王修身19觀舞記

1、人教版人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書 七年級語文七年級語文( (下下) ) 第四單元第四單元 第十九課第十九課 觀舞記觀舞記河南省淮陽西城中學(xué)河南省淮陽西城中學(xué) 珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖花鬘頭藪龍蛇動花鬘頭藪龍蛇動了解印度文化了解印度文化 印度文化有一個突出的特點：宗教色彩濃厚。在印印度文化有一個突出的特點：宗教色彩濃厚。在印度歷史上，印度宗教以及宗教神話就一直貫穿于這古度歷史上，印度宗教以及宗教神話就一直貫穿于這古老的文明，直到今天，仍然是印度社會各階層文化的老的文明，直到今天，仍然是印度社會各階層文化的組成部分。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式：舞蹈、音組成部分。

2、印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式：舞蹈、音樂、雕刻、繪畫等內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教樂、雕刻、繪畫等內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。如為主題。如: :課文中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物課文中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在宗教中都有其象征意義，舞臺的背景也充滿宗教色在宗教中都有其象征意義，舞臺的背景也充滿宗教色彩。彩。學(xué)習目標學(xué)習目標【學(xué)習目標】【學(xué)習目標】 1、了解作者及背景，積累、了解作者及背景，積累“靜穆、粲然、妥帖靜穆、粲然、妥帖”等詞語。等詞語。 2、有感情地朗讀課文，感知文意，體會文章精妙、有感情地朗讀課文，感知文意，體會文章精妙的語言魅力。的語言魅力。 3、形成自己的審美觀

3、、價值觀。、形成自己的審美觀、價值觀。 自主學(xué)習一（3分鐘） 你對作者及文體知識知道多少呢？ 學(xué)法指導(dǎo)：查閱相關(guān)資料并總結(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：查閱相關(guān)資料并總結(jié)。了解作者了解作者 知道背景知道背景 自主學(xué)習一自主學(xué)習一. .了解作者，知道背景了解作者，知道背景冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人 。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛，童真，自然是其作品的主旋律。 1923年出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為寄小讀者的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。她非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的

4、人”，深受人民的敬仰。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，以及對母愛與童真的歌頌。1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授，作有散文集歸來以后再寄小讀者我們把春天吵醒了櫻花贊三寄小讀者等，短篇小說空巢獲1980年度短篇小說獎。1999年2月28日冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為世紀老人自主學(xué)習一自主學(xué)習一. .了解作者，知道背景了解作者，知道背景 1、冰心體、冰心體 冰心散文的語言“清麗清麗”、“典雅典雅”。她善于提煉口語，使之成為文學(xué)語言，她能把古典文學(xué)中的辭章、語匯吸收融化，注入到現(xiàn)代語言中去。把后來的既表現(xiàn)出白話文的流暢、明晰，又有文言文的洗煉、華美的語言，統(tǒng)稱之為“冰心體”語言

5、2、了解印度舞、了解印度舞 對印度人來說，舞蹈不僅是藝術(shù)，更有宗教的含義。印度舞源自對神無比虔誠、潔凈無私的愛，舞者憑借自己的手指、手臂、眼睛、五官、身體來表達和詮釋宇宙間的萬事萬物。所以一些印度舞只在廟里表演給神看，印度舞因此也多了一份神秘色彩。二、相關(guān)鏈接二、相關(guān)鏈接1、給下列加點字字注音。 （5分鐘）自主學(xué)習二自主學(xué)習二. .朗讀課文，掌握字詞朗讀課文，掌握字詞顰蹙顰蹙 （ ）粲粲然（然（ ） 嗔嗔視（視（ ）雛雛鳳（鳳（ ） 咿咿?。▎。?）褶褶裙（裙（ ）妥妥帖帖( )( )花花鬘鬘( ( ) )斗斗藪藪( ) ( ) 錚錚錚錚( ) ( ) 叱咤叱咤風云風云( )( )盡態(tài)極盡態(tài)極

6、妍妍( ) ( ) 渾身渾身解解數(shù)數(shù)( )( )過程：自主注音過程：自主注音-搭檔互批搭檔互批-重點強調(diào)重點強調(diào)-即時記憶即時記憶自主學(xué)習二自主學(xué)習二. .朗讀課文，掌握難詞朗讀課文，掌握難詞顰蹙顰蹙 （pnc pnc ） 粲粲然（然（ cn cn ） 嗔嗔視（視（chn chn ）雛雛鳳（鳳（ ch ch ） 咿咿?。▎。?y y ） 褶褶裙（裙（ zh zh ）妥妥帖帖( tuti ) ( tuti ) 花花鬘鬘( ( mn ) mn )斗斗藪藪( su ) ( su ) 錚錚錚錚(zhng) (zhng) 叱咤叱咤風云風云(chzh) (chzh) 盡態(tài)極盡態(tài)極妍妍(yn) (yn) 渾

7、身渾身解解數(shù)數(shù)(xi )(xi )二、根據(jù)釋意寫詞語二、根據(jù)釋意寫詞語（ ）：形容變化之奇異和繁多，這里指舞姿形容變化之奇異和繁多，這里指舞姿變幻多樣。變幻多樣。（ ）：形容氣概不凡或態(tài)度傲慢。形容氣概不凡或態(tài)度傲慢。（ ）：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分的顯示出來使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分的顯示出來。（ ）：全身的本領(lǐng)，解數(shù)，指武術(shù)的架勢，全身的本領(lǐng)，解數(shù)，指武術(shù)的架勢，也泛指手段、本事。也泛指手段、本事。（ ）: 呼吸相關(guān)連，形容關(guān)系密切。呼吸相關(guān)連，形容關(guān)系密切。（ ）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子皺著眉頭，形容憂愁的樣子。（ ）：形容威力極大，形容威力極大，（ ）：做本行的事，成績十分顯著。做本行的事，成績十

8、分顯著。二、根據(jù)釋意寫詞語二、根據(jù)釋意寫詞語變幻多姿變幻多姿：形容變化之奇異和繁多，這里指舞姿變幻多樣。高視闊步高視闊步：形容氣概不凡或態(tài)度傲慢。盡態(tài)極妍盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分的顯示出來。渾身解數(shù)渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)，解數(shù)，指武術(shù)的架勢，也泛指手段、本事。息息相通息息相通: 呼吸相關(guān)連，形容關(guān)系密切。顰蹙顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。叱咤風云叱咤風云：形容威力極大，本色行當本色行當：做本行的事，成績十分顯著。完整嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)完整嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) 一（1-10）總寫贊美之情。 二（11-17）再現(xiàn)精彩的表演。 三（18-22）觀舞后的感受。聽讀感知 觀舞之美1、請找出文中關(guān)于舞蹈描寫的語段。2

9、、請用文中的一個詞語概括卡拉瑪姐妹的舞蹈留給作者的最深刻的印象。 聽讀感知 觀舞之美1、請找出文中關(guān)于舞蹈描寫的語段。16、17、18三個自然段三個自然段2 、請用文中的一個詞語概括卡拉瑪姐妹的舞蹈留給作者的最深刻的印象。 飛動的美飛動的美學(xué)習過程：學(xué)習過程： 1、速、速讀課文，解決問題讀課文，解決問題 2、組內(nèi)交流，查疑解惑、組內(nèi)交流，查疑解惑 3、班級展示，教師明確、班級展示，教師明確速讀全文，思考下列問題。速讀全文，思考下列問題。1、作者寫此文送給誰呀？為什么要寫此文送給、作者寫此文送給誰呀？為什么要寫此文送給她們呢？她們呢？2、找一找，文章從哪幾個方面表現(xiàn)卡拉姐妹舞、找一找，文章從哪幾

10、個方面表現(xiàn)卡拉姐妹舞蹈的蹈的“飛動的飛動的美美”的？的？ 在文中勾畫出來。在文中勾畫出來。3、作者運用了哪些語言技巧？、作者運用了哪些語言技巧？自主學(xué)習三自主學(xué)習三 整體感悟、疑難解析整體感悟、疑難解析 （20分鐘）分鐘）1、作者寫此文送給誰呀？為什么要寫此文送給、作者寫此文送給誰呀？為什么要寫此文送給她們呢？她們呢？2、找一找，文章從哪幾個方面表現(xiàn)卡拉姐妹、找一找，文章從哪幾個方面表現(xiàn)卡拉姐妹舞蹈的舞蹈的“飛動的飛動的美美”的？的？ 在文中勾畫出在文中勾畫出來。來。1、作者寫此文送給誰呀？為什么要寫此文送給、作者寫此文送給誰呀？為什么要寫此文送給她們呢？她們呢？明確：印度舞蹈家卡拉瑪姐妹明確

11、：印度舞蹈家卡拉瑪姐妹 表達贊美之情表達贊美之情以以“觀舞記觀舞記”為主標題，點明文章的中心內(nèi)容，為主標題，點明文章的中心內(nèi)容，副標題補充說明作者寫這篇文章獻給的對象，表副標題補充說明作者寫這篇文章獻給的對象，表達贊美之情。達贊美之情。2、找一找，文章從哪幾個方面表現(xiàn)卡拉姐妹、找一找，文章從哪幾個方面表現(xiàn)卡拉姐妹舞蹈的舞蹈的“飛動的飛動的美美”的？的？ 在文中勾畫出在文中勾畫出來。來。例：例： 外貌外貌：秀麗的面龐；能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。：秀麗的面龐；能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。未舞先有光彩先有情。未舞先有光彩先有情。 服飾服飾：他髻上的花朵，腰間的褶裙，使它看上去柔美而

12、嬌媚。：他髻上的花朵，腰間的褶裙，使它看上去柔美而嬌媚。神態(tài)神態(tài)：他忽而雙眉顰蹙，忽而笑頰粲然，忽而側(cè)身垂睫，忽而：他忽而雙眉顰蹙，忽而笑頰粲然，忽而側(cè)身垂睫，忽而挺身屹立，傳神而又多情。他用自己的舞蹈講說印度古老的詩挺身屹立，傳神而又多情。他用自己的舞蹈講說印度古老的詩歌故事。歌故事。 動作動作：頸的輕搖，間的微顫：頸的輕搖，間的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！指尖，一直傳到左手的指尖！ 舞姿舞姿：他身上的任何一個部位，任何一種裝飾，都與他的舞蹈：他身上的任何一個部位，任何一種裝飾，都與他的舞蹈緊密相連，成為一個不可分割而又巧妙的點

13、綴。連那長眉，髻緊密相連，成為一個不可分割而又巧妙的點綴。連那長眉，髻花也如有生命一般，變得靈活飛動，細碎的腳步，繁響的鈴聲花也如有生命一般，變得靈活飛動，細碎的腳步，繁響的鈴聲，細步從，細步從“輕云般慢移輕云般慢移”到到“旋風般疾轉(zhuǎn)旋風般疾轉(zhuǎn)”有一種飛動的美。有一種飛動的美。飛動的美忽而雙目顰蹙、忽而笑靨燦爛、忽而張目嗔視、忽而點額撫臂，畫眼描眉忽而點額撫臂，畫眼描眉輕云般慢移、旋風般疾轉(zhuǎn)、如花開瓣顫、疾走驚躍用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用髻上花朵，摺裙、繁響鈴聲身體服飾神態(tài)動作印度民族舞蹈圖片（3）作者運用了哪些語言技巧？在課文中勾畫出）作者運用了哪些語言技巧？在課文中勾畫出來。來。（3

14、）作者運用了哪些語言技巧？在課文中勾畫出）作者運用了哪些語言技巧？在課文中勾畫出來。來。提示：哪些技巧提示：哪些技巧1、運用生動的比喻，排比，引用等修辭手、運用生動的比喻，排比，引用等修辭手法法2、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。姿的美。3、運用了許多修飾性的詞語，增加文章韻、運用了許多修飾性的詞語，增加文章韻味。味。拓展延伸拓展延伸 本文與安塞腰鼓都是寫舞蹈的，兩文所表現(xiàn)的美有什么不同？拓展延伸拓展延伸 本文與安塞腰鼓都是寫舞蹈的，兩文所表現(xiàn)的美有什么不同？明確：觀舞記是異域印度的陰柔美，安明確：觀舞記是異域印度的陰柔美，安塞腰鼓寫的是中國黃土高

15、原上的陽剛美塞腰鼓寫的是中國黃土高原上的陽剛美。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文用排比和比喻的修辭方法，描寫本文用排比和比喻的修辭方法，描寫并介紹了卡拉瑪姐妹優(yōu)美的印度舞蹈，并介紹了卡拉瑪姐妹優(yōu)美的印度舞蹈，為我們展示了印度的文化和藝術(shù)的風采為我們展示了印度的文化和藝術(shù)的風采，表現(xiàn)了印度民族文化的博大精深，也，表現(xiàn)了印度民族文化的博大精深，也表達了中印兩國人民間的深厚友誼。表達了中印兩國人民間的深厚友誼。 橫批：橫批：相得益彰相得益彰上聯(lián)：上聯(lián)：卡拉瑪舞姿曼卡拉瑪舞姿曼 妙，妙，賞心悅目。賞心悅目。 下聯(lián)：下聯(lián)：謝婉瑩文筆精謝婉瑩文筆精彩，感人動情。彩，感人動情。達標檢測要求：要求：1 1、時間、時間

16、5 5分鐘完成；分鐘完成；2 2、獨立完成，合上課本和資料；、獨立完成，合上課本和資料；3 3、5 5分鐘后，對面交換批改；分鐘后，對面交換批改；4 4、學(xué)科組長匯總存在的問題和疑難，小組、學(xué)科組長匯總存在的問題和疑難，小組討論后仍不能解決，報告老師。討論后仍不能解決，報告老師。達標檢測鏈接中考答案達標檢測鏈接中考答案 今天（現(xiàn)代）的漢字就是今天（現(xiàn)代）的漢字就是今文字早于隸書的漢字的各種形體統(tǒng)稱為古文字（今文字早于隸書的漢字的各種形體統(tǒng)稱為古文字（一句一句2分，共分，共4分）分）課后作業(yè)答案課后作業(yè)答案三、觀舞記是異域印度的陰柔美，安塞腰鼓三、觀舞記是異域印度的陰柔美，安塞腰鼓寫的是中國黃土

17、高原上的陽剛美。寫的是中國黃土高原上的陽剛美。四、四、1、表情、動作。、表情、動作。 2、排比，渲染出卡拉瑪舞姿、排比，渲染出卡拉瑪舞姿的表現(xiàn)力和感染力。的表現(xiàn)力和感染力。 3、飛動的、飛動的“美美”，身體、神，身體、神態(tài)、服飾。態(tài)、服飾。 4、她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。、她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。 5、“我們看到她忽而我們看到她忽而錚錚的弦響。錚錚的弦響。” 6、生動、形、生動、形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞姿的優(yōu)美。象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞姿的優(yōu)美。 五、五、1、側(cè)面描寫的寫法，運用排比從舞姿、眉宇、服、側(cè)面描寫的寫法，運用排比從舞姿、眉宇、服飾、舞步、佩戴和身形幾個方面表現(xiàn)這驚人的舞蹈藝飾、舞步、佩戴和