高考作文寫作指導

1、作文寫作作文寫作指導指導材料作文寫作的材料作文寫作的幾幾個意識個意識：一、指向現(xiàn)實的意識一、指向現(xiàn)實的意識。二、基于材料的意識二、基于材料的意識。第一步：閱讀材料，分清層次，用一句話概括材料的主要內(nèi)容，并第一步：閱讀材料，分清層次，用一句話概括材料的主要內(nèi)容，并 且根據(jù)主要內(nèi)容總結(jié)出關(guān)鍵詞且根據(jù)主要內(nèi)容總結(jié)出關(guān)鍵詞。第二步，總結(jié)材料隱含的觀點或傾向性第二步，總結(jié)材料隱含的觀點或傾向性。第三步，我的觀點第三步，我的觀點。第四步，驗證我的觀點是否針對材料的主要內(nèi)容。第四步，驗證我的觀點是否針對材料的主要內(nèi)容。三三、明確的角色意識、明確的角色意識。首先有讀者意識，要明白自己文章是寫給閱卷老師看的，是

2、面向閱首先有讀者意識，要明白自己文章是寫給閱卷老師看的，是面向閱 卷老師的。卷老師的。第二是要有回答問題的意識。即順著別人的看法回答：你怎么看？第二是要有回答問題的意識。即順著別人的看法回答：你怎么看？ 明確表達你對材料的態(tài)度與立場。明確表達你對材料的態(tài)度與立場。第三個表現(xiàn)是要有說服的意識。第三個表現(xiàn)是要有說服的意識。高考作文備考方向高考作文備考方向 1.思想方向。思想方向。 （1）踐行和弘揚社會主義核心價值理念：）踐行和弘揚社會主義核心價值理念：富強、民富強、民主、文明、和諧主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治自由、平等、公正、法治;愛國、敬愛國、敬業(yè)、誠信、友善。業(yè)、誠信、友善。 （2）

3、要培植現(xiàn)代公民意識：）要培植現(xiàn)代公民意識：參與意識、監(jiān)督意識、參與意識、監(jiān)督意識、責任意識、法治（規(guī)則）意識、科學意識、人文意識。責任意識、法治（規(guī)則）意識、科學意識、人文意識。 （3）樹立正確的觀念：人生觀、世界觀、價值觀、）樹立正確的觀念：人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀、幸福觀。每一個詞，每一種意識，每一種觀榮辱觀、幸福觀。每一個詞，每一種意識，每一種觀念，都要開展主題閱讀和定向積累，并且將自己代入念，都要開展主題閱讀和定向積累，并且將自己代入學習和生活的具體情境，進行全方位的梳理和思考。學習和生活的具體情境，進行全方位的梳理和思考。2、篇章結(jié)構(gòu)篇章結(jié)構(gòu)謀篇規(guī)劃，布局合理。謀篇規(guī)劃，布局合

4、理。全篇要有總體規(guī)劃，合理布局：記敘文，要有一全篇要有總體規(guī)劃，合理布局：記敘文，要有一條清晰的線索，要有開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)要素條清晰的線索，要有開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)要素;議論文論點、議論文論點、論據(jù)、論證三要素，最好體現(xiàn)出提出問題、分析問題、解決問題的大思路。論據(jù)、論證三要素，最好體現(xiàn)出提出問題、分析問題、解決問題的大思路。結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。一是段落完整，記敘文的自然段要有完整的事件一是段落完整，記敘文的自然段要有完整的事件敘述，議論文的自然段要有敘述，議論文的自然段要有“觀點觀點+事例（名言）事例（名言）+分析分析”三個步驟。三是層三個步驟。三是層次

5、清晰，主體部分段落明顯呈現(xiàn)或并列、或?qū)Ρ取⒒蜻f進的關(guān)系。次清晰，主體部分段落明顯呈現(xiàn)或并列、或?qū)Ρ取⒒蜻f進的關(guān)系。打破傳統(tǒng)，著眼創(chuàng)新。打破傳統(tǒng)，著眼創(chuàng)新。記敘類文章可以采用鏡頭組接式，抓拍生活熱點記敘類文章可以采用鏡頭組接式，抓拍生活熱點場景匯聚成篇場景匯聚成篇;議論類文章也可設法突破傳統(tǒng)模式。議論類文章也可設法突破傳統(tǒng)模式。2015年高考有一篇題年高考有一篇題為為“為你唱去贊美歌為你唱去贊美歌”的書信，因為精美的結(jié)構(gòu)被評為滿分作文。該同學采的書信，因為精美的結(jié)構(gòu)被評為滿分作文。該同學采用一個用一個“贊贊”字為文章立骨，再用字為文章立骨，再用“一贊，你的大義一贊，你的大義”“二贊，你的遠慮二贊

6、，你的遠慮”“三三贊，你的決心贊，你的決心”三句話撐起全篇骨架。結(jié)構(gòu)新穎，層次井然。三句話撐起全篇骨架。結(jié)構(gòu)新穎，層次井然。 六、寫作（60分） 18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，聶老漢到法院申請強制執(zhí)行。經(jīng)法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費。此事經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。 立意： 1、

7、堅守孝道。 2、人無信（誠實、不欺騙）則不立。 3、要重親情。 4、贍養(yǎng)父母是責任。 5、守法，人人有責。題目參考：1.堅守孝，方為善2.窺探無人贍養(yǎng)背后的社會保障體系缺口3.法律維系的親情是何等悲哀4.養(yǎng)老問題的出口在哪里？5.為聶老漢的勇敢點贊6.法律難承親情7.親情不應被遺忘8.莫讓強制執(zhí)行而傷了親情9.百善“孝”為先10.解開孝之枷鎖11.遵紀守法，人人有責12. 退一步海闊天空13.人無信，無以立14.信用15責任，銘記于心 堅守孝，方為善 子女因各種借口拖欠對老人贍養(yǎng)費的支付如今已屢見不鮮。今日，小聶一案的判處卻引起了廣泛關(guān)注。在自身亦拮據(jù)的情況下，能放棄對父母的贍養(yǎng)嗎？法院的判決

8、已給出明確答案：堅守孝，方為善。 從最淺層的方面看，小聶交付贍養(yǎng)費，本就是對法律規(guī)定義務的遵守與履行。這一點不論孝順與否，作為公民便應當做到。由此看來，法院的判決不僅必須，而且正確。 但交付贍養(yǎng)費僅僅是單純的義務履行嗎？答案是否的。這種行為的背后，更體現(xiàn)了一個人的責任感與信用。 “人而無信，不知其可也?！痹噯栆粋€連贍養(yǎng)父母的責任都拒絕擔負的人，如何讓他負起工作上的責任？一個連按時交付贍養(yǎng)費都無法做到的人，該讓人如何相信他的信用？且不論父子間的恩情，但從父親為他提供從小長大的物質(zhì)保障而言，在父親年邁之時對其進行贍養(yǎng)，本就是一種責任和擔當，這是任何一個人都無法推脫的，而小聶的失信行為換來工作、生活

9、的阻礙，只能說是法院對其失責失信行為的正當告誡。 交付贍養(yǎng)費，從本源上看，是一個人孝順的體現(xiàn)，父母不僅給予我們生命，而且給予了我們成長的各種保障，孝順父母便成一種必然。孝順作為中華民族的傳統(tǒng)美德，每個人都需時時銘記在心。這是對養(yǎng)育自己成人的父母最好的報答。然而如今，孝字卻在小聶心中缺失，這便是法院對其進行懲罰的根本原因。 或許有人會認為，小聶本就經(jīng)濟困難，支付贍養(yǎng)費還需借錢，這一判處太不近人情。但值得我們注意的是，法院的判決不僅是對小聶的警醒，更是對全社會的告誡。人情不應體現(xiàn) 在對惡劣行為的從輕判決，而應體現(xiàn)在對孝順的最好履行。而且，討論是否應贍養(yǎng)父母，本就是一種錯誤行為。社會何時已形成了為不

10、孝找借口的風氣？孝順是我們本應堅守的理念，如今卻成為人們討價還價的談資，這是否反映了當今社會的不良現(xiàn)象？這是需要我們每個人進行思考的。 孝順不僅體現(xiàn)在對父母的贍養(yǎng)，更體現(xiàn)在對父母發(fā)自內(nèi)心的牽掛與關(guān)懷。堅守孝，令自己安心從容，令父母安享天年，這是小善；堅守孝，令社會洋溢孝順之風，這是大善。 唯有堅守心中的孝，方能成為至善。 百善“孝”為先 兒子小聶外出打工，把年逾古稀的聶老漢獨自一人留在家兒子小聶外出打工，把年逾古稀的聶老漢獨自一人留在家中，生活困難，竟還連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，直到遭到懲罰后才中，生活困難，竟還連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，直到遭到懲罰后才愿意支付有關(guān)贍養(yǎng)費。作為子女，我們就應該贍養(yǎng)并孝

11、敬父母。愿意支付有關(guān)贍養(yǎng)費。作為子女，我們就應該贍養(yǎng)并孝敬父母。 “ “孝孝”一個字，貫穿中華上下五千年一個字，貫穿中華上下五千年 。它不僅是個字，它。它不僅是個字，它后面所代表的是一種后面所代表的是一種沉沉沉沉的含意，一種為人最基本的道德。父母的含意，一種為人最基本的道德。父母給予了我們寶貴的生命，把我們帶到這個繽紛多姿的世界，難道給予了我們寶貴的生命，把我們帶到這個繽紛多姿的世界，難道我們不應該感激他們嗎？難道我們不應該贍養(yǎng)并孝敬父母嗎？我們不應該感激他們嗎？難道我們不應該贍養(yǎng)并孝敬父母嗎？ 古時，孝乃是大德，不孝乃是大罪。孝敬父母的人會受到他古時，孝乃是大德，不孝乃是大罪。孝敬父母的人會

12、受到他人的稱贊與尊重，不孝的人卻會受到他人的唾棄與鄙視，前者就人的稱贊與尊重，不孝的人卻會受到他人的唾棄與鄙視，前者就像英雄傳奇一樣像英雄傳奇一樣流芳百世流芳百世，而后就如同卑鄙小人，而后就如同卑鄙小人遺臭萬年遺臭萬年。即使。即使在現(xiàn)代，時代已變，科技發(fā)達，人們的思想在現(xiàn)代，時代已變，科技發(fā)達，人們的思想己己開放，但為人開放，但為人道德道德卻沒有變。卻沒有變。 宋朝時，張景憲，甚有孝道，母親逝世，他一夜之宋朝時，張景憲，甚有孝道，母親逝世，他一夜之間，須發(fā)盡白，人們以此稱道他；感動中國人物中的王間，須發(fā)盡白，人們以此稱道他；感動中國人物中的王仲才，母親年邁無法行動，自己走到哪便把母親背到哪仲才

13、，母親年邁無法行動，自己走到哪便把母親背到哪，每天晚上都會用繩子把自己和母親綁在一起，母親晚，每天晚上都會用繩子把自己和母親綁在一起，母親晚上要方便時，便會拉動繩子將他喚醒。這些無一不體現(xiàn)上要方便時，便會拉動繩子將他喚醒。這些無一不體現(xiàn)出中華最為傳統(tǒng)的道德思想出中華最為傳統(tǒng)的道德思想“孝孝”。 孝敬贍養(yǎng)父母，他人會稱贊你，你會得到他人的尊孝敬贍養(yǎng)父母，他人會稱贊你，你會得到他人的尊重，后代會學習你的行為。當你老去時，你的后代也能重，后代會學習你的行為。當你老去時，你的后代也能傳承你的思想道德，贍養(yǎng)你并孝敬你。孝敬父母不僅是傳承你的思想道德，贍養(yǎng)你并孝敬你。孝敬父母不僅是回報父母，也是為了你自己

14、?；貓蟾改?，也是為了你自己。 不孝敬父母的人會受到眾人的批評，他人的鄙視，不孝敬父母的人會受到眾人的批評，他人的鄙視，你的同事、朋友、上司，與你打交道的每一個人都會用你的同事、朋友、上司，與你打交道的每一個人都會用同樣的眼光看待人，并與你保持距離。因為你是一個不同樣的眼光看待人，并與你保持距離。因為你是一個不孝的人，一個連做人基本道德都沒有的人。你不孝的行孝的人，一個連做人基本道德都沒有的人。你不孝的行為會標記著你的一生。為會標記著你的一生。 小聶把年逾古稀的老人扔在家中無人照看，這本小聶把年逾古稀的老人扔在家中無人照看，這本就不孝，或因生活所迫外出打工，這也許能夠體諒，就不孝，或因生活所迫外

15、出打工，這也許能夠體諒，但雖然半年不支付贍養(yǎng)費，與法官溝通后仍不支付，但雖然半年不支付贍養(yǎng)費，與法官溝通后仍不支付，直到受到懲罰才肯認錯并支付贍養(yǎng)費。這是天大的不直到受到懲罰才肯認錯并支付贍養(yǎng)費。這是天大的不孝。他的孝。他的“認錯認錯”也許是被迫，但他不孝的行為卻會也許是被迫，但他不孝的行為卻會影響他的一生。影響他的一生。 百行百行“孝孝”為先，孝道是我們作為人，更是作為為先，孝道是我們作為人，更是作為中華子女的一種不可或缺的精神道德。中華子女的一種不可或缺的精神道德。 作文寫作六法：作文寫作六法： 1、析材料、析材料 2、論危害、論危害 3、挖根源、挖根源 4、提辦法、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實、聯(lián)

16、現(xiàn)實 6、作結(jié)論（作呼告）、作結(jié)論（作呼告） 常用結(jié)構(gòu)模式：常用結(jié)構(gòu)模式： 引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義） 聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進）聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進） 結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召） 第二課時任務驅(qū)動型作文寫作任務驅(qū)動型作文寫作 一、關(guān)于任務驅(qū)動型作文題的認識一、關(guān)于任務驅(qū)動型作文題的認識 任務驅(qū)動型作文寫作是任務驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文年高考語文作文新出現(xiàn)的題型新出現(xiàn)的題型。旨

17、在著重考查閱讀能力、寫作能。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務指令作文，懂的基礎(chǔ)上按照任務指令作文，所以審題時的閱所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分角讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅(qū)動型作文題型可分為闡釋型作文和任務驅(qū)動型作文。作文。六、寫作（ 2015年全國年全國二二卷卷） 18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之

18、謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。六寫作（ 2015年全國一卷）年全國一卷）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 因父

19、親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。 任務驅(qū)動型作文寫作分為兩部分，任務驅(qū)動型作

20、文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和閱讀材料審題和任務寫作部分。任務寫作部分。要注意：要注意： （一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非料的范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；常重要； （二）任務驅(qū)動型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的（二）任務驅(qū)動型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。防止離題。 （三）往往這樣的

21、命題材料不止一個，所以要仔細（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。分析材料間的異同，為寫作做好準備。 （四）任務驅(qū)動型作文寫作既然是先（四）任務驅(qū)動型作文寫作既然是先“讀讀”后后“寫寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容讀的內(nèi)容”和和“感感的內(nèi)容的內(nèi)容”要有機地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后要有機地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務而寫作。面要針對材料，聯(lián)系寫作任務而寫作。 （五）就材料的范圍而言（五）就材料的范圍而言，就寫作任務而言就寫作任務而言是是就事論事就事論事；就材料含意；就材料含意，行文中說理論證而言行文

22、中說理論證而言是是就事論理就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。要具體問題具體分析。 （六）寫作任務是什么？一定分析透徹，否（六）寫作任務是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。則累死也無功。 三、任務驅(qū)動型作文寫作的應對策略三、任務驅(qū)動型作文寫作的應對策略 1在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務驅(qū)動型作文寫作要任務驅(qū)動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的

23、內(nèi)容要點或中心思想。提高認識能力。概括文章的內(nèi)容要點或中心思想。提高認識能力。 2擴大閱讀面，積累素材。擴大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關(guān)注一些時生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關(guān)注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的備

24、考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關(guān)話題。素材庫并積累一些相關(guān)話題。 3培養(yǎng)理性思維。培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時要積極參加各類話題考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。這樣，評論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。 4進行大運動

25、量的寫作練習。進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。只俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷的練習，才能培養(yǎng)出良好的寫作習慣，流暢的有經(jīng)過不斷的練習，才能培養(yǎng)出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到表達能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神下筆如有神”。特別要。特別要多寫時評。多寫時評。 5勤練書寫，保證卷面整潔。勤練書寫，保證卷面整潔?？忌欢ㄒB(yǎng)成書寫整考生一定要養(yǎng)成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。潔的習慣，給人以美好的第一印象。 寫作六法：寫作六法： 1、析材料、析材料 2、論危害、論危害 3、挖根源、挖根源 4、提辦法、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實、聯(lián)現(xiàn)實 6、作結(jié)論（作呼告）、

26、作結(jié)論（作呼告） 常用結(jié)構(gòu)模式：常用結(jié)構(gòu)模式： 引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義） 聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進）聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進） 結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）分） 某著名大學碩士新生郝同學郝同學，在微信朋友圈中對幾位國內(nèi)知名的史學教授出言不遜，位國內(nèi)知名的史學教授出言不遜，用用“垃圾垃圾”等詞形容這些學者的學識和人品。等詞形容

27、這些學者的學識和人品。他的導師孫教授看到之后，提醒郝同學為人治學要謙虛，談人論事切忌污言穢語。但不久后郝同學又發(fā)布了類似言論，孫教授極度震怒，立即發(fā)表公開信宣布與之斷絕師生關(guān)系。近日，學校正從校規(guī)和育人等層面評估孫教授的“斷絕”是否合理。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 吾愛真理亦愛吾師吾愛真理亦愛吾師 致郝同學的一封信致郝同學的一封信 謝文俊謝文俊 郝同學：郝同學： 你好！你好！ 近日于網(wǎng)上見你番言論，看到你用“垃圾”等詞形容他人的學識和近日于網(wǎng)上見你番言論，看到你用“垃圾”等詞形容他人的學識和人品，我覺得此種做法不妥，甚至可以說是無禮

28、、粗俗的。人品，我覺得此種做法不妥，甚至可以說是無禮、粗俗的。 （簡引材料（簡引材料） 亞里士多德亞里士多德曾說： “吾愛吾師，吾更愛真理。 ”此話不假，你也很好曾說： “吾愛吾師，吾更愛真理。 ”此話不假，你也很好地踐行了這一說法。地踐行了這一說法。但愛真理，并不代表可以不愛吾師，更不可以借助但愛真理，并不代表可以不愛吾師，更不可以借助網(wǎng)絡暴力侮辱別人。因此，吾愛真理亦愛吾師網(wǎng)絡暴力侮辱別人。因此，吾愛真理亦愛吾師 。 （提出觀點、褒貶分明）提出觀點、褒貶分明） 引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 你敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，這是好的。是你優(yōu)秀的一面，

29、是很多你敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，這是好的。是你優(yōu)秀的一面，是很多人所欠缺的人所欠缺的一面。一面。但是你目無尊長，無禮粗俗的言論卻將其擠得蕩然無但是你目無尊長，無禮粗俗的言論卻將其擠得蕩然無存。存。故而我想勸你一句： “故而我想勸你一句： “吾吾愛真理亦愛吾師” 。愛真理亦愛吾師” 。 （明析原因、直指危害（明析原因、直指危害） 師者，傳道授業(yè)解惑也。師者，傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，所以都需要別人的指導人非生而知之者，所以都需要別人的指導和幫助。而這便是老師。而尊師歷來是中國教育的傳統(tǒng)。懂尊師的人，和幫助。而這便是老師。而尊師歷來是中國教育的傳統(tǒng)。懂尊師的人，才能在其所在的領(lǐng)域愈行愈遠，才

30、能為人所稱道。才能在其所在的領(lǐng)域愈行愈遠，才能為人所稱道。 （闡明意義）（闡明意義） 議議充分充分（明析原因、直指危害、闡明意義）（明析原因、直指危害、闡明意義） 君不見，君不見，毛澤東毛澤東不因早年張干的獨斷專行，不計前嫌地接他到北京，不因早年張干的獨斷專行，不計前嫌地接他到北京，不僅給張干分配房子，還為自己當年不尊他，而搞的“驅(qū)張運動”不僅給張干分配房子，還為自己當年不尊他，而搞的“驅(qū)張運動” 而后而后悔，悔，終成后世佳話終成后世佳話。 聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進）聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進） 常言道： “一日為師，終身為父。 ”君不見，常言道： “一日為師，終身為父。

31、 ”君不見， 宋濂為求學宋濂為求學，而從鄉(xiāng)達，而從鄉(xiāng)達2016屆高三作文（五）學生范文屆高三作文（五）學生范文 18根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。 一場百年不遇的洪水襲擊了南方偏遠的江口瑤村，村民的房屋在洪水中全部倒塌。當?shù)卣杆侔褵o家可歸的村民安置在集中點。 一個月后，當?shù)卣芯繘Q定：政府資助每家每戶四萬元，統(tǒng)一規(guī)劃，建兩層半的瑤族風情新村。 然而，江口村民們卻愁眉不展：洪水已讓村民損失巨大，除去政府的資助外，村民至少還要背負15萬元的債務，而且必須按政府統(tǒng)一要求，才能建新房。村民不解的是：為何不根據(jù)村民的實際能力和需求建房？

32、為何政府只考慮政績和面子工程？為何政府的資助力度就不能再大一點，這么多的救災款都哪去了？ 當?shù)卣猜裨梗赫ㄟ@么大的力氣建新村，村民卻還說三道四，不積極配合。再說，還有其他受災地方需要救助。 三個月過去了，新村依然沒有破土動工。 對于以上事情，你怎么看？請給村民、當?shù)卣蛎襟w及其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。 1 學學生生范范文文 心心系系百百姓姓 鐘鐘家家欣欣 江江口口人人民民政政府府： 你你們們好好！ “衙衙齋齋臥臥聽聽蕭蕭蕭蕭竹竹，疑疑是是民民間間疾疾苦苦聲聲。些些小小吾吾曹曹州州縣縣吏吏，一一枝枝一一葉葉總總關(guān)關(guān)情情。 ”鄭鄭板板橋橋的的這這首首詩詩正正是是告告訴訴為為官官者者，為為官官之之道道在