高三生物一輪復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂專題精華教案

1、“細(xì)胞分裂”一輪專題復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo):通過本專題內(nèi)容的復(fù)習(xí)1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解有絲分裂和減數(shù)分裂的實質(zhì)，理解減數(shù)分裂的特殊性，切實把握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體的行為和細(xì)胞核中dna含量的變化規(guī)律。2.不斷提高學(xué)生識別提取圖表信息、通過類比分析找出規(guī)律等方面的自主學(xué)習(xí)能力。3.訓(xùn)練學(xué)生對語言的組織、表達(dá)能力和繪制生物圖的技能。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖、識圖、析圖和畫圖的習(xí)慣，逐步形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)重點減數(shù)分裂和有絲分裂的實質(zhì)，即減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體的行為變化規(guī)律。教學(xué)難點 1減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體數(shù)目、dna含量的變化規(guī)律及出現(xiàn)這些變化的原因。 2二倍體生物細(xì)胞有絲分

2、裂、減數(shù)分裂圖像的辨別與分析。教學(xué)策略 教師課前精心制作課件，課堂復(fù)習(xí)采用問題串的形式，充分運用圖形、動畫等展示有絲分裂和減數(shù)分裂的過程，牢牢抓住染色體變化這條主線，幫助學(xué)生理清重要概念及細(xì)胞分裂各時期染色體的動態(tài)變化行為，師生共同分析染色體數(shù)目及細(xì)胞核中dna含量的變化規(guī)律，適時進(jìn)行課堂評價，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。以表格的形式比較有絲分裂與減數(shù)分裂的過程，以坐標(biāo)圖的形式分析染色體的數(shù)目和細(xì)胞核中dna含量的變化，以一定的技巧區(qū)別有絲分裂和減數(shù)分裂各時期的細(xì)胞圖。課時安排 1課時或2課時(視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況)復(fù)習(xí)內(nèi)容(復(fù)習(xí)過程按課件的程序)一、知識盤點：1. 真核細(xì)胞分裂的方式；2. 細(xì)胞

3、分裂的主要特征及比較；3. 細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂、減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化及細(xì)胞核中dna含量的 變化；4. 細(xì)胞減數(shù)分裂與孟德爾遺傳規(guī)律的聯(lián)系；5二倍體生物細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂圖像的辨別與分析。 二、問題串問題1:真核細(xì)胞分裂的方式有哪些？問題2:通常用什么方法表示細(xì)胞周期？問題3:怎樣通過實驗觀察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂過程？問題4:細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂過程中染色體的數(shù)目及細(xì)胞核中dna的含量怎樣變化？問題5:怎樣模擬探究細(xì)胞減數(shù)分裂中染色體的行為變化?問題6:細(xì)胞減數(shù)分裂的過程與孟德爾的遺傳規(guī)律有何聯(lián)系？ 問題7:細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目及細(xì)胞核中dna的含量怎樣變

4、化？ 問題8:如何判別二倍體生物細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂各時期的圖像?三、進(jìn)一步認(rèn)識染色質(zhì)、染色體、染色單體和dna 細(xì)胞分裂中染色體的行為變化： 結(jié)合上述染色體的行為變化規(guī)律，推算各時期染色體、染色單體及dna分子的數(shù)量。 四、梳理相關(guān)概念 1細(xì)胞周期:連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。 “細(xì)胞周期”的具體含義： “連續(xù)分裂的細(xì)胞”才具有細(xì)胞周期； 間期在前，分裂期在后； 間期長，分裂期短； 不同生物或同一生物不同種類的細(xì)胞，細(xì)胞周期長短不一。2同源染色體:形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方的兩條染色體。（為什么體細(xì)胞中的性染色體xx和xy是特殊的同源

5、染色體？ 染色單體存在于什么時期？非姐妹染色單體間的交叉互換發(fā)生于什么時期？染色體的復(fù)制和dna分子的復(fù)制有什么關(guān)系？） 3.聯(lián)會:同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。4.四分體:聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體（交叉互換）。5. 等位基因：位于一對同源染色體相同位置上控制相對性狀的基因。（減數(shù)分裂與孟德爾遺傳規(guī)律的聯(lián)系：細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時，位于同源染色體上的等位基因彼此分離，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合。） 五、幾個比較表表1 動物細(xì)胞和植物細(xì)胞有絲分裂的比較比較項目植物細(xì)胞有絲分裂動物細(xì)胞有絲分裂相同點親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制（實質(zhì)為dna復(fù)制）后，平均分配到兩個子細(xì)胞中去，從而在

6、細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。不 同 點前期 由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體 由中心體發(fā)出的星射線形成紡錘體末期赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展為細(xì)胞壁形成兩個子細(xì)胞。不出現(xiàn)細(xì)胞板，在赤道板位置以縊裂方式形成兩個子細(xì)胞。表2 動物精子形成過程與卵細(xì)胞形成過程的比較比較項目精子形成過程卵細(xì)胞形成過程不同點形成部位精 巢 (睪 丸)卵 巢形成特點均等分裂；有變形期不均等分裂；無變形期 形成的性細(xì)胞數(shù)1個精母細(xì)胞4個精細(xì)胞 （精子）1個卵母細(xì)胞1個卵細(xì)胞（+3個極體）相同點分裂方式減數(shù)分裂（同源染色體聯(lián)會、形成四分體；分離）分裂結(jié)果精子和卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目都減半表3 細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂

7、的比較比較項目有絲分裂減數(shù)分裂分裂次數(shù)1次連續(xù)分裂2次子細(xì)胞性質(zhì)體細(xì)胞有性生殖細(xì)胞子細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同減少一半產(chǎn)生子細(xì)胞數(shù)2個4個或1個同源染色體的行為變化無聯(lián)會、交叉互換聯(lián)會，形成四分體（交叉互換）；分離 關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的圖像檢索六、課堂操練 1. 填一填dna加倍的時期 ，原因 ；染色體加倍的時期是 ，原因 ；染色單體形成和消失的時期分別是 ， ；染色體出現(xiàn)和消失的時期分別為 ， 。 答案：間期，dna復(fù)制；后期，著絲點分裂；間期，后期；前期，末期。2. 連一連 dna的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 間期染色體的著絲點排列在赤道板平面上 前期 染色體分別向細(xì)胞兩極移動的時期 中

8、期 紡錘體出現(xiàn)的時期 后期 細(xì)胞赤道板位置形成細(xì)胞板的時期 末期3. 練一練 （1）此細(xì)胞進(jìn)行_ 分裂，處于_ 時期。 （2）圖中有染色體_ 個，dna_ 個，染色單體_ 個。 （3）a和b是_ ，細(xì)胞分裂時將_ ； a和c是_ ，細(xì)胞分裂時可能_ 。 （4）1和2是_ ，細(xì)胞分裂時將_ ；2和3是 ， 細(xì)胞分裂時可能_ 。 （5）屬于等位基因的是_ ，屬于非等位基因的是 。答案：（1）減數(shù)第一次；前期（四分體）（2）4；8；8（3）同源染色體，分離；非同源染色體，自由組合。（4）姐妹染色單體，分離；非姐妹染色單體，交叉互換。（5）f和f； f和r f 和r 。， 4. 問一問下列哪些細(xì)胞有細(xì)胞周期?蛙的紅細(xì)胞 小鼠骨髓瘤細(xì)胞 雜交瘤細(xì)胞 人的胚胎干細(xì)胞哺乳動物的成熟的紅細(xì)胞 牛的精細(xì)胞 精原細(xì)胞 初級精母細(xì)胞答案: 5. 辨一辨分析下列6個處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖，并回答以下問題： a b c d e f有絲后期 減后期 有絲中期 減后期 減前期 減中期（1）a、b、c、d、e、f中屬于有絲分裂的是 ，屬于減數(shù)分裂的是 。 （2）c細(xì)胞有 條染色體，有 個dna分子，屬于 細(xì)胞 期。（3）具有同源染色體的細(xì)胞有 。（4）染色體與前一時期比，暫時加倍的細(xì)胞有 ；染色體數(shù)是體細(xì)胞兩倍的 是 ；不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有 。（5）a細(xì)胞經(jīng)分裂形