北師大版小學一年級數(shù)學上冊教案全冊

1、周次日期教學 內(nèi)容課 時第01周8.26-8.30可愛的校園1第 02周-第 03周9.2-9.13一、生活中的數(shù)8第 04周-第 05周9.16-9.27二、比較4第 06周9.30-10.4國慶放假第 07周-第 10周10.7-11.1三、加與減（一）17第 11周11.4-11.8整理與復習3第 12周11.11-11.15四、分類3第 13周11.18-11.22五、位置與順序4第 14周11.25-11.29六、認識圖形2第 15周-第 16周12.2-12.13七、加與減（二）8第 17周12.16-12.20數(shù)學好玩3第 18周12.23-12.27八、認識鐘表1第 19周12

2、.30-2014.1.3總復習5第 20周1.6-1.11期末工作第一單元教學計劃單元教學內(nèi)容：生活中的數(shù)單元教學目標：1. 初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。2. 初步形成良好的學習習慣。3. 能正確地數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀寫 010 各數(shù)。掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)和序數(shù)的含義。本單元重點：能正確讀、數(shù)、寫10 以內(nèi)數(shù)及比大小本單元難點：理解基數(shù)與序數(shù)教學用具：卡片、計數(shù)器、小棒、實物、圖片課時數(shù)： 7 課時生活中的數(shù)教學目標：1通過情境圖使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。2了解學生數(shù)數(shù)的能力，引導學生正確地數(shù)出10 以內(nèi)的數(shù)。3初

3、步培養(yǎng)學生有序地觀察和與書本對話的能力。教學重點：體驗數(shù)學建立興趣、數(shù)10 以內(nèi)數(shù)教學難點：培養(yǎng)觀察能力教具準備：1掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第23 頁學校開學圖。2110 各數(shù)的數(shù)字卡片10 張。教學過程：一、談話導入：小朋友們， 你們有好朋友嗎 ?是誰呢 ?哪位小朋友愿意和大家說一說。(孩子們分別介紹了自己過去在幼兒園時的伙伴。那么，親愛的小朋友，你知道“數(shù)學”嗎?讓學生各抒己見。讓學生發(fā)揮想象提出問題。師：老師相信大家一定會和數(shù)學成為好朋友的。二、新授1 教學“可愛的校園?！闭故厩榫硤D。師：今天，森林里的小動物們也開學了，他們和小朋友們一樣高高興興地背著書包來到了學校。大家一起來看看，這

4、幅圖里都畫了些什么?(1) 先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么?(2) 引導學生找出圖中各種動物的數(shù)量。師：剛才小朋友數(shù)到的1 頭大象、 2 只兔子分別可以用110 這幾個數(shù)字表示。 (邊說邊出示這幾個數(shù)字卡片)2 尋找人身上的數(shù)。師： 1 10 這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)來表示，快找一找，說一說 !3 尋找教室里的數(shù)。(1) 學生獨立觀察，尋找各數(shù)；(2) 學生之間互相交流；(3) 集體交流。4 尋找校園里的數(shù)。三、總結(jié)四、板書設(shè)計：五、課后反思：快樂的家園教學目標：1. 使學生進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，學會數(shù)數(shù)，認數(shù)。2. 理解數(shù)所表示的意義，感

5、受到生活中數(shù)的作用。3. 培養(yǎng)學生做學習數(shù)學的有心人。教學重點：數(shù)數(shù)、認數(shù)教學難點：理解數(shù)的意義教具準備：掛圖、實物投影儀。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課今天，我們的課題導游是一只可愛的小白兔，他給小朋友們帶來了一個“快樂的家園”。(師邊說邊出示掛圖 )你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么，先和同桌輕聲說一說。二、引導發(fā)現(xiàn)，探求新知1 說一說。讓學生感受到生活中處處有數(shù)字，數(shù)的知識在生活中的作用。2 練一練。(1) 數(shù)一數(shù)，畫一畫。(2) 每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。(3) 接下去紅鼻子小朋友想請大家?guī)蛡€忙，把其他物體的個數(shù)與它對應的數(shù)字連起來，你們會嗎 ?( 師強調(diào)連線時要用直尺幫助 )生很樂意地

6、獨立完成，教師巡視，個別指導三、課堂總結(jié)四、板書設(shè)計五、課后反思：玩具教學目標：1 認識數(shù) 5，感知 5 的多少。2 能正確數(shù)出 5 以內(nèi)的數(shù)，并學會寫15 這幾個數(shù)字。3. 培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢和寫字姿勢。教具準備：1 玩具掛圖或?qū)嵨锿队皟x。2 田字格的小黑板和田字格卡片。教學過程：一、談話導入：小朋友們都喜歡玩具嗎 ?你們都喜歡哪些玩具呢 ?師：淘氣、笑笑和我們的小朋友一樣喜歡玩具，那他們倆有些什么玩具呢？我們一起翻開書看看吧！（指導學生看書）二、新課探討1 數(shù)一數(shù)，說一說。師：笑笑和淘氣有哪些玩具，小朋友把他們倆的各種玩具的個數(shù)數(shù)出來，在小組中和你們的同伴們說一說。2. 寫一寫。剛才小

7、朋友數(shù)得很棒，下面我們要比一比誰寫得好。寫之前，老師要和小朋友們一起來觀察這 5 個數(shù)字。(1) 介紹兩種寫法。(2) 教學 15 這幾個數(shù)字的寫法。教寫“1?！崩蠋熤钢謱戵w 1 問；“1 字像什么 ?”(小棒 )“這根小棒是怎么放的?”(稍微斜一點 )教寫“2?！睅煟?1 像小棒，那 2 像什么呢 ?( 像天鵝 )寫 2 的時候要注意什么呢 ?小朋友自己認真觀察一下田字格中的2。教寫“3”(用知識的遷移，讓學生自己試著學寫3，師巡視，個別指導。 )教寫“4 和 5?！盿 、先讓學生描紅，教師巡視，個別指導。b 、引導學生說出寫 4 和 5 時是怎樣寫的，要注意些什么 ?c 、展示學生的作業(yè)

8、，讓孩子指出不足之處。師小結(jié)：小朋友第一次寫數(shù)字能寫這么好，老師非常佩服你們，如果小朋友們在寫的時候更注意握筆姿勢，你們會寫得更棒的。三、練一練：四、總結(jié)：五、板書設(shè)計：六：課后反思：小貓釣魚教學目標：1 借助“小貓釣魚”的有趣情境和聯(lián)系生活實際，使學生直觀地感知“0 ”的含義。2 學會正確書寫“0，” 懂得 0 比 1、2、3小。3 進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識0教學難點：理解0 的意義教具準備：掛圖或?qū)嵨锿队皟x。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課有一天，天氣特別晴朗，小貓一家去河邊釣魚。他們從早上一直釣到下午。這不，現(xiàn)在已經(jīng)背著魚竿回家了。小貓一家釣了幾條魚呢?咱們一起翻開

9、書本第8 頁看一看。二、討論新知1. 指導學生看圖導出“0?！? 指導書寫“0。”師：小朋友看一看，想一想這個“ 0 ”的形狀像什么?(像鴨蛋、像雞蛋、像圓形跑道)3 進一步認識“0。”師： 0 還可以表示什么呢 ?請小朋友閱讀課本第8 頁，想一想。4 找找生活中的0。師：小朋友們，平常生活中你還在哪些地方見到過0。先在小組中和小朋友說一說。三、鞏固練習1 數(shù)數(shù)有幾朵花。用情景圖讓學生再次直觀地體驗從有到無的過程。學生獨立完成，教師巡視，個別指導。2 說一說，寫一寫。目的是鞏固“0 ”的書寫?？梢韵茸寣W生獨立練習寫數(shù)，學生可能有兩種寫法。一是照樣子寫，二是按順序?qū)?，教師都應給予肯定和鼓勵。3一

10、筆畫。 (從 0 出發(fā))此題教師要把題意要求再強調(diào)，從。出發(fā)按順序一筆畫成。四、全課總結(jié)五、板書設(shè)計：六、課后反思：文具教學目的：1 使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是610 的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7 、8、9、10。2 培養(yǎng)學生合作交流的能力。3 滲透數(shù)數(shù)的多種方法。 教具準備：數(shù)字卡片。學具準備：小棒。教學過程：一、復習導入二、探究新知1 找朋友。師：剛才通過數(shù)小棒，老師知道小朋友都會數(shù)610 這幾個數(shù)，現(xiàn)在請同學們給這些數(shù)字找朋友，好嗎 ?( 學生根據(jù)圖意獨立完成 )2 數(shù)一數(shù)。(學生有的分類數(shù)，有的合在一起數(shù)，兩種都可以)3 寫一寫。(1) “6”的寫法。學生在田字格中自己寫一個6，教

11、師巡視指導。同桌之間也可以互相點評。(2) “7”的寫法。學生觀察，然后描紅。說說寫 7 的筆順及書寫要點。教師邊示范邊講解： 7 占滿右半格，橫折一筆寫成，橫要短而平，折長有點兒斜。學生獨立寫 7，互相點評。(3) “8”的寫法。引導學生觀察。教師示范。學生跟著老師再書空幾遍，老師注意觀察學生的筆畫走向。學生獨立在書上書寫，先描后寫。(4) “9、10 ”的寫法。學生先描 9 和 10。 要求學生邊描邊注意9 和 10 的寫法。說說 9、 10 的寫法。學生獨立在田字格中寫9和10。集體反饋，請個別學生上臺演示。師小結(jié)：我們班的小朋友真不愧是小小書法家，剛學就寫的一手漂亮的字，如果在花些時間

12、多練練，那一定會越寫越好的。4 聯(lián)系生活實際，說一說。三、鞏固練習四、總結(jié)五、板書設(shè)計六、課后反思：快樂的午餐教學目的：1 充分利用已有的生活經(jīng)驗，使學生理解一樣多，使學生體驗比較多少的過程，掌握比較的方法，并學會用符號表示比較的結(jié)果。2 初步滲透一一對應的思想，進而深入理解“多”“少”的相對性。教學重點：理解“一樣多”“誰比誰多或少”。教學難點：初步認識“一一對應”的數(shù)學思想。教具準備：1 快樂午餐的掛圖或?qū)嵨锿队皟x。2 花片（紅色、黃色都有） 。學具準備： 圓片、三角形片若干個。教學過程：一、 情景導入師：同學們快看，今天的小松鼠家多熱鬧啊！你看到了什么？二、認識“一樣多?！?. 師 :同

13、學們看看，老師把餐桌上的盤子分給了小松鼠，快來比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2認識“誰比誰多（少）?！?認識“最多“”最少”。4小游戲：同桌兩人，一人說要求，一人擺花片。三、課堂總結(jié)：四、板書設(shè)計五、課后反思：動物樂園教學目的：1 通過“動物樂園”這一情境，使學生體驗比較多少的過程，掌握比較的方法，并學會用符號表示比較的結(jié)果。2 在數(shù)一數(shù)，比一比的活動中，讓學生初步體會一一對應的思想。3 培養(yǎng)學生有順序地數(shù)數(shù)。4培養(yǎng)學生獨立思考的良好學習習慣。教學重點：掌握正確的比較多少的方法教學難點：體會對應思想教具準備：1 動物樂園的掛圖或?qū)嵨锿队皟x。2 動物頭飾圖片若干個。學具準備： 圓片、三角形片若干個。教

14、學過程：一、情境導入師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看誰來了。 (引導學生觀察掛圖 )二、新課探討1 數(shù)一數(shù)。師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?師：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動物都有幾只，真不錯。學數(shù)學就應該這樣，要善于思考。2 比一比。(1) 一樣多。(2) 學寫等號。學生觀察等號的寫法，引導學生正確地書寫等號。學生獨立完成田字格中的等號書寫。(3) 誰比誰多，誰比誰少。擺一擺，比一比。認識“、”“?！北容^大于號，小于號。教師引導學生得出相同點是：尖尖頭對著小的數(shù)，開口朝向大的數(shù)；不同點是：大于號開口朝左邊，小于號開口朝右邊。書寫大于號、小于號。教

15、師先板演，說明寫法，再讓學生獨立完成田字格中的書寫。(4) 比一比，說一說。(有的學生會拿小兔和小鳥比，有的會拿小鳥和小熊比只要學生能比對，教師都要給予肯定，并引導說出數(shù)之間的大小關(guān)系。)3 指導學生看書。教師幫助學生讀題。師：小鳥最少，什么最多 ?(學生獨立完成 )小兔最多。三、課堂鞏固練習四、總結(jié)五、板書設(shè)計：六、課后反思：第二單元比較教學計劃詳備人：張雙萍單元教學內(nèi)容：比較單元教學目標：1. 通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2. 使學生經(jīng)歷比較事物的多少、 大小、長短、高矮、輕重的過程， 體驗一些具體的方法。3. 讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程

16、，培養(yǎng)學生初步的推理能力。本單元教學重點：能正確比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。本單元教學難點：經(jīng)歷推理過程教學用具：課件、投影、實物、尺子、天平、圖片過生日教學目標：1 會比較物體的大小和多少。2 使學生進一步感知最大與最小、最多與最少。3 初步培養(yǎng)學生的觀察、比較與推理的能力。4讓學生養(yǎng)成與他人交流的好習慣。教學重點：會比較大小、多少、最多與最少教學難點：觀察比較推理的能力教具準備：一個籃球、 2 個足球、 1 個皮球、 3 個塑料杯、一些水。教學過程：、聯(lián)系生活實例比較。師：觀察老師的講臺桌和小朋友的課桌，比一比，哪個大，哪個小?師再出示兩個球，一個籃球，一個足球。比比這兩個球，

17、哪個大，哪個小?二、感知最大與最小，最多與最少師：剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個球。老師出示一個較小的的皮球 )比一比這三個球中，最大的是哪個 ?最小的是哪個 ?三、練一練（ P19 ）四、數(shù)學故事1. 指導學生觀察圖，用自己的語言編個短短的故事，先讓學生同桌交流。2. 學生反饋時，教師注意引導學生在故事情節(jié)中突出兩杯水的不同變化。3 教師根據(jù)學生編的故事提出數(shù)學問題：爸爸、媽媽，誰喝得多?4 組織學生小組討論并反饋，教師引導學生代表小組說說小組同學的意見。五、總結(jié)板書設(shè)計課后反思下課啦教學目標：1 讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。2 在比較過

18、程中體會比較高矮的正確方法。3滲透幫助他人的教育。教學重點：掌握比較高矮的正確方法教學難點：體會高矮的相對性教學過程：一、談話導入：今天，課題導游公雞先生給我們帶來了新的一課：高矮。二、新課探討：1 比高矮。（1 ）自主比高矮。比較高矮的正確方法：剛才小朋友講得都很有道理，背對背比較高矮時，要把背挺直，腳后跟要著地，鞋子的高度也要一樣高。(2) 小組內(nèi)互比身高。師：大家都懂得了比較的正確方法，現(xiàn)在小朋友就在小組內(nèi)和同學比比身高，你既可以找一個小朋友比，又可以和兩個或兩個以上小朋友比。注意，當你和其中一位小朋友比時，要請另一個小朋友幫助看。(學生小組內(nèi)活動 )2. 說一說。教師引導學生觀察課本第

19、 18 頁說一說的圖。先讓學生說說圖意，再讓學生在小組中說一說圖中誰高，誰矮。3. 模擬演示(1) 學生拿出自己準備的繩子，在小組中比一比誰的長，選出小組中最長的一根繩子。(2) 教師把其中兩組最長的繩子分別繞在一樣粗的兩個圓柱上，讓學生觀察，比較哪根繩子長。三、做一做1 幫助學生識字：長、短、厚、薄。2 讓學生獨立完成，然后集體反饋，說一說自己是怎樣想的。四、總結(jié)：五、板書設(shè)計：六、課后反思第六課時蹺蹺板教學目標：1 通過“掂一掂、”“說一說”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。2 初步體驗解決問題方法的多樣性。3. 初步體會借助工具確定輕重的必要性和精確性。4培養(yǎng)學生合作學習的意識，并在與

20、他人的合作中體驗數(shù)學學習的快樂。教學重點：能正確比較輕重教學難點：對輕重的體驗與理解教具準備：天平秤（每個學習小組1 臺)：1 個蘋果， 1 根香蕉， 1 個橘子 (每個學習小組 1 份);17 個蘋果、 17 個梨。教學過程：一、小實驗，體驗重量師：我們一起作個小實驗，大家有興趣嗎?請一個同學到講臺前面來，向兩側(cè)平伸雙臂。(教師將兩個不同輕重的書包同時放在其兩手臂中。)二、新課探討1 說一說。師：根據(jù)你們剛才獲得的經(jīng)驗，看圖說一說誰輕、誰重?2 掂一掂，比一比。師：請把你的語文書拿到一只手上，數(shù)學書拿到另一只手上，兩只手同時掂一掂，比一比，語文書和數(shù)學書誰比誰重，誰比誰輕。(學生自己動手掂一

21、掂后進行全班交流)3 猜一猜，稱一稱。教師出示大小差不多的梨和蘋果各一個。小朋友們猜一猜：誰比誰輕，誰比誰重 ?三、利用新知：解決問題1 活動準備：每組一個天平秤，一根香蕉，一個橘子，一個蘋果。2 活動要求：小組合作，利用剛才所學的比較兩個物體輕重的方法，任意選擇兩個水果掂一掂或者稱一稱，比較出它們的輕重，在比較過程中，小組成員相互說一說比較的結(jié)果。3 學生以小組為單位活動后，全班交流。教師引導學生利用簡單的推理，比較三種物體的輕重。四、練一練五、板書設(shè)計：六、課后反思：過生日練習題（必做題）1. 大的畫“”，小的畫“”2. 多的畫“”，少的畫“”3. 長的畫“”，短的畫“”4. 最多的畫“”

22、，最少的畫“”5. 重的畫“”，輕的畫“”選做題按要求，畫一畫。1畫比多2 個（）比（）多（）個 ，（）（）（）比（）少（）個，（）（）2畫比少3 個（）比（）多（）個，（）（）（）比（）少（）個，（）（）蹺蹺板練習題（必做題）在 8、4、1、7、3、5、6 中，把大于 3 的數(shù)寫在下面在 4、9、1、3、5、7、8 中，把小于 5 的數(shù)寫在下面選做題最重的畫，最輕的畫第三單元教學計劃詳備人：張雙萍單元教學內(nèi)容：加減法（一）單元教學目標：1. 初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系；2. 在具體的情境和活動中，體會加減法的含義；3. 能正確計算 10 以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和書寫習慣；本單

23、元重點：體會加減法的含義，正確熟練地進行10 以內(nèi)的加減法計算。本單元難點： 10 以內(nèi)加減法計算速度以及正確率的提高，解決誰比誰多（少）幾的問題。教學用具：掛圖、實物投影儀，口算卡，學具有幾枝鉛筆教學目標： 1. 通過動手操作，使學生體會加法的含義；2. 養(yǎng)成認真、細心的計算習慣。教學重點：正確計算得數(shù)是 5 的加法算式。教學難點：在情境圖中體會加法的含義。教具：掛圖。教學過程：一、 情境導入，激發(fā)興趣。師出示掛圖，組織學生交流圖意。板書課題：有幾支鉛筆二、 自主探究，獲取新知。1. 師左手拿 2 支鉛筆，右手拿 3 支鉛筆，然后兩手合起來，問：要求一共有幾支鉛筆，怎么計算？2. 學生先獨立

24、思考，再同桌交流，最后全班交流。板書： 2+3=5（+）加號3. 鼓勵學生提出自己身邊的加法問題。4. 動手操作：擺一擺，講一講。1+3=2+=+=三、隨堂檢測：四、總結(jié)五、板書設(shè)計：有幾支鉛筆2+3=5加號2加3等于 5六、課后反思：還剩下多少個教學目的： 1. 通過動手操作，體會減法的含義；2 培養(yǎng)學生之間的合作意識，主動進行交流；3 能夠正確計算 5 以內(nèi)的減法。教學重點：能夠準確計算 5 的減法。教學難點：能夠通過圖正確列式，并且說出列式的想法。教具：實物投影儀教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。出示 P27 采果子圖，觀察圖意。誰能提出數(shù)學問題？（樹上有 5 只果子，摘下 2 個，還有

25、幾個？或樹上有 5 只果子，還有 3 個，摘下了幾個？）二、自主探究，合作交流1. 師：樹上有 5 個果子，摘下 2 個，還有幾個？同桌互相說一說，怎樣計算？2. 班內(nèi)交流，為什么列式 5-2=3 。3. 師：從總數(shù) 5 中，去掉摘下的 2 個，就可以求剩下的，用減法計算，列式：5-2=3（-）減號5 減 2 等于 3認識運算符號“-”及算式的讀法。4. 請同桌合作分東西，再交流（字具）例：拿出 5 根小棒，分給××4 根，求還有幾根？5. 試一試， P28 、1 生獨立做完后，再交流。（說說每幅圖中的問題，列式） 。三、隨堂檢測四、小結(jié)：五、板書設(shè)計： 還剩下多少5-2=

26、3減號5減2等于 3六、課后反思：可愛的小貓教學目的： 1. 熟練計算減法式題。2. 教養(yǎng)學生解決實際問題的能力，進一步體會減法的含義；3 培養(yǎng)學生豐富的想象力。教學重點：能夠看圖正確列式；教學難點：對小貓吃魚中的第 3、4 幅圖正確列式。教具：掛圖教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。師：這里有一個“小貓吃魚”的故事，誰能看圖給我們把這個故事講一遍。二、自主探究，獲取新知。1. 師提問第一幅圖：圖上有幾條魚？提問第二幅圖：小貓吃了幾條魚？還剩幾條魚？怎樣列式？提問第三幅圖：你們看，小貓又吃掉了幾條魚？還剩幾條？誰能列出算式？提問第四幅圖：現(xiàn)在還剩幾條魚？（ 3-3=0 ）2. 想一想。（套圈 P

27、30 ）根據(jù)圖意，生說一說怎樣列算式，并說出算式的意思。3. 練一練， P31 、1生看圖意，獨立思考，列式。三、隨堂檢測與評價。1. 練一練 P31 、2生計算完后，師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2. 差幾只杯子？ P31 、4學生看圖，提出問題，再同桌交流3. 作業(yè)： P31 、3四、小結(jié)五、板書設(shè)計：六、課后反思：5 以內(nèi)加減法練習課（必做題）1（口算）2+1=4-3=5-5=3+2=4-0=3+0=4-2=1+4=0+0=2看圖列式 +=5-=選做題6答案多種： 4、5、6、7、8 或 8、7、6、5、4或 2、4、6、8、10 或 10、8、6、4、2猜一猜每個盒子里會有哪些卡片，師引導生整理

28、算式。12345猜數(shù)游戲和背土豆教學目的： 1. 通過游戲活動，學會有關(guān)6、7 的加、減法。2.使學生在活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展學生們對數(shù)的感性認識。3. 通過小組交流，使學生進一步練習本節(jié)課的所學算式。教學重點：學會有關(guān)6、7 的加、減法，發(fā)展學生對數(shù)的感性認識。教學難點：培養(yǎng)學生有條理的思考問題。教具：實物投影儀、圓片。教學過程：一、學前準備。你能試著列出有關(guān)“ 6 ”“，7”的加法算式嗎？二、探究新知。1 猜數(shù)游戲。（實物投影儀演示）師：猜數(shù)規(guī)劃， 根據(jù)手中的點子數(shù)， 猜出正確的算式。 或根據(jù)算式， 猜出手中的點子數(shù)，都算獲勝。2 請學生根據(jù)圖再提出數(shù)學問題來，并且解答。3 同桌玩猜數(shù)游戲。

29、4 想一想， P34 圖。通過講故事，小組討論交流，說出會有什么情況發(fā)生？列了相應的算式。5 出示 P36 頁背土豆情景圖，讓學生認真看圖列出算式。三、隨堂練習四、課堂小結(jié)：五、板書設(shè)計：六、課后反思：跳繩教學目的： 1.讓學生在具體有趣的情境中學習有關(guān)“ 8”“、9”的加、減法，進一步理解加、減法的含義。2.能夠正確口算有關(guān)“8、”“9”的加減法，小組交流各自的算法，進行有條理的思考和表達。3. 讓學生能根據(jù)實際情況列出算式，并能說出算式的含義。教學重點：讓學生在具體情境中學習有關(guān) 8、 9 的加減法，進一步理解加、減法的含義。教學難點：小組內(nèi)進行交流算法，有條理的思考和表達。教具：口算卡片

30、，教學掛圖，有 9 個小正方形的一個大正方形紙。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1跳繩是一項鍛煉身體的極好的運動方式，同學們都非常喜歡這項活動，那么大家看看這幅掛圖，（出示掛圖）你能提出什么問題？（一共有幾個同學在跳繩？）2請大家想一想，怎樣算出一共有幾個同學在跳繩？（可同桌合作交流）師板書有關(guān) 8 的加法算式。3根據(jù) 8 的加法算式，誰能說一說有關(guān)“ 8”的減法算式，生說師板書。二、畫一畫，動手操作。1請同桌互相合作，一人涂畫，一人記錄算式（一加一減兩道）對合作好的一組，請他們談方法，樹立榜樣。2全班交流3 比一比。師出示口算卡，學生開火車，讀題說得數(shù)。三、隨堂檢測四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有

31、什么收獲？還有什么問題？五、板書設(shè)計：跳繩4+4=8-4=8-0= 2+6= 8-2=8-6=1+7=8-1=8-7=3+5=8-3=8-5=六、課后反思：可愛的企鵝教學目的： 1. 讓學生學會著圖口述題目中的條件和問題，也就是會說知道什么和什么，求什么？2. 根據(jù)圖畫中的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系加、減法的含義。3. 通過看圖說話，培養(yǎng)學生的觀察能力與口頭表達能力。教學重點：根據(jù)圖中的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系加、減法的含義，能正確列出算式來。教學難點：在老師的指導下，能夠看圖說出三句話， （即已知條件與問題）。教具：口算卡片、小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我

32、們一塊學習，猜一猜它是誰？學生交流、猜測2 、誰知道企鵝生活在什么地方？它有什么生活習性？集體交流。二、合作學習，獲取新知。1. 生觀察情境圖（企鵝圖）提問：誰能把你從圖中看到的說出來？小組交流、討論。（說問題，說“ ”“？”符沒見的符號。）2. 師說明“ ”與“？”所表示的意思。3. 生對企鵝圖提出問題，師引導生說三句話。4. 生練習用三句話來說圖，互相交流。5. 生獨立列式計算。6. 游戲“對對碰?！泵績蓚€學生說的數(shù)字加起來是老師給定的數(shù)。三、隨堂檢測1. 請學生拿出小棒代替鉛筆，把 8 棒小棒有條理的分成上下兩部分。12345678887654321用 2 棒代替香蕉，把9 根香蕉分給

33、2 只猴子吃可以怎樣分？12345678998765432102. 開火車，練口算3.P 42、1、3游戲：小猴爬樹，小兔講故事。4. 數(shù)學游戲“大家猜”學生可自由結(jié)合（個別輔導）四、隨堂評價五、板書設(shè)計：六、課后反思：9 以內(nèi)的加、減法練習課（必做題）1 口算。師出口算卡片，學生讀題說得數(shù)5+2=6-4=8+1=9-3=6+0 =7-4=4+4=9-5=2 搶答： 8-2=9-0=4+3=2+7=1+4=6-5=2+2=6+3=3 聽算：師說算式，生說答案8-1=5+3=9-4=2+1=6-3=選做題1.P 40、5 接著畫下去。讓學生同桌合作完成8 8 8 2. 數(shù)字游戲兩人一組，合作完成

34、，一生問2+=9，另一生擺完圓片后回答： 2 +7=9小雞吃食教學目的： 1.通過操作活動，學生可以初步理解得數(shù)是10 的加法和相應的減法，培養(yǎng)他們的數(shù)感。2 全班動手擺一擺，共同整理出有關(guān)10 的加、減法算式。3 進一步體會生活中的加減法問題，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學重點：通過動手操作，理解得數(shù)是 10 的加法和相應的減法。教學難點：整理出有關(guān) 10 的加、減法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教具：口算卡片 蘋果圓片教學過程：一、基本知識復習二、探究新知1. 師出示 10 個蘋果圓片要求把這 10 個蘋果分成兩堆，你們能分嗎？（同桌討論）生拿出10 個圓片開始分。2. 小組交流，你是怎樣分的？

35、怎樣列式？3. 全班交流（說出不同的分法） 。甲：我把 10 個蘋果分成兩堆，一堆9 個，另一堆 1 個列式： 9+1=1010-1=910-9=110123454. 填表：987655. 課間休息（聽音樂做律動）三、隨堂檢測四、小結(jié)五、板書設(shè)計：小雞吃食123451098765六、課后反思：乘車教學目的： 1. 初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的運算順序2 鼓勵學生合作交流，自主探索，發(fā)展解決問題的能力。教學重點：體會連加、連減、加減混合的含義。教學難點：掌握計算兩步式題運算順序，準確計算。教具：汽車的標志 小棒教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1. 連加同學們都坐過公共汽車，車到站時

36、，你會看到什么現(xiàn)象？下面我們一起來看看這輛汽車上人安息是怎樣變化的師生共同創(chuàng)設(shè)情境。（車上原來有 2 個人，又上來 2 個人，到站了，又上來 3 個人，最后一共有幾個人？）列式： 2+2+3=7 “2、2、3、7”各表示什么？2. 減混合師生繼續(xù)創(chuàng)設(shè)乘車情境，（車上有 9 個人，人民路已到了，下車5 人，上車 1 人，最后車上有幾人？）列式： 9-5+1=5、運算順序二、動手操作，深化新知1. 察師小棒的變化情況，列算式說得數(shù)。（師先拿出 4 根，再拿出 2 根，最后拿出 3 根）2. 式： 4+2+3=93. 續(xù)觀察（師先從 9 根中拿走 2 根，再拿走根）4. 式： 9-2-5=25. 桌

37、比賽擺小棒，列算式。三、鞏固練習四、小結(jié)五、板書設(shè)計乘車2+2+3=79-2-5=247六、課后反思：練習課（必做題）？9個9？袋選做題游戲要求：1 、找出的兩個好朋友卡片上的數(shù)合起來是10。2 、下面的小朋友一邊拍手，一邊想找朋友之歌。3 、匯報：的好朋友是。做個加、減法表教學目的： 1.通過復習，使學生加深對 10 以內(nèi)數(shù)的認識，熟練地計算 10 以內(nèi)的加法、減法。2 培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力。3 通過復習，使學生更進一步體驗探索的樂趣。教學重點：對 10 以內(nèi)的加、減法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流，探索問題。教具：補充算式的減法表、加法表、數(shù)字卡片。教學過程：一、談

38、話導入，揭示課題請小朋友想一想，我們本單元學過了哪些數(shù)字知識？今天，這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。二、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境。1. 猜一猜 .小男孩住 6 層樓，小女孩比小男孩多 2 層，小女孩住第幾層樓？2. 我會算 .生準備好 10 以內(nèi)數(shù)的加減法算式。師出一個數(shù)，生找出相應的口算卡片，同桌檢查。分組游戲。三、自主探究，找好規(guī)律。觀察加法表，說一說豎著看、橫著看、斜著看你都發(fā)現(xiàn)了什么？四、小組合作，實踐操作1. 排隊游戲。2. 填寫減法表（生可獨立完成，也可在小組中討論交流完成） 。3. 找規(guī)律請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的，

39、在表中你可以發(fā)現(xiàn)哪種規(guī)律。4. 利用減法表做各種練習。五、隨堂總結(jié)六、板書設(shè)計：做個加、減法表加法表減法表七、課后反思：第四單元教學計劃詳備人：張雙萍單元教學內(nèi)容：分類單元教學目標： 1. 進一步體會生活中處處有數(shù)學2. 初步養(yǎng)成有條理的整理事物的習慣。3. 經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。本單元教學重點：能正確分類本單元教學難點：分類標準的多樣化教學用具：課件、投影、實物、圖片整理房間教學目的： 1. 使學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程。2 學會按一定標準進行分類的方法。3 初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。教具準備：掛圖、教室課桌、椅等。教學重點：經(jīng)歷分類的過程教學難點：分類的

40、方法教學過程：一、觀察并討論情境圖。教師提問：這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？生 1：他的房間挺漂亮的，就是有點亂。生 2：他的書應該放在書架上，不應該放在地上。生 3：他應該學會自己整理房間。四人小組合作互相說一說。二、安排學習活動：1 活動一：通過整理房間，感知分類的方法。師：假如你是小明，你準備怎么整理房間？根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。師：（四人小組合作）說一說你是怎樣整理的，為什么這樣整理？2 活動二：通過分類練習，進一步體驗分類的含義和方法。3 活動三：通過實踐活動，感受分類在生活中的用途。三、總結(jié)：四、課堂練習五、板書設(shè)計：六、課后反思：一起來分類教學目的： 1. 使學生體驗分類標準的多樣性。2 能根據(jù)不同分類標準可以有不同的分類。3 養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。教具準備：掛圖、學生帶齊自己的書、本、文具等。教學過程：一、談話導入：你每天自己整理過書包嗎？那現(xiàn)在老師給你兩分鐘的時間整理一下自己的書包。四人小組討論， 給其他同學說一說你是怎樣整理的？你和其他同學分類的標準一樣嗎？你更喜歡哪一種？二、出示情境圖：1師問：圖上兩個小朋友在干什么？你對這兩個小朋友想說些什么？你能看出他們是怎樣整理書包的？給同桌說一說。2同桌之間互相提出分類標準，將各自的書