運(yùn)動會上的小統(tǒng)計

1、運(yùn)動會上的小統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容；九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材三年級第二學(xué)期第35-36頁。設(shè)計說明：學(xué)生在第二冊和第三冊中已經(jīng)初步接觸過有關(guān)統(tǒng)計知識。通過第二冊的學(xué)習(xí)，他們能將信息進(jìn)行整理分類，會對每類的對象進(jìn)行統(tǒng)計，會在格子紙上畫簡單的條形統(tǒng)計圖。通過第三冊的學(xué)習(xí)，他們知道在統(tǒng)計圖中一個單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2；并會解讀和填寫有關(guān)統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖。本課“運(yùn)動會上的小統(tǒng)計”是統(tǒng)計知識的延續(xù)，要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的大小自己確定一格所表示的數(shù)量（即刻度）；而以往只是要求學(xué)生在畫條形統(tǒng)計圖時，根據(jù)提供的信息畫上相應(yīng)的直條即可。所以本課教學(xué)時，重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷討論、嘗試、判斷的學(xué)習(xí)活動，關(guān)鍵是幫

2、助他們正確、合理地確定一格所表示的數(shù)量。教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖說出統(tǒng)計的內(nèi)容和數(shù)量，會比較數(shù)量的多少。 2、會在格子紙上繪制條形統(tǒng)計圖。 3、通過收集到的生活中的統(tǒng)計信息，在合作中對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單分析。 教學(xué)重點：能對一些事物進(jìn)行統(tǒng)計，并制作簡單條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點： 根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，合理地確定1格所表示的數(shù)量。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入出示羅山小學(xué)運(yùn)動會的統(tǒng)計圖，師：羅山小學(xué)運(yùn)動會上，小朋友積極參加，為班級爭奪了榮譽(yù)。這是我們?nèi)?）班小朋友對本次運(yùn)動會上游戲項目喜愛情況的統(tǒng)計，你能從這副圖上了解到哪些信息呢？出示羅山小學(xué)運(yùn)動會的統(tǒng)計圖，這樣安排可以讓學(xué)生對二

3、年級學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖有一個回顧，同時對今天的統(tǒng)計新知識進(jìn)行銜接，在此起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，也為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探究新知1、 創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 運(yùn)動會上蘊(yùn)涵著許多的數(shù)學(xué)知識，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。出示課題：運(yùn)動會上的小統(tǒng)計2、出示參加運(yùn)動會車輛情況統(tǒng)計表。 車輛類型 大客車 轎車 摩托車 自行車 數(shù)量（輛） 15322437（1）運(yùn)動會上的車輛可真多，小兔歡歡對這些車輛作了一個統(tǒng)計，并制成了一張統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？ （2）統(tǒng)計的數(shù)量可以用表來記錄，還可以用什么來記錄呢？ （3）條形統(tǒng)計圖，讓我們來看看它有哪些基本內(nèi)容？ （單位名稱、統(tǒng)計項目、單位長度、標(biāo)題）

4、 （4）單位長度是幾呢？為什么？ （5）你能幫歡歡畫出大客車和轎車的直條嗎？拿出練習(xí)紙來試一試。3、核對大客車和轎車的直條，解決半格和滿格問題。 取若干份學(xué)生畫好的統(tǒng)計圖。 （1）大客車的直條畫得對嗎？說說你是怎么想的？ （根據(jù)表中的數(shù)量15先在大客車一欄找到15，15怎么找呢？15比10多，可以從10開始向上數(shù)，由于一格表示2，10、12、14、16，15就在14、16的中間，用尺在半格的地方畫一條橫線，然后把橫線下方涂色。） （2）轎車的直條你是怎樣畫的？（轎車有32輛，32比30大，從30開始找，1格表示2，向上數(shù)一格就是32了，借助尺的幫忙移到轎車這一欄，在格子上畫一條橫線，然后把橫線

5、下方涂色。）讓學(xué)生自己說，教師補(bǔ)充。 通過嘗試的方法請學(xué)生畫出大客車和轎車的直條，在嘗試中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)大客車15輛和以往學(xué)習(xí)的畫法有矛盾，用以前的方法只能畫出14輛或16輛，于是就產(chǎn)生了半格的問題，轎車32輛的畫法相對而言簡單一些。課堂設(shè)計中請學(xué)生先嘗試再核對可以激發(fā)學(xué)生探索的樂趣，核對時請畫對的學(xué)生介紹自己的畫法，可以給他們帶來成功的體驗。最后由教師通過多媒體演示總結(jié)畫法。（3）我們知道了半格和滿格的畫法，請大家再練一練，畫出摩托車和自行車的直條。 （4）核對。請學(xué)生說說畫法。 此次畫時學(xué)生腦中已有了新的畫法，安排畫摩托車和自行車的直條起到知識鞏固的作用。（5）條形統(tǒng)計圖中的直條高高低低的，一

6、看就知道誰多誰少，非常形象直觀。讓學(xué)生體會到條形統(tǒng)計圖的直觀和形象的特點。4、認(rèn)識直條是橫的條形統(tǒng)計圖，比較兩種統(tǒng)計圖的異同點。 （1）小亞也畫了一幅統(tǒng)計圖，像這種直條橫過來畫的統(tǒng)計圖也叫條形統(tǒng)計圖。 （2）出示兩幅條形統(tǒng)計圖。 這兩幅條形統(tǒng)計圖比一比，有哪些相同點和不同點？ 小結(jié)：通過比較，我們知道了條形統(tǒng)計圖它們都有標(biāo)題、單位名稱、統(tǒng)計項目、單位長度；不同點是由于統(tǒng)計項目和單位長度互換了位置，所以直條有豎著的也有橫著的。介紹直條是橫的條形統(tǒng)計圖，為了讓學(xué)生了解統(tǒng)計圖的不同畫法，開拓學(xué)生的眼界。通過比較異同點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在學(xué)生匯報時，教師通過媒體操作把兩幅條形統(tǒng)計圖中的相同點同時圈出

7、，使學(xué)生對統(tǒng)計圖中的基本內(nèi)容加深印象。5、探究“直條的長短與一格所表示的數(shù)量有關(guān)” 、出示p36頁 有關(guān)售貨站的2幅條形統(tǒng)計圖，觀察哪種食品最受歡迎？ 請同學(xué)們先獨立思考，然后在組內(nèi)交流，最后匯報。 、礦泉水只有7格，為什么卻最受歡迎？ 歸納小結(jié)：條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)量不僅與所畫直條的長度有關(guān)，也與一格所表示的數(shù)量有關(guān)。由于兩幅條形統(tǒng)計圖的單位長度不一樣，如果學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗只看直條的長短來判斷哪種食品最受歡迎肯定會出錯，于是在部分學(xué)生的質(zhì)疑中大家進(jìn)行小組討論，在彼此合作中學(xué)生分析得出直條的長短與一格所表示的數(shù)量有關(guān)。讓學(xué)生親歷簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。（3） 、深化認(rèn)識：師提問：2號售貨站的統(tǒng)計圖也能用一格表示5的條形統(tǒng)計圖表示嗎？（討論）歸納得出：一格表示的數(shù)量應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量決定，數(shù)量大的用一格表示的量大一點。三、自制統(tǒng)計圖，明確一格可以表示多個單位。1、出示三年級同學(xué)最喜愛的體育項目統(tǒng)計表，請你將這些信息用條形統(tǒng)計圖畫出來。聽清要求，填寫統(tǒng)計圖中的基本內(nèi)容，不要求畫直條。 2、核對。你是怎么填寫的？ 單位長度是怎么確定的？如果單位長度一格表示5，行不行？小結(jié)：在確定單位長度的時候既要考慮數(shù)據(jù)大小又要考慮格子的多少。一格表示的數(shù)量過小，統(tǒng)計圖中的