猜冬猜教學(xué)設(shè)計、反思

1、浦東新區(qū)骨干教師示范課課題 第三單元 歡歌聲聲唱猜冬猜【課程】小學(xué)音樂【教材】上海市九年義務(wù)教育二期課改教材【年級】二年級第一學(xué)期【教學(xué)內(nèi)容】第三單元學(xué)唱歌曲猜冬猜【上課學(xué)?！科謻|新區(qū)福山外國語小學(xué)（花園校區(qū)）【執(zhí)教教師】浦東新區(qū)凌兆小學(xué)錢月紅【教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想】本課的主教材猜冬猜是一首用上海方言演唱的上海川沙民歌，學(xué)生較為 喜愛，歌曲中附點節(jié)奏較多，且歌詞較為拗口，學(xué)生容易將二段歌詞混淆、唱錯。 而整個單元的主題乂為：歡歌聲聲，上海方言吟誦的主體詩，上海方言的弄堂游 戲，路邊童謠，皆在通過上海鄉(xiāng)土音樂文化的再現(xiàn)，使學(xué)生喜愛這些似乎不被現(xiàn) 代的孩子理解，知曉的老式弄堂、石庫門房子隱約傳來的上海

2、特有的音樂文化。 那些叫賣聲，那些童謠，就像被塵封的泛黃的老照片，定格在那個特定的音樂文 化時代，等待著我們的音樂教師去再現(xiàn)，等待著我們的學(xué)生聆聽，去體驗。執(zhí)教者力求通過三個問題的思考體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)訃方法。一、在音樂教學(xué)中滲透民族音樂文化的教育。我們常說，德育無痕，那么我們的民族音樂文化的教育更應(yīng)該是踏雪無痕的, 音樂課的本位是音樂。用音樂說服是最好的方法，因此，本節(jié)課中，沒有設(shè)計介 紹相關(guān)的上海鄉(xiāng)土文化背景，而是通過玩玩弄堂游戲，唱唱上海川沙民歌，聽聽 路邊童謠，使學(xué)生內(nèi)化地體驗，感受上海地區(qū)特有的與童謠相結(jié)合的音樂文化。“滲透”是本節(jié)課的關(guān)鍵和隱線。二、歌唱教學(xué)的過程情境化設(shè)計。針對猜

3、冬猜一課中的附點音符這個難點，我精心設(shè)計了 “猜冬猜”情境 活動，讓學(xué)生在活動中體驗、感受附點節(jié)奏，在解決問題的過程中，逐步加深對 附點音符的感知，并熟練加以運用。歌曲的中間兩句歌詞部分，學(xué)生容易混淆， 因此我設(shè)計了提問形式讓孩子們一邊聽一邊想想自己玩游戲時的規(guī)則，然后再說 說歌曲中的游戲規(guī)則，這樣一來就很快記憶住了混淆的歌詞部分。通常我們在歌 唱教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)在歌唱教學(xué)完成后，學(xué)生往往不能邊作動作進行形體表演, 邊唱好歌曲。我還通過設(shè)計歌唱游戲這一環(huán)節(jié)，運用“大耳朵圖圖”的教具， 力求在這一難點上有所突破。三、凸顯音樂課堂教學(xué)的有效性、適度性。如何達到課程LI標的要求和滿足學(xué)生的情感需求

4、，這要求教師在一堂課中豐 富上課內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。在最后拓展部分，本課將圍繞“上海童謠”這一 主題，讓學(xué)生欣賞上海童謠，開闊學(xué)生的音樂視野，滿足學(xué)生的惜感需求， 激起學(xué)生對本土文化的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標】1、學(xué)習歌曲猜咚猜，感受具有濃郁地方特色的上海童謠所帶來的純樸之情， 激發(fā)了解上海本土文化的興趣，培養(yǎng)熱愛民族文化熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。（情感 態(tài)度價值觀）2、初步掌握歌曲中附點節(jié)奏的演唱方法，體會上海方言的演唱韻律，并能以活 潑歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。（知識與技能）3、參與體驗與合作，聽聽、唱唱、玩玩等音樂實踐活動中，學(xué)會演唱的方法， 感知并表現(xiàn)上海鄉(xiāng)土的韻律和美感。（過程與方法）【教

5、學(xué)重點】1. 歌曲教學(xué)中，用上海方言唱準歌詞。2. 學(xué)生能以活潑歡快的聲音、有彈性的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】唱好歌曲中多次重復(fù)的附點節(jié)奏?！窘虒W(xué)過程與步驟】一、導(dǎo)入教學(xué)1、聽猜冬猜伴奏音樂進教室。2、學(xué)說上海話師：小朋友，今天錢老師來到這里上課，想先認識一下大家。教師邊走邊問，隨機抽學(xué)生，用上海話問：“儂叫嚏名字？學(xué)生用上海話回答。說明：教師創(chuàng)設(shè)的自我介紹情景，引導(dǎo)學(xué)生有趣味的、自然愉悅的進入了上 海話的學(xué)習中，為學(xué)生感知鄉(xiāng)音和歌曲猜冬猜的學(xué)習作了很好的鋪墊。二、復(fù)習上海童謠歌曲搖啊搖 師：大家還記得我們一年級的時候?qū)W過的一首用上海話唱的童謠嗎？搖啊搖1、輕聲唱歌曲，要求聲音統(tǒng)一、整齊2、學(xué)

6、生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲搖啊搖說明：在課的開端，創(chuàng)設(shè)一個美的音樂意境，并通過復(fù)習一年級學(xué)過的用上 海方言演唱的歌曲，為歌曲教學(xué)做好初步鋪墊。三、介紹上海特色建筑石庫門弄堂師：一首優(yōu)美抒悄的上海童謠搖啊搖把我們搖到了上海最有特色的建筑一一 石庫門弄堂，讓我們一起看看上海弄堂是什么樣子的？1、觀賞石庫門弄堂圖片、孩子做游戲的嬉戲聲、歡笑聲2、師：在我們上海以前有許多有趣、好玩的游戲，你們的爸爸、媽媽就是玩著 上海弄堂游戲長大的，你們知道那時有哪些有趣的弄堂游戲嗎？生：自由地猜一猜，說一說。四、新授歌曲猜冬猜1、師：錢老師也不禁沉浸到自己的童年時代去了，你們想不想知道老師最喜歡 玩哪個弄堂游戲嗎？

7、在老師歌聲中尋找答案，教師范唱。2、介紹猜冬猜游戲。1）、出示游戍規(guī)律（歌詞）：剪刀碰石頭敗呀敗下來娟頭包石頭凱歌響起來2）、學(xué)生念一念3、念猜冬猜歌曲中的象聲詞出示：乒令乓浪猜冬猜乒令乓浪猜冬猜猜呀冬里猜1）學(xué)生念2）老師念，讓學(xué)生比較有什么不同出示節(jié)奏譜3）學(xué)生跟著節(jié)奏念一念歌詞3、跟著伴奏音樂師生一起玩玩猜冬猜的游戲說明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既在朗讀歌詞過程中解決了多次重復(fù)的附點節(jié)奏，乂 使學(xué)生在玩游戲過程中進一步熟悉了歌曲的旋律。4、師：猜冬猜還是一首很好聽的川沙民歌，我們一起來欣賞一下，聽聽唱了些 什么。5、學(xué)生分組自學(xué)歌詞師：糾正個別字音，解釋個別詞義說明：歌曲猜冬猜的教學(xué)中，學(xué)生往往讀

8、不清歌詞，因此，從歌詞切入 教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)唱歌曲。6、唱歌曲1）、輕聲加入歌詞唱2）、師生對唱3）、齊唱歌曲說明：不管是自學(xué)旋律，還是學(xué)唱歌曲，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生在演唱時的節(jié) 奏和發(fā)聲方法的正確性。7、歌唱游戲猜冬猜師：游戲規(guī)則： 要求邊唱邊玩 在歌唱一遍后找到游戲伙伴 用猜冬猜的方式?jīng)Q定去留，贏的學(xué)生留在場內(nèi)繼續(xù)游戲，輸?shù)膶W(xué)生回到座位 大耳朵圖圖（出示教具）聽到唱得動聽的學(xué)生可以使他復(fù)活生：邊唱邊游戲；師：手拿教具一一大耳朵圖圖圖片，聆聽選擇學(xué)生繼續(xù)加入游 戲。師：請大耳朵圖圖聽聽我們動聽的歌聲，不做動作唱好歌曲。說明：針對二年級學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了這一歌唱游戲，以求達到邊唱邊 玩

9、，使游戲和歌唱游戲相融和的LI的。五、聽賞拓展與小結(jié)：師：剛才我們都是用什么語言來演唱歌曲，做弄堂游戲的？ 生：上海方言。師：在老上海的六、七十年代，在街頭巷尾錄音機還較少的那個時候，就是這些 具有上海地方特色的童謠，伴隨著那時的孩子們成長，這些童謠不僅瑯瑯上口， 還成為了當時孩子最早，最好的音樂啟蒙老師。生：聽賞上海童謠。師小結(jié)：今天我們學(xué)唱了上海川沙民歌猜冬猜，欣賞了上海童謠，我們可 以回家跟自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，重溫上海童謠和弄堂游戲。生：聽猜冬猜出教室。說明：用音樂告訴學(xué)生，使他們體驗上海的音樂文化的美與韻味，這比語言 更能打動學(xué)主。2011.11.08猜冬猜教學(xué)反思凌兆小學(xué)錢

10、月紅猜冬猜這首歌曲是很具地方色彩的上海川沙民歌，歌曲曲調(diào)明快、活潑、歌詞生動, 是舊時上海弄堂里的一種游戲，歌曲形象地表現(xiàn)了孩子們參加游戲時的愉快情景。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情課開始，我讓學(xué)生聽著猜冬猜的音樂精神飽滿地進教室，一下子就讓學(xué)生進入到快樂的學(xué)習氣氛中。并通過復(fù)習一年級學(xué)過的用上海方言演唱的歌曲搖啊搖創(chuàng)設(shè)一個美的音樂意境，從石庫門弄堂介紹等創(chuàng)設(shè)一個老上海弄堂游戲的意境，為歌曲教學(xué)做好初步鋪墊。（二）感受音樂，學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，我先用語言導(dǎo)入："熟悉的游戲，親切的方言，一下子把錢老師帶到了那遙遠的孩提時代”，“想不想知道，錢老師小時候經(jīng)常玩的游戲是什么嗎？猜猜看？ ”然后讓學(xué)

11、生聽教師范唱，引出課題。1、初聽全曲，整體感知在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生帶著問題去聆聽，歌曲唱的是什么游戲？對整首歌曲影響最深 是那一句？這樣既引出課題，又把歌曲的難點提出來了，針對猜冬獵一課中的附點音符 這個難點，我精心設(shè)計了“猜冬猜”情境活動，讓學(xué)生在活動中、在游戲中體驗、感受附點 節(jié)奏，在解決問題的過程中，逐步加深對附點音符的感知，并熟練加以運用2、深入聆聽，體會情感在這一環(huán)節(jié)中，針對“兩段歌詞內(nèi)容容易混淆”我就請學(xué)生說說猜拳的過程，記憶歌 詞時配上動作，使學(xué)生記得更牢。在教師一遍遍的范唱、游戲中加深學(xué)生對歌曲旋律以及上 海方言的印象。3、琴聲引導(dǎo)，學(xué)唱歌曲在這一環(huán)節(jié)中，我利用鍵盤，讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句對唱，并給予必要的提示