學(xué)校小學(xué)部教育教學(xué)工作總結(jié)精選

1、學(xué)校小學(xué)部教育教學(xué)工作總結(jié)20×× 20××學(xué)年度第一學(xué)期， 我校各級教學(xué)管理人員在局、 校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校各部門和全體教職工的大力支持下，圍繞Xx 區(qū)教育局 20××年工作要點， 結(jié)合我校工作實際， 按計劃完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下。一、加強常規(guī)教學(xué)管理工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一學(xué)期來，全體教師繼續(xù)發(fā)揚樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。（一）推門聽課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。

2、 今年十月份， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整， 學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整， 我由原來的教研、 后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)， 這就需要調(diào)整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況， 詳細(xì)了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學(xué)工作。推門聽課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對小學(xué)教學(xué)有了一個全新的更為深刻的認(rèn)識， 對小學(xué)教師的勞動有了進(jìn)一步的了解，也是自身學(xué)習(xí)和提高的過程。按照計劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的課，共計 34 節(jié)。通過聽課，我認(rèn)為，小學(xué)教師的

3、課堂教學(xué)基本功是過硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課， 課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題， 如個別教師課前準(zhǔn)備不夠， 課堂上慌亂， 教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字不規(guī)范等。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我都把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發(fā)給校長，第二天就出現(xiàn)在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，

4、共同提高，互利雙贏。（二）加強教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度安排；二是教案備寫的環(huán)節(jié)是否齊全，以Xx 區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時，特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這

5、個環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視， 是一個薄弱環(huán)節(jié)； 三是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)， 要及時記錄課堂中的成功和不足之處， 只有認(rèn)真的反思總結(jié)， 才能形成有效的 “二次備課” ；四是教案書寫的整齊情況， 要求用規(guī)范字書寫工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個方面進(jìn)行，一是按照Xx 區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的要求，檢查批閱符號是否規(guī)范；二是根據(jù) Xx 區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求，檢查作業(yè)批閱的次數(shù)； 三是檢查作業(yè)中學(xué)生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業(yè)評語，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評語的良好習(xí)慣，同時，在評語書寫中，要經(jīng)常書寫激勵

6、性評語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵；五是檢查作業(yè)的書寫情況， 要求教師要督促學(xué)生寫規(guī)范字，作業(yè)要工整。為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時， 對某些年級或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。 十月份和十一月份， 分別抽查了六年級和三年級的教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對要小一些，檢查的更細(xì)致一些，有時還可以“解剖麻雀”，進(jìn)行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規(guī)檢查的有效補充，二者要有機結(jié)合。十一月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業(yè)展評。展評的目的是互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認(rèn)同， 有些老師總以為自己的教案寫的

7、最好，通過展評， 讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫不好， “亂” 字當(dāng)頭，老師想了各種辦法， 收效甚微。通過作業(yè)展評，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么整齊？”這比老師平時喋喋不休的說教更有效。（三）在八月二十七日和十一月二十四日召開了兩次六年級教學(xué)工作專題會議，探討六年級教學(xué)中存在的問題。畢業(yè)班是學(xué)校的窗口， 畢業(yè)班的教學(xué)成績直接影響著學(xué)校的生源和聲譽。學(xué)校十分重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，為畢業(yè)班選配得力的班主任和任課教師，在評先選優(yōu)和職稱晉升方面向畢業(yè)班教師傾斜，對畢業(yè)班的各項工作優(yōu)先支持。在學(xué)校的各項工作中， 把畢業(yè)班教學(xué)

8、工作列為一個專項工作進(jìn)行督察。每學(xué)期召開專題教學(xué)分析會和學(xué)生家長會。 通過以上措施， 調(diào)動了畢業(yè)班教師的工作積極性，為最終取得優(yōu)異成績打下了堅實的基礎(chǔ)。在六年級教學(xué)分析會上， 經(jīng)過大家認(rèn)真的探討分析，一致認(rèn)為，本屆六年級有三個優(yōu)勢和三個劣勢。三個優(yōu)勢是：（1）任課教師是歷年來配備最強的，語數(shù)外三科的骨干教師擔(dān)任教學(xué)；（ 2）學(xué)生基礎(chǔ)較好；（ 3）和上屆相比，學(xué)困生比例下降。三個劣勢：（ 1）學(xué)生兩極分化，中間生數(shù)量偏少；（2）周邊農(nóng)村學(xué)生較多，家長的配合和支持不夠；（3）英語教學(xué)壓力大，競爭激烈。我們的工作思路是：抓兩頭帶中間，以點帶面；進(jìn)行家訪，尋求家長的支持，不放棄一個學(xué)困生。要求六年級任

9、課教師充分認(rèn)識“三優(yōu)三劣”，發(fā)揮優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化劣勢，各學(xué)科互相配合，任課教師團(tuán)結(jié)一心，工作從大處著眼、小處著手，把平時的教學(xué)工作做細(xì)做實，爭取明年取得優(yōu)異成績。（四）按照 Xx 區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11 條（試行）的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。對課程計劃所規(guī)定開設(shè)的各門課程，尤其是地方與學(xué)校課程， 如勞動課和寫字課安排在課表上，還有具體的老師負(fù)責(zé)上。其它課程如音、體、美、計等，都能按照要求開足開齊。期中考試后，將40 分鐘和 35 分鐘課調(diào)整到原來的45 分鐘課，每天由七節(jié)課變?yōu)樵瓉淼牧?jié)課。在教師的任課安排上， 根據(jù)所學(xué)專業(yè)和愛好特長安排授課，做到人盡其能，充分發(fā)揮其作用，同時，一個人盡量帶平行班，避免一

10、人多課頭。二、充分發(fā)揮教研對教學(xué)的促進(jìn)作用，以研促教，以教帶研，以各種教學(xué)活動為載體，把教研滲透到教學(xué)中，克服“為教研而教研”的片面做法，樹立教研為教學(xué)服務(wù)的思想，全面開展教研工作。（一）以各種公開課為載體，開展說課、聽課和評課活動。上課教師課前寫出說課材料，在教研組內(nèi)說課；課后由一人擔(dān)任主評，在教研組內(nèi)評課，主評人要寫出評課材料；學(xué)校要求教師之間要互相學(xué)習(xí)，取長補短，開展了聽課活動，教師每學(xué)期聽課16 節(jié)以上，主任 30 節(jié)以上，校長 40 節(jié)以上。（二）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)Xx 區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)、實施有效教學(xué)的基本要求（試行）、Xx 區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11 條（試行）等教學(xué)要求。學(xué)習(xí)方式以自學(xué)

11、為主、 集中學(xué)習(xí)為輔。集中學(xué)習(xí)在教研活動時間進(jìn)行， 由組長組織。通過對這些教學(xué)要求的不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)效率。（三）全面推行集體備課。今年下半年，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)兩科全部進(jìn)行集體備課，教案由教研室統(tǒng)一審簽。 為了提高集體備課教案的書寫質(zhì)量，在十一月份，搞了一次集體備課教案的展評。（四）成立年級組，任命了年級組長協(xié)調(diào)年級內(nèi)的各項事務(wù)。年級組成立后，調(diào)整了辦公室， 為同年級教師的交流提供了方便。年級組和教研組同時運行， 互相補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教研工作出現(xiàn)了新的生機與活力。（五）“走出去，請進(jìn)來”，廣泛開展校級交流。根據(jù)我校校級交流活動實施方案，本學(xué)期開展了兩

12、次校級交流活動。十月份，我校教師9 人到 Xx 中參觀交流學(xué)習(xí)。十一月份，Xx 中教師 11 人到我校參觀交流學(xué)習(xí)。校級交流的方式為聽課、參觀、查閱檔案資料等。（六）為了提高教研活動的質(zhì)量， 建立了學(xué)校管理人員聯(lián)系教研組制度。學(xué)校管理人員根據(jù)自己所教學(xué)科，每人聯(lián)系一個教研組，主管教學(xué)的校長聯(lián)系2個教研組，督促教研組的日常教研活動，幫助教研組長開展好每周的教研活動，對自己聯(lián)系的教研組的教研工作進(jìn)行全面的指導(dǎo)、督促和檢查。（七）結(jié)合我校開展的Xx 市級語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作，在全校開展“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”活動。在小學(xué)生中開展這項活動意義十分重大。長期以來，有一部分學(xué)生作業(yè)書寫亂，

13、說臟話，行為不文明，在這次活動中，全校師生廣泛參與，自查自糾，自我教育，有力促進(jìn)了小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運用。上學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式以學(xué)習(xí)理論為主，本學(xué)期進(jìn)入推廣運用階段，要求教師在課堂上全面運用“三疑三探”教學(xué)模式授課。到本學(xué)期末，所有教師會用“三疑三探”教學(xué)模式授課，主要學(xué)科的教師能較好的運用“三疑三探”教學(xué)模式。（一）為了有效推進(jìn)這項工作， 在十月份，組織了“三疑三探” 組內(nèi)訓(xùn)練課。上課教師能精心設(shè)計教學(xué)過程，運用“三疑三探”教學(xué)模式在多媒體授課，其他教師也能夠積極聽課，學(xué)習(xí)觀摩研討，把學(xué)習(xí)活動不斷推向深入。（二）“三疑三探”訓(xùn)練課結(jié)束后，舉行“三

14、疑三探”教案展評。根據(jù)“三疑三探”教學(xué)模式的幾個環(huán)節(jié)， “三疑三探”教案與以前的教案有所不同，如何編寫 “三疑三探”教案？上學(xué)期發(fā)放了“三疑三探”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計讓老師們學(xué)習(xí)。通過展評，互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高書寫質(zhì)量。四、不斷提高計算機操作水平，推行無紙化辦公，運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，提高了辦公效率和管理效能。本學(xué)期學(xué)校工作的一大亮點是網(wǎng)絡(luò)化管理和五紙化辦公。在校長的帶領(lǐng)下，我校網(wǎng)絡(luò)化管理的模式已經(jīng)形成，學(xué)校管理人員都學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)化管理的基本方法，全體教職工已適應(yīng)和認(rèn)同了這種高效便捷的管理模式，學(xué)習(xí)提高計算機技術(shù)和運用網(wǎng)絡(luò)已成為自覺行為。五、深入開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動，解決教育教學(xué)中的突出問題，提高

15、學(xué)校管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，強化服務(wù)意識。（一）在學(xué)習(xí)調(diào)研階段， 主要抓了學(xué)習(xí)討論和調(diào)研走訪兩項工作。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有： Xx 區(qū)開展第三批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案，魏礦學(xué)校開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案，毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編，科學(xué)發(fā)展典型事例，Xx 市學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編印的 第三批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動基本知識問答等。在學(xué)習(xí)的過程中，撰寫了1.2 萬字的學(xué)習(xí)筆記和兩篇心得體會。為了解決突出問題，在小學(xué)部進(jìn)行調(diào)研走訪。調(diào)研的主要問題是班主任績效考核，通過走訪班主任和召開班主任專題會，掌握了班主任績效考核中存在的一些問題，寫出了學(xué)習(xí)

16、科學(xué)發(fā)展觀，探索班主任考核工作的理想模式的調(diào)研報告。（二）在分析檢查階段， 參加了學(xué)校黨支部組織的專題民主生活會和組織生活會，開展批評與自我批評，查找學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)方面存在的問題，全面系統(tǒng)地進(jìn)行梳理，實事求是分析存在問題的主客觀原因特別是主觀原因，明確努力方向、總體思路和主要措施，形成個人自查報告。（三）在整改落實階段， 一是學(xué)習(xí)魏礦學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動整改落實方案，從總體上把握學(xué)校工作中存在的一些突出問題，二是對照個人自查報告制定個人整改落實方案，解決個人工作中存在的突出問題。六、家長學(xué)校開辦情況。（一）授課時間：星期六早上8：0012：00。8：00 9： 30 第一次， 9：30

17、11： 00 第二次，舉辦兩次，每次約一小時。（二）每次授課安排一個年級的家長，次序為一年級九年級。（三）授課內(nèi)容：1. 一年級至三年級：看電視越多兒童注意力越差孩子注意力不集中 “根”在家長握筆姿勢 30 分鐘。四年級至六年級：小習(xí)慣成就大未來習(xí)慣可以主宰人生好習(xí)慣是父母送給孩子的最好禮物 30 分鐘。七年級至九年級：青春期孩子的六大需求 30 分鐘。 Xx 講授2. 每次授課結(jié)束后，播放專家講座： Xx賞識教育實況錄像， 45 分鐘。（四） Xx：負(fù)責(zé)授課。 Xx：點名組織，播放專家講座。（五）教研室統(tǒng)計家長聽課人數(shù)，周一在網(wǎng)上公布。七、存在的問題。（一）“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運用力度不夠，大部分教師還停留在機械模仿上，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，對“三講三不講”的原則把握不準(zhǔn)，不能放手讓學(xué)生去“探”，不自覺的走到“以講為主”的老路上去。（二）個別教師作業(yè)中還有錯批現(xiàn)象，也有批閱符號不規(guī)范現(xiàn)象。（三）集體備課的質(zhì)量還要進(jìn)