中學(xué)語文板書設(shè)計(jì)例談

1、中學(xué)語文 （一）何謂板書？ 板書是課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序的精練化、藝術(shù)化、系統(tǒng)化的呈現(xiàn)活動。板書的概念二、板書設(shè)計(jì)的原則三、板書設(shè)計(jì)的要求四、板書設(shè)計(jì)的類型 一、板書設(shè)計(jì)的作用 五、板書區(qū)域的劃分六、板書設(shè)計(jì)的誤區(qū) 1、體現(xiàn)課文內(nèi)容，理解課文重點(diǎn)3、表達(dá)形象直觀，加深學(xué)生印象4、深化課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果5、2、顯示教學(xué)思路，有利鞏固記憶 教師備課必須有明確的意圖，突出教學(xué)重點(diǎn)。如何體現(xiàn)意圖，突出重點(diǎn)？除了師生雙方的口頭交流以外，還必須借助于板書。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主討論分析、歸納整理，明確并接收本課的重點(diǎn)內(nèi)容。如語文版七（上）馬克吐溫的我的第一次文學(xué)嘗試的板書設(shè)計(jì)： 我的第一次

2、文學(xué)嘗試 馬克吐溫 教師課堂引導(dǎo)有明晰的思路，教學(xué)引導(dǎo)步驟合理精當(dāng)，這樣才能提高教學(xué)效率，使學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，同時也有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，鞏固所學(xué)的知識和能力。如板書春：春 朱自清一、盼 春： 盼望 來 近 二、繪 春:總 寫： 山 水 太陽 春草圖：鉆 嫩 綠 春花圖：滿 蜜蜂 蝴蝶（側(cè)面描寫） 春風(fēng)圖: 撫摸 泥土氣 花香 鳥唱 童笛 春雨圖：尋常 樹葉綠（亮）草青（逼）房屋（靜） 迎春圖：舒活 抖擻 一年之計(jì)在于春 三、頌 春: 象娃娃（新） 象小姑娘（美） 象青年（有活力） 板書教學(xué)是一種直觀教學(xué)，好的板書設(shè)計(jì)能夠通過文字、符號、圖象及藝術(shù)化的排列處理，使抽象的概念具體化，

3、使課文的內(nèi)容非常清晰的出現(xiàn)在黑板上，給學(xué)生留下深刻印象。 滿足 自豪沉默 回避淡忘 隔絕悔悟 感激 好的板書通過對課文的準(zhǔn)確歸納，不但能反映課文的原貌，還能揭示文章的內(nèi)涵，深化課文內(nèi)容。如永久的悔板書，它不但有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且，還幫助學(xué)生理解課文主題，方便記憶，同時給學(xué)生復(fù)習(xí)提供了方便。季羨林 開篇點(diǎn)題：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親 板書運(yùn)用簡要的文字、符號和圖表，借助多媒體教學(xué)設(shè)施顯示給學(xué)生，在很大程度上代替了繁冗的言語說明，簡化了教學(xué)過程。學(xué)生憑借板書，就能夠簡要復(fù)述課文、理解文意、找出中心或重點(diǎn)，極大地提高了教學(xué)效率。1、簡化內(nèi)容少而精、簡化內(nèi)容少而精 抓住關(guān)鍵要點(diǎn)明抓住關(guān)鍵要點(diǎn)

4、明 突出線索明思路突出線索明思路 思維訓(xùn)練虛實(shí)中思維訓(xùn)練虛實(shí)中2、簡化內(nèi)容少而精、簡化內(nèi)容少而精 抓住關(guān)鍵要點(diǎn)明抓住關(guān)鍵要點(diǎn)明 突出線索明思路突出線索明思路 思維訓(xùn)練虛實(shí)中思維訓(xùn)練虛實(shí)中1、目的明確，概括性強(qiáng)2、布局合理，條理清晰3、板書設(shè)計(jì)要“精”而“美”。 設(shè)計(jì)板書要吃透教材，明確目的，選準(zhǔn)內(nèi)容。只有目的明確的板書才能發(fā)揮良好的作用。 板書要有高度的概括性。 概括性有三個要求：（） 緊扣課文原意。（） 準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞語。（） 簡潔完整。 如草莓的板書設(shè)計(jì)：祖母死了 父親失業(yè)背 影 朱自清 悲哀之淚（見父親 睹家境 想祖母）感動之淚（望父買橘 父子離別） 傷心之淚（再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩） 惦記

5、背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念) 布局合理，就是要使內(nèi)容相互呼應(yīng)，能直觀的反映出內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。 條理清晰，就是要清楚明晰地體現(xiàn)課文的寫作思路，也要體現(xiàn)教師導(dǎo)的思路，促使學(xué)生較順暢地理解課文。 精指板書設(shè)計(jì)應(yīng)內(nèi)容簡潔，重點(diǎn)突出。美指板書字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，形式優(yōu)美，呈現(xiàn)過程恰當(dāng)自然。故 鄉(xiāng) 魯 迅少年中年 外貌： 神情： 印象： 變化原因： 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 紅活圓實(shí)的手 很怕羞 很高興（無憂慮） 講話滔滔不絕 小小英雄英雄多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳 灰黃、深皺紋 破氈帽、粗、笨、 開裂、象松樹皮 歡喜而凄涼 只是搖頭 恭敬，叫“老爺

6、”木偶人木偶人閏土閏土 有些課文內(nèi)容對比強(qiáng)烈，采用對比使式板書更 能突出其對比效果，使學(xué)生理解對比的作用。如捕蛇者說：捕蛇者說 柳宗元對比角度 鄉(xiāng)鄰賦斂之苦 蔣氏捕蛇之“樂” 死者相藉， 十室九空以捕蛇獨(dú)存一、生存情況主題： “賦斂之毒有甚是蛇” 二、生活狀況饑渴頓踣， 呼而轉(zhuǎn)徙 弛然而臥 熙熙而樂三、危險(xiǎn)次數(shù)旦旦有是一歲之犯死者二四、死亡先后先后后陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨(dú)愛蓮（鮮）（眾）（無）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑自視清高以花喻人愛蓮說愛蓮說 為了顯示某些內(nèi)容的聯(lián)系規(guī)律，或者情節(jié)的發(fā)展順序，或者是揭示事物的內(nèi)部關(guān)系，采用圖解式板書能更形象、更直觀的反映其教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易理解。如馬說。千里馬駢死有伯樂無伯樂馬說 千里馬才美外現(xiàn) 就是把有關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一列為表格，這種板書的優(yōu)點(diǎn)是類目清楚，排列有序，尤其是說明文教學(xué)用得較多。其他文體的教學(xué)也可使用。如大堰河-我的保姆的教學(xué)。 該樣式的缺點(diǎn)是教師在課堂上制作表格較難達(dá)到線條平直。 說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹和說明事理或事物的文章。人們認(rèn)識事物或事理的過程總是由淺入深，這就決定說明文在結(jié)構(gòu)方面的條理性，設(shè)計(jì)板書時可以根據(jù)作者對事物觀察的順序角度，或以時間為序，或以空間為序，或以邏輯為序來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)布局上或由總到分，或由分到總，或并例說明。總之，設(shè)計(jì)時可以抓住這一特征來規(guī)劃板書，可以