2021年上小學(xué)-教育教學(xué)知識與能力預(yù)測試卷

1、 |精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.號證|下.|載.2021 年上半年國家老師資格考試（學(xué)校）訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問與才能標(biāo)準(zhǔn)猜測卷留意事項(xiàng)：1. 考試時(shí)間為120 分鐘，滿分為150 分；2. 請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答；在試卷上作答無效，不予評分；一、單項(xiàng)挑選題（本大題共20 小題，每道題2 分，共 40 分）在每道題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的；請用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑；錯(cuò)選、多項(xiàng)或未選均無分；1. 在當(dāng)代，訓(xùn)練被人們視為一種投資，一種人力資本，這是由于訓(xùn)練具有（）；A. 政治功能B.

2、經(jīng)濟(jì)功能C. 文化功能D. 人口功能2. 我國新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中，課程評判功能更加強(qiáng)調(diào)的是（）；A. 甄別與鑒定B. 選拔與剔除C.促進(jìn)同學(xué)分流D. 促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐3. 通常把一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系稱為（）；A. 國民訓(xùn)練制度B. 學(xué)校訓(xùn)練制度10. 一個(gè)數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀的同學(xué)由于某種緣由產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開學(xué)校后很可能不會(huì)再主動(dòng)討論數(shù)學(xué)問題了；這種現(xiàn)象屬于（）；A. 連帶學(xué)習(xí)B. 附屬學(xué)習(xí)C. 正規(guī)課程D. 顯性課程11. 羅森塔爾效應(yīng)說明，能對同學(xué)產(chǎn)生龐大影響的是（）；A. 老師的人格特點(diǎn)B. 老師的教學(xué)水平C. 老師對同學(xué)的期望D. 老師的威信12. 班主任王

3、老師在班主任訓(xùn)練教學(xué)過程中，從來不實(shí)行“一刀切“的方法，由于他深刻的熟悉到人的身心進(jìn)展具有（）；A. 階段性B. 連續(xù)性C. 差異性D. 次序性13. 小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、歲月等枯燥無味的學(xué)問，常對其給予意義，使記憶過程生動(dòng)好玩；小麗使用的學(xué)習(xí)策略是（）；A. 復(fù)述策略B. 精加工策略C. 組織策略D. 方案策略14. 小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)們都不予理會(huì)，于是他扮鬼臉的行為逐步削減；這表達(dá)了（）原理；A. 消退B. 負(fù)強(qiáng)化C. 懲處D. 正強(qiáng)化15. 丁老師在工作中常以自己的想法代替同學(xué)的想法，以自己的思維方式代替同學(xué)的思維方式；丁老師的行為表達(dá)了哪種效

4、應(yīng)？（）考C.訓(xùn)練治理體制D. 學(xué)校訓(xùn)練結(jié)構(gòu)準(zhǔn)4. 在影響人的身心進(jìn)展的諸因素中，訓(xùn)練， 特別是學(xué)校訓(xùn)練在人的身心進(jìn)展中起（）；A. 打算作用B. 動(dòng)力作用C. 主導(dǎo)作用D. 基礎(chǔ)作用5. 在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)問傳授而忽視才能培育的理論是（）；A. 形式訓(xùn)練論B. 實(shí)質(zhì)訓(xùn)練論C. 傳統(tǒng)訓(xùn)練論D. 現(xiàn)代訓(xùn)練論6. 打算訓(xùn)練性質(zhì)的根本因素是（）；名姓A. 生產(chǎn)力B. 文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D. 科學(xué)技術(shù)7. 主見課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的愛好或需要為基礎(chǔ)，勉勵(lì)同學(xué)“做中學(xué)”通過手腦并用以獲得直接體會(huì)，這反映的課程類型是（）；A. 學(xué)科課程B. 活動(dòng)課程C. 分科課程D. 綜合課程8. 在訓(xùn)練起源問題

5、上，認(rèn)為訓(xùn)練的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（）；A. 生物起源說B. 神話起源說C. 心理起源說D. 勞動(dòng)起源說9. 小黃喜愛班集體，學(xué)習(xí)仔細(xì)，對自己要求嚴(yán)格，小黃的這種性格特點(diǎn)屬于（）；A. 態(tài)度特點(diǎn)B. 懂得特點(diǎn)C. 心情特點(diǎn)D. 意志特點(diǎn)A. 首因效應(yīng)B. 暈輪效應(yīng)C. 刻板效應(yīng)D. 投射效應(yīng)16. 小丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺得很冷，渾身不舒適，這種感覺現(xiàn)象是（）；A. 適應(yīng)B. 對比C. 聯(lián)覺D. 綜合17. 小瓊特別內(nèi)向，不愛說話，無論是在生疏的環(huán)境仍是在家里，都少言寡語，這說明人格具有（）；A. 整體性B. 穩(wěn)固性C. 特殊性D. 功能性18. 心理學(xué)討論說明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)

6、度與問題解決成效的關(guān)系可以繪成（）；A. 波浪線B. 斜線C.U 型曲線D. 倒 U 型曲線19. 同學(xué)的識記進(jìn)展水平在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到水平之間的差距，維果斯基稱之為 （）；A. 教學(xué)支架B. 最近進(jìn)展區(qū)C. 先行組織者D. 相互幫助20. 同學(xué)發(fā)生關(guān)節(jié)脫位時(shí)，老師應(yīng)（）A. 把患者抱離現(xiàn)場B. 安撫患者，不能任憑移動(dòng)C. 讓同學(xué)自己動(dòng)手，試著給就位D. 盡快幫他試著給就位第 1 頁，共 5 頁二、簡答題（本大題共3 小題，每道題10 分，共 30 分）21. 簡述學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容；四、 教學(xué)設(shè)計(jì)題 （本大題有6 小題，任選 1 小題作答， 多答只按第1 小題計(jì)分， 共 40 分）考

7、生可依據(jù)所學(xué)專業(yè)方向，挑選作答；26 為中文與社會(huì)，27 為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28 為英語，29 為音樂， 30 為體育， 31 為美術(shù)）請用2B 鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分；26. 請仔細(xì)閱讀下文，并按要求作答； |精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.|下.|載. 22簡述人格的特點(diǎn)；23簡述班級治理的模式；三、材料分析題（本大題共2 小題，每道題20 分，共 40 分）24. 材料： 單元檢測后，照樣是一節(jié)講評課；上課不到特別鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆去弄卷， 我用嚴(yán)格的目光看著他，他稍有收斂；過了一會(huì)他又在下面

8、翻找著什么，我只得來一個(gè)“殺一儆百”了； “王謹(jǐn)！”我大聲喝道： “你在干什么？”他臉突然漲紅了，旋即一梗脖子：“我 不想聽！”我聽了氣不打一處來，“你 .”竟一時(shí)語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)仍沒有完成，于是我深深吸了一口氣，盡力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣；“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說；他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些懊悔，于是走向辦公室，盡管 極不愿意；（1）試評析該老師對待課堂問題行為的做法；（ 8 分）（2）面對同學(xué)的課堂問題行為，老師可以運(yùn)用哪些教學(xué)策略？（12 分）25. 材料： 一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5 遍；”就聽有個(gè)同學(xué)小聲說：“都會(huì)寫了， 仍讓寫！”

9、我沒說話就下課了；但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出“老師怎樣留作業(yè)？”的問題；經(jīng)過商討，同學(xué)們一樣同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)寫，但可以依據(jù)自己對學(xué)問 把握的程度打算多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感愛好的事；經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕 大多數(shù)同學(xué)都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步；寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事， 再也不是苦差事了；（1）對材料中老師的做法進(jìn)行評析；（ 10 分）（2）談?wù)劜贾米鳂I(yè)應(yīng)遵循什么原就；（ 10 分）太陽有這么一個(gè)傳奇：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了；其實(shí)，太陽離我們有 一億五千

10、萬公里遠(yuǎn)；到太陽上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年；這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看太陽， 覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽； 由于太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大；太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球；太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵 遇到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估量是表面溫度的三千倍；太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系特別親密；有了太陽，地球上的莊稼和 樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥獸、蟲、魚才能生存，繁衍；假如沒有太陽，地球上 就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物；我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，

11、穿的棉、麻、絲，都和太陽有親密關(guān)系；埋在地下的煤炭，看起來似乎跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成； 由于煤炭是由遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的；地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸取了熱，變成了很多水蒸氣；水蒸氣遇冷，凝成了無 數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云；云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來；太陽 曬著地面，有些地區(qū)吸取的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸取的熱量少，那里的 空氣就比較冷；空氣有冷有熱，才能流淌，成為風(fēng)；太陽光有殺菌的才能，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾?。坏厍蛏系墓饷骱团?，都是太陽送來的；假如沒有太陽，地球上將處處是黑暗，處處是 冰冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、

12、木、鳥、獸，自然也沒有人；一句話，沒有太陽，就 沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界；（ 1）簡要分析該文本的寫作特點(diǎn)（10 分）（ 2）如指導(dǎo)中年段學(xué)校生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)；（8 分）（ 3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說明設(shè)計(jì)意圖；（ 22 分）27. 請仔細(xì)閱讀下文，并按要求作答；第 2 頁，共 5 頁 |精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.|下.|載. 依據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：（1）什么是幾何直觀？如何培育同學(xué)的幾何直觀？（10 分）（2）如指導(dǎo)四年級同學(xué)學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)；（ 10 分）（3）依據(jù)擬定的

13、教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)；（20 分）28. 請仔細(xì)閱讀下文，并按要求作答；（ 1）在學(xué)校英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情形？（10 分）（ 2）如指導(dǎo)學(xué)校生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)；（ 10 分）（ 3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，引出四個(gè)季節(jié)的單詞，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)；（ 20 分）29. 請仔細(xì)閱讀下文，并按要求作答；第 3 頁，共 5 頁 |精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.|下.|載. 依據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：（ 1）簡述音樂課上如何培育同學(xué)的制造力；（ 10 分）（ 2）如指導(dǎo)低年段學(xué)校生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)；（ 10 分）（ 3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)簡要的教學(xué)環(huán)節(jié)；（ 20 分）30. 請仔細(xì)閱讀下文，并按要求作答.第 4 頁，共 5 頁 |精.|品.|可.|編.|輯.|學(xué).|習(xí).|資.|料. * | * | * | * | |歡.|迎.|下.|載. 請依據(jù)上述材料完成以下