做一名充滿智慧的教育管理者

1、做一名充滿智慧的教育管理者湖北師范學(xué)院小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修7 月 15 日我們從工作崗位風(fēng)塵仆仆地一路走來，來到湖北師范學(xué)院進(jìn)行校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。專家和教授授課讓我進(jìn)行了一次心靈的洗禮。這是一個(gè)偉大的時(shí)代，教育是民生之本，也是民心工程，關(guān)系到國(guó)家民族的未來，教育管理需要智慧，做一名智慧型教育管理者是深化教育教學(xué)改革， 特別是黃石八中校長(zhǎng)郭茂榮說得好要做一名智慧型教育管理者。 就如我們?cè)趯ふ疑鹪?，更能接近生命本質(zhì)，從而能成培提高管理效能。當(dāng)然還有很多名校長(zhǎng)都有一條成功經(jīng)驗(yàn)，那就是都有一位睿智的思想型、智慧型教育管理者，才能把一所學(xué)校逐漸引向成功。一、學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)管理者智慧的途徑富有智慧的管理者總是讓學(xué)

2、習(xí)成為自己和組織成員的一種增長(zhǎng)智慧的根本途徑，一種生活態(tài)度，一種生活方式。只有通過多種途徑不斷學(xué)習(xí)、 不斷實(shí)踐，保持與外部世界互動(dòng)， 經(jīng)常與“名著”“大師”對(duì)話，不斷獲取精華營(yíng)養(yǎng)和能量，才能提升高尚的人生境界， 才能適應(yīng)日益創(chuàng)新的教育事業(yè)的發(fā)展， 源源不斷地為當(dāng)前工作提供指導(dǎo)與動(dòng)力。二、真誠(chéng)管理，提升管理者人格魅力人格魅力是影響管理績(jī)效最重要因素之一， 也是管理智慧的重要組成部分。 所以要敞開真誠(chéng)之心， 真誠(chéng)理事，“以人為中心” ，1尊重客觀規(guī)律，尊重校情學(xué)情，沉下心來做實(shí)事，不浮躁、不虛榮。多一份儒雅，少一份霸氣；多一份務(wù)實(shí)，少一份功利。要有到“心安鬧事靜，性定菜根香，世事虧乃福，人情淡始長(zhǎng)

3、。 ”的心境。帶頭實(shí)踐，親力親為。唯有如此，才能凝聚人心，最大化提高管理效能。三、勇于創(chuàng)新，提升智慧層次創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族走向強(qiáng)盛的核心力量，也是作為智慧型管理者的具體體現(xiàn)和本質(zhì)特征。 通過學(xué)習(xí)和走訪一些名校，我認(rèn)為要使校務(wù)管理走向智慧管理，一是由“控制”式管理轉(zhuǎn)向“激勵(lì)”式管理；二是“用人做工作”轉(zhuǎn)向“用工作培養(yǎng)人”；三是“制度”管理轉(zhuǎn)向“文化”管理，即“管”為了不管，“理”是為了自理，以徹底激發(fā)人的潛力，達(dá)到管理績(jī)效最大化。四、賞識(shí)、寬容效應(yīng)把人想象成天使， 你會(huì)處處遇到天使。 要能賞識(shí)教職工、 寬容教職工，作為教育管理者必須具有政治家的胸襟， 思想家深邃，藝術(shù)家的修養(yǎng)。做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。要懂得正是“大海寬容了江河，而擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，而擁有了神采”。賞識(shí)和有原則寬容是一個(gè)智慧型管理者成功的基石。2總之管理者需要智慧，而智慧來源于不斷學(xué)習(xí)，真誠(chéng)心態(tài)，永無止境的創(chuàng)新研究學(xué)習(xí)， 賞識(shí)他人的風(fēng)度。 在工作中抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)工作切入口，以人為中心，藝術(shù)性的做好管理工作，這就是智慧。作為未來的教育管理者，我們必須要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，胸懷祖國(guó)，放眼世界。我們要懷著崇