《遲到》課件1

1、林海音林海音遲到遲到 同學(xué)們，你們上學(xué)有沒有遲到過？同學(xué)們，你們上學(xué)有沒有遲到過？遲到的時(shí)候，父母和老師是怎么對(duì)待你遲到的時(shí)候，父母和老師是怎么對(duì)待你的？你怎么看待遲到這一現(xiàn)象？的？你怎么看待遲到這一現(xiàn)象？ 俗話說俗話說“人非圣賢，孰能無過。人非圣賢，孰能無過?！敝骷伊趾Ｒ粜r(shí)候就是一個(gè)經(jīng)常遲著名作家林海音小時(shí)候就是一個(gè)經(jīng)常遲到的孩子，她寫的到的孩子，她寫的遲到遲到一文，讓我一文，讓我們了解了她童年的故事，相信你們讀后們了解了她童年的故事，相信你們讀后一定能受到啟發(fā)。一定能受到啟發(fā)。整體感知整體感知自讀要求：自讀要求： 1. 1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子

2、。句子。 2. 2.讀完后想一想，應(yīng)該怎樣給文章讀完后想一想，應(yīng)該怎樣給文章分段？分段？ 圍繞圍繞“上學(xué)遲到上學(xué)遲到”這條線索，按照事情發(fā)展的順這條線索，按照事情發(fā)展的順序，可把全文整理為五段。序，可把全文整理為五段。 第一段（第第一段（第1 1自然段）：總寫父親很疼自然段）：總寫父親很疼“我我”，但也很嚴(yán)厲。引出下文。但也很嚴(yán)厲。引出下文。 第二段（第第二段（第2525自然段）：自然段）：“我我”有賴床的習(xí)慣，有賴床的習(xí)慣，恰逢今天下雨，干脆不起來了。恰逢今天下雨，干脆不起來了。 第三段（第第三段（第613613自然段）：父親嚴(yán)厲地懲處了自然段）：父親嚴(yán)厲地懲處了“我我”。 第四段（第第四段

3、（第14181418自然段）：上課的時(shí)候，父親自然段）：上課的時(shí)候，父親給給“我我”送來了零錢和花夾襖，送來了零錢和花夾襖，“我我”感受到了父親感受到了父親默默的愛。默默的愛。 第五段（第第五段（第1919自然段）：從此以后，自然段）：從此以后，“我我”成了成了到校最早的學(xué)生。到校最早的學(xué)生。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)罰站罰站 棉襖棉襖 撣土撣土 撩起撩起白薯白薯 簪子簪子 發(fā)愁發(fā)愁 懶惰懶惰細(xì)節(jié)分析細(xì)節(jié)分析 從哪兒可以看出父親打從哪兒可以看出父親打“我我”很狠？很狠？請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的段落、語句，仔請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的段落、語句，仔細(xì)體會(huì)。細(xì)體會(huì)。 “ “爸氣急了爸氣急了我挨打了！我挨打了！” 通過

4、打的動(dòng)作、聲音的詞語：拖起通過打的動(dòng)作、聲音的詞語：拖起來、抄起、倒轉(zhuǎn)來拿、一掄、咻咻，可來、抄起、倒轉(zhuǎn)來拿、一掄、咻咻，可以看出父親打得非常用力，打得很狠。以看出父親打得非常用力，打得很狠。 父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子倒父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子倒過來拿，高高的一掄，就一下又一下地過來拿，高高的一掄，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮膚上，她會(huì)是抽打在了小海音稚嫩的皮膚上，她會(huì)是一種什么樣的感覺？帶著感情讀讀下面一種什么樣的感覺？帶著感情讀讀下面這段話。這段話。 “我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢

5、查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見了要恥笑我。看見了要恥笑我?！?父親為什么要出手打父親為什么要出手打“我我”呢？讀呢？讀一讀第一讀第2 2、3 3自然段，看看能不能找到答自然段，看看能不能找到答案。案。 以前小海音就天天遲到，今天因?yàn)橐郧靶『Ｒ艟吞焯爝t到，今天因?yàn)橄掠?，竟然不想上學(xué)，要逃學(xué)了，這些下雨，竟然不想上學(xué)，要逃學(xué)了，這些表現(xiàn)讓父親忍無可忍。表現(xiàn)讓父親忍無可忍。 讀第讀第410410自然段，思考：父親自然段

6、，思考：父親為什么會(huì)狠狠地打?yàn)槭裁磿?huì)狠狠地打“我我”？ 嚇了一跳嚇了一跳說明太晚了，太說明太晚了，太不像話了。不像話了。 硬著頭皮硬著頭皮明明知道自己錯(cuò)明明知道自己錯(cuò)了，可還在找借口。了，可還在找借口。 居然沒挪動(dòng)居然沒挪動(dòng)知道一個(gè)字的知道一個(gè)字的命令可怕，還不挪動(dòng)。命令可怕，還不挪動(dòng)。 小海音挨打了，她委屈，她生氣、小海音挨打了，她委屈，她生氣、她不解，那么她究竟該不該挨打呢？請(qǐng)她不解，那么她究竟該不該挨打呢？請(qǐng)大家再讀課文，從文中找出有說服力的大家再讀課文，從文中找出有說服力的句子，來談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。句子，來談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。不該打不該打 這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，這么晚了，等起來，洗

7、臉，扎辮子，換制服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就罰換制服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就罰站在門邊，那罰站的滋味可不好受呀。站在門邊，那罰站的滋味可不好受呀。 同學(xué)們的眼光會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來，同學(xué)們的眼光會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來，小海音會(huì)多么害羞呀，這是多么難為情的事啊。小海音會(huì)多么害羞呀，這是多么難為情的事啊。 爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。如果能乘車去，或許還來得及，管你晚不晚。如果能乘車去，或許還來得及，可爸爸偏偏不允許。可爸爸偏偏不允許。 還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖，還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖，拖著一點(diǎn)也不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙拖

8、著一點(diǎn)也不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學(xué)校去。傘，一路走到學(xué)校去。該打該打 每天都遲到，要是養(yǎng)成了這每天都遲到，要是養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，那還了得？該打。樣的習(xí)慣，那還了得？該打。 媽媽都催促過了，還賴在床媽媽都催促過了，還賴在床上，該打。上，該打。 爸爸那么嚴(yán)厲，生氣地發(fā)出爸爸那么嚴(yán)厲，生氣地發(fā)出好幾次命令，她竟然連挪都不挪一下，好幾次命令，她竟然連挪都不挪一下，該打。該打。 父親狠狠地打了小海音，后來卻父親狠狠地打了小海音，后來卻趕到學(xué)校來給她送東西，這又是為什趕到學(xué)校來給她送東西，這又是為什么呢？找出課文中描寫父親給么呢？找出課文中描寫父親給“我我”送東西的段落讀一讀。思考：父親

9、打送東西的段落讀一讀。思考：父親打了了“我我”，為什么還來送東西？，為什么還來送東西？ 下著雨，怕下著雨，怕“我我”凍著；沒吃早凍著；沒吃早飯，怕飯，怕“我我”餓著，所以父親給餓著，所以父親給“我我”送夾襖和銅板。送夾襖和銅板。 當(dāng)父親聽著當(dāng)父親聽著“我我”痛苦的哭號(hào)，當(dāng)痛苦的哭號(hào)，當(dāng)父親想起父親想起“我我”紅腫著的傷痕，哪里放紅腫著的傷痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父親，帶著夾襖得下心呢？看似狠心的父親，帶著夾襖和銅板來了，帶著他深深地關(guān)愛來了，和銅板來了，帶著他深深地關(guān)愛來了，可見到可見到“我我”了，卻什么也沒說，只是了，卻什么也沒說，只是默默地看著默默地看著“我我”穿上夾襖，輕輕地給穿上

10、夾襖，輕輕地給“我我”兩個(gè)銅板。這就是父愛，無言的兩個(gè)銅板。這就是父愛，無言的父愛，如山的父愛，深沉的父愛。父愛，如山的父愛，深沉的父愛。 此時(shí)此刻，那個(gè)剛剛還因?yàn)榘ち烁复藭r(shí)此刻，那個(gè)剛剛還因?yàn)榘ち烁赣H的打而委屈、不服的小海音，面對(duì)著親的打而委屈、不服的小海音，面對(duì)著父親，可能會(huì)說些什么呢？父親，可能會(huì)說些什么呢？總結(jié)升華總結(jié)升華 因?yàn)樾『Ｒ糇x懂了父親這份厚重的因?yàn)樾『Ｒ糇x懂了父親這份厚重的愛，所以她才會(huì)有了從遲到到早到，甚愛，所以她才會(huì)有了從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化。然至來不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化。然而改變的又何止是這些呢？由此改變的而改變的又何止是這些呢？由此改變的還有小海音的未來的人生。還有小海音的未來的人生。 學(xué)完課文，用一句話談?wù)勀愕母惺?，學(xué)完課文，用一句話談?wù)勀愕母惺?，來表達(dá)你此刻的心情。來表達(dá)你此刻的心情。 讀了這篇文章后，老師還有一個(gè)強(qiáng)讀了這篇文章后，老師還有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，那就是面對(duì)錯(cuò)誤，要勇于改烈的感受，那就是面對(duì)錯(cuò)誤，要勇于改正自己的錯(cuò)誤，不能找借口給自己的錯(cuò)正自己的錯(cuò)誤，不能找借口給自己的錯(cuò)誤進(jìn)行辯解和推脫，也不能去指責(zé)別人誤進(jìn)行辯解和推脫，也不能去指責(zé)別人幫助你的方式。在學(xué)習(xí)生活中，我們每幫助你的方式。在學(xué)習(xí)生活中，我們每個(gè)人都要認(rèn)真、冷靜地去看