《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思--一年級(jí)上冊(cè)--梁金存

1、比大小教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.理解符號(hào)“=”“>”和“<”的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。2.通過(guò)出示三種水果圖片及猴子圖片，手勢(shì)游戲，數(shù)字活動(dòng)等，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小一般方法。3.感受自由探索的成功喜悅之情及初步體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“=”“>”“<”教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握正確比較數(shù)字的大小的方法。2.會(huì)用符號(hào)“=”“>”“<”表示。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（3只小猴，4個(gè)梨，3個(gè)桃子，2根香蕉，1-5的數(shù)字卡片）課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知拍手游戲，復(fù)習(xí)1-5各數(shù)字寶寶。二、探究新知（一）觀察

2、主題圖，回答問(wèn)題。1.出示主題圖，提問(wèn)：圖中有什么？可以用哪些數(shù)字寶寶來(lái)表示呢？2.圖中有幾只小猴子？幾個(gè)桃？一只猴子吃一個(gè)桃，夠吃嗎？為什么夠？生回答后，師出示圖片粘貼在黑板上。(二)教學(xué)“=”“>”“<”1.教學(xué)“=”（1）指導(dǎo)學(xué)生思考桃子夠不夠吃？有沒(méi)有剩余？師出示相應(yīng)圖片及在圖片下寫(xiě)上數(shù)字。（2）一只猴子吃一個(gè)桃，沒(méi)有猴子生下來(lái)，也沒(méi)有桃子剩下來(lái)，一只猴子對(duì)應(yīng)著一個(gè)桃子，我們就說(shuō)猴子和桃子的數(shù)量同樣多，也可以用“3=3”來(lái)表示，請(qǐng)學(xué)生跟讀，并說(shuō)明“=”是兩條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)。2.教學(xué)“>”（1）出示猴子和香蕉圖片，問(wèn)：每只猴子能吃到一個(gè)香蕉嗎？不夠吃了，誰(shuí)多誰(shuí)少？書(shū)寫(xiě)3&g

3、t;2,學(xué)生跟讀。（2）觀察“大嘴巴對(duì)著大數(shù)，小尾巴對(duì)著小數(shù)”順口溜幫助記憶。3.教學(xué)“<”（方法同2）（三）教學(xué)書(shū)寫(xiě)1.教師范寫(xiě)2.學(xué)生練寫(xiě)（四）手指游戲1.通過(guò)電子白板出示手指，左手和右手比較，學(xué)生說(shuō)出符號(hào)。2.學(xué)生自己出手勢(shì)，其它小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（五）數(shù)字游戲1.黑板上出示數(shù)字1和2）讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)符號(hào)。2.數(shù)字逐級(jí)遞進(jìn)（1-5）板書(shū)設(shè)計(jì)： 比大小 3 = 3 3 > 2 3 < 4 等于 大于 小于教學(xué)反思：1.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，整課以小猴吃水果貫穿起來(lái)，充分利用教具調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂中的提問(wèn)精準(zhǔn)帶有啟發(fā)性，如：桃子夠不夠猴子吃，為什么夠？2.重難點(diǎn)突出，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。3.講練結(jié)合，練習(xí)有梯度，有層次。4.課堂常規(guī)較原來(lái)有進(jìn)步，但還需繼續(xù)加強(qiáng)。5.練習(xí)時(shí)比較數(shù)字環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生注意力不太集中，課