家庭教育的重要性入對(duì)幼兒養(yǎng)成教育的影響

1、作業(yè)標(biāo)題：家庭教育的重要性及對(duì)幼兒養(yǎng)成教育的影響作業(yè)內(nèi)容：幼兒期是人生身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，是人生教育的啟蒙階段，此時(shí)幼兒認(rèn)知和活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，求知識(shí)、長(zhǎng)技能的愿望強(qiáng)烈，可塑性強(qiáng)，最容易接受各種影響與教育。對(duì)36 歲的幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的，是提高幼兒全面素質(zhì)、塑造幼兒高尚人格的必經(jīng)之路，是現(xiàn)代素質(zhì)教育精神的體現(xiàn)。三國里，劉備在去逝前對(duì)兒子劉禪說：“汝當(dāng)勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！币馑际?，勸誡兒子不要因?yàn)橐患虑槭菈氖聟s因其微小而去做，也不要因?yàn)橐患虑槭呛檬聟s因其微小而不去做。就現(xiàn)代對(duì)孩子的教育而言，我們不妨也套用類似的一句：“勿因其幼而不教，勿因其小而不說。”很

2、多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤遇到問題的時(shí)候，常常以孩子還小還聽不懂為由，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不及時(shí)糾正甚至一帶而過，從而錯(cuò)過了讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成良好品質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)，也忽略了孩子的道德品質(zhì)必須從小培養(yǎng)這一重要觀念。課程中指出：養(yǎng)成教育就是教師根據(jù)幼兒德育的任務(wù)，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒品德發(fā)展的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，把當(dāng)代社會(huì)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為幼兒道德品質(zhì)的過程，簡(jiǎn)單地說就是幼兒良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育內(nèi)容包括：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、社會(huì)交往習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的培養(yǎng)。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，良好的交往能力，

3、以及自主思考，自主學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是為孩子健康成長(zhǎng)打下了好的基礎(chǔ)。陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子的行為習(xí)慣，包括生活衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、社會(huì)交往習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都可以在幼兒園和家庭的氛圍中培養(yǎng)形成。幼兒園有常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃，教師也有相應(yīng)的能力及經(jīng)驗(yàn)針對(duì)性的實(shí)施養(yǎng)成教育。幼兒園有相應(yīng)的養(yǎng)成教育計(jì)劃，那么家長(zhǎng)方面呢？家庭教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重要。將孩子培養(yǎng)成一個(gè)明辨是非、有同情心和按道德準(zhǔn)則行事的人，相信是每一個(gè)父母的心愿和希望。那么，如何才能讓孩子成為這樣一個(gè)道德品質(zhì)優(yōu)秀的人呢？用最簡(jiǎn)

4、單的一句話說，就是父母自己要做一個(gè)有道德的人。假如你正直善良，富于同情心和愛心，孩子耳濡目染，也會(huì)努力學(xué)著做一個(gè)這樣的人。父母不僅自己要在生活中以身作則，還要從微小的事情上以身作則，做孩子的好榜樣。我常常陪兒子在小區(qū)里玩，小區(qū)里有很多和兒子同齡的孩子，兒子也很喜歡和他們玩。其中有一個(gè)小哥哥比兒子大一兩歲，是個(gè)非常懂禮貌、也非常有愛心的孩子。第一次他和兒子玩的時(shí)候，兩人在花園里跑來跑去，不一會(huì)兒子就說肚子好疼。我便叫兒子不要再跑了，因?yàn)樗麆偤攘伺Ｄ獭．?dāng)兒子忍不住還要再跑時(shí)，小哥哥總是對(duì)兒子說，不要跑了，不然你的肚子又疼了，我們來走路比賽吧，不要走太快啊。有一次，小哥哥買了可樂自己打不開，便對(duì)我說

5、，阿姨，請(qǐng)幫我打開好嗎？過后兒子還問我，媽媽，哥哥為什么叫你阿姨？我就告訴兒子，因?yàn)楦绺缫?qǐng)媽媽幫忙，請(qǐng)別人幫忙首先要有禮貌，別人才愿意幫助你啊。兒子好像還不是很明白，于是到了晚餐的時(shí)候，我故意對(duì)他說，快點(diǎn)去，去幫媽媽拿碗過來。這時(shí)候兒子卻對(duì)我說，媽媽，你為什么沒有叫我的名字，你也沒有說請(qǐng)?。课揖徒璐藱C(jī)會(huì)對(duì)兒子說，所以如果媽媽不說請(qǐng)，你愿意幫媽媽去做事嗎？?jī)鹤訐u搖頭說，我覺得你不說請(qǐng)做得不對(duì)。這只是很普通的一件事情，但是孩子會(huì)根據(jù)大人的行為來判斷對(duì)錯(cuò)，也會(huì)以大人的行為作為模仿對(duì)象。也許我們每天的生活中都會(huì)碰到類似的、看似微不足道的事情，比如遇到熟人有沒有打招呼，比如坐公車的時(shí)候給老人讓位子，比

6、如走路時(shí)產(chǎn)生的垃圾應(yīng)該怎么辦。孩子是非常樂意接觸新東西，同時(shí)也非常喜歡幫助別人的，只是有時(shí)候他們不知該怎么去做，有時(shí)候又因?yàn)楹π叨桓胰プ觥Ｗ鳛楦改?，?yīng)該鼓勵(lì)孩子，以自身的做法向孩子表明，哪些事情是應(yīng)該主動(dòng)去做，應(yīng)該怎么去做。對(duì)幼兒來說，家庭仍是他們生活的重要空間，家庭教育仍是兒童教育的重要組成部分。目前，許多家長(zhǎng)一方面“望子成龍”心切，對(duì)孩子要求甚嚴(yán)，另一方面又不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不講教育教學(xué)方法。因此，幼兒園應(yīng)通過各種途徑和方法，如：召開家長(zhǎng)會(huì)、建立家園聯(lián)系冊(cè)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)、開展主題親子教育活動(dòng)、家園同樂會(huì)、利用“宣傳欄”、“家長(zhǎng)園地”欄目、進(jìn)行家訪，還有一個(gè)最方便的交流工具網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，了解孩子在幼兒園時(shí)的生活習(xí)慣及教師在活動(dòng)中對(duì)孩子的引導(dǎo)和要求，更多地體會(huì)到良好的習(xí)慣對(duì)孩子發(fā)展的重要性。對(duì)孩子進(jìn)行良好習(xí)