人音版九年級音樂下冊（簡譜）第二單元《斯娃尼爾達圓舞曲》教學設計

人音版九年級音樂下冊（簡譜）第二單元《斯娃尼爾達圓舞曲》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版九年級音樂下冊（簡譜）第二單元《斯娃尼爾達圓舞曲》教學設計

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.增強學生對音樂作品的感知能力，通過聆聽《斯娃尼爾達圓舞曲》提升音樂鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學生運用簡譜知識進行音樂創(chuàng)作和表達的能力。

3.激發(fā)學生對音樂文化背景的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生合作學習、分享交流的良好習慣，提升團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《斯娃尼爾達圓舞曲》的旋律和節(jié)奏特點。

2.理解簡譜的識譜和唱譜方法。

難點：

1.準確演唱圓舞曲中的復雜節(jié)奏和旋律變化。

2.獨立進行簡譜創(chuàng)作和表達。

解決辦法：

1.通過分段聆聽，讓學生逐步熟悉旋律，引導他們感知并模仿圓舞曲的節(jié)奏和旋律特點。

2.利用多媒體播放《斯娃尼爾達圓舞曲》，同時展示簡譜，讓學生對照學習，加強識譜能力。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組練習，相互糾正錯誤，提高演唱準確性。

4.安排課后練習，讓學生獨立完成簡譜創(chuàng)作，課上分享并給予評價和指導，逐步突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人音版九年級音樂下冊（簡譜）。

2.輔助材料：準備《斯娃尼爾達圓舞曲》的音樂播放文件，以及相應的簡譜電子文檔。

3.教學工具：音響設備、投影儀、電腦。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，學生座位安排便于分組討論和互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《斯娃尼爾達圓舞曲》的預習資料，包括曲譜和背景介紹，明確預習要求，如熟悉旋律、了解作曲家。

設計預習問題：設計問題如“圓舞曲的特點是什么？”和“斯娃尼爾達圓舞曲給你什么感受？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀曲譜和背景資料，初步了解圓舞曲的特點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《斯娃尼爾達圓舞曲》片段，引導學生進入音樂的世界，激發(fā)學習興趣。

講解知識點：詳細講解圓舞曲的節(jié)奏和旋律特點，結合樂譜分析音樂結構。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論圓舞曲的特點。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生對圓舞曲有深入理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，理解圓舞曲的節(jié)奏和旋律。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論，共同探討圓舞曲的魅力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成一段簡譜創(chuàng)作，模仿圓舞曲的風格。

提供拓展資源：提供相關音樂網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習圓舞曲和其他音樂作品。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，獨立完成簡譜創(chuàng)作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用提供的資源，學生進行拓展學習，加深對圓舞曲的理解。

反思總結：學生對自己的創(chuàng)作和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和創(chuàng)作，培養(yǎng)獨立學習能力。

實踐活動法：通過創(chuàng)作實踐，讓學生在實踐中掌握圓舞曲的特點。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地感知《斯娃尼爾達圓舞曲》的旋律和節(jié)奏特點，對圓舞曲的風格有了更深入的理解。在聆聽和演唱過程中，學生能夠感受到音樂帶來的愉悅，提高了對音樂的鑒賞能力。

2.簡譜知識的掌握：學生在課堂學習中，通過老師的講解和示范，掌握了簡譜的基本識譜和唱譜方法。在課后作業(yè)中，學生能夠獨立完成簡譜創(chuàng)作，運用所學的音樂知識進行表達，顯示出對簡譜知識的熟練運用。

3.音樂文化素養(yǎng)的提高：通過對《斯娃尼爾達圓舞曲》的學習，學生了解了圓舞曲的歷史背景和音樂風格，對西方音樂文化有了更全面的了解。這有助于提高學生的音樂文化素養(yǎng)，拓寬音樂視野。

4.團隊協(xié)作能力的增強：在課堂活動中，學生分組討論、合作完成創(chuàng)作任務，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學生在互動中學會了傾聽他人意見，尊重團隊共識，提高了合作效率。

5.自主學習能力的培養(yǎng)：學生在課前預習、課堂學習和課后拓展中，逐漸形成了自主學習的習慣。通過獨立思考、探索和實踐，學生學會了如何主動獲取知識，提高了自主學習能力。

6.創(chuàng)新意識的激發(fā)：在簡譜創(chuàng)作過程中，學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作出具有個性化的音樂作品。這不僅提高了學生的創(chuàng)新意識，還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

7.音樂表達能力的提升：學生在演唱和創(chuàng)作過程中，學會了如何運用音樂語言表達自己的情感和想法。這有助于提高學生的音樂表達能力，使他們在音樂活動中更加自信。

8.問題解決能力的提高：在課堂學習和課后作業(yè)中，學生遇到了各種問題，如識譜困難、節(jié)奏掌握不當?shù)?。通過老師的指導和同學間的互助，學生學會了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圓舞曲的歷史與發(fā)展》、《斯娃尼爾達圓舞曲的創(chuàng)作背景》等，這些材料可以幫助學生更深入地了解圓舞曲的歷史和音樂特點。

-視頻資源：觀看《斯娃尼爾達圓舞曲》的演奏視頻，以及相關的音樂鑒賞講座，讓學生從視聽角度感受圓舞曲的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用至少30分鐘的時間，閱讀推薦的閱讀材料，并做筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容或產(chǎn)生的疑問。

-學生觀看視頻資源后，嘗試總結視頻中的主要觀點，并思考這些觀點如何與課堂所學內(nèi)容相結合。

-學生可以自主選擇一項拓展活動：either創(chuàng)作一段簡短的圓舞曲風格的旋律，或者撰寫一篇關于圓舞曲的小論文。

-教師在課后提供線上咨詢時間，學生如果有疑問或需要幫助，可以在規(guī)定時間內(nèi)與教師交流。

-學生在完成拓展活動后，需將成果提交至班級微信群，教師將提供反饋和評價。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的《斯娃尼爾達圓舞曲》，要求學生獨立完成以下作業(yè)：

-完成一段簡短的圓舞曲風格的簡譜創(chuàng)作，長度不超過16小節(jié)。

-撰寫一篇關于《斯娃尼爾達圓舞曲》的感受和理解的短文，字數(shù)在200-300字之間。

2.作業(yè)要求：

-簡譜創(chuàng)作作業(yè)要求旋律流暢，節(jié)奏準確，能夠體現(xiàn)圓舞曲的特點。

-短文作業(yè)要求語言通順，表達清晰，能夠反映出學生對圓舞曲的理解和感受。

3.作業(yè)提交方式：

-學生將完成的作業(yè)以圖片或文檔的形式，通過班級微信群或在線學習平臺提交。

作業(yè)反饋：

1.教師將在收到作業(yè)后的兩個工作日內(nèi)完成批改，并及時給予反饋。

2.作業(yè)反饋內(nèi)容包括：

-對學生創(chuàng)作的簡譜作品，教師將評價旋律的流暢性、節(jié)奏的準確性以及是否體現(xiàn)了圓舞曲的特點，并提出改進建議。

-對學生撰寫的短文，教師將評價內(nèi)容的豐富性、表達的清晰性以及觀點的獨創(chuàng)性，并指出需要改進的地方。

3.教師將針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，給出以下類型的反饋：

-鼓勵性反饋：對學生的努力和進步給予肯定，增強學生的自信心。

-指導性反饋：針對作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

-拓展性反饋：提供相關的學習資源或建議，鼓勵學生進一步探索和深入學習。

4.教師還將安排時間，針對學生的作業(yè)問題進行線上答疑，幫助學生解決作業(yè)中遇到的困難。板書設計1.《斯娃尼爾達圓舞曲》特點

①圓舞曲的節(jié)奏特點：強弱交替，四三拍節(jié)奏明顯。

②旋律特點：旋律流暢，富有彈性，常出現(xiàn)跳躍式音符。

③音樂風格：優(yōu)雅、輕盈，具有宮廷舞曲的韻味。

2.簡譜知識

①簡譜的基本符號：數(shù)字1-7代表音高，點、橫線表示音程。

②節(jié)奏表示：數(shù)字下面的點或橫線表示音符時值，如2代表二分音符，4代表四分音符。

③識譜方法：從左至右，從上至下，按照節(jié)奏和音高進行演唱。

3.創(chuàng)作指導

①創(chuàng)作思路：以《斯娃尼爾達圓舞曲》為靈感，創(chuàng)作一段具有圓舞曲特點的旋律。

②創(chuàng)作要點：注意節(jié)奏的強弱交替，旋律的流暢性和跳躍性。

③表現(xiàn)手法：運用音樂語言，表達自己的情感和創(chuàng)意。教學反思與總結在完成《斯娃尼爾達圓舞曲》這一單元的教學后，我進行了深入的反思與總結。以下是我對整個教學過程的回顧和思考。

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我注重了學生的自主學習與合作學習，試圖通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。在教學方法上，我采用了聆聽、討論、創(chuàng)作等多種形式，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會偏離主題，導致討論效果不盡如人意。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地設計討論題目，確保討論能夠圍繞教學目標進行。

其次，在教學方法上，我雖然嘗試了多種教學手段，但可能由于時間安排不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開。例如，在簡譜創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學生由于時間緊張，未能完成創(chuàng)作任務。這提示我在今后的教學中，需要更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在音樂感知、簡譜知識和音樂文化素養(yǎng)等方面都有了一定的提升。在知識掌握方面，學生能夠熟練地識別和演唱《斯娃尼爾達圓舞曲》的旋律，對圓舞曲的特點有了深入的理解。在技能方面，學生的簡譜識譜能力得到了加強，能夠獨立完成簡譜創(chuàng)作。在情感態(tài)度方面，學生對音樂的興趣和熱情得到了提升，對音樂文化的認識也更加全面。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

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