高三數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)范文5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)范文5篇 總結(jié)不是文學(xué)作品，不需要追求獨(dú)特特色，但也不能千篇一律，總結(jié)的獨(dú)特要表達(dá)在個(gè)人的獨(dú)到見解上。下面是我整理的高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，盼望大家喜愛。 高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1 本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三年67班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶著下，能發(fā)揮集體才智，共同協(xié)作，努力進(jìn)步班級的數(shù)學(xué)成果。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 一、仔細(xì)工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí) 1我能仔細(xì)翻閱大量資料，備好每節(jié)課，留意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的肯定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。 2課堂教學(xué)時(shí)，留意依據(jù)平行班同

2、學(xué)根底差特點(diǎn)，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。 3備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班，因此更注重同學(xué)根底學(xué)問的訓(xùn)練及愛好的培育，因此對練習(xí)有針對性地進(jìn)展刪減。 4準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)，對典型錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，對局部同學(xué)實(shí)行面批。讓同學(xué)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 5利用晚自習(xí)時(shí)間對局部同學(xué)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，使局部同學(xué)學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所進(jìn)步。 6自身做大量習(xí)題，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。取精華，去糟粕，反應(yīng)給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得有效率。 7主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和備課

3、組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能聽各位教師的課，從中汲取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。與同備課組同事爭論新課改方向及試題，并預(yù)報(bào)今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。 二、關(guān)懷同學(xué)成長 同學(xué)到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。 1抓住合理時(shí)機(jī)，對同學(xué)進(jìn)展德育訓(xùn)練。比方遲到，學(xué)習(xí)散漫等。獲得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得同學(xué)敬重。 2關(guān)懷同學(xué)考前的心理改變，查找方法消退同學(xué)的焦慮，不自信因素，幫同學(xué)樹立信念。 3教學(xué)過程中，加強(qiáng)對同學(xué)的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，進(jìn)步同學(xué)的得分力量。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要標(biāo)準(zhǔn)作答，努力做到“會而對，對而

4、全。并指導(dǎo)同學(xué)的答題挨次及考場上的心理調(diào)整，關(guān)心同學(xué)樹立信念，訂正同學(xué)不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。 總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力進(jìn)步自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。 高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2 一.時(shí)間進(jìn)度的支配 在高一、高二時(shí)我校完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開頭復(fù)習(xí),這樣的支配是完全合理的，我們第一遍復(fù)慣用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)當(dāng)是比擬充分的,效果也比擬顯著的。其次學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是學(xué)問專題,事實(shí)上是其次遍的學(xué)問的復(fù)習(xí),是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與進(jìn)步。如今這樣做對我校各類班型效果都是較好的，同學(xué)的

5、數(shù)學(xué)學(xué)問與數(shù)學(xué)力量得到較大幅度的進(jìn)步。從其次學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成果比照來看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜合練習(xí),我們支配就做前一年即2021年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最終一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們支配解答題的特地練習(xí)，針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該局部的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，同學(xué)反映也較好。如今看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最終在同學(xué)自

6、主復(fù)習(xí)的兩周，同學(xué)自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求同學(xué)做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的程度比擬高，高考的方向把握的比擬準(zhǔn)，難度不大，正合適這時(shí)的需要。 二.好的復(fù)習(xí)方案與復(fù)習(xí)方案的執(zhí)行 制訂好的復(fù)習(xí)方案后，肯定嚴(yán)格根據(jù)復(fù)習(xí)方案進(jìn)展。方案的制訂要根據(jù)該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中支配的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及同學(xué)對該章內(nèi)容把握程度來定。實(shí)際復(fù)習(xí)中最簡單出現(xiàn)的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校的復(fù)習(xí)中是普遍的問題。舉例來說集合與函數(shù)這局部復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)當(dāng)超過6周，這局部雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是如今高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考察，解答

7、題中雖然要應(yīng)用函數(shù)學(xué)問，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考察，依據(jù)高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這局部我們少做解答題，多留意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)班級與同學(xué)避開做綜合性太強(qiáng)與難度過大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問題都解決。按挨次概率與導(dǎo)數(shù)是最終復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)考察的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)肯定要支配充分的時(shí)間。 三.復(fù)習(xí)肯定要把握好高考的方向。 高考考什么，有考試大綱。而詳細(xì)的命題的脈搏是每個(gè)高三老師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國家的考試中心還要對

8、各省的試卷進(jìn)展評估，他們的評估絕不像我省訓(xùn)練部門自己的評估全是優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)，他們的評估客觀，鋒利。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題程度逐年提升，質(zhì)量逐年進(jìn)步。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際狀況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考察學(xué)問點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考察方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年

9、的考試中心的6道解答題主要考察方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大;近兩年我省沒有重點(diǎn)考察數(shù)列內(nèi)容，這是不容無視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容肯定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是全都的;解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考察的試題;從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)精確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會相對簡單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會簡單，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的推斷也是正確的，所以我們的支配與實(shí)際操作都是留意考試重

10、點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 四.重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí) 前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)局部不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡易規(guī)律，向量局部，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)局部都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時(shí)的時(shí)間最珍貴，我們針對高考的6個(gè)解答題支配了6個(gè)專題復(fù)習(xí)。如今看這樣的支配是完全正確的。在詳細(xì)復(fù)習(xí)中老師要對習(xí)題試題進(jìn)展指導(dǎo)性的選擇，例如06年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是理解內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題明顯是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高

11、要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。 五.重視解答題 我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，肯定要求同學(xué)努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，同學(xué)成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給同學(xué)充分的時(shí)間去做解答題，

12、如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)削減習(xí)題數(shù)量，每天就要求同學(xué)就作3-4道解答題，對同學(xué)區(qū)分要求，差一些的同學(xué)可以再少做一些，鼓舞同學(xué)肯定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)報(bào)也是精確的，我們這么做的效果也是很好的。 六.選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。 雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點(diǎn)，高考考它們的方向是根底與全面，為顧及到各層次的考生(包括藝術(shù)類，體育類考生)高考肯定要考根底，考試的學(xué)問點(diǎn)掩蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目的由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，事實(shí)上，理論告知我

13、們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠同學(xué)自己的數(shù)學(xué)力量，平常的練習(xí)起不到什么作用。所以在其次個(gè)學(xué)期我們以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，削減選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動(dòng)身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以進(jìn)步同學(xué)的解題技巧。從今年的高考實(shí)際看，與我們的分析一樣，選擇填空題的難度不大，得總分值的不少，與我們的預(yù)報(bào)全都。 七.作業(yè)量要適當(dāng) 講課要少而精，但對高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是珍貴的，同學(xué)的時(shí)間與精力是有限的，所以我們老師對教學(xué)的支配，作業(yè)的支配是要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目

14、的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，消耗同學(xué)的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些同學(xué)根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我們的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時(shí)每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對老師的要求很高，是對老師力量、才智與士氣的考驗(yàn)。 八.不做去年的套卷，注重近年的高考真題 不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過去的高考試題是考試中心或各省的專家細(xì)心編制，遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上

15、都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采納高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書留意選擇，要選所編高考試題多的。其次輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄盼望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過專家嚴(yán)格根據(jù)高考要求與特點(diǎn)細(xì)心編制的，與高考的學(xué)問運(yùn)用的要求、力量的要求以及思想方法的要求都是全都的，而以前的模擬卷間隔 高考試卷相對要遠(yuǎn)。 教輔書的采納，也是值得留意的，第一學(xué)期我們選了兩本。其次學(xué)期只選了一本學(xué)問專題的教輔書作為其次輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒有用教輔書，自己組卷，以近年的高考卷為主。教輔書的

16、選擇在高三備考是至關(guān)重要的，在這方面我們做得是比擬好。 九.高三數(shù)學(xué)的修改 第一個(gè)學(xué)期我組的全部老師堅(jiān)持每天修改作業(yè)，雖然修改量較大，但我們始終堅(jiān)持到最終，對同學(xué)學(xué)習(xí)的催促與對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反應(yīng)都起到了主動(dòng)的作用。其次個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻]有放松修改，側(cè)重點(diǎn)有了肯定的改變，我們側(cè)重于每次大小考試的修改，大小考試也比擬頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時(shí)看，成果低，不好看，但是對同學(xué)效果很好。以后同學(xué)會留意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的詳情。這樣的作用也是顯著的。以后同學(xué)的數(shù)學(xué)表達(dá)力量得到進(jìn)步，會做的都能得到抱負(fù)的分?？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)

17、同學(xué)的估分與實(shí)際高考分根本全都。 十.能得的分肯定要得到 除了上面所講注重根底，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要表達(dá)在能做的能得到的肯定要做到、得到。我們對解答題中估量難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因?yàn)樵囶}難度小而無視，對大多數(shù)同學(xué)這是他們得分盼望的試題，所以我們更留意對它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在5月份特地支配時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班狀況不同要求也不同。對難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求同學(xué)不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設(shè)問，由易到難，所以我們要求同學(xué)不要放棄第一問。從高考事實(shí)上看根本得到了滿足的效果。而對大多數(shù)的同學(xué)我們訓(xùn)練他們要學(xué)會放棄，舍得放棄，要

18、有所為有所不為，難題舍棄，集中力氣做自己能做的題，爭獲得到更大的收益，事實(shí)上看同學(xué)也是這樣做的。 總結(jié)起來我們這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說是勝利的，首先高考試題的預(yù)報(bào)是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些缺乏，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是進(jìn)步他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些。工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題。如今看對于一般班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會更好。 高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3 我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長，今日在這里代表全體備課組老師向大家匯報(bào)三年來在教學(xué)中的一些做法和體會，和大

19、家一起進(jìn)展研討。 發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一 統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從同學(xué)將來進(jìn)展動(dòng)身，力爭轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價(jià)值的、必要的數(shù)學(xué)的訓(xùn)練理念。嚴(yán)格按?_綱?的要求，遵循“考察根底學(xué)問的同時(shí)，注重考察力量的原那么，確立以力量立意命題的指導(dǎo)思想，融學(xué)問、力量與素養(yǎng)于一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)力量。三年來，我們的教學(xué)方針是：以同學(xué)為主體，注重根底教學(xué)，加強(qiáng)力量培育。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采納不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。 統(tǒng)一目的：從高一到高三，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目的。如：高一階段我們的教學(xué)目的是“培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，建立以同學(xué)為主體的數(shù)學(xué)課堂;高二階

20、段我們的教學(xué)目的是“加強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，將探究式學(xué)習(xí)引入課堂;高三第一學(xué)期，我們的教學(xué)目的是“夯實(shí)根底，注重根底學(xué)問和根本方法的教學(xué);而高三其次學(xué)期，我們的教學(xué)目的是“注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透，進(jìn)步同學(xué)綜合解題力量。只有目的明確，措施才能得當(dāng)，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，獲得較好的教學(xué)效果。 統(tǒng)一主線：高一、高二依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教材要求為其教學(xué)主線，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三理論編寫的，凝聚著我組老老師的閱歷和心血，也融入了全組老師的才智，在原有講義的根底上，針對新的高考大綱，又進(jìn)展了適

21、當(dāng)?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干學(xué)問和精選題目，比擬合適我校同學(xué)的層次和特點(diǎn)，所以以它為復(fù)習(xí)主線，使復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)全都，復(fù)習(xí)的學(xué)問構(gòu)造全都。在統(tǒng)一備課的根底上，進(jìn)一步說明各個(gè)章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要到達(dá)的目的，以求得在理解上的全都。 以上三個(gè)統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。 關(guān)注教改，注重科研，改良數(shù)學(xué)教學(xué)方式 隨著對“新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深化，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的轉(zhuǎn)變。由于我們是最終一批用法舊教材，如何在舊教材的根底上，貫徹新的教學(xué)理念，“老樹開新枝，以適應(yīng)目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c(diǎn)討論的課題。依據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目的，制定出不同

22、的討論課題。高一階段，以“如何培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，以同學(xué)為主體進(jìn)展課堂教學(xué)為課題，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)步教學(xué)效果的討論;高二階段，將“探究式學(xué)習(xí)引入課堂，開展發(fā)揮同學(xué)的主體作用，進(jìn)步學(xué)習(xí)力量的討論;高三階段，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革，深入討論考綱，不斷改良和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進(jìn)展理論。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是仔細(xì)總結(jié)，寫出教學(xué)論文。由于大家的努力，我們的教學(xué)成果，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學(xué)年

23、都有多篇論文獲獎(jiǎng)。 群策群力，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作 備課組是一個(gè)群體，群體的工作自然離不開每一個(gè)個(gè)體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，_一個(gè)人的力氣是肯定不行能完成的。我們備課組共有五個(gè)人，各有所長，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們_的正是這種精神，團(tuán)結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅(jiān)教師是組里的智多星，常常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;李欣教師帶病堅(jiān)持工作，是組里不行多得的決策者;趙寶偉教師雖然是新手，但聰明過人，虛心請教，是組里的中堅(jiān)力氣。我們今日獲得的成果,正是大家的努力和才智的結(jié)晶。高三復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴感悟 回憶高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得

24、到以下的點(diǎn)滴感悟，以期對將來的高三復(fù)習(xí)供應(yīng)借鑒。 注重以人為本，營造和諧、安康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的根底 訓(xùn)練改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)同學(xué)和諧安康地進(jìn)展，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。 重視同學(xué)的個(gè)別差異，實(shí)行分層教學(xué)。進(jìn)入高三，每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)努力學(xué)習(xí)，獲得好的學(xué)習(xí)成果，考取一個(gè)抱負(fù)大學(xué)的美妙愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)勝利的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先要關(guān)愛同學(xué)，理解同學(xué)，留意到同學(xué)的個(gè)別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的同學(xué)都有所獲，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的學(xué)習(xí)狀

25、態(tài)。 高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)4 高三階段，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革，深入討論考綱，不斷改良和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進(jìn)展理論。 高三復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴感悟 回憶高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點(diǎn)滴感悟，以期對將來的高三復(fù)習(xí)供應(yīng)借鑒。 注重以人為本，營造和諧、安康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的根底 訓(xùn)練改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)同學(xué)和諧安康地進(jìn)展，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。 重視同學(xué)的個(gè)別差異，實(shí)行分層教學(xué)。進(jìn)入高三，每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)努力學(xué)習(xí)，獲得好的學(xué)習(xí)成果，考取一個(gè)抱負(fù)大學(xué)的美妙愿望。這是我們高考復(fù)

26、習(xí)勝利的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先要關(guān)愛同學(xué)，理解同學(xué)，留意到同學(xué)的個(gè)別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的同學(xué)都有所獲，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的學(xué) 重視同學(xué)的心理素養(yǎng)的培育，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全同學(xué)的人格品質(zhì)。心理素養(yǎng)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，獲得勝利的必要條件。留意同學(xué)的心理調(diào)整，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。 首先應(yīng)留意同學(xué)意志品質(zhì)的培育，進(jìn)步同學(xué)心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會常常伴隨著困難，數(shù)學(xué)為磨練意志，進(jìn)步耐挫力供應(yīng)絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要留意訓(xùn)

27、練同學(xué)勇于面對失敗，對同學(xué)提出的問題，不要輕易解答，而是要關(guān)心他們探究。同時(shí)要冷淡同學(xué)的考試成果，要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)覺同學(xué)的問題，鼓舞同學(xué)再接再厲。只有經(jīng)受磨練，才會真正體會勝利的歡樂，自信念才會得到加強(qiáng)。這有易于進(jìn)步考生的心理應(yīng)變力量。 其次是培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到進(jìn)展與健全。高考的另一個(gè)重點(diǎn)那么是對同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧α?，語言表達(dá)力量的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必需要留意培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。 注重“雙基教學(xué)，夯實(shí)根底是勝利復(fù)習(xí)的保證 重視課本，狠抓根底學(xué)問的教學(xué)，建構(gòu)同學(xué)的良好學(xué)問構(gòu)造和認(rèn)知構(gòu)造。數(shù)學(xué)根底學(xué)問是培育力量、進(jìn)步數(shù)學(xué)素養(yǎng)的載體，良好的學(xué)問

28、構(gòu)造是高效應(yīng)用學(xué)問的保證，必需賜予高度重視?？v觀高考試題，很多試題源于課本，是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的根本作用。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問構(gòu)造的重組與概括，提醒其內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)與規(guī)律，從中提煉出思想方法是勝利復(fù)習(xí)保證。 加強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量的訓(xùn)練和培育，確保同學(xué)力量程度的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注重力量立意，數(shù)學(xué)的核心力量是思維力量，它包括空間想象、直覺猜測、歸納抽象和運(yùn)算求解等諸多方面。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要留意典型性、目的性、針對性。訓(xùn)練題不在“多而在“精。要精選一些在多個(gè)學(xué)問層面交匯且綜合性較高的題型進(jìn)展訓(xùn)練，注重解題過程，通過解題搞清學(xué)問的形成過程和