《陶罐和鐵罐》導(dǎo)學(xué)案

1、興賓區(qū)第三小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（陶罐和鐵罐 ）三 年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ)文 課題 陶罐和鐵罐 課型 準(zhǔn)備課+展示課 集備時(shí)間： 2014 年 10月 日 星期 主備人：陳春秋 學(xué)科組員： 卓華秋 陳春秋 覃玉萍 蘇滟滟 韋蘭金 黃云練 學(xué)科組長(zhǎng)：陳春秋 三備人：陳春秋 【教學(xué)內(nèi)容】人教版 三年級(jí)語(yǔ)文第27課陶罐和鐵罐【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)。2、我要解課文內(nèi)容。要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。3、積累神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)積累下來(lái)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文。教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題）學(xué)生學(xué)習(xí)事

2、項(xiàng)學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問(wèn)、舉例、演示、板書(shū))；怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題課前預(yù)習(xí)學(xué)生在課后預(yù)習(xí)課文 。1、我要自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、我要再讀課文，讀通順句子，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：本篇課文故事看似簡(jiǎn)單，卻寓意深刻，向我們講述深刻的道理，而這大部分都是通過(guò)對(duì)話(huà)的方式來(lái)完成的。因此做如下設(shè)計(jì)：1、在朗讀中體會(huì)，在想象中感悟。2、在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑。3、從課堂走向生活，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐文章以?xún)芍还拮拥膶?duì)

3、話(huà)為線(xiàn)索，故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。一、導(dǎo)入新課1分傾聽(tīng)（全班）導(dǎo)入新課：1、揭示課題：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器畫(huà)角，并能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。（板書(shū)課題：畫(huà)角）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1分明確目標(biāo) （小組）出示目標(biāo)：1.畫(huà)角的步驟是什么？2怎樣畫(huà)出指定度數(shù)的角？3.初步培養(yǎng)學(xué)生做圖的能力。三、小組學(xué)習(xí)展示14分1.討論（小組）2.展示、匯報(bào)（個(gè)人）3.交流方法（小組）自主、合作、探究：1、對(duì)子互讀，認(rèn)清生字字形，讀通順每句話(huà)。2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的

4、有 3、邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 四、小結(jié)3分 傾聽(tīng)、匯報(bào)（個(gè)人）同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 五、當(dāng)堂檢測(cè)8分操作（全班）匯報(bào)、互評(píng)（個(gè)人、小組） 1、讀詞語(yǔ)（書(shū)上詞語(yǔ)表）2、匯報(bào)上面問(wèn)題討論結(jié)果。3、本課讓我們明白了什么？4、分角色有感情地朗讀課文。六、拓展提升8分做題（個(gè)人） 假如你去外面旅行，在鐵罐和陶罐間只能選擇一個(gè)和你同行，你會(huì)選擇誰(shuí)？反思 本課我堅(jiān)持高效課堂這種學(xué)習(xí)模式，“以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的，給學(xué)生提供展示的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將自己的見(jiàn)解大膽地說(shuō)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性很高，交流展示積極。