孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)不一樣

1、孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)不一樣，是家長(zhǎng)們普遍反映的問題之一。有的孩子在家里與家長(zhǎng)愛說愛笑，玩得很好，可在幼兒園里卻不愛說話，不愛和老師、小朋友玩，有趣的游戲?qū)τ谒麄儊碚f也沒有什么吸引力； 有的孩子在幼兒園會(huì)自己穿脫衣服， 會(huì)自己吃飯， 自己洗手，會(huì)收拾玩具，甚至還會(huì)做小值日生，可在家里卻衣來伸手、飯來張口，什么事情都要家長(zhǎng)幫助和代替； 有的孩子在幼兒園很乖，很懂事， 和大家相處也很友好，可在家卻變得任性起來，愛發(fā)脾氣，喜歡和家長(zhǎng)作對(duì)，一點(diǎn)兒也 “不乖 ”。其實(shí)孩子家園表現(xiàn)不一致是一個(gè)很普遍也很正常的現(xiàn)象。幼兒家園表現(xiàn)不一致的兩大原因1、生活、教育環(huán)境不同家庭是孩子們最熟悉的環(huán)境，在家里他們很有安

2、全感， 精神放松，心里沒有任何壓力，面對(duì)疼愛自己的家人， 他們常常會(huì)無所顧忌， 想干什么就干什么，所以有些孩子就會(huì)表現(xiàn)得放縱一些、任性一些。同時(shí)，由于現(xiàn)在孩子們大多都是獨(dú)生子女，倍受家長(zhǎng)的關(guān)注與呵護(hù)，在生活能力的培養(yǎng)方面，許多家長(zhǎng)常常包辦代替；面對(duì)孩子的各種要求，也都盡可能滿足，于是，有些孩子就表現(xiàn)得處處愛依賴家長(zhǎng)，不嘗試自己解決問題。而幼兒園則是孩子們接觸的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，從人到物再到生活、活動(dòng)內(nèi)容都使孩子們感到陌生，他們自然很難一下子就適應(yīng)，所以就會(huì)表現(xiàn)得緊張、膽小、保守甚至孤僻，和在家里生龍活虎的狀態(tài)完全不一樣。幼兒園的集體生活是有秩序、有要求的， 有著強(qiáng)大的約束力，而且教師也不會(huì)像家長(zhǎng)

3、那樣百分百關(guān)注照顧孩子，孩子自身的安全感降低后出于自尊和自我保護(hù)，他們就會(huì)遵守規(guī)則，服從集體安排，并在老師的正確引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)下，按照常規(guī)要求自己管理好自己的生活，按時(shí) 睡覺 、起床，自己洗瞼、 大小便，自己穿脫衣服等等。另外， 同伴間的相互影響也是非常重要的，每個(gè)孩子都想在同伴和老師面前表現(xiàn)出色、受到表?yè)P(yáng)，所以，他們就會(huì)表現(xiàn)得很乖。2、教育觀念和方法不同無論幼兒來自什么家庭，無論幼兒具有什么樣的個(gè)性特征，我們都會(huì)尊重和滿足幼兒的合理需要， 要求幼兒遵守幼兒園一日生活的常規(guī)要求， 鼓勵(lì)幼兒嘗試和體驗(yàn)力所能及的事情。在完成任務(wù)的過程中，幼兒通過體驗(yàn)、感知，可以得到自我實(shí)現(xiàn)的需要，同時(shí)也獲得全面發(fā)

4、展。 如小班幼兒要學(xué)習(xí)自己穿脫衣服； 中班幼兒要學(xué)習(xí)自己用筷子吃飯； 大班幼兒要學(xué)習(xí)自己整理床鋪等等。孩子們?cè)诟惺苌?、體驗(yàn)生活的同時(shí)，得到了快樂，擁有了自信，慢慢地形成了自我服務(wù)的意識(shí)。值得強(qiáng)調(diào)的是，因?yàn)橛變簩?duì)一切事物都感到好奇，喜歡模仿，他們會(huì)模仿老師的一言一行， 一舉一動(dòng)， 所以老師要求孩子做到的， 首先自己要保證自己能做到，這對(duì)于孩子來說是非常好的榜樣作用。那么家庭呢，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、態(tài)度、行為也直接影響著孩子的發(fā)展。比如不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還很小，什么都不會(huì)， 或者覺得讓孩子獨(dú)立做事情不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還常常制造麻煩， 所以包辦代替比較多，即使有些家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子獨(dú)立自理能力的重要性，

5、也往往由于不能像老師那樣堅(jiān)決、持久而使得效果不那么好。所以我們說，孩子是很聰明的，他們會(huì)察言觀色，甚至還會(huì)鉆空子，知道在什么樣的環(huán)境下面對(duì)什么樣的成人可以表現(xiàn)得如何；但是他們又是稚嫩的，深深受著環(huán)境和教育潛移默化的影響?？梢娂覉@教育的一致性對(duì)于幼兒的發(fā)展多么重要，只有家園合作，相互配合，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧一致的成長(zhǎng)環(huán)境，幼兒才能有一致的表現(xiàn)和進(jìn)步。促進(jìn)幼兒表現(xiàn)一致的四個(gè)建議從分析幼兒家園表現(xiàn)不一致的主要原因可以看出，幼兒的家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、觀念和方法與其有著密切的關(guān)系，所以， 要想幫助幼兒獲得愉快的情緒和一致的良好表現(xiàn)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒提供一個(gè)與幼兒園相和諧一致或互為補(bǔ)充的成長(zhǎng)環(huán)境，以

6、下幾點(diǎn)建議可以為家長(zhǎng)們帶來些啟發(fā)。1、尊重孩子，換位思考。首先，作為家長(zhǎng)和教師，我們都應(yīng)正確、客觀地來看待和分析孩子的這種“兩面性 ”。不妨換位思考一下，如果你是一名剛從幼兒園回家的孩子，面對(duì)熟悉的家人和環(huán)境，你最需要什么 ?你最想做什么? 如果家是我們可以自由、放松甚至放縱一下自我的私密空間，如果我們成人也無法做到在家和在單位、在其他社會(huì)場(chǎng)合表現(xiàn)一致，那么我們又怎能苛求孩子呢?不錯(cuò)，對(duì)于孩子來說，家也應(yīng)該是他們的保護(hù)傘、是他們的避風(fēng)港，是一個(gè)可以撒點(diǎn)嬌、任點(diǎn)性的地方。面對(duì)很多社會(huì)壓力，成人也渴望回到家和自己最親近的人傾訴、發(fā)泄，那么孩子同樣也需要這樣的渠道疏導(dǎo)他的情緒。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，你是不是

7、覺得釋然了?2、關(guān)注和滿足孩子合理的情感需求。一些孩子之所以在家里表現(xiàn)得異?；钴S，往往是因?yàn)樗麄兲枰议L(zhǎng)的關(guān)注了。許多家長(zhǎng)由于工作繁忙，常常把孩子推給保姆，或者推給電視機(jī)或各種各樣的玩具、圖書，而自己則躲在一旁悶頭工作。孩子在幼兒園里生活了一天，他們此時(shí)最需要的就是和家長(zhǎng)親密互動(dòng)。他們渴望家長(zhǎng)能和他們多抱一抱，說會(huì)兒話，唱會(huì)兒歌，一起玩玩具、做游戲，共享親子共讀的溫馨時(shí)光?？墒且婚T心思在工作的家長(zhǎng)卻忽視了孩子的感受和需要，于是，孩子只能通過自己的方式來吸引家長(zhǎng)的注意：把玩具撒滿一地，打翻水杯、小碗，大聲尖叫，在地上打滾等等。 所以，我們家長(zhǎng)要明白孩子到底需要什么，對(duì)他們的關(guān)注和情感的滿足或許

8、是安撫他們最好的辦法。3、以身作則，榜樣示范。幼兒喜歡模仿，模仿同齡伙伴，模仿老師，更愛模仿和自己親近的父母。家長(zhǎng)在孩子面前， 應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意自身的言行， 處處給孩子樹立良好的榜樣。 特別是家長(zhǎng)要求孩子做到的事情， 自己一定要首先做到， 不僅可以在孩子面前樹立起自己的威信， 同時(shí)還能讓孩子感覺到與父母之間的平等，認(rèn)識(shí)到有些事情是有原則的， 有規(guī)矩的，每個(gè)人都應(yīng)該遵守，即使在自己的家里，在父母面前也不能例外。而這也正是讓孩子體驗(yàn) “一致 ”最直接最生動(dòng)的教育。4、及時(shí)溝通，家園配合。孩子家園表現(xiàn)不一致具體到每個(gè)孩子、每個(gè)家庭肯定有著不同的表現(xiàn)和原因，所以家庭與幼兒園之間一定要建立暢通無阻的溝通渠道， 使得老師和家長(zhǎng)彼此都能了解到孩子在不同環(huán)境中的情況。家長(zhǎng)一定要多問，問孩子在園的各方面表現(xiàn)，如飲食、生活自理、參與游戲活動(dòng)、和小朋友交往、戶外活動(dòng)等等，通過與在家的表現(xiàn)相比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)差異和問題，再通過和老師進(jìn)行交流共同尋找原因，探究解決的辦法。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不要過于夸大“不一