜^(qū)北部部分用地，出讓用地面積為18.415公頃，詳細(xì)情況見附圖1?；囟罕Ａ粜^(qū)南部部分用地，出讓用地面積為17.172公頃，詳細(xì)情況見附圖2?；貎?nèi)全部建筑不予保留，但在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，需考慮校區(qū)保留部分以及周邊其他地塊內(nèi)的住宅和其他永久性建筑物的影響。三 設(shè)計(jì)要求1、設(shè)計(jì)宗旨以人為本，從城市整體環(huán)境入手，綜合分析、研究居住小區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)、功能布局、交通及景觀環(huán)境，在有限的土地資源和建設(shè)資金的條件下，使居住環(huán)境和居住質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)化

26、，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的統(tǒng)一。2、設(shè)計(jì)目標(biāo)： 以人為本，滿足現(xiàn)代城市居民物質(zhì)與精神生活需求，塑造“安全、清潔、方便、舒適”的生活環(huán)境和“寬敞、陽光、安靜、文明”的生活質(zhì)量。 住宅戶型設(shè)計(jì)與現(xiàn)代化生活方式相吻合，適應(yīng)居民的多種選擇需求。 尊重城市歷史與傳統(tǒng)文化，尊重地域自然特征，營造人與自然和諧共生的親密關(guān)系。環(huán)境設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)造與現(xiàn)代生活、交往相適應(yīng)的場(chǎng)所，使居民更貼近自然。 整體造型設(shè)計(jì)應(yīng)符合審美及藝術(shù)原則，在形體、尺度、比例、質(zhì)感、色彩上要相互協(xié)調(diào)，能正確傳達(dá)視覺信息，體現(xiàn)泉城特色。 營造人性化的空間環(huán)境，為不同年齡層次的居民提供適宜的交往場(chǎng)所，促進(jìn)居民對(duì)社區(qū)活動(dòng)的參與、分享和貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)

27、社區(qū)歸屬感。提高社區(qū)生活的舒適度與安全感；保證社區(qū)設(shè)施供應(yīng)的多樣性和可選擇性。3、設(shè)計(jì)要求： 容積率：1.21.5。 戶均人口：3.2人。 住宅設(shè)計(jì)要求：建筑層數(shù)十二層以下，小高層建筑比例不超過50%。住宅建筑面積分為a型140m²、b型120 m²、c型90 m²，戶型比為a:b:c=20%:50%:30%。公共服務(wù)設(shè)施配置：設(shè)置12班普通小學(xué)一所,六班幼兒園一所,文化活動(dòng)站一處,其余公共服務(wù)設(shè)施依據(jù)城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范gb5018093(2002年版)進(jìn)行設(shè)置。 每戶汽車擁有量按照0.6輛計(jì)算,考慮小汽車、自行車停車場(chǎng)（庫）的布置。 日照間距控制：建筑高度二

28、十四米以上(含二十四米)三十六米以下的高層建筑與北側(cè)居住建筑的日照間距，應(yīng)當(dāng)不小于該高層建筑相對(duì)高度的一倍，同時(shí)滿足北側(cè)居住建筑居室在大寒日有效日照時(shí)間不少于二小時(shí)，但最小建筑間距不得小于三十米。建筑高度二十四米以下的多、低層建筑與北側(cè)居住建筑的日照間距，不小于該建筑物相對(duì)高度的一點(diǎn)五倍。建筑紅線控制要求：和平路：道路紅線45米（4.5+5+2+22+2+5+4.5），建筑紅線后退道路紅線10米；歷山路：道路紅線50米（4+7+3+22+3+7+4），建筑紅線后退道路紅線10米；解放路：道路紅線50米（8+7.5+2+15+2+7.5+8），建筑紅線后退道路紅線10米；歷山東路：道路紅線20米

29、（4+12+4），建筑后退道路紅線5米；羊頭峪西溝：河道藍(lán)線20米，綠線10米，建筑后退綠線3米。4、其它要求：設(shè)計(jì)成果需繪制在1號(hào)標(biāo)準(zhǔn)圖（841mm*594mm）內(nèi)，規(guī)劃設(shè)計(jì)說明和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)要求寫在圖紙內(nèi)。四 設(shè)計(jì)成果1、現(xiàn)狀分析 (比例自定)2、規(guī)劃分析 (比例自定)3、規(guī)劃總平面1：10004、住宅設(shè)計(jì)(1：200)5、小區(qū)規(guī)劃鳥瞰6、環(huán)境設(shè)計(jì)(1：500)7、設(shè)計(jì)說明與技術(shù)指標(biāo)五 評(píng)分要點(diǎn)1、合理布局小區(qū)結(jié)構(gòu)，包括道路網(wǎng)絡(luò)、綠化網(wǎng)絡(luò)、公建配置、住宅群體組合，結(jié)合小區(qū)現(xiàn)狀綜合考慮均衡布置。2、環(huán)境設(shè)計(jì)細(xì)致而系統(tǒng)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)小區(qū)中心綠地；公建設(shè)計(jì)與環(huán)境結(jié)合考慮。3、住宅選型功能合理、立面新

30、穎，各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)符合設(shè)計(jì)要求。4、圖面表達(dá)清晰，層次分明。六 進(jìn)度安排第八周：布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)踏勘，基地分析與現(xiàn)狀調(diào)研；第九周：規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析，查閱相關(guān)資料，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想；第十周：住宅選型與設(shè)計(jì)，小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)初步方案，多方案比較；第十一周：深化設(shè)計(jì)方案，交第一輪草圖；第十二周：小區(qū)總平面深化設(shè)計(jì)；第十三周：小區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)；第十四周：方案修改完善，交正草圖；第十五十六周：修改正草圖，完成設(shè)計(jì)說明草稿；第十七十八周：繪制正圖，交設(shè)計(jì)成果。七 參考書目1、李德華.城市規(guī)劃原理.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20052、周儉.城市住宅區(qū)規(guī)劃原理.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，19993、鄧述平，王仲谷.居住區(qū)規(guī)

31、劃設(shè)計(jì)資料集.北京：中國建筑工業(yè)出版社，19964、城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范g b 50180-93（2002版）5、其他相關(guān)設(shè)計(jì)資料設(shè)計(jì)課子題二教案分頁設(shè)計(jì)地形圖紙?jiān)O(shè)計(jì)課子題二教案分頁進(jìn)度安排計(jì)劃 城本041043班（居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)）規(guī)劃設(shè)計(jì)題目 一 詳細(xì)進(jìn)度檢查與工作安排 進(jìn)度安排周次日期內(nèi)容84.234.27布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)踏勘，基地分析與現(xiàn)狀調(diào)研94.305.4規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析，查閱相關(guān)資料，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想105.75.11住宅選型與設(shè)計(jì)，小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)初步方案，多方案比較115.145.18深化設(shè)計(jì)方案，交第一輪草圖125.215.25小區(qū)總平面深化設(shè)計(jì)135.286.1小區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)1

32、46.46.8方案修改完善，交正草圖156.116.15修改正草圖，完成設(shè)計(jì)說明草稿166.186.22176.256.29繪制正圖，交設(shè)計(jì)成果187.27.6設(shè)計(jì)課子題二教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)（一） 基地分析與現(xiàn)狀調(diào)研階段 一、時(shí)間安排第八周。二、集中授課第一次課由任課老師集中講解居住區(qū)規(guī)劃的基本知識(shí)，布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，并結(jié)合山大路片區(qū)地價(jià)研究成果為學(xué)生分析容積率與房地產(chǎn)價(jià)格的關(guān)系。另外，通過對(duì)建大教授花園設(shè)計(jì)過程的分析介紹，幫助學(xué)生了解實(shí)際項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的具體過程。最后，指導(dǎo)學(xué)生課外查閱的參考書目，布置設(shè)計(jì)任務(wù)。三、分班上課通過組團(tuán)設(shè)計(jì)題目的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于居住環(huán)境中的空間尺度、建

33、筑群體組合、以及道路綠地的組織上有了一定的概念，但對(duì)于基地周邊環(huán)境的影響和區(qū)位分析還有所欠缺，因此，課堂重點(diǎn)講述基地分析的要求以及區(qū)位條件對(duì)小區(qū)方案的影響，引導(dǎo)學(xué)生建立場(chǎng)所的概念，進(jìn)而逐步過渡到小區(qū)方案的構(gòu)思。另外，在設(shè)計(jì)初始階段，仍然要求學(xué)生選取規(guī)模類似的方案進(jìn)行抄繪，在抄繪過程中分析其結(jié)構(gòu)組成與方案特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)別人來指導(dǎo)自己的構(gòu)思。四、現(xiàn)場(chǎng)踏勘由于方案基地選擇在本校和平校區(qū)，因此學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)踏勘相對(duì)容易，布置學(xué)生利用課余時(shí)間考察基地內(nèi)外環(huán)境，熟悉了解周圍的道路、建筑、用地情況，為基地分析提供詳盡信息。設(shè)計(jì)課子題二教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)二 居住小區(qū)方案初步設(shè)計(jì)階段 一、時(shí)間安排第九周第十周。二

34、、分班集中講課由學(xué)生匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)踏勘成果，說明基地所在區(qū)位條件和周邊環(huán)境現(xiàn)狀，并提出基地選擇依據(jù)，通過教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析基地外環(huán)境對(duì)小區(qū)方案設(shè)計(jì)的影響，確定整體方案構(gòu)思方向。提出功能分區(qū)、主要出入口方位、道路交通組織的初步方案，并進(jìn)行多方案比較。三、一對(duì)一的修改方案 在方案的形成過程中，與每一位學(xué)生的交流是十分重要的。認(rèn)真聽取學(xué)生的構(gòu)思想法，并針對(duì)每一位學(xué)生的方案，在課堂上面對(duì)面提出修改意見，與學(xué)生交流，更容易形成共識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。四、學(xué)生方案集中點(diǎn)評(píng)每個(gè)學(xué)生的方案都各有特點(diǎn)，因此，除了老師的一對(duì)一點(diǎn)評(píng)外，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造公開交流的機(jī)會(huì)，利用集中上課的時(shí)間將所有學(xué)生的方案

35、放在一起，由學(xué)生進(jìn)行方案匯報(bào)，由老師加以講評(píng)，其余同學(xué)同樣可以參與提問和點(diǎn)評(píng)，由此讓同學(xué)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。一方面可以通過老師對(duì)共性問題的重點(diǎn)剖析來加強(qiáng)學(xué)生的理解，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和方案判斷能力，彌補(bǔ)一對(duì)一修改方案的不足。填寫說明：*當(dāng)子題目工作安排中無調(diào)研任務(wù)時(shí)于該項(xiàng)空缺處示意“”設(shè)計(jì)課子題二教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)（三） 居住小區(qū)方案深化階段 一、時(shí)間安排第十一周第十二周。二、分班集中點(diǎn)評(píng)由學(xué)生逐個(gè)匯報(bào)各自的設(shè)計(jì)方案，表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖。由任課老師集中點(diǎn)評(píng)前一階段的設(shè)計(jì)成果。提示每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，與修改意見。最后總結(jié)全班同學(xué)在設(shè)計(jì)過程中集中出現(xiàn)出的突出問題，從而使全體同學(xué)

36、對(duì)居住小區(qū)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)有階段性的提高。三、批改方案草圖對(duì)前一階段的方案草圖進(jìn)行修改調(diào)整。針對(duì)方案草圖指出具體問題，提出較詳細(xì)的修改意見，并打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。四、一對(duì)一修改方案在方案草圖的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生作進(jìn)一步的修改。在滿足小區(qū)主要功能的基礎(chǔ)上，對(duì)小區(qū)的空間形態(tài)做更細(xì)致地考慮。確定各項(xiàng)用地的形態(tài)，完善各類建筑的造型，理順各級(jí)道路的關(guān)系。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)居住小區(qū)初步規(guī)劃方案的深化設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)課子題二教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)（四） 居住小區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)階段 一、時(shí)間安排第十三周。二、分班集中授課通過前一時(shí)期方案深化階段的教學(xué)，學(xué)生方案應(yīng)當(dāng)基本達(dá)到小區(qū)總平面深化的程度。居住小區(qū)基本要素之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)?shù)玫捷^好的理順，小

37、區(qū)的設(shè)計(jì)在整體上應(yīng)當(dāng)比較成熟。在此基礎(chǔ)上，由教師集中講授居住小區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)的方法，提示環(huán)境設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入環(huán)境設(shè)計(jì)的教學(xué)階段。三、一對(duì)一修改方案 居住小區(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)所涉及的內(nèi)容比較廣，內(nèi)容比較繁雜。在此階段個(gè)教學(xué)當(dāng)中，與每位同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的交流是十分重要的。認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的構(gòu)思想法，針對(duì)每位學(xué)生的方案提出修改意見，與學(xué)生交流，更容易形成共識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。四、分班集中點(diǎn)評(píng)每個(gè)學(xué)生的方案都各有優(yōu)缺點(diǎn)，為了使同學(xué)們能夠避免相同的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，在環(huán)境設(shè)計(jì)達(dá)到草圖要求之后，組織同學(xué)進(jìn)行全班范圍內(nèi)的交流。利用集中上課的時(shí)間將所有學(xué)生的方案放在一起，由學(xué)生進(jìn)行方案

38、匯報(bào)，由老師加以講評(píng)，其余同學(xué)可以參與提問和點(diǎn)評(píng)，由此統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、取長補(bǔ)短。同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的方案回報(bào)能力和方案判斷能力。設(shè)計(jì)課子題二教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)（五） 居住小區(qū)方案細(xì)化、成果編制準(zhǔn)備階段 一、時(shí)間安排第十四周第十六周。二、集中授課通過前期方案深化，學(xué)生方案應(yīng)當(dāng)在整體上比較成熟。在此基礎(chǔ)上，由教師集中講授居住小區(qū)細(xì)部處理的方法及注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入方案細(xì)化、成果編制的教學(xué)階段。三、一對(duì)一修改方案 此階段教學(xué)中，一對(duì)一輔導(dǎo)仍然十分重要。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)意圖，有針對(duì)性地提出修改意見，幫助學(xué)生達(dá)到方案細(xì)化階段的教學(xué)要求，并收此階段草圖，集中課下修改。學(xué)生在得到草圖比改反饋后，

39、作成果編制的準(zhǔn)備，完成正草圖。四、集中點(diǎn)評(píng)針對(duì)學(xué)生的方案的特點(diǎn)，為了便于借鑒，在兩次草圖完成后，組織同學(xué)進(jìn)行全班范圍內(nèi)的交流。利用集中上課的時(shí)間將所有學(xué)生的方案放在一起，由學(xué)生進(jìn)行方案匯報(bào)，由老師加以講評(píng)，其余同學(xué)可以參與提問和點(diǎn)評(píng)，由此統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、取長補(bǔ)短。同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的方案回報(bào)能力和方案判斷能力。設(shè)計(jì)課子題二教案分頁各階段輔導(dǎo)要點(diǎn)（六） 居住小區(qū)設(shè)計(jì)成果繪制階段 一、時(shí)間安排第十七周十八周，其中第十八周為設(shè)計(jì)周。二、集中講課對(duì)完成的正草圖和說明草稿中存在的問題進(jìn)行集中講解，特別應(yīng)重視對(duì)于圖面表達(dá)內(nèi)容深度、圖面表達(dá)效果以及說明寫作方法的講解。課時(shí)：2學(xué)時(shí)。三、分班討論以小組為單位，討論各

40、自小組內(nèi)同學(xué)的正草圖和說明草稿的問題、調(diào)整意見和時(shí)間安排。課時(shí)：2學(xué)時(shí)。四、過程檢查和答疑第十七周周四上午和設(shè)計(jì)周以答疑為主，針對(duì)同學(xué)繪制過程的問題進(jìn)行答疑。其中安排兩次作業(yè)進(jìn)度檢查：1）第一次：第十八周周一上午，以檢查同學(xué)正圖繪制進(jìn)度為主，對(duì)繪制過程的問題進(jìn)行指正。2）第二次：第十八周周四上午，以檢查同學(xué)正圖繪制質(zhì)量為主，查漏補(bǔ)缺，完善成果。設(shè)計(jì)課子題二教案分頁成果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 1、評(píng)分要點(diǎn)1、合理布局小區(qū)結(jié)構(gòu)，包括道路網(wǎng)絡(luò)、綠化網(wǎng)絡(luò)、公建配置、住宅群體組合，結(jié)合小區(qū)現(xiàn)狀綜合考慮均衡布置。2、環(huán)境設(shè)計(jì)細(xì)致而系統(tǒng)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)小區(qū)中心綠地；公建設(shè)計(jì)與環(huán)境結(jié)合考慮。3、住宅選型功能合理、立面新穎，各項(xiàng)技

41、術(shù)指標(biāo)符合設(shè)計(jì)要求。4、圖面表達(dá)清晰，層次分明。2、評(píng)分要素評(píng)分要素交通公建住宅指標(biāo)綠化圖紙表現(xiàn)比重20%10%30%10%15%15%3、評(píng)分格式課程名稱：城市規(guī)劃設(shè)計(jì)a1（居住小區(qū)） 學(xué)期：三年級(jí)下學(xué)期總體評(píng)價(jià)基地分析全面，方案構(gòu)思新穎，規(guī)劃結(jié)構(gòu)清晰，空間布局合理，整體景觀效果好?；胤治鲚^全面，方案構(gòu)思有一定特點(diǎn)，規(guī)劃結(jié)構(gòu)較清晰，空間布局基本合理。規(guī)劃結(jié)構(gòu)、空間布局達(dá)到基本要求。好較好一般差交通道路網(wǎng)與交通組織靜態(tài)交通及細(xì)部處理公建布局與形態(tài)配建指標(biāo)住宅戶型群體組織指標(biāo)滿足技術(shù)要求綠化公共綠化系統(tǒng)局部環(huán)境設(shè)計(jì)公共空間圖紙表現(xiàn)制圖規(guī)范圖紙表達(dá)備注分?jǐn)?shù)評(píng)語設(shè)計(jì)課課次教案課次安排：第 周； 月 日；第 至 節(jié)；第 次課授課內(nèi)容：要根據(jù)進(jìn)度安排表格對(duì)應(yīng)填寫教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)側(cè)重學(xué)生理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度要求側(cè)重學(xué)生在能力拓展上的達(dá)標(biāo)要求教學(xué)主題目標(biāo)課次標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定主題之中的主題課次標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定主題之中的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)學(xué)情分析知識(shí)支撐學(xué)生原有的知識(shí)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)分析可能問題方法提示授課方法授課、討論等教學(xué)資源課件、范圖等教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)