蘇教版小學(xué)語文三下第八單元表格式教案

1、蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第八單元教材分析一、           教材分析：本單元是由三篇講讀課文：寓言兩則、爭論的故事、剪枝的學(xué)問，習(xí)作八和練習(xí)八組成。三篇講讀課文都是通過故事分別告訴了人們一定的道理。習(xí)作八是看圖編寫童話故事，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，練習(xí)八則是結(jié)合本單元的講讀課文，利用童話寓言故事來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，練習(xí)口頭與書面表達(dá)，八個(gè)成語和一首詩歌也都取自寓言故事，讓學(xué)生明白一定的道理。想想做做則通過動(dòng)手又動(dòng)腦的綜合性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀課文中

2、的生字，熟練書寫其中的所有生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、復(fù)述課文，背誦積累優(yōu)美的句子和段落，逐步養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。3、了解寓言這個(gè)文學(xué)體裁，通過課文掌握語言的基本特點(diǎn)，能感悟寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。4、能仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個(gè)童話故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能感悟寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。2、抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)作者心情變化。3、讓學(xué)生初步了解童話故事的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確寫作簡單的童話故事。突破措施：在誦讀中領(lǐng)悟，在練習(xí)中積累。教學(xué)方法：在評價(jià)中激勵(lì)，在合作中學(xué)習(xí)。四、教學(xué)提示 寓言兩則分別通過揠苗助長和鷸蚌相爭的故事讓學(xué)生懂得不急于求成和雙方爭利兩敗俱傷的道理，

3、在教學(xué)中，我將采用故事導(dǎo)入的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，既然是寓言，那對于寓言二字的理解就顯得尤為重要，因此寓言二字的含義首先要講清楚：用有趣的小故事來說明某個(gè)道理，那接下來我們將采用小組合作的形式分別探討兩則寓言：用什么小故事，說明了什么道理。讓學(xué)生積極討論交流總結(jié)答案。為了加深學(xué)生對于課文的理解，在課文講解結(jié)束后，拓展提升完成課后第四題，并讓學(xué)生自主練說：你想對農(nóng)夫說些什么?你想對鷸和蚌說些什么？如果學(xué)生充分說說自己的一些感想。 爭論的故事教學(xué)之初，可采用預(yù)習(xí)設(shè)問的方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：比如誰和誰爭論？爭論什么？為什么爭論？爭論的結(jié)果怎樣？讓學(xué)生對課文有一個(gè)初步的了解。本篇課文在寫兄弟倆的爭論時(shí)我們

4、可以采用分角色朗讀課文的形式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的語氣，如：讀出“不以為然”“大聲爭辯”“很不服氣”的語氣，還可以鼓勵(lì)學(xué)生配合自己的一些動(dòng)作。課文的最后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號的作用，讓學(xué)生自由發(fā)言，還可以說說自己的感想體會(huì)，以補(bǔ)充省略號中的內(nèi)容。 剪枝的學(xué)問是通過寫桃樹的剪枝讓人明白減少是為了增加的道理，由于我們的學(xué)生身在農(nóng)村，對于植物的一些知識能夠做到親眼所見，我們就利用這一有利條件，帶領(lǐng)學(xué)生親身去桃樹園參觀，通過親身觀察桃樹的剪枝前的少和剪枝后的多的對比，加深對這個(gè)道理的理解。在教學(xué)最后，我們還可以做一個(gè)拓展深化：列舉一些事件，讓同學(xué)們說一說其中的道理，或列舉減少是為了增加的道理如：兵不在多，而

5、在精。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。 課題寓言兩則課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解寓言含義。、能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。、學(xué)習(xí)隨文識字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學(xué)習(xí)方法。、了解寓言，從寓言中體會(huì)道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、激趣導(dǎo)入：1、今天我們要學(xué)習(xí)的揠苗助長就是一個(gè)寓言故事。板書課題。二、初讀感知：、認(rèn)讀生字生詞、指導(dǎo)書寫、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不掉字，不添字，注意標(biāo)點(diǎn)停頓。、想一想：課文講了一件什么事？一、

6、激趣導(dǎo)入：1、今天我們要學(xué)習(xí)的揠苗助長就是一個(gè)寓言故事。板書課題。二、初讀感知：、認(rèn)讀生字生詞、指導(dǎo)書寫、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不掉字，不添字，注意標(biāo)點(diǎn)停頓。、想一想：課文講了一件什么事？三、再讀感悟：、展示讀悟第一自然段：（1）、誰想把第一自然段讀給大家聽，把讀的最好的句子展示給大家？（2）、你是從哪些句子中體會(huì)到的？（3）、帶著自己的感受練讀。、展示讀悟第二、三自然段：種田人想了什么辦法？他是怎么做的？指讀第二、三自然段。、農(nóng)夫站在田邊，望著一大片長了一大截的禾苗，擦著滿頭的汗，怎么說？心情怎樣？練讀，“一邊喘氣一邊說”、禾苗枯死了，種田人很失望。四、齊讀明理：、明白了什么道

7、理？ 、現(xiàn)實(shí)中真有這樣的人嗎？三、再讀感悟：、展示讀悟第一自然段：（1）、誰想把第一自然段讀給大家聽，把讀的最好的句子展示給大家？（2）、你是從哪些句子中體會(huì)到的？（3）、帶著自己的感受練讀。、展示讀悟第二、三自然段： 練讀，“一邊喘氣一邊說”、禾苗枯死了，種田人很失望。四、齊讀明理：、明白了什么道理？ 、現(xiàn)實(shí)中真有這樣的人嗎？五、認(rèn)識“寓言”：1、寓言就是小故事大道理。通過淺顯易懂荒唐可笑的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理。板書設(shè)計(jì)：課題寓言兩則課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解寓言含義。、能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。、學(xué)習(xí)隨文識字的方法，嘗

8、試邊讀邊想，做簡單批注的學(xué)習(xí)方法。、了解寓言，從寓言中體會(huì)道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、故事導(dǎo)入 二、初讀課文，練習(xí)概括1、指名試讀課題。 2、自己讀課文，不認(rèn)識的字看看生字表或查字典，做到正確流利；同時(shí)，想想文章主要講了一個(gè)什么故事。 3、學(xué)習(xí)概括。三、精讀課文，理解寓意 1、指導(dǎo)有感情朗讀。 2、兩人一組做動(dòng)作，把鷸蚌相爭的過程表演出來；指派代表表演。 3、想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓”，最終會(huì)有怎樣的結(jié)果？ 4、體會(huì)寓言的魅力。 一、故事導(dǎo)入 二、初讀課文，練習(xí)概括1、齊讀課題。 2、自己練習(xí)

9、朗讀，伙伴間互相讀，幫忙指出錯(cuò)處。 3、用簡練的話說說文章主要講了個(gè)什么故事。三、精讀課文，理解寓意 1、指名讀，男女生對話讀，師生分角色讀。 2、體會(huì)“互不相讓”。3、兩敗俱傷；被漁夫捉走許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會(huì)發(fā)生什么新的故事呢？ 五、布置作業(yè)4、體會(huì)寓言的魅力。 續(xù)編故事 五、完成作業(yè)板書設(shè)計(jì)：24 寓言兩則鷸        蚌              

10、                                    相爭                 

11、   （互不相讓）                                             漁夫得利課題爭論的故事課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、能

12、正確、六、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。3、能有條理地口述課文中的故事。4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有條理地口述課文中的故事。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入新課1、板書：爭論，你知道“爭論”是什么意思嗎？2、看了課題，你想知道些什么？二、初讀課文1、自學(xué)生字新詞2、檢查自學(xué)效果（1），檢查生字的讀音。（2）朗讀課文。3、理清課文脈絡(luò)三、學(xué)習(xí)課文15自然段一、導(dǎo)入新課1、讀課題2、質(zhì)疑。二、初讀課文1、記憶生字的字形。2、檢查自學(xué)效果（1）采用多種形式讀。（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。3、思考1、

13、自由讀一讀，要求：理解“爭論不休”“不以為然”2、課文中用了一個(gè)詞語說明他們爭論沒有停止？ 三、學(xué)習(xí)生字四、作業(yè)1、讀熟課文。、抄寫生字新詞。三、學(xué)習(xí)課文15自然段1、討論交流 2、爭論不休。 理解“休”的意思三、學(xué)生描紅四、完成作業(yè)板書設(shè)計(jì)：課題爭論的故事課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。3、能有條理地口述課文中的故事。4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有條理地口述課文中的故事。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：一、復(fù)習(xí) 2、你能用聽寫的詞語，來講這個(gè)故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（一）（1）

14、學(xué)生準(zhǔn)備（2）請學(xué)生上講臺(tái)講爭論的故事（二）既然是爭論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。 （三）結(jié)合板書：兩全其美不以為然 爭論不休 無影無蹤煙熏火燎   你能說說它們的意思嗎？（四）如果再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理1、自由讀一讀剩下的部分2、討論：你覺得這些話有道理嗎？ 一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語2、用自己的話簡單說一說。（一）（1）學(xué)生準(zhǔn)備（2）共同評價(jià)（二）（1）四人小組準(zhǔn)備 （2）請同學(xué)講 （3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評價(jià)（三）理解，練習(xí)說話。（四）練習(xí)后，同學(xué)表演。二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理1、自由讀2、談

15、談體會(huì)。3、 “兄弟倆真笨”“笨”在哪里？“他們沒有抓住時(shí)機(jī)”指的是什么時(shí)機(jī)？為什么說兄弟倆這樣爭論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了？與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？4、再讀同學(xué)們的話，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么？ 5、引導(dǎo)讀， “贊許”是什么意思“三、總結(jié)課文，布置練筆3、交流，討論。4、談自己對抓住時(shí)機(jī)的認(rèn)識5、理解“贊許”三、完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：25 爭論的故事  講   兄弟倆 爭論不休  盛老師問同學(xué)們各抒己見  聽贊許課題剪枝的學(xué)問課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝

16、是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木？2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？3、你知道這是為什么嗎？4、揭示課題 29 剪枝的學(xué)問二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識的的，不理解的生字。（2）理解詞語 的意思：2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語（2）了解詞語的掌握情況。（3）指導(dǎo)書寫生字。3、自由

17、輕聲讀課文。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣聽師導(dǎo)入，齊讀課題。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀（2）領(lǐng)會(huì)部分詞語的意思。（3）練習(xí)寫字。3、指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理。2、學(xué)習(xí)1、2節(jié)?！拔摇笔遣皇且婚_始就這樣認(rèn)為？什么原因使我不解？讀了射一段，你知道了什么？四、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、讀熟課文三、學(xué)習(xí)課文1、齊讀第5節(jié)2、學(xué)習(xí)1、2節(jié)自由讀一讀1、2節(jié)四、完成作業(yè)板書設(shè)計(jì)：課題剪枝的學(xué)問課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”

18、是為了“增加”的道理。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、聽寫生字二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第3自然段（1）指導(dǎo)讀。從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？（2）王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么？（3）我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)？2、學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀一讀（2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？（3）指導(dǎo)朗讀這幾

19、句。3、學(xué)習(xí)第5自然段一、聽寫生字二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第3自然段朗讀第三自然段。思考，交流老師提出的我問題。2、學(xué)習(xí)第四自然段讀課文，理解課文內(nèi)容。（1）指名讀（2）王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)？你從哪些句子看出來的？（3）為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜？（4）那么剪枝的學(xué)問到底是什么？讀最后一句。三、總結(jié)全文1、朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么？2、小結(jié)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？3、學(xué)習(xí)第5自然段齊讀這一自然段。了解文中的句子?？聪旅娴氖录惺遣皇且搽[含這樣的道理？三、總結(jié)全文1、朗讀全文2、聽師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：剪枝的學(xué)問剪枝的學(xué)問 減少  枝條

20、 不利的因素增加  產(chǎn)量  進(jìn)步和成功課題我們也來編童話課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、 能讀懂例文，了解這個(gè)童話是怎么編出來的！2、 能編寫一個(gè)幫助小朋友挑實(shí)害處的童話。3、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話。4、在練說的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫童話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照事情發(fā)展的順序，把童話編寫得生動(dòng)有趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上學(xué)期已經(jīng)練習(xí)過組合玩具來編寫童話故事了！今天我們再來編童話故事，雖然比上一次難了一些，但老師相信你們一定能編寫有趣的童話故事。二、 閱讀例文，了解寫法。1、 學(xué)生輕聲自讀例

21、文。思考：（1）這個(gè)故事主要說了什么？（2）這個(gè)童話故事告訴我們什么道理？三、 根據(jù)要求，自編童話1、 引導(dǎo)學(xué)生明確要求-幫助挑食的小朋友。2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求想象故事的主體情節(jié)-挑食的結(jié)果是不能健康的成長，體質(zhì)差，甚至畸形。3、 指導(dǎo)學(xué)生將故事說的具體一些。學(xué)生回憶說話學(xué)生再讀例文，想一想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎？同桌互聽，相互幫助修改。課題我們也來編童話課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、 能讀懂例文，了解這個(gè)童話是怎么編出來的！2、 能編寫一個(gè)幫助小朋友挑實(shí)害處的童話。3、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話。4、在練說的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫童話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照事情發(fā)展的順

22、序，把童話編寫得生動(dòng)有趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)第二課時(shí)一、 交流評議，動(dòng)筆協(xié)作。1、各組推選教好的向全班編講童話故事。2、邊集體評議、修改。二、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作學(xué)生動(dòng)筆將童話故事寫下來，教師巡回指導(dǎo)課題 習(xí)作7課時(shí) 3授課日期教學(xué)目標(biāo)：通過點(diǎn)評，明白認(rèn)真思考精于表達(dá)是優(yōu)秀習(xí)作的條件之一，也知道如何去選材構(gòu)思習(xí)作。同時(shí)也讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)3、小結(jié)本次習(xí)作的狀況。4、糾正全班突出的問題。5、出示部分語病，全班一齊糾正。1、展示幾篇優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生自由賞讀。2、交流閱讀后的心得。6、再次動(dòng)手修改習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：課題練

23、習(xí)八課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個(gè)字。2、學(xué)習(xí)幾個(gè)多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據(jù)具體的語意頂字義頂字音。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、教學(xué)第一題1、 審題。教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2、指點(diǎn)。（1） 指名認(rèn)讀“惜、靠、戴”三個(gè)字。（2）讓學(xué)生按照書上的要求練習(xí)書寫（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“靠、戴”兩個(gè)字。3、練習(xí)。及時(shí)反饋。4、展示寫的好的字。二、教學(xué)第二題1、 審題。指名讀題目要求。2指導(dǎo)。指導(dǎo)讀各字的兩個(gè)音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音和平翹舌音。3、 練習(xí)。選擇學(xué)生組成的一些詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對詞語意義的理解。二、課堂作業(yè)：多音字組詞

24、指名讀題目。學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫。讓學(xué)生說說這一題應(yīng)該怎么樣練習(xí)。學(xué)生練習(xí)口頭組詞。選擇最有把握的詞語寫在書上的括號里課題練習(xí)八課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生把句子說具體。2、練習(xí)用修改符號修改病句。3、 熟記成語。4、 讀背明日歌，并在讀背中懂得惜時(shí)的道理教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、教學(xué)第三題1、審題。教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。 2、指導(dǎo)。（1） “去鄉(xiāng)下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯?！肮芾硖覉@”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。3、 練習(xí)。（1）教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)（2）要求把寫好的句子讀一讀。4、 反饋。指明讀好的句子。（教師

25、評價(jià)并幫助修改）二、教學(xué)第四題1、 審題。指明讀練習(xí)要求。2、 指導(dǎo)。3、 練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對性輔導(dǎo).指名讀題。學(xué)生自由讀例句。仔細(xì)比較上下句的異同。指明讀例句，體會(huì)怎樣把句子說具體。學(xué)生在課本上練習(xí)把句子寫具體。要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。想一想這樣修改。（通過讀句子來體會(huì)）4、 反饋。（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，（2） 同座互查聯(lián)系情況。三、教學(xué)第五題1、 審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。2、 指導(dǎo)。（1）教師范讀。（2）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。 3、練習(xí)。同座位練習(xí)背誦。 4、

26、反饋。（1）集體背誦。（2）指名背。 三、 教學(xué)第六題。（1）審題。指名讀練習(xí)要求。（2）指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說明日歌的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。（3）練習(xí)。指名讀。小組齊讀。讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。讓學(xué)生修改自己的答案。讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。指名讀題。學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。學(xué)生自由讀。學(xué)生自由練度讀。學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名背誦。板書設(shè)計(jì)：課題練習(xí)八課時(shí)3授課日期教學(xué)目標(biāo)：通過話劇表演，鍛煉口頭表達(dá)能力，了解標(biāo)點(diǎn)符號的作用。學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教具、學(xué)

27、具準(zhǔn)備：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、教學(xué)第七題1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。2、 指導(dǎo)。（1）同座位分角色讀。（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。3、 練習(xí)。（1） 指名分角色讀。（2）讓學(xué)生嘗試表演。4、 反饋。一、教學(xué)第七題1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。2、 指導(dǎo)。（1）同座位分角色讀。（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。3、 練習(xí)。（1） 指名分角色讀。（2）讓學(xué)生嘗試表演。4、 反饋。板書設(shè)計(jì)：課題 單元測試課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)：通過測試，了解學(xué)生學(xué)業(yè)掌握情況，從而反思教學(xué)之得失！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

28、教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)見附件板書設(shè)計(jì)：附件：第八單元一、看拼音，寫詞語。（10分）pí láo zhng biàn nà mèn gun jiàn （ ） （ ） （ ） （ ）wèi dào zàn x chng j píng l （ ） （ ） （ ） （ ）yun jìn wén míng jn pí lì jìn （ ） （ ）二、比一比，再組詞。（8分）燒（ ） 辯（ ） 測（ ） 翻（ ）烤（ ） 辮（ ） 則（ ）

29、番（ ）寓（ ） 脖（ ） 訪（ ） 揮（ ）遇（ ） 勃（ ） 仿（ ） 輝（ ）三、多音字組詞。（6分）ké（ ） shèng（ ） jn （ ）殼 盛 禁 qiào（ ） chéng（ ） jìn （ ） fó （ ） jué （ ） mn（ ） 佛 覺 悶 fú （ ） jiào（ ） mèn （ ） 四、把成語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。（10分）不以為（ ） 爭論不（ ） 鷸（ ）相爭守（ ）待兔 螳螂捕（ ） （ ）苗助長筋（ ）力盡 興致（ ）（ ） （ ）（ ）有詞1.解釋畫線字的意

30、思： 2.出自寓言故事的成語有： 3.選詞填空。（1）現(xiàn)在不少父母把孩子的休息時(shí)間安排得滿滿的，期待著孩子一鳴驚人，真是（ ）呀?。?）在學(xué)習(xí)中可千萬不能（ ），而要主動(dòng)進(jìn)取。五、按要求寫詞語。（11分）1.寫四個(gè)含有反義詞的成語，如“將信將疑”： 2.選擇合適的詞語填空。一臉疑惑 心服口服 滿懷好奇 將信將疑 又驚又喜冬季里的一天，我（ ）走進(jìn)王大伯的桃園，卻見他們在剪枝。看我（ ），王大伯給我作了解釋，但我還是（ ）。第二年暑假，我又來到桃園，看到滿園豐收的桃子，不禁（ ）。對于王大伯的種桃技術(shù)，我是（ ）。以上四字詞語都與人的神態(tài)、心理有關(guān)，我還知道 、 、 、 也是這樣的詞語。3.選擇

31、恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。因?yàn)樗?雖然但是如果就 不但而且( )林老師退休了，( )她仍然關(guān)心我們。( )你要奪取冠軍，( )應(yīng)該刻苦鍛煉。老師( )關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，( )關(guān)心我們的生活。( )他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，( )成績優(yōu)秀。六、把下列句子寫得更具體。（4分）1( )花香引來了( )蜜蜂。2( )兄弟倆( )爭論著。3她( )舞蹈贏得了( )掌聲。4夏天，池塘里鋪滿荷花，一陣風(fēng)吹來，像( )。七、排列句序。（5分）（ ）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花從半空中降落下來。 （ ）中午，凜冽的寒風(fēng)刮了起來。 （ ）黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，下起鵝毛般大雪。 （ ）清早，晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。 （ ）寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。八、按課文內(nèi)容填空。（8