送教下鄉(xiāng)教案模板（共4篇）

1、送教下鄉(xiāng)教案模板（共4篇） 幼兒園大班科學活動：小動物怎樣過冬5 ：付旭旭 牟燕燕 來源：博興縣博奧幼兒園 活動目標： 1、關心幼兒了解一些小動物的過冬方式，提高幼兒的語言表達力量。 2、培育幼兒對小動物的感情，并懂得關懷愛惜小動物。 3、訓練幼兒不怕寒冷，堅持熬煉身體。 活動預備： 1、動物過冬課件。 2、磁帶：動物怎樣過冬、健康歌。 活動過程： 一、開頭部分 音樂：小動物怎樣過冬做動作 1、導入；“小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎么樣？”（冬天，天氣很冷）。 2、小伴侶，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？（引導幼兒商量穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過冬），寒冷的冬天到了，你看我們已經(jīng)

2、穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾，（除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢？開空調、取暖氣、爐子、多熬煉身體等） 3、小伴侶，你們想過沒有，小動物不會穿衣服，那它們是怎樣過冬的呢？ 引導幼兒大膽發(fā)言 二、請小伴侶觀賞故事 小伴侶請觀賞故事，看著這里的小動物怎么過冬，小伴侶認真聽，聽完老師有問題提問。 觀看課件小動物怎樣過冬 1）故事里都是有哪些小動物？青蛙、蜜蜂、燕子 2）它們在一起商量什么事情？商量怎樣過冬的事情 3）請小伴侶們說一說故事中的幾種小動物是怎樣度過寒冷的冬天的。燕子怎樣過冬？蜜蜂怎樣過冬？青蛙怎樣過冬？燕子飛到南方去、青蛙吃的飽飽的叫冬眠、蜜蜂儲存

3、食物 三、說出還有哪些動物和它們的過冬方式不一樣。老師可依據(jù)需要設計如下問題， 如：冬眠的動物還有哪一些？加厚皮毛的動物還有哪些？遷徒的動物還有哪些？儲存糧食的動物有哪些？讓卵過冬的動物有哪些？ 四、再次讓幼兒觀看課件 動物過冬的方式：冬眠：蛇、青蛙、烏龜；遷移的動物：大雁、燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐貍、麻雀、烏鴉；儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻；讓卵過冬：螳螂、蝗蟲 師：今日，我們班來了許多動物小客人，我們一起來看一下他們都是誰好嗎？ 這些小動物要來考一考小伴侶，看一下你們知道他們是怎樣過冬的？（播放課件） 總結動物過冬的幾種方式 老師小結：動物都有自己的過冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上

4、的皮毛、讓卵過冬它們用這些方法過冬是為了適應冬天寒冷的環(huán)境，愛護自己。 五、了解多種動物的過冬方式，萌發(fā)關愛動物的美妙情感。 小伴侶們我們了解了這么多小動物的過冬方式，我們來評選一下“動物過冬方式之最”好么？ 六、請幼兒評選“動物過冬方式之最”。 （1）最懶的過冬方式冬眠：蛇、青蛙、烏龜?shù)取?（2）最英勇的過冬方式遷移大雁、燕子等。 （3）最聰慧的過冬方式加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。 (4）最勤勞的過冬方式儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。 （5）最有愛心的過冬方式讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。 （6）最該挨打的過冬方式躲在平安的地方過冬：蚊子和蒼蠅等。 活動延長 引導幼兒愛惜愛護動物

5、，愛護自己的身體，冬天到了，怎樣才能讓我們的身體在冬天里更好更健康呢？多熬煉身體，帶幼兒做律動健康歌 第2篇：電功率送教下鄉(xiāng)教案 其次節(jié) 電功率 劉長偉 教學目標 一、學問與技能 1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。 2會用功率的計算公式進行簡潔的計算。 二、過程和方法： 通過觀看體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系。 三、情感、看法與價值觀： 培育同學實事求是的科學看法。 教學重點：電功率和用電器的額定功率。 教學難點：正確理解電功率和電功的區(qū)分與聯(lián)系。 教具預備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合用法）、按鈕開關、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡

6、量選用轉數(shù)大的）等。低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“3.8V”的小燈泡，開關、滑動變阻器各一個，導線若干。 教學過程 一、引入新課 我們在上節(jié)課學過電能表后，同學們肯定觀看了同學家或自己家的電能表。是不是可以把觀看的結果和大家溝通一下呢？ 電能表有時候轉得快，有時候轉得就比較慢。電能表轉得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關系。今日我們就通過試驗來證明大家觀看到的現(xiàn)象準不準。 二、進行新課 1.電功率 演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉動的狀況。 （1）先將15W的電燈接入電路，合上開關，燈發(fā)光，同學們觀看電能表轉動狀況。 （2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復第一步試驗。 同學

7、們觀看并比較兩次轉動快慢狀況。 現(xiàn)象：電能表其次次比第一次轉動得快，燈也是其次次比第一次亮。 （3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開關，兩燈均亮。再觀看電能表的轉動狀況，并和前兩次做比較。 現(xiàn)象：第三次電能表轉動得比其次次還快。 斷開電源，取下兩只燈泡，同學們再觀看這兩只燈泡，有什么發(fā)覺？ 現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標著“220V，15W”，另一只燈泡上標著“220V，100W”。 電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能表轉得快說明白什么？轉得慢又說明白什么呢？ 回憶一下剛才的試驗中，同學們留意到第一盞燈亮時電能表比其次盞燈亮時轉得慢。假如電能表在第一盞燈亮時，1min轉10圈；在其次盞

8、燈亮時，1min能轉20圈。 第一盞燈工作4min，電能表轉幾圈？1min轉10圈，4min40圈。假如是其次盞燈工作2min，電能表轉幾圈？電能表也是轉過40圈。都轉40圈時，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min其次盞燈用了2min，說明消耗電能的快慢不一樣。 不能說“電能表轉動越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉動得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉盤轉動得越慢，用電器消耗電能越慢。 電能表鋁盤轉動的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學們看課本，了解在物理學中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。 物理學中用“電功率表示消耗電能的快慢，符號是“P”,單位是“瓦

9、特”，簡稱“瓦”，單位符號是“W”，還有一個更大的單位是千瓦（kW），1kW=103W。 請同學們觀看“小數(shù)據(jù)”，你能了解到一些什么信息呢？ 這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路用法，裝電池就行?？照{的電功率較大，電扇的電功率較小，空調工作時，確定比電風扇工作時電能表轉得快。那我們能不能說空調比電風扇消耗得能量多？不能，還要看工作時間的長短。 通過大家的努力，同學們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請大家來做推斷。 例1：某臺電風扇和洗衣機，電風扇通電工作半小時，電流做功72021J；洗衣機通電工作2min，電流做功12021J。問：哪臺電器消耗的電能多？哪臺電器的功率較

10、大？為什么？ 解答：由于電風扇工作時電流做功是72021J，而洗衣機只有12021J，所以電風扇消耗的電能多。 哪臺電器的功率大呢？引導同學們思索：時間相同時，可以比較誰消耗能量多；消耗能量相同時，可以比較誰用的時間短；時間和消耗能量都不相同時，該怎么辦呢？ 電風扇每秒消耗的電能：72021J/1800s=40J/s 洗衣機每秒消耗的電能：12021J/120s=100J/s 依據(jù)計算結果，我們知道洗衣機的功率大。 我們統(tǒng)一用“用電器1s內消耗的電能”來表示用電器的功率， -這就是功率的定義式?？隙ㄒ粢飧鞣柕囊饬x及單位。 W電流做的功（消耗的電能）焦耳（J） t消耗這些電能所用時間秒（s）

11、 P用電器的功率瓦特（W） 公式在用法過程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1s內消耗的電能是1J時，其電功率才是1W。（1W=1J/s） 例2：某用電器20min消耗的電能是1kW·h.此用電器的功率是多少？ 解:t=20 min=1200s W=1 kW·h=3.6×106 J 所以 P=Wt=3.6×106J/（1200s）=3×103W=3kW 2.“ 千瓦時”的來歷 請同學們看課本了解“ kW·h”的來歷，說說自己的理解。 功率的單位還可以用千瓦（kW），假如時間的單位取小時（h），由公式P=Wt 變形后得到W=Pt，這時電功W的單

12、位就是“ kW·h”。 1kW·h就是功率為1kW的用電器用法1 h所消耗的電能。 例3：某電視機的電功率是250W，每天用法3h,一個月用電多少kW·h？（按30天計算）假如時間單位用秒，1個月電能消耗多少焦耳？ 解:P=250 W=0.25kW t=3h×30=90 h=3.24×105s 由P=Wt得W=Pt 所以一個月內消耗電能是 W=Pt=0.25kW×90 h=22.5kW·h=8.1×107J 或W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107 J=22.5kW&#

13、183;h kW和 kW·h是兩個不同的物理量的單位，肯定要留意區(qū)分. 3.額定功率 手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只40瓦的燈泡，那是一把60瓦 的電烙鐵，是什么意思？ 演示試驗 告訴同學試驗目的：討論燈泡的亮度跟電壓的關系。 介紹試驗裝置。 多次用滑動變阻器轉變小燈泡的亮度。讓同學觀看：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。 師生對試驗進行分析商量并小結如下： a在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。 b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電

14、壓下的功率叫做額定功率，為了用法電器正常工作，應用法電器在額定電壓下工作。 d每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有很多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。 e依據(jù)試驗結果可知實際功率和額定功率的關系： 當U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作； 當U實 當U實>U額時，P實>P額，用電器簡單被燒壞。 老師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌，讓同學觀看，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標記和銘牌的意義。最終讓同學看書上的一些電器設備的功率。 用電器在額定電壓下才能正常工作，當實際電壓高于或低于額定電壓時都會影響用電器的用法壽命。 4.

15、電功率的測量 同學們已經(jīng)把握了電能、電功率的學問，了解了它們之間的區(qū)分和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來測量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測量，該如何測量呢？ 由于P=Wt 只要能測出用電器消耗的電能和消耗電能所用時間，就能算出它的電功率。 另一種測量電功率的方法，測量原理就是公式 。依據(jù)此公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓，用電流表測出流過用電器的電流，就能算出電功率。 提示同學們肯定要留意符號的意義和單位。 例4：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，用法時通過的電流是多少毫安？ 解：家庭電路電壓U=220V；P=11W 由P=IU得 I=P/U=11W/（220V）=0.05A=5

16、0mA 三、小結 四、板書設計 評劉長偉老師講授的電功率 陳雄偉 劉老師所上的“電功率”是人教版版八班級第八章其次節(jié)的內容。它是繼電流、電阻、電壓、電能之后學習的又一個電學基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個重要指標，電功率既是對電能學問的深化、具體化，讓同學了解用電器工作時消耗電能快慢與電功率關系；也是為下一節(jié)“測量小燈泡電功率”的學習作理論上的預備；同時也是中考的必考內容之一。劉老師的這堂課教學重點突出，對難點進行了化解。一般話流暢，語言精準生動，有_，富有感染力，教態(tài)親切自然，親和力強。同學學習主動性高，但同學自主性、合作性略顯不足。練習題圍繞電功率細心設計，能舉一反三，觸類旁通，既鞏固

17、了已有的電阻、電壓、電流的學問，又把握了新知。對教材資源大膽取舍，補充。 勝利之處：課題引入比較好。用演示試驗使同學對做功的快慢和做功的多少有直觀的認識，有利于同學建立電功率這個概念；試驗現(xiàn)象直觀明顯，能夠反映電壓對電流和功率的影響；公式的引入比較自然，大部分同學能夠接受。整個課程支配比較緊湊，時間利用比較充分。 不足之處：本節(jié)內容較多，教材內容豐富，既為教學供應了充分的資源，同時頭緒多而雜，給同學學習帶來了肯定的難度。支配為一課時，顯得容量太大，課堂節(jié)奏太快，在學習過程中同學沒有思索回味的余地，在例題的講解中很倉促，我個人認為不太好。 壓強 劉長偉 教學目標 一、學問與技能 1了解壓強的概念

18、理解什么是壓力，什么是物體的受力面積 2理解壓強的大小跟哪些因素有關 3了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號知道壓強單位的物理意義和由來 4了解壓強的增大和減小的主要方法 二、過程和方法 1觀看生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象了解對比是提高物理思維的基本方法 2通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關經(jīng)受探究的主要環(huán)節(jié) 3了解轉變壓強的實際意義和方法，具有運用學問說明簡潔現(xiàn)象和解決簡潔問題的力量 三、情感、看法與價值觀 通過探究性物理學習活動。使同學獲得勝利的喜悅培育同學對參加物理學習活動的愛好，提高學習的自信念 3了解壓強存在于_生活的各個方面的廣泛性，認識科學對人類生活的重要性，有將科學服務于人

19、類的意識 教學重點：壓強概念的理解 教學難點：壓力與重力面積的正確理解 教具預備： 壓力小桌、泡沫塑料、鉤碼、橡皮泥、木條、彈簧秤等 教學過程： 一、引入新課 1松軟的沙灘人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳?。幻ＣＱ┰?，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷幾乎寸步難行雪橇卻能使人插上翅膀 2觀看教材中P66兩幅精致的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態(tài)浩大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟 從同學們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎? 二、進行新課 （一）、壓力 箱子放在水平地面上時，有一個垂直壓在地面上的力。手按圖釘時，有一個垂直壓在墻 面上的力。 1定

20、義：垂直作用在物體表面并指向表面的力叫做壓力。 2三要素： 作用點：被壓物體的受力面。 方向：總是垂直于受力面，并指向受力面。 大?。褐糜谒矫嫔希篎=G （壓力大小依據(jù)具體狀況而定，物體放在斜面上時，F(xiàn)G） Ø 練習作圖： 1一個重為20牛的物體放在水平地面上，用用力的示意圖畫出水平地面所受的壓力。 2重為10牛的物體放在斜面上，對斜面的壓力為8牛，用力的示意圖畫出斜面所受的壓力。 3用20牛的力將重15牛的物體壓在豎直墻壁上，用力的示意圖作出墻壁所受的壓力。 （二）、壓力的作用效果與哪些因素有關 力的作用效果是轉變物體的運動狀態(tài)和使物體發(fā)生形變。壓力也有作用效果，是什么效果呢？請

21、大家做試驗：取一支圓珠筆，用筆尖頂住一個手指先稍稍用力按一下，觀看手指表面的形變再用較大的力按一下，觀看手指表面的形變，手指兩次的感覺和形變一樣嗎？說明白什么？用兩支手的食指頂住圓珠筆的兩端，稍稍用一下力，兩個手指的感覺和形變一樣嗎？說明白什么？請同學們猜想壓力的作用效果與哪些因素有關？ 試驗探究探究壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有什么關系？ 按課本插圖提示進行壓力小桌試驗，1）介紹器材：2）同學分組試驗并記錄。 分析歸納： （）分析(a)和(b)兩圖可得出：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越顯著； （）分析(a)和(c)兩圖可得出：當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果

22、越顯著。 總結：壓力的作用效果與壓力和受力面積的大小有關。 思索：若在以上試驗中要比較圖（b）與（c）所示狀況的壓力作用的效果 （壓力和受力面積都不同），則應如何比較？（比較壓力與受力面積的比值，即單位面積上所受的壓力） 物體單位面積上所受的壓力大小反映了壓力的作用效果，為了比較壓力的作用效果，物理學中引入了一個新的物理量，把物體單位面積上所受的壓力大小定義為壓強，壓強是用來表示壓力作用效果的物理量。因此，我們可以這么說：壓強越大，則壓力的作用效果越明顯；反之，壓力的作用效果越明顯，壓強越大。 （三）、壓強 1、概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。 2、壓強是表示壓力作用效果的物理量 3、公

23、式：壓強=壓力/受力面積 P=F/S 4、單位：國際單位:帕斯卡,簡稱帕，符號是Pa 5、表示的物理意義： 1500Pa表示：物體每平方米的面積上所受的壓力為1500牛。 6、一張報紙平整攤在水平桌面上，它對桌面的壓強大約是1帕；一個人站著對地面的壓強為15000帕。 練習1一個質量是40 kg的中同學，他每只腳著地的面積為120 cm2，他走路時對地的壓強是多少帕?(g10 Nkg) 練習2芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為95cm2，一只大象體重60000 N每只腳掌面積600 cm2，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象四腳著地時對地面的壓強哪個大 (同學練習，兩名同學板演，老師講評

24、) 強調：(1)在計算的過程中各單位肯定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大小例1中同學行走時始終有一只腳著地故受力面積為一只腳的著地面積而大象四只腳站立時，受力面積則考慮四只腳著地時的面積(3)還要留意題中壓力的大小就是重力的大小但不是任何狀況下，壓力的大小都等于重力 （四）增大壓強的方法 (1)在壓力肯定時，減小受力面積可以增大壓強生活中用這種方法利用有利壓強的例子的確許多斧頭刃、刀刃很尖銳，就是這個道理啄木鳥的嘴很尖，可以啄開樹皮抓出蟲子，是由于它的嘴越尖，受力面積就小，對樹的壓強就越大，打雞蛋時，我們習慣于將蛋殼在鍋邊或桌邊輕輕一磕，雞蛋皮就破了，這個小小的動作，也是利用受力面積

25、小使壓強增大的道理，由于相同的壓力，將雞蛋握在手中時，蛋殼也不簡單破裂 (2)在受力面積肯定時，增大壓力可以增大壓強 用斧頭劈開木頭時，用力大時才能將木頭劈開，用力小的人劈不開木頭，就是由于受力面積肯定了，壓力大了壓強才大向墻上按圖釘時，圖釘尖的受力面積肯定，用力大，釘尖對墻的壓強大，陷入墻內較深，用力小的，釘尖不會陷入墻內太深 （五）減小壓強的方法 (1)在壓力肯定時，增大受力面積可以減小壓強 通過爛泥地時，為不陷入泥地中，就要減小人對爛泥地的壓強，你可以在泥地上墊一塊木板，增大受力面積，減小壓強坦克的質量有幾十噸重，對地面的壓力也很大，因此在其輪上裝有寬大的履帶，是用增大受力面積的方法，減

26、小它對地面的壓強同樣，大型運輸車的輪胎比一般的汽車輪胎寬，也是這個道理 你的書包帶肯定是寬扁的帶子，不會是細繩，是由于寬帶與你肩膀的接觸面積大，比你用細繩背書包時的壓強小釘書機的手按部位寬，也是為了減小釘書時對手的壓強 (2)在受力面積肯定時，減小壓力可以減小壓強 在搭梯子向高處夠東西時，我們一般會選一個體重輕的人上梯子，這是用減小壓力的方法來減小人對梯子的壓強，同時減小上梯子時梯子對地面的壓強 以上我們介紹了增大、減小壓強的各種方法，這些方法在生活中被廣泛應用實際生活中，在同一個物體上同時利用增大和減小壓強的物品許多，比如釘書機、圖釘、尖嘴鉗子等，你可以分析一下，看看哪些地方是增大壓強，哪些

27、地方是減小壓強 三、鞏固學問 1、人在松軟的泥地上行走時，腳會陷下去，而沉重的坦克在同樣的泥地里行駛，為什么卻陷的較淺呢？（由于人行走時對地面壓強大于坦克行駛時對地面的壓強） 2、我國北方寒冷冬季的一天早晨，一個小孩在河邊玩耍，這時他發(fā)覺河面上結了一層冰，他就試著走了幾步，覺得很好玩，由于平常是不行能走到河中間去的，他特別想到河對岸去看看，可沒想到只走了五六米遠，只聽.“咔嚓”一聲，小孩壓破冰層掉入河水中。此時一位騎車青年見此情景立刻把自行車往路邊一丟，三步并作兩步跑到河邊-他應當怎樣救人呢？ 四、布置作業(yè) 動手動腦學物理1-5題 板書設計： 壓強 1、壓力 （1）定義：垂直作用于物體表面上的

28、力叫壓力。 （2）壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關 2、壓強 （1） 定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。 （2）公式：p=F/S （3）單位：帕 1Pa=1N/m 3、掌握壓強的大小 （1）增大壓強的方法（2）減小壓強的方法 2 壓強評課稿 陳雄偉 本節(jié)課是一節(jié)有創(chuàng)意、較為生動的教學演示課，教學重點突出，教學方法得當，體現(xiàn)了物理以試驗為基礎的特點。設計奇妙、直觀、生動，整個試驗符合同學的認識規(guī)律，從感性到理性，生動、深刻，有利于同學把握學問，整個教學過程，同學主動參加，體現(xiàn)了同學為主體，老師為主導的教學原則。 一、教學過程亮點： （1）引課設疑，激發(fā)同學學習愛好：沙灘留痕、雪

29、橇飛奔及課本上幾幅美妙的圖畫，打開同學想象，引入新課，激發(fā)同學學習本節(jié)課的愛好。 （2）體現(xiàn)了物理學是試驗科學的特點：本節(jié)課物理試驗貫穿整個教學始終，手指擠壓圓珠筆兩端、壓力小桌試驗、利用廣口瓶和橡皮泥設計試驗等，在課堂上都收到了良好的效果培育了同學的動手操作力量和分析解疑的力量，并培育同學仔細、嚴謹?shù)目茖W看法； （3）在學問的傳播上留意方法：觀看試驗是物理基本教學方法，猜想和掌握變量法是物理中重要的方法。在探究壓力的作用效果中充分滲透了這些方法 （4）貼近生活，體現(xiàn)了物理在生活中的作用：同學在課堂上舉了大量增加、減小壓強的實例，并進行分析，體現(xiàn)了物理學問在生活中的廣泛應用。培育了同學解決問題

30、的力量和理論聯(lián)系實際的力量。 二、改進看法： （1）在概念的教學上，要留意同學的理解。本節(jié)在壓強的概念的引入犯難點之一，公式中受力面積要具體講解，這樣效果會更好一些。 （2）反饋不足：同學回答增大、減小壓強的實例時答題方法不明確，沒有進行反饋訓練。 第3篇：送教下鄉(xiāng) “送教下鄉(xiāng)”心得體會 試驗學校 付玉煥 今日，我參與了在試驗中學舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動。在此次活動中，看得出訓練局對下鄉(xiāng)活動特別重視。在短短的一天的活動中，我感受到了老師執(zhí)著的敬業(yè)精神，作為一名學員老師，我的內心布滿了奇怪，短短的送課生活，帶給我的感受卻是許多許多。 一: 新穎 這次送教下鄉(xiāng)，依據(jù)各科的支配，我們到了試驗中學，講課老師們親切的笑容，以及學員老師們之間互動小嬉戲，使老師們立刻變得活躍起來，通過設計組名、組徽、小組口號、小組內老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度確定，不足的地方又賜予中肯的建議、爭取自己的設計既新穎又能表達作為一名訓練者堅守著那份責任。聽送教老師講解時我們那專注的眼神，時而思考，時而仔細地做著筆記，似乎又回到同學時代，感覺自己又年輕了很多。 二:收獲 通過活動應當說肯定程度上促進了老師們理念的提升、教學閱歷的借鑒，對每個老師來說，都是一種思考，一種提高。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，