人教版七年級語文下冊二單元閱讀7最后一課研討課件3

1、 以“愛國”為話題，再寫兩個句子，要求引用兩句詩詞名句。例句：愛國是什么？愛國是屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！狈聦懀簮蹏鞘裁?？愛國是課前任務展示第二課時1、通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫方法分析韓麥爾先生的人物形象。2、感受小說強烈的愛國主義情感，激發(fā)熱愛祖國和祖國語言的感情。 （溫馨提示：從文中找出相應的描寫語句：語言、神態(tài)、外貌、動作、心理進行分析分析）賞讀人物，感受形象自主學習如： 我從先生總是” 胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺“，看出他是一個嚴厲的老師。動作描寫外貌動作神態(tài)語言心理! !全體齊讀男生讀女生讀 他寫完這幾個字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向

2、我們做了一個手勢：放學了，-你們走吧?！鄙駪B(tài)、動作描寫改成：他舉起拳頭高呼“法蘭西萬歲”小組合作品讀感悟 此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，連說話的力氣都沒有了。用手勢表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國、痛恨侵略者的思想感情。 要寫符合人物身份、能體現(xiàn)人物精神風貌的典型細節(jié)。寫法收獲：同桌合作 最后一堂法語課就這樣結(jié)束了，韓麥爾先生陷入了復雜的情緒中無法自拔：“我的朋友們啊，我-我-”情到深處，竟無語凝噎。 請發(fā)揮想象，續(xù)寫韓麥爾先生沒有說出的話。要求以第一人稱續(xù)寫，合情合理。（60字左右）【提示】以第一人稱續(xù)寫：韓麥爾先生對孩子們的叮囑、他對自我的反思自責、表達他對祖國對法語的情感、

3、對侵略者的態(tài)度情境續(xù)寫是一個普通的人，是一個“可憐”的人， 形象小結(jié)是一個愛國者！ 小說通過寫（ ）省的一個小學生（ ）在最后一堂（ ）課中的見聞感受，真實地表現(xiàn)了（ ）情感。阿爾薩斯小弗郎士法語法國人民的愛國主義 你什么時候因何事為祖國而自豪歡呼或熱淚盈眶過?聯(lián)系生活，拓展延伸 這是一種民族尊嚴與氣節(jié)，它一直都在，根植于你我的血液軀體中，就像小弗郎士一樣在特定的情境下會被點燃和升華，像韓麥爾先生一樣在國難當頭時對祖國的情感會強烈到無以復加！ 我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛國熱情去做些力所能及的小事。因為愛國，我可以盡職盡責，上好每一節(jié)課，做到誨人不倦；因為愛國，你可以盡心盡力，

4、學好祖國語言，做到學而不厭；因為愛國，我們可以“從細節(jié)做起，把小事做好”！寄語1、下列說法正確的一項是（ ）a、最后一課中韓麥爾先生和小弗郎士的愛國熱情一樣熾烈，都是自始至終擁有愛國熱情。b、最后一課的作者是一位愛國主義者，以長篇小說著稱于世。c、韓麥爾先生因為年紀大，上課非常吃力，所以上課時“臉色慘白”。d、韓麥爾先生因為上“最后一課”，穿戴上只有在隆重的場合才穿戴的衣帽，這是他熱愛祖國的表現(xiàn)。d課堂檢測2、賞析句子 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲。 動作描寫，寫出了韓麥爾先生對國土淪喪的悲憤，對祖國必勝的堅定信念。 在你的腦海中，有沒有給你留下深刻印象的老師或者同學？請拿起手中的筆把它寫下來，可重點描寫他的外貌、語言、神態(tài)和動作，勾勒出人物的鮮明特征。 （100字左右） 課后作業(yè)1、小練筆 2、推薦閱讀老舍和鄭振鐸的最后