北師大版五年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第二十八課 讓溝通更有效-認(rèn)識(shí)自我

北師大版五年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第二十八課讓溝通更有效-認(rèn)識(shí)自我課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版五年級(jí)下冊(cè)心理健康教案第二十八課《讓溝通更有效-認(rèn)識(shí)自我》，主要圍繞幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提高溝通效果展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括自我認(rèn)識(shí)的重要性、溝通的基本原則、溝通技巧以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些技巧進(jìn)行有效溝通。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于溝通的基本概念和技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)等。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格、興趣和需求，從而提高溝通效果。同時(shí)，本節(jié)課還將結(jié)合實(shí)際生活中的案例，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際溝通場(chǎng)景中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、人際溝通能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，從而增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我發(fā)展的意識(shí)；掌握有效的溝通技巧，提高與人交流的質(zhì)量，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析，學(xué)生將學(xué)會(huì)在溝通中遇到問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效分析和解決，提升自己的問(wèn)題解決能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)的重要性，明確認(rèn)識(shí)自我與有效溝通之間的關(guān)系。

②掌握并運(yùn)用基本的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋等，以提升溝通效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘自己的性格特征、興趣和需求，這需要學(xué)生具備一定的自我反思能力，對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定難度。

②在實(shí)際溝通場(chǎng)景中，如何靈活運(yùn)用溝通技巧，處理復(fù)雜的人際關(guān)系和溝通問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)案例分析和實(shí)踐來(lái)逐步掌握。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解溝通的基本原則和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識(shí)。

2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的溝通經(jīng)驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.情景模擬法，通過(guò)模擬實(shí)際溝通場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示溝通技巧的案例和要點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的參與度。

3.視頻材料，播放溝通技巧相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地理解溝通要點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括溝通技巧的相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解自我認(rèn)識(shí)與溝通的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“你認(rèn)為溝通中最重要的技巧是什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考溝通技巧在生活中的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并理解自我認(rèn)識(shí)對(duì)溝通的影響。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)溝通失敗的趣味故事引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自我認(rèn)識(shí)在溝通中的重要性，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同溝通場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)技巧。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并參與討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐溝通技巧，體驗(yàn)不同溝通方式的效果。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，積極提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解溝通技巧的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬實(shí)際溝通場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溝通技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用方法。

通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與溝通技巧相關(guān)的作業(yè)，如編寫溝通劇本，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)實(shí)際操作鞏固溝通技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，深化對(duì)溝通技巧的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固和深化學(xué)生在課堂上學(xué)到的溝通技巧。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“讓溝通更有效-認(rèn)識(shí)自我”展開(kāi)，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-拓展書籍：《非暴力溝通》、《溝通的藝術(shù)》、《如何說(shuō)服別人》等，這些書籍深入探討了溝通的技巧和策略，適合學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握溝通的方法。

-拓展文章：關(guān)于自我認(rèn)知的重要性、溝通技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用等主題的文章，如《提升自我認(rèn)知，改善人際溝通》、《有效溝通的五大技巧》等。

-拓展視頻：選取一些關(guān)于溝通技巧的講座視頻，如《溝通心理學(xué)》、《高效溝通技巧》等，通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)溝通技巧。

-拓展案例：收集一些成功溝通的案例，如著名企業(yè)家的溝通案例、優(yōu)秀教師的溝通方法等，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《非暴力溝通》等書籍，了解溝通的基本原則和技巧，并結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行思考。

-分析拓展文章：讓學(xué)生挑選一篇與溝通技巧相關(guān)的文章，深入分析文章中的觀點(diǎn)和案例，思考如何將文章中的方法應(yīng)用到自己的生活中。

-觀看拓展視頻：安排學(xué)生在課后觀看溝通技巧講座視頻，如《溝通心理學(xué)》等，觀看后進(jìn)行小組討論，分享彼此的收獲和感悟。

-案例分析：讓學(xué)生選取一個(gè)成功溝通的案例，分析案例中的溝通技巧和策略，思考如何在自己的生活中借鑒和應(yīng)用。

-情景模擬：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織情景模擬活動(dòng)，模擬不同的溝通場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)溝通技巧進(jìn)行實(shí)際操作，提高溝通能力。

-自我反思：引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，記錄自己在溝通中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，持續(xù)提升溝通技巧。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的溝通技巧學(xué)習(xí)，與孩子一起探討溝通方法，分享溝通經(jīng)驗(yàn)，共同提高溝通能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，將這些活動(dòng)作為鍛煉溝通技巧的實(shí)踐場(chǎng)所。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的溝通場(chǎng)景中實(shí)踐溝通技巧，這種方式提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使得學(xué)生能夠在實(shí)際操作中感受溝通技巧的應(yīng)用。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如視頻案例和互動(dòng)式PPT，這些資源使得抽象的溝通理論更加直觀易懂，幫助學(xué)生更好地理解和記憶溝通技巧。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中時(shí)間緊迫，未能充分展示和練習(xí)溝通技巧。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多種教學(xué)手段，但未能很好地結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能及時(shí)給予學(xué)生反饋，學(xué)生對(duì)自身溝通技巧的提升情況缺乏清晰的認(rèn)知。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配問(wèn)題，我將在未來(lái)的課程中提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行角色扮演和練習(xí)。

2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我將在課前進(jìn)行更深入的學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高每個(gè)學(xué)生的參與度。

3.為了改善教學(xué)評(píng)價(jià)，我將實(shí)施更為頻繁和具體的反饋機(jī)制，如課后在線問(wèn)卷、小組互評(píng)等方式，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.我還將探索與家長(zhǎng)的溝通渠道，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的溝通技巧學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

5.最后，我計(jì)劃與學(xué)校心理輔導(dǎo)教師合作，將心理健康教育融入溝通技巧教學(xué)中，幫助學(xué)生建立更為健康的自我認(rèn)知和溝通心態(tài)。八、板書設(shè)計(jì)①自我認(rèn)識(shí)的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自我認(rèn)識(shí)與溝通的關(guān)系

-重點(diǎn)詞：自我認(rèn)知、自我反思、溝通效果

-重點(diǎn)句：認(rèn)識(shí)自己是有效溝通的基石

②溝通技巧的基本原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溝通的基本技巧

-重點(diǎn)詞：傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋

-重點(diǎn)句：有效溝通需要傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，清晰表達(dá)自己的意見(jiàn)，并及時(shí)給予反饋

③實(shí)際溝通場(chǎng)景中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溝通技巧的實(shí)踐應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：情景模擬、角色扮演、案例分析

-重點(diǎn)句：通過(guò)模擬實(shí)際溝通場(chǎng)景，提升溝通技巧的應(yīng)用能力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與討論。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)投入到各自的角色中，運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧進(jìn)行有效的溝通。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答問(wèn)題表現(xiàn)出較高的思考能力和溝通能力。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞討論主題展開(kāi)深入的探討，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)和策略。在展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行交流和互動(dòng)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了自我認(rèn)識(shí)的重要性、溝通技巧的基本原則以及實(shí)際溝通場(chǎng)景中的應(yīng)用等方面。學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)溝通技巧編寫一個(gè)溝通劇本。學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入到自己的創(chuàng)作中，展示出較高的溝通技巧應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）肯定學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）對(duì)學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)和策略給予肯定，同時(shí)指出可以進(jìn)一步優(yōu)化的地方。

（3）針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行分析，指出需要加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)和技巧。

（4）對(duì)課后作業(yè)的完成情況給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，提高溝通能力。

（5）教師還將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生更好地提升溝通技巧。典型例題講解例題1：

情境：小明和小華在討論周末的活動(dòng)計(jì)劃，但兩人意見(jiàn)不合，導(dǎo)致氣氛緊張。

問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，幫助小明和小華改善他們的溝通方式。

答案：首先，小明和小華應(yīng)該保持冷靜，避免情緒化。其次，他們需要傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，尊重彼此的意見(jiàn)。然后，他們可以嘗試換位思考，理解對(duì)方的立場(chǎng)。最后，他們可以共同尋找一個(gè)雙方都能接受的解決方案。

例題2：

情境：小紅在課堂上提出問(wèn)題，但老師沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)，導(dǎo)致小紅感到沮喪和不被重視。

問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，幫助小紅表達(dá)自己的需求。

答案：小紅可以主動(dòng)向老師提出自己的困惑和需求，表達(dá)自己的感受。她可以說(shuō)：“老師，我在課堂上提出問(wèn)題時(shí)沒(méi)有得到回應(yīng)，我感到有些沮喪。我希望能夠得到您的關(guān)注和解答。”

例題3：

情境：小剛和小麗在合作完成一個(gè)項(xiàng)目，但小剛總是忽視小麗的意見(jiàn)，導(dǎo)致小麗感到不被尊重。

問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，幫助小剛和小麗改善他們的合作方式。

答案：小剛應(yīng)該意識(shí)到小麗的意見(jiàn)的重要性，尊重她的觀點(diǎn)。他可以主動(dòng)與小麗溝通，傾聽(tīng)她的想法，并尋求共同解決方案。同時(shí)，小麗也可以表達(dá)自己的需求，讓小剛意識(shí)到她的價(jià)值。

例題4：

情境：小明和小紅在討論一部電影，但兩人對(duì)電影的評(píng)價(jià)截然不同，導(dǎo)致?tīng)?zhēng)論激烈。

問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，