一年級數(shù)學上冊解決問題教學設計與反思(公開課)

1、問題解決教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第46 頁教學目標：1、通過教學，讓學生知道圖上加上“大括號”和“問號”的意義。能從圖上情景看懂圖里有什么，怎樣解答，并會檢查。能讓學生掌握此類應用題的解答方法，并能正確列式計算。2、讓學生切實感受用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程， 引導他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣，以及數(shù)學在日常生活中的運用。教學重難點：讓學生能看懂圖中的數(shù)學情景，掌握解決數(shù)學問題所要經(jīng)歷的步驟，學習解決問題的基本方法。教具準備：學具盒、教學課件、小魚圖片、教科書主題圖學具準備：學生的學具盒教學過程：一、復習1、 口算：（口答）2+4=6+1=6-2=3+4=5+2=2、 看圖列式（

2、口答）（）只 = =二、新課1 、談話導入，引出課題。2 、黑板貼出主題圖，讓學生找出數(shù)學信息。3、出示“大括號”和“？”（1）大括號表示什么？（2）大括號下面有個問號表示什么？4、讓學生用三句話完整地說出圖里的信息以及問題。（先讓學生個別說，然后同桌互相說。）5、列式解答4+2=6（只）（1）問：在這個算式里，4 表示什么？ 2 表示什么？ 6 表示什么？（2）得數(shù) 6 是怎么想出來的？6、檢查（1）師：同學們做得對嗎？我們可以嘗試檢查，怎樣檢查呢？需要檢查什么地方呢？同桌互相說一說。（2）最后一起口答，教師板書。7、學生看書質(zhì)疑，并把沒有填好的空填完。8、小結(jié)師：回顧剛才解決問題，我們經(jīng)歷

3、了那幾個步驟？（1）圖里有什么？（找出圖里的數(shù)學信息和問題）（2）怎樣解答？列出算式解答（3）解答正確嗎？讓我們認真檢查，最后不要忘記口答。三、練習（一）基礎(chǔ)練習1、課件出示，讓學生口答填空。左邊有（）只，右邊有（）只。4+ =（只）2、書上 46 頁做一做先讓學生獨立完成，再集體評講。3、小老師判斷對錯（課件出示，學生口答）？只？朵4+2=6（只）4+3=6（朵）問：做完這道題，你有什么地方要提醒同學們注意的嗎？4、擺一擺（用學具盒的小圖形擺）（1）教師示范擺？個（讓學生口答算式）（ 2）同桌互相擺出類似的題，并讓對方口答算式。（二）延伸練習？條從左右看是 4+3=7，也可以從顏色看是5+2

4、=7小結(jié)：有時解決問題可以從不同的角度尋找信息。（三）、回歸生活（讓學生用今天學到的知識解決生活中的問題）。師：同學們，像這樣的數(shù)學問題處處都有，瞧，我們的教室就有很多了，誰能找到它呢？四、評價小結(jié)（1）師：你今天到數(shù)學王國學了什么本領(lǐng)？（2）你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？板書設計問題解決（課本主題圖掛圖）（1）圖里有什么？（2）怎樣解答？4+2=6（只）（3）解答正確嗎？一共有 6 只。4+3=7 （條）5+2=7 （條）教學反思1、本節(jié)課，我能關(guān)注學生的數(shù)學知識本質(zhì)，能較好地找準知識的生長點，從生長點引出這節(jié)課學習的問題解決，讓學生經(jīng)歷問題解決得三個步驟：“圖里有什么？” “怎樣解答？”“解答

5、正確嗎？”，我們的課題由原來的實驗教材的解決問題到現(xiàn)在新教材的問題解決， 就是讓我們引導學生找出圖里的問題，知道問題再找出相關(guān)的數(shù)學信息，接著是解答，最后強調(diào)學生檢查。2、關(guān)注學生的學習方法，幫助學生構(gòu)建數(shù)學模型。問題解決是一系列的學習活動，不僅僅是獲得數(shù)學問題答案，在數(shù)學活動中，方法的掌握可以幫助學生建立數(shù)學模型。因此，在練習設計中，我讓學生完成 3 道情景圖的練習后，接著擺一擺，這樣處理，使得學生及時回顧、體驗感悟方法，一步步脫離表層信息，抓住深層信息，建構(gòu)起用數(shù)學解決問題的學習過程。3、評價方法的多樣性，能教好調(diào)動學生學習的積極性。這是一群剛剛從幼兒園進入小學上了 7 個星期課的小孩，學生的集中注意時間短，我利用各種有效、豐富多樣的手段來調(diào)動孩子學習的積極性，使得學生較好