藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)方案

1、高等職業(yè)教育藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)方案天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校二一一年一月45目 錄一、項(xiàng)目建設(shè)背景及意義1二、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與思路5三、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃7四、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容10五、項(xiàng)目建設(shè)步驟31六、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)與條件32七、項(xiàng)目建設(shè)保障措施38八、項(xiàng)目建設(shè)預(yù)期效果40九、建設(shè)預(yù)算經(jīng)費(fèi)計(jì)劃表42一、項(xiàng)目建設(shè)背景及意義（一）建設(shè)背景1.醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀醫(yī)藥行業(yè)生產(chǎn)的是關(guān)系人類健康和疾病治療不可缺少的產(chǎn)品，由于其特殊性，被稱為“不為經(jīng)濟(jì)左右的行業(yè)”。我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)擔(dān)負(fù)著全國(guó)13億人口的基本醫(yī)療和保健，以及救災(zāi)防疫、軍需戰(zhàn)備、計(jì)劃生育等極為重要的社會(huì)責(zé)任，具有保護(hù)生產(chǎn)力的功能。作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要

2、組成部分，醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展與人民群眾的生命健康和生活質(zhì)量等切身利益密切相關(guān)，是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)藥行業(yè)一直保持快速發(fā)展，隨之而來(lái)的是制藥行業(yè)對(duì)人才需求量的快速上漲。2010年，我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)受惠于新醫(yī)改所帶來(lái)的市場(chǎng)擴(kuò)容、新品增加、藥品終端需求活躍等眾多有利因素，保持平穩(wěn)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。隨著新醫(yī)改的不斷推進(jìn)和政府投入的加大，行業(yè)景氣向好，眾多醫(yī)藥企業(yè)都充分利用這一機(jī)遇，通過(guò)廣納人才，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。由國(guó)家發(fā)改委牽頭制定的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，目標(biāo)是未來(lái)十至二十年增強(qiáng)我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，使我國(guó)生產(chǎn)的藥品進(jìn)入美、歐、日等國(guó)際主要藥品消費(fèi)國(guó)

3、家，手段是提高藥品自主創(chuàng)新能力和生產(chǎn)技術(shù)能力。這將是我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一切都將對(duì)從事藥物制劑生產(chǎn)的高素質(zhì)技能型人才提出了質(zhì)量和數(shù)量上的要求，有行業(yè)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)有可能到2020年將成為世界上最大的醫(yī)藥市場(chǎng)。藥物制劑從業(yè)人員在整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員中占據(jù)較大比例，制劑崗位作為藥品從研發(fā)至臨床應(yīng)用整個(gè)流程中的就業(yè)核心關(guān)鍵崗位，高職高專藥品類及藥學(xué)相關(guān)專業(yè)有約60%畢業(yè)生從事藥物制劑工作。隨著我國(guó)制藥水平的提高與創(chuàng)新能力的提升，制劑生產(chǎn)與應(yīng)用行業(yè)正處于擴(kuò)充發(fā)展、技術(shù)及服務(wù)理念更新階段，對(duì)就業(yè)人員的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，急需大量從事藥物制劑生產(chǎn)與應(yīng)用服務(wù)等領(lǐng)域職業(yè)崗位的德智

4、體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。2.藥物制劑技術(shù)教育資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀近年，各類高校均不惜成本地構(gòu)建數(shù)字化校園，基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)不斷完善，但相應(yīng)教學(xué)資源建設(shè)的問(wèn)題凸顯，如：個(gè)性化校本教學(xué)資源缺乏普適性、通用性；已有的教學(xué)資源各有特點(diǎn)，沒(méi)有遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)成果無(wú)法實(shí)現(xiàn)大范圍共享等，這就需要研制推廣藥物制劑技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，規(guī)范專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)，統(tǒng)一文本、圖片、動(dòng)畫、視頻等各類素材的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，“采集”、“固化”及“推廣”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，避免教學(xué)資源的低水平重復(fù)建設(shè)、建設(shè)院校各自為政進(jìn)行資源的開發(fā)，為廣大同類院校在教學(xué)實(shí)踐中提供教改經(jīng)驗(yàn)，形成良好的共建共享機(jī)制，推動(dòng)教育信息化發(fā)展。2010年

5、12月天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校組織國(guó)內(nèi)10余所醫(yī)藥院校采取問(wèn)卷調(diào)研的方式，對(duì)全國(guó)13個(gè)省市的同類院校170名專業(yè)教師、1525名制劑專業(yè)學(xué)生以及各大中型制藥企業(yè)824名制藥在崗從業(yè)人員進(jìn)行了資源現(xiàn)狀和需求調(diào)查。 （1）對(duì)教師和社會(huì)從業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源數(shù)量/滿足繼續(xù)教育需要情況調(diào)查，結(jié)果表明：僅有4.03%教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)量能很好滿足需要，24.83%教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)量能較好的滿足教學(xué)需要；8.87%在崗從業(yè)人員認(rèn)為現(xiàn)有資源能很好的滿足繼續(xù)教育需求，28.19 %在崗從業(yè)人員認(rèn)為現(xiàn)有資源能較好的滿足繼續(xù)教育需求。見(jiàn)圖1。圖1 現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資

6、源數(shù)量/滿足繼續(xù)教育需要情況（2）對(duì)教師和社會(huì)從業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源質(zhì)量/滿足技能更新需要情況的調(diào)查，結(jié)果表明，僅有2.01%教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量很好，21.48%教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量較好；僅有9.60%的在崗從業(yè)人員認(rèn)為現(xiàn)有資源能很好滿足技能更新需求， 27.70%在崗從業(yè)人員認(rèn)為現(xiàn)有資源能較好的滿足技能更新需求。見(jiàn)圖2。 圖2 現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源質(zhì)量/滿足技能更新需要情況（3）現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源符合高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要程度的調(diào)查：對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查結(jié)果表明，1.34 %教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源非常符合教學(xué)需要；29.53 %的教師選擇比較符

7、合；52.35 %教師選擇一般；16.78 %教師選擇比較不符合；1.34 %教師認(rèn)為完全不符合，見(jiàn)圖3圖3 教師對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源符合高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要的程度（4）現(xiàn)有藥物制劑技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)資源存在主要問(wèn)題調(diào)查：對(duì)學(xué)生進(jìn)行藥物制劑技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)資源存在主要問(wèn)題調(diào)查結(jié)果表明，49.90 %學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源少；48.20%學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源不系統(tǒng)；16.66 %學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有資源分類不合理；36.98 %學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有資源檢索不方便；32.20 %學(xué)生認(rèn)為資源更新不及時(shí)；40.20 %學(xué)生認(rèn)為不能滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要；1.25%學(xué)生選擇其它，見(jiàn)圖4。 圖4 現(xiàn)有藥物制劑技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)資源存在

8、主要問(wèn)題（二）藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)意義綜上所述，國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)勢(shì)在必行。隨著國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目和質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目的不斷推進(jìn)，我國(guó)高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式以及與其相適應(yīng)的課程體系建設(shè)、課程改革等已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)展和成效。一批高職高專院校的藥物制劑技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、項(xiàng)目課程開發(fā)、課程體系構(gòu)建、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式研究與應(yīng)用、“雙證書”制度實(shí)施、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)和社會(huì)服務(wù)等方面形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，取得了一定的專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)、課程改革與建設(shè)的成果和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源。這些資源若能被全國(guó)其他同類院校、特別是資源不足院校同類專

9、業(yè)所共享，將做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨學(xué)校、跨地區(qū)、在任意時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供無(wú)界化服務(wù)。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是國(guó)家示范性建設(shè)項(xiàng)目中的重要任務(wù)，教育部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)（教高200614號(hào)）文件中對(duì)創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)做了以下描述：對(duì)需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針對(duì)職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實(shí)施“雙證書”制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要

10、，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)。另外，教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616號(hào) ）文件中也提到：“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面”。為適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對(duì)具有較高職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)操作技能的人才培養(yǎng)需要，藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，就是為了集中國(guó)內(nèi)外藥物制劑技術(shù)教育領(lǐng)域和制藥行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，形成良好的共建共享機(jī)制，推動(dòng)教育信息化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)知識(shí)的社會(huì)普及。通過(guò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及推廣應(yīng)用

11、，引領(lǐng)全國(guó)高等職業(yè)教育藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的變革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升，為全國(guó)342所高職院校在校生提供直接的服務(wù)；也能為全國(guó)醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)、社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育和終身教育提供服務(wù)。二、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與思路（一）建設(shè)目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、持續(xù)更新的方式，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)，依托行業(yè)、企業(yè)，將藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建成服務(wù)于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)中心，整體提升藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。使之成為為自主學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、培訓(xùn)、咨詢提供服務(wù)的平臺(tái)。通過(guò)本項(xiàng)目建設(shè)，形成覆蓋全國(guó)所有高職院校藥物制劑技術(shù)及相關(guān)

12、專業(yè)的高水平共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，使之服務(wù)于全國(guó)高職院校藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)，整體提升藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。教學(xué)資源庫(kù)以資源信息容量大、質(zhì)量高、覆蓋面廣和數(shù)字化為基本特征，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)共享。其主要功能：一是滿足高職藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為藥品（藥學(xué)）類高技能人才的培養(yǎng)搭建公共服務(wù)平臺(tái)；二是為全國(guó)中、高職院校藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)教師搭建教學(xué)資源和培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及模式、方法和手段的改革，提升專業(yè)骨干教師教學(xué)能力、教學(xué)水平的提升；三是為藥物制劑技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域中、高職畢業(yè)生以及在崗從業(yè)人員的技

13、能培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育提供服務(wù)，搭建繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)體系平臺(tái)，增強(qiáng)高職院校服務(wù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的能力；同時(shí)，也為本科同類專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)以及其他社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)等個(gè)性化學(xué)習(xí)提供專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。建成后的專業(yè)資源庫(kù)能夠服務(wù)于14萬(wàn)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)、就業(yè)服務(wù)、終身教育；342所高職院校教師課程開發(fā)、課程教學(xué)、知識(shí)更新；17萬(wàn)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育；200萬(wàn)從業(yè)人員培訓(xùn)、技術(shù)交流；數(shù)億藥品消費(fèi)者安全、合理用藥信息查詢需求。 (二)建設(shè)思路藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)、建設(shè)總體思路是：“調(diào)研需求，循證設(shè)計(jì)；統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)建設(shè)；多元合作，機(jī)制保障；開放運(yùn)營(yíng)，持續(xù)發(fā)展。” 藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)將本著共

14、享性、可擴(kuò)展性和高可靠性原則，以數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)信息化為載體，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)平臺(tái)。堅(jiān)持“以引領(lǐng)性與普適性相結(jié)合，建設(shè)國(guó)內(nèi)最全面、先進(jìn)、實(shí)用、開放、持續(xù)更新的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”的項(xiàng)目建設(shè)方針，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以高職學(xué)歷教育模塊中課程資源開發(fā)為核心，以教學(xué)改革為主線，以先進(jìn)技術(shù)為支撐，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力為目的，以行業(yè)企業(yè)為依托、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法，全面帶動(dòng)全國(guó)高職院校藥物制劑技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)、教學(xué)改革，并深層次輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。1.從需求出發(fā)，開發(fā)、建設(shè)資源庫(kù)，保障資源研制的有效性。在全面深

15、入調(diào)研的基礎(chǔ)上啟動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)。面向國(guó)內(nèi)高職高專院校和行業(yè)、企業(yè)調(diào)研藥物制劑技術(shù)專業(yè)對(duì)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源的需求；同時(shí)面向行業(yè)、企業(yè)用人單位調(diào)研高職高專藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才崗位和對(duì)職業(yè)能力要求，依照兩方面需求，啟動(dòng)資源開發(fā)與建設(shè)工作。2.采用首席顧問(wèn)制，整合多方資源、合作建設(shè)。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)藥品（藥學(xué)）類專業(yè)領(lǐng)域的知名專家擔(dān)任資源庫(kù)建設(shè)的首席顧問(wèn)；天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校聯(lián)合國(guó)內(nèi)藥物制劑技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)的院校及有影響力的行業(yè)企業(yè)和國(guó)內(nèi)專業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、教學(xué)資源平臺(tái)、精品課程、虛擬仿真軟件研究和開發(fā)的知名企業(yè)-英特爾信息技術(shù)有限公司，整合各方資源優(yōu)勢(shì)及成果，共同建設(shè)。3.著眼于建設(shè)實(shí)施的可行性、可持

16、續(xù)性，采用“一年項(xiàng)目建設(shè)，五年持續(xù)跟進(jìn)，終身更新服務(wù)”項(xiàng)目規(guī)劃，按照頂層設(shè)計(jì)、分布實(shí)施、分類指導(dǎo)，先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的方式；依據(jù)共建共享、邊建邊用的原則進(jìn)行建設(shè)，以行業(yè)、企業(yè)人才需求確定高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面完成項(xiàng)目的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建突出職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的資源庫(kù)體系。針對(duì)藥物制劑技術(shù)專業(yè)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用及職業(yè)崗位要求，在集成相關(guān)院校藥物制劑技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，采用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建設(shè)代表我國(guó)高職高專藥物制劑技術(shù)專業(yè)改革特色和水平的具有普適性、系統(tǒng)性、多樣性、開放性及前瞻性的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，滿足全國(guó)高職高專藥品類（藥學(xué)）專業(yè)教師和

17、學(xué)生和行業(yè)企業(yè)職工等人員的學(xué)習(xí)需求。4.以藥物制劑技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)資源開發(fā)作為資源建設(shè)核心，在確定教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，合作或參與院校發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)以競(jìng)標(biāo)方式獲得某些項(xiàng)目資源開發(fā)和建設(shè)的資格。5.探索建立教學(xué)資源庫(kù)共建共享和運(yùn)行管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。在爭(zhēng)取中央財(cái)政支持的同時(shí)，合作單位一方面自籌資金，另一方面尋求企業(yè)贊助共建教學(xué)資源庫(kù)。建立開放性商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，以廣泛、有效的服務(wù)換取新的資源、資金，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)的滾動(dòng)建設(shè)與自我更新。6.藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)將設(shè)立資源管理和系統(tǒng)管理二個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，保證資源的有效訪問(wèn)和正常運(yùn)行。資源管理是針對(duì)服務(wù)對(duì)象的個(gè)性化需求

18、設(shè)計(jì)資源呈現(xiàn)方式，學(xué)生、教師、企業(yè)職工和社會(huì)學(xué)習(xí)者（4種不同身份的訪問(wèn)者）按照各自的需求登錄具有不同功能的子平臺(tái)，使資源的使用更便捷。系統(tǒng)管理則是對(duì)整個(gè)資源系統(tǒng)的日常運(yùn)行、資源補(bǔ)充、權(quán)限設(shè)定以及資源屬性確定等工作，確保資源庫(kù)系統(tǒng)完善與正常運(yùn)行。三、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃（一）項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)將按 “一年項(xiàng)目建設(shè)，五年持續(xù)跟進(jìn)”分三個(gè)階段規(guī)劃建設(shè)：第一期（2011年3月至2012年3月）將完成資源庫(kù)框架建設(shè)、藥物制劑技術(shù)專業(yè)建設(shè)基本要求、主要9門專業(yè)基礎(chǔ)課程和9門專業(yè)核心課程的教學(xué)素材（教學(xué)課件、圖片、動(dòng)畫、視頻以及部分仿真軟件等）的制作和所有教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)內(nèi)容的完整上網(wǎng)；藥物制劑技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

19、相關(guān)文件的研制與上網(wǎng)；現(xiàn)有校企合作和工學(xué)結(jié)合案例介紹、相關(guān)12個(gè)專業(yè)規(guī)范文件上網(wǎng)，以及完成相關(guān)12個(gè)專業(yè)各級(jí)各類精品課程收集、整理、更新，并建立鏈接工作；完成相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站的收集與鏈接工作；完成相關(guān)12個(gè)專業(yè)的在線考核平臺(tái)的建設(shè)和藥物制劑技術(shù)專業(yè)在線測(cè)試題庫(kù)建設(shè)工作；完成招聘與就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)工作等。第二期（2012年4月至2014年4月）將在取得運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)資源庫(kù)框架進(jìn)行優(yōu)化；對(duì)一期各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充，將課程中心的課程數(shù)擴(kuò)展到23門，教學(xué)資源素材同步增加；啟動(dòng)培訓(xùn)與取證模塊的相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)工作，包括師資培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、以及各類工種的培訓(xùn)與考核等；啟動(dòng)企業(yè)模塊的建設(shè)工作，包括

20、行業(yè)動(dòng)態(tài)、企業(yè)風(fēng)采、企業(yè)文化和人才需求等方面；完成gmp論壇平臺(tái)的建設(shè)工作；完成醫(yī)院藥師、職業(yè)資格在線測(cè)評(píng)題庫(kù)的建設(shè)工作。第三期（2014年5月至2016年6月）將根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)和教育發(fā)展要求對(duì)前期建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)、更新和補(bǔ)充，使其一直保持示范、引領(lǐng)作用，成為各校相關(guān)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育的主要平臺(tái)；在獲得相關(guān)院校、行業(yè)企業(yè)充分信任和支持的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)藥學(xué)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)模塊為從事藥品（藥學(xué)）類專業(yè)教育的工作者了解最新動(dòng)態(tài)服務(wù)；執(zhí)業(yè)藥師模塊為執(zhí)業(yè)藥師的考前學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育和交流服務(wù)：科普教育模塊為全民提供藥物相關(guān)知識(shí)以及了解合理用藥和相關(guān)文獻(xiàn)檢索服務(wù)。（二）項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)1成員組織框架項(xiàng)目執(zhí)行主持項(xiàng)目管理首席

21、顧問(wèn)項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組項(xiàng)目主持人項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合申報(bào)單位項(xiàng)目主持單位項(xiàng)目建設(shè)核心團(tuán)隊(duì)核心建設(shè)院校緊密合作企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)參與團(tuán)隊(duì)國(guó)內(nèi)藥物制劑專業(yè)相關(guān)院校合作企業(yè)2.建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員首席顧問(wèn)姚文兵 教育部全國(guó)高職高專藥品類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員 中國(guó)藥科大學(xué)副校長(zhǎng)項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組劉 斌 天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)教育部高職高專藥品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員教育部高職高專相關(guān)醫(yī)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)藥學(xué)分委會(huì)主任委員王自勇 浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)教育部高職高專藥品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員 浙江省高職教育生化與食品藥品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員嚴(yán) 振 廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)教育部高職高專藥品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副

22、主任委員 全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鄔瑞斌 教育部高職高專藥品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng) 中國(guó)藥科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)巫向前 上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng) 教育部高職高專相關(guān)醫(yī)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員馬愛(ài)霞 中國(guó)藥科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)徐世義 沈陽(yáng)藥科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)教育部高等學(xué)校高職高專藥品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員胡 野 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)陳登文 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張震云 山西生物應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)李淑霞 山東藥品食品職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)羅興洪 江蘇先聲藥業(yè)有限公司總經(jīng)理姜 濤 英特爾信息技術(shù)有限公司中國(guó)大區(qū)總經(jīng)理（三）資源庫(kù)建設(shè)工作流程1調(diào)研需求，循證設(shè)計(jì) 面

23、向行業(yè)、企業(yè)調(diào)研藥物制劑制造以及管理使用一線崗位對(duì)職業(yè)能力的要求；面向國(guó)內(nèi)高職院校教師、學(xué)生及在崗從業(yè)人員調(diào)研對(duì)專業(yè)教學(xué)資源的需求；從需求出發(fā)，建設(shè)資源庫(kù)，保障資源研制的有效性。為使建設(shè)的資源能夠滿足不同使用者自主學(xué)習(xí)、檢索應(yīng)用、咨詢交流需要，按照循證設(shè)計(jì)、循證建設(shè)的原則設(shè)計(jì)資源建設(shè)特性、內(nèi)容和呈現(xiàn)形式。搭建滿足不同使用者的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。2.制定標(biāo)準(zhǔn)，建立機(jī)制 確定資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一資源建設(shè)規(guī)范，保證資源的質(zhì)量，對(duì)參與資源建設(shè)有關(guān)人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，保證資源征集的完善與成功。實(shí)施項(xiàng)目管理，建立項(xiàng)目監(jiān)督制度，績(jī)效考核制度，保障項(xiàng)目運(yùn)行和高水平建設(shè)。四、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容（一）教學(xué)資源庫(kù)基本架構(gòu)藥

24、物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要建設(shè)內(nèi)容包括九個(gè)模塊：高職學(xué)歷教育模塊、專業(yè)拓展模塊、培訓(xùn)與取證模塊、藥學(xué)教育動(dòng)態(tài)模塊、執(zhí)業(yè)藥師園地模塊、科普教育模塊、企業(yè)園地模塊、在線測(cè)評(píng)模塊、招聘與就業(yè)模塊。九個(gè)資源建設(shè)模塊內(nèi)容分三期建設(shè)。第一期主要建設(shè)高職學(xué)歷教育、專業(yè)拓展、在線測(cè)評(píng)、招聘與就業(yè)4個(gè)模塊；第二期在完善第一期建設(shè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上建設(shè)培訓(xùn)與取證、企業(yè)園地2個(gè)模塊；第三期重點(diǎn)建設(shè)執(zhí)業(yè)藥師園地、科普教育、藥學(xué)教育動(dòng)態(tài)3個(gè)模塊，如下圖。（二）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本原則1系統(tǒng)架構(gòu)：開放性專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)采用開放式系統(tǒng)架構(gòu)體系，遵循統(tǒng)一平臺(tái)、合作建設(shè)、分頭維護(hù)、集中服務(wù)的建設(shè)方針，建設(shè)方案充分考慮系統(tǒng)的開放

25、性、共享性、可擴(kuò)展性和高可靠性。突出專業(yè)教學(xué)建設(shè)資源的原創(chuàng)性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全國(guó)共享與交換，充分體現(xiàn)院校和企業(yè)共建共享專業(yè)教學(xué)資源的作用和貢獻(xiàn)。2資源素材：標(biāo)準(zhǔn)化遵循教育部學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范為教育資源技術(shù)參考標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)支持自定義的擴(kuò)充機(jī)制，制定統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，便于以后系統(tǒng)的進(jìn)一步拓展升級(jí)，以及與國(guó)家其他教學(xué)資源的對(duì)接。資源庫(kù)按照統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范加工信息資源，采用技術(shù)手段對(duì)資源進(jìn)行分類及主題標(biāo)引，供用戶進(jìn)行分類瀏覽及關(guān)鍵詞檢索；運(yùn)用web2.0理念，設(shè)立供專業(yè)用戶參與更新資源的途徑，更好地保證資源的時(shí)效性與有用性。3服務(wù)定制：個(gè)性

26、化系統(tǒng)管理系統(tǒng)根據(jù)資源的不同性質(zhì)確定不同模塊的屬性，在權(quán)限分配上體現(xiàn)易用性和擴(kuò)展性，保證不同訪問(wèn)者對(duì)資源的訪問(wèn)。學(xué)生、教師、企業(yè)職工和社會(huì)學(xué)習(xí)者（4種不同身份的訪問(wèn)者）按照不同身份登錄后分別進(jìn)入不同的界面，將根據(jù)不同訪問(wèn)者身份設(shè)定不同的訪問(wèn)權(quán)限，保證資源庫(kù)免費(fèi)信息共享的同時(shí)，為不同需求的訪問(wèn)用戶提供個(gè)性化的服務(wù)。針對(duì)服務(wù)對(duì)象的不同需求設(shè)計(jì)資源呈現(xiàn)方式不同，使學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性。資源多線索多角度呈現(xiàn)，支持素材資源預(yù)覽和直接引用，更重要的是在用戶的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以菜單形式呈現(xiàn)給用戶，使用戶根據(jù)個(gè)人需要的點(diǎn)（知識(shí)、操作）可以自由選取，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)資源和數(shù)據(jù)的多層次多形式整合。根據(jù)自己的專業(yè)需求，選擇合適的

27、學(xué)習(xí)內(nèi)容和信息資源。實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制，支持個(gè)人知識(shí)管理器功能，將收藏夾、個(gè)人注冊(cè)信息維護(hù)、費(fèi)用充值和查詢、資源個(gè)性化訂閱功能、個(gè)人資源管理、個(gè)人資源編目上傳等功能集中起來(lái)，大大提高了個(gè)性化和使用效率。4平臺(tái)管理：智能化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)具有完善的資源分類導(dǎo)航功能，優(yōu)良的人機(jī)交互特性，界面美觀、導(dǎo)航設(shè)置合理、控件布局合理、人機(jī)對(duì)話友善。按照專業(yè)、課程等為單元的資源查找和搜索，能夠便于用戶對(duì)資源和數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，實(shí)現(xiàn)快捷、方便、高效的資源查詢和索引功能。系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有完善的資源管理和資源分類統(tǒng)計(jì)功能，智能化的功能來(lái)優(yōu)化資源庫(kù)的應(yīng)用。對(duì)資源建設(shè)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)狀況、資源使用狀況、校際共享狀況、系統(tǒng)

28、應(yīng)用狀況進(jìn)行智能化統(tǒng)計(jì)和分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)平臺(tái)應(yīng)用的實(shí)時(shí)監(jiān)控，提升整個(gè)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理水平。5運(yùn)營(yíng)模式：可持續(xù)發(fā)展建立以“服務(wù)”換“服務(wù)”的開放式運(yùn)營(yíng)模式，形成專業(yè)資源庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。通過(guò)提供不同的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)訪問(wèn)者對(duì)資源的利用和貢獻(xiàn)。采用積分方式來(lái)鼓勵(lì)資源使用，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)值或積分的積累是通過(guò)上傳資料來(lái)實(shí)現(xiàn)的，系統(tǒng)返給上傳者的經(jīng)驗(yàn)值或積分多少的依據(jù)是其資料的下載量。同時(shí)，要求聯(lián)合申報(bào)單位把該項(xiàng)目作為本校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺(tái)一部分，每年投入一定經(jīng)費(fèi)用于運(yùn)行后的資源庫(kù)維護(hù)和升級(jí)以及系統(tǒng)維護(hù)，鏈接學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)相關(guān)資源，確保資源庫(kù)建設(shè)后的每年10%的資源更新率。（三）教學(xué)資源

29、庫(kù)建設(shè)內(nèi)容 1高職學(xué)歷教育模塊高職學(xué)歷教育模塊主要建設(shè)內(nèi)容包括藥物制劑技術(shù)專業(yè)建設(shè)基本要求、課程中心、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)素材資源。該模塊主要為高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教師備課教學(xué)、高職在校學(xué)生及中職畢業(yè)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。（1）以行業(yè)要求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥物制劑技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，精細(xì)設(shè)計(jì)具有普適性的藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，制訂“雙證相融”既體現(xiàn)共性，又兼顧個(gè)性的人才培養(yǎng)方案。參照國(guó)家及行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制訂突出職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的藥物制劑技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使其對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的建設(shè)起指導(dǎo)性的作用。建

30、設(shè)內(nèi)容包括教育部高職高專藥品（藥學(xué)）類專業(yè)目錄、藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、藥物制劑技術(shù)專業(yè)基本能力考核要求、高職教育藥物制劑技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及設(shè)備配置推薦方案、藥物制劑技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（2）以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)課程設(shè)置，完善專業(yè)課程體系在集成現(xiàn)有的藥物制劑技術(shù)專業(yè)全國(guó)和各省精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，從企業(yè)、行業(yè)用人需求和學(xué)習(xí)者需求出發(fā)，按照制劑工作過(guò)程系統(tǒng)化的思路，對(duì)藥物制劑技術(shù)專業(yè)的課程體系及內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。遵循職業(yè)成才規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，重新梳理專業(yè)課程體系中各課程間的相互支撐關(guān)系，基于課程學(xué)習(xí)情境開發(fā)具有系統(tǒng)化、多樣化、開放式的專業(yè)課程教學(xué)資源，融“教、學(xué)、做”于一體。將專業(yè)

31、課程體系分為基礎(chǔ)課程、核心課程、拓展課程三大部分，共23門課程。表 崗位-職業(yè)能力-課程分析職業(yè)崗位群相關(guān)知識(shí)能力要素相關(guān)課程核心崗位群藥物制劑生產(chǎn)崗位掌握液體制劑、固體制劑、膠囊劑、軟膏劑等各種常用劑型生產(chǎn)工藝、設(shè)備使用及產(chǎn)品檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)。藥物制劑技術(shù)（化學(xué)藥、中藥、生物藥）；制藥設(shè)備使用與維護(hù)；藥物制劑生產(chǎn)技能綜合實(shí)訓(xùn)；藥事管理實(shí)務(wù)；藥物化學(xué)與工藝；生物檢測(cè)技術(shù)；藥用輔料與包裝材料；物理化學(xué)；gmp實(shí)施與管理具有藥物制劑生產(chǎn)與技術(shù)保障能力。具有常用制劑設(shè)備使用與維護(hù)能力能利用本專業(yè)理論和技能解決崗位的技術(shù)問(wèn)題藥品質(zhì)量控制崗位具有藥品生產(chǎn)過(guò)程在線質(zhì)量控制和管理能力藥用基礎(chǔ)化學(xué)（無(wú)機(jī)、分析）

32、；藥用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)；藥物分析技術(shù)；藥用儀器分析；生物化學(xué)與微生物基礎(chǔ)；藥物分析技術(shù)技能綜合實(shí)訓(xùn)；藥品生產(chǎn)過(guò)程驗(yàn)證； 具有藥品產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)和能力懂得常用分析儀器設(shè)備的使用方法具有微生物學(xué)檢測(cè)能力具備藥物劑型生產(chǎn)過(guò)程驗(yàn)證的知識(shí)具有編制sop文件的能力拓展崗位群藥品服務(wù)與指導(dǎo)崗位（制劑的使用）具有生理學(xué)、藥理學(xué)及相關(guān)醫(yī)學(xué)基本知識(shí)和技能，能夠勝任一般性的臨床藥學(xué)服務(wù)工作實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)；藥學(xué)服務(wù)實(shí)訓(xùn)藥品營(yíng)銷崗位（制劑的銷售）具有藥品營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí)；熟悉與藥品有關(guān)的法律法規(guī)藥事管理實(shí)務(wù)；藥品銷售與技巧研發(fā)崗位具有新藥研發(fā)相關(guān)知識(shí)藥用基礎(chǔ)化學(xué)（無(wú)機(jī)、分析）；藥用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)；藥物化學(xué)與工藝；中藥化

33、學(xué)實(shí)用技術(shù)； 課程中心課程中心將建設(shè)藥用基礎(chǔ)化學(xué)（無(wú)機(jī)、分析）、有機(jī)化學(xué)、藥用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)、藥物化學(xué)與工藝、藥用儀器分析、專業(yè)英語(yǔ)、生物化學(xué)與微生物基礎(chǔ)、藥用物理化學(xué)、中藥化學(xué)實(shí)用技術(shù)9門專業(yè)基礎(chǔ)課程；藥物制劑技術(shù)（化學(xué)藥、中藥、生物藥）、藥品生產(chǎn)過(guò)程驗(yàn)證、制藥設(shè)備使用與維護(hù)、藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)（化學(xué)藥、中藥）、藥物制劑生產(chǎn)技能綜合實(shí)訓(xùn)、藥物制劑檢測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)、藥事管理實(shí)務(wù)、實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)、gmp實(shí)施與管理9門專業(yè)核心課程；藥學(xué)服務(wù)實(shí)訓(xùn)、藥品銷售與技巧、生物制藥技術(shù)、生物檢測(cè)技術(shù)、藥用輔料與包裝材料5門專業(yè)拓展課程。將以專業(yè)核心課程建設(shè)作為資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)核，重點(diǎn)建設(shè)9門專業(yè)核心課程。建設(shè)內(nèi)容包括課

34、程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、課程能力目標(biāo)，以文本、圖片、動(dòng)畫、視頻等形式展示。藥物制劑技術(shù)（化學(xué)藥、中藥、生物藥）藥品生產(chǎn)過(guò)程驗(yàn)證制藥設(shè)備使用與維護(hù)藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)（化學(xué)藥、中藥）藥物制劑生產(chǎn)技能綜合實(shí)訓(xùn)藥物制劑檢測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)藥事管理實(shí)務(wù)實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)gmp實(shí)施與管理專業(yè)核心課程藥用基礎(chǔ)化學(xué)（無(wú)機(jī)、分析）有機(jī)化學(xué)藥用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)藥物化學(xué)與工藝藥用儀器分析專業(yè)英語(yǔ)生物化學(xué)與微生物基礎(chǔ)藥用物理化學(xué)中藥化學(xué)實(shí)用技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程藥學(xué)服務(wù)實(shí)訓(xùn)藥品銷售與技巧生物制藥技術(shù)生物檢測(cè)技術(shù)藥用輔料與包裝材料專業(yè)拓展課程以“藥物制劑技術(shù)”課程教學(xué)資源建設(shè)為例，具體需建設(shè)的內(nèi)容如下：資源類型建設(shè)內(nèi)容文本文

35、件課程整體介紹，課程標(biāo)準(zhǔn)，課程整體設(shè)計(jì)，單元設(shè)計(jì)，課件視頻教學(xué)資料 顆粒劑的制備 片劑的制備 片劑的包衣 滴丸的制備 軟膠囊劑的制備 小容量水針的配液 安瓿的清洗 小容量水針的灌封 滴眼劑生產(chǎn) 膠囊劑生產(chǎn) 輸液生產(chǎn) 糖漿生產(chǎn) 注射用凍干粉針生產(chǎn) 注射用無(wú)菌粉末生產(chǎn) 口服液生產(chǎn)動(dòng)畫資源 注射劑的生產(chǎn) 粉針劑的生產(chǎn) 片劑的生產(chǎn) 膠囊劑的生產(chǎn) 軟膠囊的生產(chǎn) 車間內(nèi)人流、物流的流程課堂教學(xué)錄像 固體制劑（顆粒劑、片劑、膠囊劑等）的教學(xué)錄像 注射劑教學(xué)錄像 液體制劑（溶液劑、混懸劑、乳劑等）的教學(xué)錄像 半固體制劑（軟膏劑、栓劑）的教學(xué)錄像虛擬環(huán)境 藥物制劑及gmp仿真軟件 藥品生產(chǎn)過(guò)程驗(yàn)證仿真軟件典型案

36、例 片劑的質(zhì)量分析（松片、裂片、崩解超限等） 軟膠囊劑的質(zhì)量分析（漏液、膠皮厚度不均等） 滴丸劑的質(zhì)量分析（重量差異、圓整度等） 水針劑的質(zhì)量分析（可見(jiàn)異物、焦頭、泡頭等）考核客觀題庫(kù)，過(guò)程考核，項(xiàng)目考核實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 液體制劑的制備（真溶液、膠體溶液、乳劑、混懸液） 散劑、顆粒劑的制備（痱子粉、益母草顆粒劑的制備） 滴丸的制備 栓劑的制備 軟膏與乳膏的制備 膜劑的制備測(cè)評(píng)系統(tǒng) 習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù) 視頻找錯(cuò)、虛擬操作 案例分析 學(xué)習(xí)素材資源包括一期所建課程的教學(xué)課件、圖片、演示動(dòng)畫、教學(xué)音視頻、典型品種工業(yè)化工藝案例、考核方法、虛擬仿真軟件等資源。作為一個(gè)資源庫(kù)，做好各門課程資源的鏈接。以制劑生產(chǎn)工作過(guò)

37、程的關(guān)鍵崗位的職業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)為載體建立素材資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能的理解、提升教師教學(xué)能力、促使理實(shí)一體教學(xué)模式的實(shí)施。本專業(yè)素材資源模塊是將23門課程中所有的視頻、錄像、動(dòng)畫等資源進(jìn)行分類整合（見(jiàn)下圖），與該素材所在的課程進(jìn)行庫(kù)內(nèi)鏈接，以目錄的形式展現(xiàn)，使素材資源更明了，為教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)更快找到所需的素材提供便利。素材資源 媒體類型圖片文本視頻動(dòng)畫虛擬 應(yīng)用類型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課件教學(xué)演示學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)案例教學(xué)評(píng)價(jià) 專業(yè)類型制劑生產(chǎn)質(zhì)量控制質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備使用法規(guī)條款實(shí)踐教學(xué)該項(xiàng)內(nèi)容建設(shè)突出藥物制劑技術(shù)專業(yè)所需的職業(yè)氛圍，包括職業(yè)能力訓(xùn)練體系，所涉及專業(yè)課和專業(yè)選修課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)硬件資源、師資、

38、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容包括實(shí)踐教學(xué)管理制度、各課程及綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、藥物制劑技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、輪崗實(shí)習(xí)等。本項(xiàng)內(nèi)容將分期建設(shè)，以文本、圖片、動(dòng)畫、視頻等形式展示。2.專業(yè)拓展模塊專業(yè)拓展模塊主要建設(shè)內(nèi)容包括藥品類（藥學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、精品課程及相關(guān)網(wǎng)站鏈接、校企合作案例、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式案例。該模塊主要為高職藥品類（藥學(xué)）專業(yè)教師備課教學(xué)、高職在校學(xué)生及中職畢業(yè)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。（1）藥品類（藥學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)藥品類（藥學(xué)）12個(gè)專業(yè)簡(jiǎn)介、專業(yè)建設(shè)配置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案等。以文本形式展示。（2）學(xué)習(xí)資源包括藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)目前

39、的國(guó)家級(jí)、省市級(jí)精品課程網(wǎng)站鏈接及相關(guān)聯(lián)合單位、醫(yī)藥行業(yè)、中國(guó)藥學(xué)會(huì)、專業(yè)期刊等專業(yè)網(wǎng)站鏈接。具體的建設(shè)如下：資源類型建設(shè)內(nèi)容藥品類（藥學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)的簡(jiǎn)介 專業(yè)建設(shè)配置標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案醫(yī)藥行業(yè)、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)會(huì)、專業(yè)期刊等專業(yè)網(wǎng)站鏈接fda,/藥園小木蟲丁香園儀器信息網(wǎng)大眾醫(yī)藥網(wǎng)精品課程鏈接（藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)目前的國(guó)家級(jí)、省市級(jí)精品課程鏈接）藥物制劑技術(shù)（國(guó)家級(jí)、廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院）藥物檢測(cè)分析技術(shù)（國(guó)家級(jí)、天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）6/yaowujc/index.asp藥物檢驗(yàn)技術(shù)（國(guó)家級(jí)、廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院）

40、藥物質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)（國(guó)家級(jí)、浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)（國(guó)家級(jí)、天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）6/shiyongywx/index.asp藥事管理實(shí)務(wù)（國(guó)家級(jí)、天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）6/yaoguan/index.asp藥事管理實(shí)務(wù)（國(guó)家級(jí)、廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院）藥事法規(guī)（國(guó)家級(jí)、浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校）藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)（國(guó)家級(jí)、山西生物應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院）32/2008jzw/newypzljcjs/index.htm中藥生產(chǎn)（國(guó)家級(jí)、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）http:/218.62.14.

41、85:8080/site18/藥物化學(xué)與工藝（國(guó)家級(jí)、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 中藥制劑分析技術(shù)（國(guó)家級(jí)、山西生物應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院）32/2008jzw/2008/index-c.htm醫(yī)藥電子商務(wù)（國(guó)家級(jí)、浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）相關(guān)網(wǎng)站鏈接 牽頭單位 天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校聯(lián)合申報(bào)單位： 中國(guó)藥科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院 浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 沈陽(yáng)藥科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東藥品食品職業(yè)學(xué)院 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 淄博職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇先聲藥業(yè)有限公司 天津市人民醫(yī)院 寧波立華制藥有

42、限公司 廣藥集團(tuán)陳李濟(jì)有限公司 珠海聯(lián)邦制藥股份有限公司中山分公司上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校3.培訓(xùn)與取證模塊培訓(xùn)與取證模塊主要建設(shè)內(nèi)容包括職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格取證培訓(xùn)、企業(yè)員工專項(xiàng)培訓(xùn)、師資職業(yè)技能培訓(xùn)和測(cè)評(píng)系統(tǒng)。（1）職業(yè)資格取證培訓(xùn)該項(xiàng)內(nèi)容中初、中、高級(jí)藥物制劑、藥品購(gòu)銷員與藥物分析職業(yè)資格取證培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)藥師教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，涵蓋培訓(xùn)項(xiàng)目整體介紹、資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)教材、教學(xué)課件、教學(xué)音視頻、演示動(dòng)畫、典型案例、虛擬訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、考核方法等方面的素材資源。（2）專項(xiàng)培訓(xùn)該模塊為制劑生產(chǎn)及相關(guān)領(lǐng)域在崗從業(yè)人員、中高職畢業(yè)生提高和更新專業(yè)技能、下崗人員的再就業(yè)提供的專項(xiàng)培訓(xùn)，以及面

43、向藥監(jiān)、行政部門工作人員的專項(xiàng)培訓(xùn)。（3）師資培訓(xùn)模塊內(nèi)容可為藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)中高職教師教學(xué)能力、教學(xué)水平的提升等提供教育服務(wù)，包括培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)教材、教學(xué)課件、教學(xué)音視頻、演示動(dòng)畫、典型案例、虛擬訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、考核方法等方面的素材資源。 -1培訓(xùn)項(xiàng)目名稱：藥物制劑工（初、中、高級(jí)）資源類型建設(shè)內(nèi)容文本培訓(xùn)項(xiàng)目整體介紹，培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，課件視頻資料 顆粒劑生產(chǎn)崗位示范操作 片劑生產(chǎn)崗位示范操作 包衣崗位示范操作 滴丸生產(chǎn)崗位示范操作 水針配液崗位示范操作 水針洗瓶崗位示范操作 水針灌封崗位示范操作 制丸崗位示范操作動(dòng)畫資源 人員進(jìn)去潔凈區(qū)流程 潔凈服的穿著順序 物料的領(lǐng)取

44、人員進(jìn)入潔凈區(qū)的消毒 物料進(jìn)入潔凈區(qū)的操作虛擬環(huán)境 藥物制劑及gmp仿真軟件 藥品生產(chǎn)過(guò)程驗(yàn)證仿真軟件典型案例 片劑生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量控制 注射劑生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量控制考核客觀題庫(kù)，過(guò)程考核，項(xiàng)目考核實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 對(duì)乙酰氨基酚顆粒劑的制備 對(duì)乙酰氨基酚片的制備 對(duì)乙酰氨基酚片的薄膜包衣 維生素c小容量水針劑的制備 小柴胡中藥丸的制備-2培訓(xùn)項(xiàng)目名稱：藥物檢驗(yàn)工（初、中、高級(jí)）資源類型建設(shè)內(nèi)容文本培訓(xùn)項(xiàng)目整體介紹，培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，課件視頻資源 片劑質(zhì)量檢驗(yàn)項(xiàng)目 注射劑質(zhì)量檢驗(yàn)項(xiàng)目 顆粒劑質(zhì)量檢驗(yàn)項(xiàng)目 原輔料質(zhì)量檢驗(yàn)項(xiàng)目動(dòng)畫資源 試液的制備操作 滴定液的制備與標(biāo)定操作 片劑溶出儀的使用 高效液相的使用

45、 稱量練習(xí) 紙色譜法操作演示 薄層色譜法操作演示 紫外分光光度計(jì)光學(xué)系統(tǒng)原理典型案例按照藥典的標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)制劑的質(zhì)量考核客觀題庫(kù)，過(guò)程考核，項(xiàng)目考核實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 對(duì)乙酰氨基酚片的質(zhì)量檢驗(yàn) 維生素c注射液的質(zhì)量檢驗(yàn)-1制藥企業(yè)車間主任的培訓(xùn)資源類型建設(shè)內(nèi)容文本 車間主任崗位職責(zé)介紹 培訓(xùn)項(xiàng)目整體介紹 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 課件考核客觀題庫(kù)，過(guò)程考核，項(xiàng)目考核-2制藥企業(yè)班組長(zhǎng)的培訓(xùn)資源類型建設(shè)內(nèi)容文本 班組長(zhǎng)崗位職責(zé)介紹 培訓(xùn)項(xiàng)目整體介紹 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 課件考核客觀題庫(kù)，過(guò)程考核，項(xiàng)目考核-3 制藥企業(yè)新進(jìn)員工的培訓(xùn)資源類型建設(shè)內(nèi)容文本 藥品生產(chǎn)崗位職責(zé)介紹 培訓(xùn)項(xiàng)目整體介紹 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培

46、訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 課件視頻資料 人員進(jìn)入潔凈區(qū)的操作規(guī)程 生產(chǎn)記錄的填寫 生產(chǎn)設(shè)備、用具的消毒 生產(chǎn)環(huán)境的清潔教學(xué)錄像 藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理教學(xué)錄像 藥品安全生產(chǎn)教學(xué)錄像虛擬環(huán)境 藥物制劑及gmp仿真軟件 藥品生產(chǎn)過(guò)程驗(yàn)證仿真軟件考核客觀題庫(kù)，藥物制劑職業(yè)資格考核題庫(kù)，實(shí)踐技能考核實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 人員進(jìn)入30萬(wàn)級(jí)的操作 物料進(jìn)入潔凈區(qū)的操作 生產(chǎn)指令的閱讀、生產(chǎn)記錄的填寫-4培訓(xùn)項(xiàng)目名稱：行政管理人員培訓(xùn)資源類型建設(shè)內(nèi)容文本 工作職責(zé)介紹 培訓(xùn)項(xiàng)目整體介紹 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 課件考核客觀題庫(kù)，過(guò)程考核，項(xiàng)目考核中、高職院校師資培訓(xùn)資源類型建設(shè)內(nèi)容文本 培訓(xùn)項(xiàng)目整體介紹 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 課件視頻資

47、源 固體制劑（片劑、顆粒劑、膠囊劑）生產(chǎn)崗位操作 注射劑生產(chǎn)崗位操作 常用劑型的質(zhì)量檢驗(yàn)動(dòng)畫資源 壓片機(jī)的安裝 人員進(jìn)入潔凈區(qū)更衣流程虛擬環(huán)境 藥物制劑及gmp仿真軟件 藥品生產(chǎn)過(guò)程驗(yàn)證仿真軟件典型案例 片劑生產(chǎn)質(zhì)量問(wèn)題分析及排除 小容量注射劑生產(chǎn)質(zhì)量問(wèn)題分析及排除考核客觀題庫(kù)，過(guò)程考核，項(xiàng)目考核實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)的操作 片劑質(zhì)量的檢驗(yàn) 水針生產(chǎn)設(shè)備的操作 水針質(zhì)量的檢驗(yàn)4.藥學(xué)教育動(dòng)態(tài)模塊模塊內(nèi)容包括中國(guó)藥學(xué)教育年鑒、國(guó)際藥學(xué)教育動(dòng)態(tài)，為各方及時(shí)提供有關(guān)藥學(xué)教育新態(tài)勢(shì)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。內(nèi)容以文本、圖片、動(dòng)畫、視頻等形式展示。5.執(zhí)業(yè)藥師園地模塊執(zhí)業(yè)藥師園地模塊主要建設(shè)內(nèi)容有政策法規(guī)、考

48、前學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育、在線自測(cè)、在線論壇等。此模塊中的政策法規(guī)建設(shè)內(nèi)容主要依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律與法規(guī)，相關(guān)網(wǎng)站鏈接鏈接包括國(guó)家及各級(jí)食品藥品監(jiān)督管理局、執(zhí)業(yè)藥師認(rèn)證中心、執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)中心等網(wǎng)站?？记皩W(xué)習(xí)、繼續(xù)教育建設(shè)包括學(xué)習(xí)教材、教學(xué)課件、教學(xué)音視頻、演示動(dòng)畫、典型案例等方面的素材資源。在線自測(cè)該項(xiàng)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)支持，以習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)形式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自我測(cè)評(píng)。6.科普教育模塊本模塊主要是發(fā)揮現(xiàn)有專業(yè)資源的作用，面向公眾普及藥物知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)用藥、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神，積極推進(jìn)藥物知識(shí)科普工作的社會(huì)化、群眾化、經(jīng)?；?。（1）合理用藥 該項(xiàng)內(nèi)容包括各類藥品的使用說(shuō)明、臨床應(yīng)用注

49、意事項(xiàng)、藥物相互作用、典型處方分析、各類新藥臨床應(yīng)用介紹等。以文本、圖片、視頻等形式展示。（2）藥物常識(shí) 該項(xiàng)內(nèi)容包括藥物的發(fā)展史、正確使用藥物、藥物的不良反應(yīng)、藥品偽劣的識(shí)別、非處方藥與處方藥等內(nèi)容，以文本、圖片、視頻等形式展示。（3）藥品公共安全事件 該項(xiàng)內(nèi)容包括醫(yī)藥制造生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)和醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)藥品生產(chǎn)、營(yíng)銷、使用過(guò)程中的技術(shù)案例、投訴案例、經(jīng)營(yíng)案例、管理案例、安全使用案例及分析等。以文本、圖片、視頻等形式展示。7.企業(yè)園地模塊（1）企業(yè)風(fēng)彩 該項(xiàng)內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外代表先進(jìn)水平的企業(yè)介紹、企業(yè)文化，以文本、圖片、視頻等形式展示，鏈接至相關(guān)企業(yè)網(wǎng)站。（2）醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài) 該項(xiàng)內(nèi)容包

50、括國(guó)內(nèi)外醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析、前景預(yù)測(cè)，新藥研發(fā)、生產(chǎn)介紹等。以文本、圖片、視頻等形式展示。（3）gmp論壇 該項(xiàng)內(nèi)容包括藥品生產(chǎn)各環(huán)節(jié)中相關(guān)問(wèn)題的交流與討論，以文本、圖片等形式展示。資源類型建設(shè)內(nèi)容合作企業(yè)介紹緊密合作企業(yè)介紹緊密合作企業(yè)網(wǎng)站鏈接企業(yè)案例 藥品生產(chǎn)企業(yè)案例庫(kù) 藥品流通企業(yè)案例庫(kù) 醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)案例庫(kù)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài) 國(guó)內(nèi)醫(yī)藥發(fā)展動(dòng)態(tài) 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 前景預(yù)測(cè) 新藥研發(fā) 生產(chǎn)介紹 國(guó)外醫(yī)藥發(fā)展動(dòng)態(tài) 制劑新技術(shù) 新設(shè)備的應(yīng)用 新藥研發(fā)美國(guó)cgmp歐盟gmp8.在線測(cè)評(píng)模塊該項(xiàng)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，通過(guò)各級(jí)資格、各類別考試試題庫(kù)、視頻找錯(cuò)、虛擬操作、案例分析等形式進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)評(píng)。包括

51、考試制度、考試項(xiàng)目，學(xué)歷教育考試題庫(kù)、執(zhí)業(yè)藥師考試試題庫(kù)、藥師和藥士試題庫(kù)、以及技能考核試題庫(kù)。資源類型建設(shè)內(nèi)容測(cè)評(píng)系統(tǒng) 考試制度、考試項(xiàng)目介紹 虛擬操作、案例分析、視頻找錯(cuò) 藥物制劑工考試題庫(kù) 藥物檢驗(yàn)工考試題庫(kù) 執(zhí)業(yè)藥師考試試題庫(kù) 藥士/藥師考試題庫(kù)9.招聘與就業(yè)模塊該項(xiàng)內(nèi)容包括企業(yè)人才需求信息與個(gè)人求職信息發(fā)布、就業(yè)咨詢（職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)歷樣本、案例分析）。（四）專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)與集成按照頂層設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、共建共享、邊建邊用的原則，以滿足全國(guó)藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域教師、學(xué)生、在崗從業(yè)人員、執(zhí)業(yè)藥師、社會(huì)人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的需求為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)企業(yè)、醫(yī)院對(duì)藥物制劑及相關(guān)專業(yè)人才崗位職業(yè)能

52、力需求，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。本項(xiàng)目建設(shè)加強(qiáng)了藥物制劑仿真虛擬實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè)，更好的滿足全國(guó)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)的需求，真正做到“分類指導(dǎo)”，更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)院校藥物制劑技術(shù)專業(yè)的引領(lǐng)輻射作用，實(shí)現(xiàn)資源的交流，發(fā)揮促進(jìn)國(guó)內(nèi)院校之間的合作交流，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方向、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升社會(huì)服務(wù)能力。藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源將體現(xiàn)共性特點(diǎn)與個(gè)性需求相結(jié)合，針對(duì)藥物制劑技術(shù)專業(yè)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用及職業(yè)崗位要求，建設(shè)普適性的專業(yè)教學(xué)資源，通過(guò)拓展模塊兼顧不同區(qū)域和院校特點(diǎn)，不斷豐富發(fā)展。根據(jù)藥物制劑技術(shù)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源內(nèi)容、形式、標(biāo)準(zhǔn)、所需存儲(chǔ)空間等特點(diǎn)，我們分制劑

53、的生產(chǎn)、制劑的質(zhì)量控制、制劑的應(yīng)用、制劑的銷售四個(gè)方向以仿真軟件（虛擬場(chǎng)景）、視頻、動(dòng)畫、圖片等形式建設(shè)素材，遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，將專業(yè)教學(xué)資源集成為資源庫(kù)，使專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)具有先進(jìn)性、實(shí)用性、開放性、通用性、標(biāo)準(zhǔn)化特點(diǎn)。具體需要建設(shè)的素材類型及數(shù)量列表如下： 素材類型建設(shè)內(nèi)容仿真軟件（個(gè)）視頻（分鐘）動(dòng)畫（秒）圖片（張）在線自測(cè)系統(tǒng)文本（mb）藥物的生產(chǎn)及質(zhì)量控制技術(shù)3130025030002100藥物的質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)15001501500250藥物的使用14001001000250藥品的銷售1200100500150（五）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)1系統(tǒng)總體技術(shù)路線在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，以兩條線索構(gòu)成主要技術(shù)路線：一是專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，二是為其提供支撐和保障的管理信息系統(tǒng)建設(shè)。按照專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)的總體要求，數(shù)據(jù)的組織與建設(shè)以及互通、互操作、數(shù)據(jù)交換遵循已有的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，