《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、橋教學(xué)設(shè)計(jì)唐敏桂一、教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第16 課二、教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的 希望讓給別人的高尚人格與精神。2 、有感情朗讀課文。3 、體會(huì)橋的深刻涵義。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：研讀課文，感悟老支書(shū)沉著鎮(zhèn)定、先人后己、大公無(wú)私的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)：體會(huì)橋的涵義及文章結(jié)尾布局的巧妙。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時(shí)安排：第二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課題：這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者會(huì)寫(xiě)些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第16 課橋板書(shū)課題 橋自學(xué)指導(dǎo)一：朗讀課文，深入體會(huì) 1.快速讀課

2、文，找出描寫(xiě)洪水兇猛的句子，畫(huà)出來(lái)。 談?wù)勀愕捏w會(huì)。預(yù)設(shè)：（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。（比喻）（2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（擬人）（3）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（擬人）（4）水漸漸竄上來(lái)，放肆的舔著人們的腰。（擬人）（5）水，爬上了老漢的胸膛。（擬人）從這些句子中你感受到了怎樣的洪水 ? （兇猛可怕）過(guò)渡：面對(duì)洶涌的洪水，面對(duì)死亡的威脅，鄉(xiāng)親們是怎樣的？（驚慌 你擁我擠 瘋了 跌跌撞撞） 3過(guò)渡： 那他們還有路可走嗎？哪里？什么樣的路？ 這是一座什么樣的橋 ? 面對(duì)唯一 可以逃生而又隨時(shí)可能崩塌的橋， 如果鄉(xiāng)親們還是你擁我擠瘋了似的跑， 會(huì)有什

3、么后果？ 那鄉(xiāng)親們安然過(guò)橋了嗎？ 是誰(shuí)在中間起了決定性的作用？ 是的，是老支書(shū)。 （板書(shū)）（三）、孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一支筆，靜下心來(lái)，學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)二：讀 7 23 自然段，從中找出最能表現(xiàn)老 漢神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子用“ ”劃出，反復(fù)讀讀，試著說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。預(yù)設(shè)：出示句子 （1 ）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這是對(duì)老漢什么的描寫(xiě)？ （外貌 神態(tài)） 運(yùn)用什么修辭手法？（比喻） 你從這個(gè)句子中感受到了什么？（ 把老漢比作“一座山” ，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜， 與人們的“驚慌” “瘋了似的” “跌跌撞撞” “你擁我擠”等形成鮮明的對(duì)比，又寫(xiě)出了老 人在人

4、們心中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山” 。 ） 試想：如果是你或者我鎮(zhèn)定得像一座山就能讓村民們停下來(lái)嗎？那為什么老漢就行？ （因?yàn)槿迦硕紦泶魉┮髮W(xué)生理解擁戴的意思：擁護(hù)愛(ài)戴 （鎮(zhèn)定的老支書(shū)是人們擁戴的人，而人們看到他就像看到了心中的靠山，讓我們一起讀讀， 也讓大家來(lái)感受感受山一樣的老支書(shū)吧。 ）（2）老漢沙啞的喊話： “橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！ ” 老漢認(rèn)為應(yīng)該讓誰(shuí)排在前面？（老百姓） 老支書(shū)本身就是個(gè)黨員 ,那他也要排到后面去。 這里你感受到了什么？ （舍己為人 先人后己 心系群眾）(3) 老漢突然沖上前， 從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子， 吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？

5、排到后面去！ ” 老漢兇得像只豹子。 1.你體會(huì)到什么？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？ （老漢很兇， 從“沖”“揪” “吼”體現(xiàn)出來(lái)。 ） 2.為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)呢？（年輕人不守紀(jì)律。）（好的，那請(qǐng)你們帶著老漢那種兇、那種果斷的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀吧。 ）過(guò)渡：老漢是那樣兇，村民們一個(gè)個(gè)安全的過(guò)了橋，最后只剩下他和小伙子了，這時(shí)候老漢 又吼了。 （4 ）老漢吼道： “少?gòu)U話， 快走。他用力把小伙子推上木橋。 ” 1.老漢呢， 先是兇巴巴地揪出小伙子， 此時(shí)又推他上橋， 這都是為了什么？他們是什么關(guān)系？ 讀了文章結(jié)尾，你就會(huì)明白了。 （他們是父子關(guān)系，在剩下自己和兒子時(shí)，把生的希望留給兒子。 ） 2.明白這一

6、切我們?cè)倏纯矗蠞h從隊(duì)伍里揪出兒子，此時(shí)又推兒子，這不矛盾嗎？ 他是怎 樣的人？ （不矛盾，老漢認(rèn)為共產(chǎn)黨員就應(yīng)當(dāng)將人民的利益放在首位。 哪怕是自己的兒子。他是大公 無(wú)私，堅(jiān)持原則的人。 ） 過(guò)渡：最后，老漢和小伙子都被洪水吞沒(méi)了，全村的人呼喊著，哀嚎著，他們擁戴的老支書(shū) 走了。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人？ （大公無(wú)私，為他人著想， 深受人們喜歡， 舍己為人） 七、領(lǐng)會(huì)“橋”之真諦 一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水， 在這場(chǎng)洪水中， 老支書(shū)選擇讓村民走；在群眾和黨員之間，他選 擇群眾走； 在自己和兒子之間選擇兒子走。誰(shuí)， 他都想到了， 他唯獨(dú)沒(méi)想到的就是 自己， 這樣的老支書(shū)能不為全村人擁戴， 讓人為之敬佩嗎？在人們的心中， 老漢猶如一座巍然挺立 的橋?，F(xiàn)在，你們也應(yīng)該知道為什么課文以“橋”作為題目了吧！ 那你們說(shuō)說(shuō)這是一座什 么橋??？ （是一座用生命架起來(lái)的橋； 是一座生死橋；是一座用愛(ài)心架起來(lái)的橋； 是的，那是一座精神橋，在危難關(guān)頭，一瞬間的生死抉擇詮釋了大愛(ài)如山，讓我們?cè)俅物柡?深情的讀讀課題