初中英語教學(xué)案例(2)

1、初中英語教學(xué)案例案例片段（一）思考的問題：1如何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)， 形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 處理 “肥胖 ” 的藝術(shù) 案例片段描述： 曾經(jīng)聽過兩節(jié)課，期間兩位老師都談到一個(gè)話題 “肥胖 ”。片段一，老師甲在講到 Junior English for China Book Lesson 70 中的 stop sb. from doing sth.時(shí)，讓學(xué)生來造句，有一位學(xué)生站起來，與老師發(fā)生了這樣一段對(duì)話： Student: My mother often stops me from eating meat. Teacher: Why? Student:Because my mothe

2、r says I m too全班fat同.學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生很難為情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來。Teacher: But I don t think you are toofat. You are strong. 片段二，老師乙在教前一課Lesson 69時(shí)，組織學(xué)生表演自己創(chuàng)作的 “看病 ”對(duì)話，想找一位較胖的學(xué)生來擔(dān)任 “患者 ”，有一位長得胖呼呼的學(xué)生自告奮勇站起來，于是發(fā)生這樣一段對(duì)話：Teacher: Ok! Who will act the sickpeople? Any volunteers? Student: I will. Teacher: Good! I t

3、hink you are fat. You are the right person! 當(dāng)時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生一臉的尷尬，一個(gè)勁地?fù)夏X兒。教學(xué)反思： 兩位老師在處理一個(gè)相同的話題時(shí)運(yùn)用了兩種截然不同的方法，毋庸置疑，前者的處理有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)， 而后者的處理則會(huì)對(duì)心理比較脆弱的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。 語言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而這種關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響，恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系,同時(shí)還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動(dòng)氛圍， 努力產(chǎn)生浸潤性的效果， 讓學(xué)生愉快地沉浸在英語的氛圍中。 在課上，

4、教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度， 建立融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快。案例片段（二）思考的問題：1如何將科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中 , 拓展英語學(xué)科的育人價(jià)值？拓展英語學(xué)科的育人價(jià)值案例片段描述： 我在教學(xué) Junior English For China Book 2 Lesson 51時(shí)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)片段。 片段一，為了引出 “birthday這”一話題，我與學(xué)生進(jìn)行了以下對(duì)話： Teacher: Excuse me. When is your birthday? Student A: On Feb

5、ruary theeleventh Teacher: Do you know your father s / mother s birthday? Student A:?片段二，在談到切蛋糕慶祝生日時(shí)，我這樣問道：Teacher: Now Ann will cuther birthday cake into pieces. Who do you think should get the first cake?同學(xué)們七嘴八舌地說開了，有的說 Ann, 有的說 Anns father,有的說 Anns mother 。片段三，在最后布置回家作業(yè)時(shí)，我布置了這樣一個(gè)開放性任務(wù)，讓學(xué)生回家以后，調(diào)查家

6、里人的生日：Members BirthdayFatherMotherGrandfatherGrandmotherSister/brother教學(xué)反思： 關(guān)于父母的生日， 大多數(shù)學(xué)生都不知道， 關(guān)于把第一塊生日蛋糕分給誰， 多數(shù)學(xué)生沒有思考過這一問題， 以及教師有意布置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè)， 都是為了通過有效的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩， 關(guān)心長輩的教育，教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人， 營造一種快樂的愛的氛圍， 把課堂和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來， 創(chuàng)設(shè)一種寬松的語言環(huán)境， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性， 將科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中 , 拓展英語學(xué)科的育人價(jià)值。案例片段（三）思

7、考的問題：1.如何保護(hù)學(xué)生 “開口說英語 ”的積極性？當(dāng)學(xué)生說：“I love you !時(shí) ”案例片段描述： 在一次公開課上， 學(xué)的是 Junior EnglishFor China Book Lesson 51時(shí)，當(dāng)老師要讓學(xué)生根據(jù)書上的圖畫，猜測Ann 的朋友在送禮物時(shí)會(huì)對(duì)Ann 說什么話，同學(xué)們七嘴八舌地說開了：Student A: Ann!Here is my birthday present. I hope you like it. Student B: Ann! Here is my birthdaypresent. I hope you will be happy and he

8、althy. Student C: Ann! Here is my birthdaypresent. Happy birthday to you! Student D:這時(shí)男生E 突然舉手，站起來說：Student E:I think Ann s friend LiLei will say,“ Ann! You are beautiful. I love you!Here s my present. I hope you like it.當(dāng)時(shí)所有聽課”的老師和同學(xué)都笑了， 上課的老師先是一驚，然后馬上微笑著給了學(xué)生一塊橡皮， 并且說： Teacher: I think youare a clever boy. You speak good English. Here sr myyourpresentanswerfo. I hopeyou will like it. Student E: Thank you! I like it.教學(xué)反思： 教學(xué)中有時(shí)總會(huì)碰到一些意外，如何巧妙地處理， 直接關(guān)系到師生間的良好互動(dòng)和教與學(xué)的有效結(jié)合。這位老師巧妙地