近三年廣東省中考物理試題研究及復(fù)習(xí)計劃課型解析總結(jié)

1、2013 年廣東省物理中考復(fù)習(xí)備考研討會材料近三年廣東省中考物理試題研究與復(fù)習(xí)課型分析佛山市惠景中學(xué)許愛群一、近三年廣東省中考物理試題研究（一）、近三年廣東省中考物理命題總體特點1. 從 2010 年到 2012 年，廣東省初三畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，命題指導(dǎo)思想明確，依據(jù)清晰。始終依據(jù)教育部制定的全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿） 和廣東省基礎(chǔ)教育課程實驗區(qū)初中物理科高中階段學(xué)校招生考試說明 ，同時兼顧各版本教材內(nèi)容。2. 廣東命題充分體現(xiàn)物理新課程理念要求。物理教學(xué)要貼近生活關(guān)注社會，要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，還要注意學(xué)科之間的滲透與聯(lián)系，使學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展和科技創(chuàng)新。在培養(yǎng)目

2、標(biāo)上要求， 除了培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的物理知識和技能之外， 還要培養(yǎng)學(xué)生在參與探究的過程中，具有信息的收集處理能力和分析概括能力，同時還要使學(xué)生保持對物理科學(xué)的興趣等。3. 縱觀近幾年廣東省中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)，試卷具有相對穩(wěn)定的題型、題量、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；重要的、 核心的知識點幾乎每年中考都要考查，考查的方式仍然是以基礎(chǔ)為載體，考查學(xué)生在具體情景中運用所學(xué)知識與技能分析和解決問題的能力，試題的情景生動，貼近學(xué)生生活實際；“變”在中等難度的題量有所增加，考查能力的力度增大，題目的靈活性增大。（二）、近三年廣東省中考物理試題特色剖析1. 立足基礎(chǔ)穩(wěn)中有變，極少偏難怪題題型、題量和分值基本不變試題題型2

3、010 年2011 年2012 年單項選擇題21 分21 分21 分填空題21 分21 分21 分作圖題7 分7 分8 分實驗題20 分20 分19 分計算題13 分13 分13 分綜合題18 分18 分18 分板塊知識點分布有些微調(diào)板塊2010 年2011 年2012 年力學(xué)34 分38 分34 分電學(xué)31 分32 分39 分熱學(xué)12 分12 分9分光學(xué)9 分8 分12分聲學(xué)6 分3 分3分原子和新能源8 分7 分3分近三年高頻考點命題例析高頻考點一：透鏡成像規(guī)律實驗及規(guī)律（ 2010 年）實驗題16、（6 分）（ 1）如圖 15 所示，金屬塊所受的浮力為n，金屬塊的質(zhì)量是 kg，金屬塊的體

4、積是3m。（ 2）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時，所用的凸透鏡的焦距為10cm?，F(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖16 所示的光具座上進(jìn)行實驗。若圖中c 位置上放置光屏，則b 位置上應(yīng)放置。如圖 16 所示，現(xiàn)要在光屏上成縮小的像， 蠟燭應(yīng)向移動，光屏應(yīng)向移動。（填“左”或“右” ）（ 2011 年）填空題13、如圖 6 所示是人眼的成像原理圖，晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，則：當(dāng)物體在很遠(yuǎn)地地方時，物體成像在視網(wǎng)膜上，當(dāng)物體靠近人眼時，若晶狀體的焦距不變，則它的像將會落在視網(wǎng)膜（選填“前”、“上”或“后”）而導(dǎo)致看不清物體，但實際上，人眼在由遠(yuǎn)到近地觀察物體時，晶狀體的焦距會（選填“變大

5、”、“不變”或“變小”），所以人們還是能清晰地觀察到物體。下列哪種光學(xué)儀器成像原理與人眼球成像原理一樣（選填序號）照相機(jī)放大鏡投影儀潛望鏡實驗物 體 到凸 透 鏡光屏上像到凸透光屏上像次序的距離 u/cm鏡的距離v/cm的大小16012縮?。?2012 年）綜合能力題23015縮小21（ 6 分）小王用凸透鏡、蠟燭、32020等大光屏和光具座等器材， 探究凸透鏡成像的41530放大規(guī)律。實驗桌上現(xiàn)有 a、 b 兩個凸透鏡，51260放大其中凸透鏡 a 的焦距為 50cm，凸透鏡 b的焦距為 10cm。光具座上標(biāo)尺的刻度范圍如圖22。（ 1）小王想探究凸透鏡成像的規(guī)律，應(yīng)選用凸透鏡 ( 選填“

6、a或“ b”) 。（ 2）小王在圖 22 的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動光屏進(jìn)行實驗，所獲得的實驗數(shù)據(jù)如右表所示。分析實驗數(shù)據(jù)可知：從實驗次序2、3、4 可以看出，當(dāng)成實像時，物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越；同一凸透鏡，成實像時，像距v 隨物距 u 的增大而。（3）你認(rèn)為小王同學(xué)的實驗過程是否全面請?zhí)岢瞿愕目捶? 只需寫出一種) 。答：。高頻考點二：汽化、液化（ 2010 年）選擇題4、據(jù)有關(guān)資料報道：目前全球海水淡化日產(chǎn)量約為3500 萬產(chǎn)方米，其中80%用于飲用水，解決了1 億多人的用水問題?，F(xiàn)在所用的海水淡化的方法有很多種，其中一種是蒸餾法，即將海水中的水蒸發(fā)

7、而把鹽留下，再將水蒸氣冷凝為液態(tài)的淡水。以上過程涉及到關(guān)于水的物態(tài)變化有（）a、汽化凝固b、汽化液化c、液化凝華d、升華凝華（ 2011 年）綜合題23. （6 分）用學(xué)過的物理知識，仿照示例中的形式，將下表中的空格填寫完整.現(xiàn)象或情景現(xiàn)在形成解釋示例：夏天，從冰箱中拿出瓶裝礦泉水，過一會兒瓶的礦泉水瓶附近的空氣中的水蒸氣遇冷液化形成小水外壁會附著一層小水珠珠在潮濕的天氣，當(dāng)打開電冰箱門時有“白氣”冒出水杯中的熱水冒出“白氣”（ 2012 年）綜合題23 (6 分 ) 下面的短文，回答 ?？諝饽?水器 回答下列 ：（1）制冷 在中汽化，在中液化。高 考點三：歐姆定律 用（ 2010 年）填空

8、14、 11 是關(guān)于 阻a、 b 的 i u 像。由 可知， 阻 大的 阻是。 若將 a、b 兩 阻并 后接在 2v 的 源兩端， 并 路干路中的 流是a，此 路 阻 是。1（ 2011 年） 、填空 、 算 7. 如 3 所示， 源 保持不 ， 合開關(guān)，將滑 阻器的滑片向右滑 ， a. 通 燈 l 的 流 小， 阻器兩端的 小b. 通 燈 l 的 流 大， 阻器兩端的 大c. 燈 l 兩端的 小，通 阻器的 流 小d. 燈 l 兩端的 大，通 阻器的 流 小14. 如 7 所示的 路中， r2 的阻 3， 合開關(guān)之后， 表的示數(shù) 6v， 流表的示數(shù) 1a， r1， 源 v；如果斷開開關(guān)， 的

9、 數(shù)是v。20. （ 7 分）如 19甲所示的 路中， 源 3v，小燈泡上 有“”字 . 當(dāng)滑 阻器的滑片 p 從最右端移到a 點 ，小燈泡正常 光；再移 滑片到某點b ， 表的 數(shù)如 19 乙所示（ 源 和小燈泡的 阻保持不 ）. 回答：（ 1）當(dāng)滑片 p 滑到 b 點 ， 表的 數(shù) v；小燈泡的 阻 .b 點在 a 點的（ 填“右”或左“”） .（ 2）滑片在b ，求滑 阻器接入 路的阻 是多少2. 關(guān)注生活 近 ，有很 教育價 近三年的 ，都一定程度地關(guān)注了科學(xué)、技 與社會關(guān)系的內(nèi)容， 理 系 ，考 學(xué)生運用所學(xué)知 解決 的水平和能力。 內(nèi)容比 多來源于學(xué)生日常生活中所 、所 ， 近生活

10、，符合學(xué)生的感知 程。引 學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活，幫助學(xué)生體會物理就在身 ，激勵學(xué)生在生活中體 學(xué) 物理知 的 趣。在一定程度上也使得以此 體的 具有一定的教育價 。例 1： 2010 年 第2 ，利用“世界無煙日”考 散 象，分子運 。圖 12、 5 月 31 日是“世界無煙日” ，很多公共場所貼了如圖1 所示的標(biāo)志，這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間就會充滿煙味，這是因為（）a、物質(zhì)是分子組成的b、分子間有引力c、分子間有斥力d、分子在不停地運動例年綜合題22 題，太陽能熱水器利用太陽能把水從低溫加熱到高溫，以滿足人們?nèi)粘Ｉ畹男枰?。它具有安全、?jié)能、環(huán)保等優(yōu)點。3.

11、 圖文并茂信息靈動，注重學(xué)生綜合素質(zhì)圖表信息題大量呈現(xiàn)不少試題通過采用圖形（含表格、實物圖、示意圖、原理圖、漫畫等）來陳述題目，在一定程度上降低了試卷的難度，保證了合格率。2010 年中考試題中，出現(xiàn)圖或表的題有20 題，占總題量中 % ；2011 年中考試題中，出現(xiàn)圖或表的題有 17 題，占總題量中 % ；2012 年中考試題中，出現(xiàn)圖或表的題有 16 題，占總題量中 % 。大部分圖表直接為學(xué)生解答試題提供信息。例如： 2010 年中考填空題第13 小題：13、甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如圖10 所示，由圖像可知：運動速度相同的小車是和；經(jīng)過5s，跑在最前面的

12、小車是。圖 102011 年中考填空題第10 小題：10某種物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時間變化的圖象如圖4 所示，這種物質(zhì)是_(選填“晶體”或“非晶體”) ，該物質(zhì)的熔點是，熔化的時間是_min。2012 年中考選擇題第4 小題：4圖 2 中小磁針的指向正確的是部分圖表不是解題必要條件，但增加了試題的生動性。例如： 2010年中考選擇題第 1小題：2、 5 月 31日是“世界無煙日”，很多公共場所貼了如圖1 所示的標(biāo)志，這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間就會充滿煙味，這是因為（）a、物質(zhì)是分子組成的b、分子間有引力c、分子間有斥力d、分子在不停地運動2012 年中考計算

13、題第19 小題：圖 119（ 7 分）圖 20，小王站在高 3m、長 6m的斜面上，將重 200n 的木箱 ' 沿斜面勻速從底端拉上頂端，拉力大小恒為 120n，所花時間是 10s。求：（ 1）木箱 a 沿斜面方向的運動速度。（ 2）小王對木做功的功率。（ 3）斜面的機(jī)械效率。信息閱讀試題“成為常規(guī)”廣東省中考物理，在近年的試題中，都專門設(shè)置了信息閱讀類型試題。例如2009 年閱讀試題的“熱管”、2010 年閱讀試題的 “潛艇的耳目聲納” 、2011 年閱讀試題的 “太陽能熱水器”、2012年閱讀試題的“空氣能熱水器”等。這些閱讀試題，都圖文并茂地給考生展示了蘊涵物理知識的科技信息，要

14、求考生能夠綜合運用物理知識處理這些信息。在中考試題中進(jìn)行此類試題的創(chuàng)新，對推動物理教師在平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生閱讀科技文獻(xiàn)和科技報道，學(xué)會分析科技信息提高分析能力，落實新課程教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。4重視實踐突出實驗，考查解決問題能力。近三年實驗探究題命題出現(xiàn)頻率高， 所占分值多。 在科學(xué)探究的考查上，內(nèi)容幾乎涉及科學(xué)探究的各個方面，如提出問題、設(shè)計實驗、分析處理實驗數(shù)據(jù)、描述實驗結(jié)果等。實驗內(nèi)容的考查既重視課本，更注意對教材中常見的實驗題進(jìn)行改造?？疾椴呗院头绞缴?，注重對實驗過程、實驗失敗原因剖析的考查，以及突出對實驗思想方法的考查。2010 年中考（選擇第5題）研究通電導(dǎo)體在磁場中所受的力與

15、什么因素有關(guān)（選擇第6題）機(jī)械效率（選擇第7題）滑動變阻器與電路（填空第9 ）溫度 （填空第10 ）做功改 內(nèi)能（填空第11 ） 磁感 （填空第12 ）路程、速度、 關(guān)系（填空第14 ）伏安法 阻、并 路 流 律（作 第15 ）滑 、平面 成像（ 第16 ）稱重法 浮力、探究凸透 成像 律（ 第17 ） 定小燈泡 定 功率（ 第18 ）滑 摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 算與 合能力 也有 內(nèi)容滲透。二、幾種高效復(fù) 型分析1再 鞏固 正螺旋式復(fù) 型知 再 基 關(guān) 段。抓 本，系 復(fù) ，解決基 知 、基本技能 。在 個 段，注重知 的完整性，教學(xué)內(nèi)容要符合考 明和學(xué)生 。鞏固 復(fù) 段。通 、概括、

16、和 ，找出解決 的思路和技巧，將知 化成能力，從而提高學(xué)生的 合素 和 能力。 個 段，教 的 料要 性 ，以學(xué)生 主， 要有 性，注意 堂生成。 漏 缺模 考 段。 提高學(xué)生自主學(xué) 、 取信息的能力、 用知 解決 的能力、洞察力和 造力。本 段要注意收集信息，分析 策，深化提高，鞏固 技巧。2分段式 復(fù) 型一 復(fù) ， 將復(fù) 內(nèi)容科學(xué)分成幾個 ，每個 采用 的形式，不斷 化 堂情景，控制 奏。教 在 堂做到精 ，落 “三 三不 ”， 重點、 點、 疑點；學(xué)生會的不 ，學(xué)生能自學(xué)或 懂的不 ，能 學(xué)生 的教 不 。 要做到精 、精 、精 ， 要做到“四必”有 必做，有收必改，有改必 ，有 必 。

17、示例：佛山市示范 功率和安全用 復(fù) 上 地點：佛山市高明區(qū) 江中學(xué)【教學(xué)流程 】創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)理論推導(dǎo)加深理解實驗探究總結(jié)規(guī)律常識了解經(jīng)歷感受課堂練兵總結(jié)提高3小組合作式復(fù)習(xí)課型小組分層原則圖片展示正反對比p= uii= p/u練習(xí)鞏固電流過大的原因保險絲的作用練習(xí)鞏固空氣開關(guān)和漏電保護(hù)家庭電路組成插座和插頭練習(xí)鞏固螺絲口燈和卡口燈安全用電常識根據(jù)學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等方面將學(xué)生分成a、b、 c 三個層次，安排給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要有所區(qū)別，課堂提問過程中針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，練習(xí)過程中，按梯度出題，在數(shù)量和難度上也體現(xiàn)層次。盡量讓優(yōu)生“吃得飽”，中等生“有提高” ，讓差

18、生“有收獲”，而且鼓勵學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上不斷提高。小組合作操作模式(1) 難點討論釋疑，復(fù)習(xí)中針對部分比較難理解的內(nèi)容，小組內(nèi)討論解決難點。例如電路故障分析是復(fù)習(xí)歐姆定律時的的教學(xué)難點，通過討論有助于學(xué)生掌握方法。例：如圖的電路中，電源電壓保持不變。閉合開關(guān) s 后，電路正常工作。過了一會兒，小明碰了一下電路，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)變大，且電壓表與電流表示數(shù)的比值不變，則下列判斷中正確的是（）a電阻 r斷路，燈l 變暗b電阻 r短路，燈l 變亮c燈 l 斷路，電壓表示數(shù)變小d燈 l 短路，電壓表示數(shù)變大(2) 重點內(nèi)容組內(nèi)復(fù)述，通過口頭復(fù)述讓學(xué)生做小老師監(jiān)督組員掌握知識是重點內(nèi)容組內(nèi)復(fù)述，通過口頭復(fù)

19、述讓學(xué)生做小老師監(jiān)督組員掌握知識是否正確并且達(dá)到熟練掌握。(3) 一題多解集大家之所長，通過討論總結(jié)多種解決方法。物理教學(xué)過程中，對一些問題的解法進(jìn)行擴(kuò)展，能充分調(diào)動學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，（實驗題）在初中物理實驗中，常常用長方體木塊作為實驗來研究一些問題，現(xiàn)在請你以長方體木塊為實驗器材之一，可以適當(dāng)添加其他輔助器材， 設(shè)計一個實驗來研究或說明相關(guān)的物理問題，填入下表。添加主要器材主要實驗過程研究或說明的物理問題示例細(xì)繩、小車將木塊豎放在小車上， 用細(xì)繩突然拉動木塊具有慣性小車，木塊向后倒下設(shè)計這個實驗題，可以聯(lián)系到學(xué)生學(xué)過的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等方面的綜合能力。下面

20、是其中較為典型的一些方案：添加主要器材主要實驗過程研究或說明的物理問題設(shè)計 1天平用天平測木塊質(zhì)量測木塊質(zhì)量設(shè)計 2彈簧測力計、 細(xì)線用細(xì)線吊住木塊，用彈簧測力計測木塊受到重力的大小測木塊重力設(shè)計 3刻度尺、天平用天平測質(zhì)量；用刻度尺測邊長a、 b、c 并求出體積；用密度公式計算。測木塊密度設(shè)計 4彈 簧 測力 計、 細(xì)用彈簧測力計測重力并求出木塊質(zhì)量；用刻度尺線、刻度尺測木塊密度測邊長 a、 b、 c 并求出體積；用密度公式計算。續(xù)表：添加主要器材主要實驗過程研究或說明的物理問題設(shè)計 5天平、量杯、水、用天平測質(zhì)量； 用鐵絲壓木塊進(jìn)入水中，用排測木塊密度細(xì)鐵絲水法測體積；用密度公式計算。彈 簧 測 力用彈簧測力計重力并求木塊質(zhì)量；用鐵絲壓木設(shè)