小學(xué)校本教案手工制作教案

1、1、包的世界教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識。2、鼓勵學(xué)生運(yùn)用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)繪制一款包。3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：包的設(shè)計(jì)新穎有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：廢舊盒子，各種布料、彩紙，小裝飾品及制作工具。教師：多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入。教師多媒體顯示小熊乘火車的情景，問：同學(xué)們，你們知道小熊一家乘著火車要去哪里嗎？（學(xué)生回答）它們是要到包的世界去，那里有很多漂亮的包，你們想去嗎？（學(xué)生：想）那我們隨著小熊一家也去看一看！二、欣賞。1、

2、多媒體顯示各種包，學(xué)生欣賞（要求學(xué)生仔細(xì)欣賞，欣賞后要回答問題，看誰觀察得仔細(xì)）。2、看了這些漂亮的包，你們能回答我?guī)讉€問題嗎？教師顯示問題：（1）包可以分成哪幾種？（2）包主要由哪幾部分組成？根據(jù)學(xué)生回答，教師多媒體顯示。3、師：我們制作一個包可以用哪些材料呢？學(xué)生回答，教師多媒體顯示。4、那怎樣制作一個漂亮的包呢？（多媒體顯示制作步驟）5、現(xiàn)在你們知道怎么設(shè)計(jì)制作包了嗎？想試試看嗎？你們的機(jī)會來啦！小小公司正需要招聘設(shè)計(jì)員呢！我們一起來看看吧。（教師多媒體顯示“招聘啟事”）通告內(nèi)容：小小公司招聘啟事因公司業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)急需招聘設(shè)計(jì)師若干名，要求會設(shè)計(jì)各類包，年齡、性別不限，請有意者帶上自己的

3、設(shè)計(jì)作品前來應(yīng)聘。師：你們想成為小小公司的一員嗎？（學(xué)生：想）三、設(shè)計(jì)、制作。1、學(xué)生兩人（四人）一組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。2、交流作品。（ 1）教師將學(xué)生完成的作品掛在黑板上 （或設(shè)計(jì)制作小組展示給其他學(xué)生看） 。師：你們的作品都已經(jīng)完成， 假如你是公司領(lǐng)導(dǎo)， 你會選擇誰的作品呢？請?jiān)谧约簼M意的作品下面貼一個五角星。（ 2）學(xué)生行動。（ 3）教師通過學(xué)生評選，總結(jié)評選出優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們都設(shè)計(jì)出了漂亮的包， 老師感到很高興， 相信你們今后肯定會有同學(xué)成為一名真正的設(shè)計(jì)師，你們有信心嗎？老師等著你們的好消息！2、中國結(jié)鞭炮結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：中國結(jié)實(shí)物、多媒體2、學(xué)生準(zhǔn)

4、備： 60 厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子（或錐子）、強(qiáng)力膠（或打火機(jī)）、剪刀等。教學(xué)重、難點(diǎn)：繩與繩之間的打結(jié)教學(xué)過程：（一）展示介紹，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示中國結(jié)（實(shí)物、錄象圖片等）。2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結(jié)？你了解中國結(jié)嗎？3、介紹中國結(jié)的由來、特點(diǎn)及其用途。激發(fā)學(xué)生對中國結(jié)的濃厚興趣，導(dǎo)入新課。（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）（二）自學(xué)討論，講解演示1、中國結(jié)是怎么編制出來的？2、你能參照圖示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。3、講解并演示重點(diǎn)、難點(diǎn)。a. 編結(jié)材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的

5、？編結(jié)時(shí)怎樣插入、固定它？b. 演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或多媒體說明）。c. 怎樣收尾？歲收尾時(shí)的操作有什么要求？一定要注意什么？d. 如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？（三）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)編結(jié)操作時(shí)（可伴輕音樂），小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生互助合作，想辦法解決難題。（四）評價(jià)拓展1、小組自評、互評各人編的單個“鞭炮”，根據(jù)評價(jià)結(jié)果填上“”。2、展示評價(jià)各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎。3、思維拓展。a. 如按順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會呈現(xiàn)什么形狀？b. 可不可以用三根（六股）

6、、四根（八股）繩來編呢？“鞭炮”柱體又會有什么變化呢？課后試試看！4、課外活動：參照技術(shù)信息提供的閱讀材料，或自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)編結(jié)自己喜愛的中國結(jié)。3、大紅燈籠的制作教學(xué)目標(biāo)：通過本實(shí)例練習(xí)， 掌握矢量繪圖、互動漸變、復(fù)制填充等工具的運(yùn)用，以達(dá)到融會貫通，靈活應(yīng)用的目的，啟發(fā)學(xué)生做出個性化作品。教學(xué)重點(diǎn)：燈籠的繪制方法。教學(xué)難點(diǎn)：交互式調(diào)和工具、群組命令的使用。教學(xué)方法：教師演示后，學(xué)生隨同老師逐步練習(xí)，然后獨(dú)立制作。教具準(zhǔn)備： CORELDRAW10軟件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)(1 分鐘 )師生問好，調(diào)整情緒。二、復(fù)習(xí)舊課 (4 分鐘 )讓同學(xué)把上節(jié)課布置的作業(yè)做一遍，一位學(xué)生上來演示。內(nèi)容：做

7、三個禮花造型。做完后教師點(diǎn)評，優(yōu)秀者表揚(yáng)。三、講授新課這是一幅宣傳畫， 顯示了國慶的夜晚燃放焰火的歡樂場面。 五顏六色的禮花如繁星閃爍，兩束探照燈光更增加了節(jié)日歡樂的氣氛。 我們今天主要學(xué)習(xí)大紅燈籠的制作，做之前我們要學(xué)習(xí)二個命令。 (2 分鐘 )“群組”命令，就是將幾個物體或形狀組合成一個整體。“調(diào)和式工具”命令，讓學(xué)生了解不僅顏色可以調(diào)和，輪廓也可以調(diào)和。1、教師演示（制作紅燈籠的步驟）(3 分鐘 )2、分步講解（學(xué)生同步學(xué)習(xí)） (15 分鐘 )（ 1）在繪圖頁面中繪制一個橢園作為燈籠的主體。在橢園的下面繪制一個矩形作為代表燈籠的頂部。復(fù)制一個作為底部。（ 2）在燈籠的中央，用“手繪工具”

8、繪制一條豎直的直線。（ 3）并將線設(shè)為綠色（全選 CTRL+A，在調(diào)色板的綠色上單擊右鍵） ，使用“交互式調(diào)合工具” ，漸變層數(shù)為 3。（ 4）用“挑選工具”選中橢園，進(jìn)行“漸變填充”由紅到黃的圓形漸變色。按此方法，再填充矩形。 （可采用復(fù)制填充）（ 5）選中紅燈籠中的所有對象，然后進(jìn)行“排列”“群組”，將所選對象組成一個對象。（ 6） 使用工具箱中的“交互式陰影工具” ，選色為粉紅色，為燈籠加一個陰影。（ 7） 用 SHIFT鍵加選燈籠和陰影，進(jìn)行“群組” 。四、學(xué)生獨(dú)立制作，教師巡視指導(dǎo)。 (5 分鐘 )（ 1）教師一邊巡視一邊重復(fù)制作要領(lǐng)。（ 2）對于接受較慢的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。五、學(xué)生

9、為燈籠添加一個背景，并嘗試把上節(jié)課的禮花加上面。比一比，誰的作品更有創(chuàng)意！ (8 分鐘 )如果時(shí)間允許的話 , 請學(xué)生上臺展示自己所做的效果 , 大家互評 , 老師點(diǎn)評。六、小結(jié) (5 分鐘 )今天我們主要學(xué)習(xí)了兩個交互式工具、 群組命令的使用， 還提到了復(fù)制填充， 課后大家還要多練習(xí)，才能熟練運(yùn)用。七、我們用“天津快板”的形式給本節(jié)課做一個總結(jié)，同學(xué)們齊聲讀，并擊掌相和。大紅的燈籠 - 做出來真好看關(guān)鍵就是 -調(diào)和式工具 -不要出麻煩復(fù)制填充 -好像有點(diǎn)難只要注意 -指針的變化 -其實(shí)也很簡單課后大家 -要多多訓(xùn)練更有趣的 -更好看的 -還在后面八、課后作業(yè)： (2 分鐘 )以燈籠為主，制作

10、一幅“節(jié)日賀卡” 。( 作為一項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽活動 , 設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎” 、“最佳制作獎” 、 “最佳色彩表現(xiàn)獎” 。)九、課后感：4、 動物面具一、導(dǎo)入新課1、情景導(dǎo)入師：今天我們教室里來了一群可愛的動物，看看他們是誰？（請六位同學(xué)分別帶著灰太狼、喜洋洋、大象伯伯、小白兔、紅太狼、美洋洋的面具蹦蹦跳跳地進(jìn)教室。 ）六位同學(xué)作自我介紹。師問：你們戴的面具真特別，和我們平時(shí)做的有點(diǎn)不一樣，是用什么做的呀？（有的是用報(bào)紙粘的、 有的是用毛線粘的、 有的是用皺紋紙粘的、 有的是用小豆子粘的、還有的是用油畫棒畫的、 、）生答：“我們是用，嗯，我不說，同學(xué)們，仔細(xì)看看我們的面具是用什么做的、 、？”同學(xué)們認(rèn)

11、真觀察，說出面具制作的材料。生：“過不了多久啊，明星舞會就要開始了。我想邀請同學(xué)們一起去參加，大家想去嗎？”師：“那一定很好玩吧，同學(xué)們，我們也一起去看看吧？”生：“不行，不行，參加動物明星舞會可是有條件的。 ” 師：“還要有條件啊，什么條件？”生：“我先考你們一個問題，回答對了，再告訴大家。你們知道面具是怎么來的呢？”師：“你們知道嗎？讓我們一起走進(jìn)面具的世界去看一看吧。”2、出示課題面具二、進(jìn)入新課1、請同學(xué)們看一張面具的圖片，并說一說看了以后的感受師問：你看了這些面具有什么樣的感覺？你從哪里看出來嚇人、恐怖？有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?2、小結(jié)：原來，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾

12、病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上恐怖的面具， 跳著激烈的舞蹈， 向妖魔鬼怪發(fā)起反擊， 他們認(rèn)為鬼怪的樣子是丑陋的、恐怖的，于是將面具制作得比鬼怪更兇殘、更可怕，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。 那么到了今天， 我們的面具又有了什么樣的用途呢？（裝飾，娛樂，演戲）3、欣賞國內(nèi)外的各種面具中國少數(shù)民族面具有著豐富的種類和鮮明的特色。儺戲面具：師：我們先來欣賞一下來自咱們恩施的儺戲面具， 儺戲面具非常注重人物性格的刻畫，它風(fēng)格古樸、造型夸張、色彩鮮艷。很開心的告訴同學(xué)們，現(xiàn)在恩施儺面具制作工藝以及土家擺手舞、肉連響等 27 個申遺項(xiàng)目通過論證，成功取得了湖北省首批非物質(zhì)文化遺

13、產(chǎn)保護(hù)名錄申報(bào)資格。藏面具特別注意眼神、牙齒的刻畫，經(jīng)常用骷髏做裝飾，有懾人心魄的效果薩滿面具 薩滿面具看起來是不是沒那么可怕了， 知道為什么嗎？因?yàn)樗且苑从撑駷橹?。比如這是七星神，這是七乳媽媽，這是財(cái)神，這個頭上有很多小點(diǎn)點(diǎn)，所以是天花媽媽， 這是象蘑菇的， 叫蘑菇神。色彩十分明快， 樣子憨態(tài)可掬。國外：很多年前，王公貴族們戴上夸張的面具，穿著華麗的服裝，聚集在一起。面具掩蓋了大家的真實(shí)身份， 所以人們可以毫無顧忌的恣意狂歡。 到了后來就演變成為歐洲最具有異國情調(diào)，多姿多彩的節(jié)日 - 狂歡節(jié)。兒童面具活潑可愛，深受小孩子的喜愛4、了解了面具的歷史， 也欣賞了各種各樣的面具， 那么面具到底

14、有哪些特點(diǎn)呢？（板書）引出面具特點(diǎn)一：五官奇特、夸張二：色彩對比強(qiáng)烈三：臉部基本對稱5、情景導(dǎo)入小課題師：“回答得真好，你的問題沒有難住聰明的同學(xué)們，那我們現(xiàn)在就去參加動物明星舞會吧?！鄙骸安恍?，不行，你們還不知道參加動物明星舞會有什么條件呢”師：“哦，是嗎？同學(xué)們，你們真的不知道是什么條件嗎？（要做一個動物面具）其實(shí)啊，我們早就知道了。瞧，已經(jīng)有幾個同學(xué)坐不住了，是不是很想開始做面具了?！痹俅纬鍪菊n題動物6、說一說制作面具的具步驟首先要畫出具體的面部輪廓， 注意臉型的大小，以及雙眼的距離，并剪下來。（畫、剪）用自己所準(zhǔn)備的物品進(jìn)行裝飾。 （裝飾）把帶子安好，就大功告成了。 （裝帶）7、小組

15、商量，怎么樣分工協(xié)作，才能在最短的時(shí)間內(nèi)又快又好的完成。8、提醒同學(xué)們小心使用剪刀，不能隨便扔垃圾，養(yǎng)成好的習(xí)慣。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)制作方法上的錯誤時(shí)進(jìn)行及時(shí)針對性的講解。四、作品展評：戴著面具，展示成果。請同學(xué)們相互看一看，評一評，說一說你欣賞的作品，并提出寶貴的意見，選出幾個明星級的面具設(shè)計(jì)師，并頒發(fā)星級徽章。六、表演激趣：時(shí)間到了，舞會也開始了， 請同學(xué)們帶上自制的面具， 把手搭在前面那位同學(xué)的肩上，跟隨音樂，一起跳起來。5、分分合合教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知領(lǐng)域：在分分合合中感受點(diǎn)、線、面的變化，通過幾何形的分解組合了解事物的可變性。2 、操作領(lǐng)域：掌握分解、重組的的基本方

16、法，創(chuàng)作具象或抽象的視覺作品。3、情感領(lǐng)域：通過不斷的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生在對待創(chuàng)造性性活動時(shí)的持久性與耐挫力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的平面構(gòu)成知識學(xué)習(xí)單一幾何形的分、合規(guī)律，感受分分合合中奇妙的變化。教學(xué)難點(diǎn)：解決分、合的變化方法，創(chuàng)作具有視覺美感的抽象或具象事物。課前準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠水、范圖、課件等。教學(xué)過程：一、教師利用實(shí)物演示引出“基本形”概念，利用多媒體展示一正方形及半圓形的分解構(gòu)成過程。（正方形的是刺猬、半圓形是小老鼠）通過學(xué)生觀察分析及老師總結(jié)， 引入本課課題 平面形態(tài)的分解構(gòu)成。（板書：分分合合） 教師總結(jié)：只要你勤于動腦， 巧于思考，一個簡單的圖形通過不同的分分合合，能產(chǎn)

17、生無窮的變化。 今天讓我們走進(jìn)這奇妙的世界， 用各種幾何形進(jìn)行分分合合的探索。二、教師利用課件用圓形向?qū)W生講解“基形、基底”及“母體” 、“正形、負(fù)形”的概念。完成圓形的分解組合（小娃娃的頭像） 。并用課件展示分解構(gòu)成的作品魚。通過復(fù)習(xí)提問，讓學(xué)生加深對以上知識點(diǎn)的理解。三、課件出示思考問題：1、你能找出幾種分 * 的方法？課件進(jìn)入作品欣賞 （一）：讓學(xué)生先欣賞三幅分解構(gòu)成作品的形成過程。 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、 觀察中找出問題的答案， 并配以音樂， 使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生欣賞后， 學(xué)生分 * 練習(xí) 通過觀察思考，用統(tǒng)一的材料，仿照一個圖例，進(jìn)行初步分 * 嘗試，請學(xué)生交流分 * 的

18、方法。針對學(xué)生的練習(xí)，教師、學(xué)生一起進(jìn)行歸納總結(jié)（先小組或同桌討論）教師總結(jié)： （板書 分* 方法直線分 * 、曲線分 * 、折線分 * 。分 * 次數(shù)單刀或多刀。分 * 注意點(diǎn)面積的大小、形態(tài)的變化。 ）2、你能找出幾種組合的方法？教師用課件進(jìn)行演示、講解組合的方法（板書 : 組合的方法 - ：移位平行移位、交錯移位。翻轉(zhuǎn)對稱翻轉(zhuǎn)、錯位翻轉(zhuǎn)） 學(xué)生組合練習(xí) 把已分解的基本形重新組合成具象或抽象的圖形。 再次用課件展示兩幅分解構(gòu)成作品， 并通過提問加深學(xué)生對上面幾種方法的理解及掌握。四、學(xué)生作業(yè)課件進(jìn)入作品欣賞（二） ：讓學(xué)生再次欣賞分解構(gòu)成作品，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作欲望，通過復(fù)習(xí)回顧

19、，加深對本課知識的理解及掌握。欣賞完畢，學(xué)生按老師要求進(jìn)行課堂練習(xí)。 （修改、完善自己的組合，并貼在彩紙上。注意：幾何形中剪下的每一塊都要派上用場，但不能重疊。 ）這時(shí)，課件繼續(xù)展示分解構(gòu)成作品。這樣可以在學(xué)生練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，也可使本課更加充實(shí)。五、展示與評價(jià)：將已完成的作業(yè)展示在黑板報(bào)上（ 1）、學(xué)生自評；（ 2）、同學(xué)互評；（ 3）、教師點(diǎn)評。六、課后拓展：用“撕”的方法來進(jìn)行分分合合的嘗試，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。七、板書設(shè)計(jì)：6、剪紙教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識目標(biāo) -欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識和中國民間剪紙的特點(diǎn)。技能目標(biāo) - 進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法，鍛煉動手能力。情

20、感目標(biāo) -培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。重點(diǎn)：了解剪紙的圖案特點(diǎn)和用途，在自主學(xué)習(xí)活動中大膽展開探究性學(xué)習(xí)，摸索剪紙小竅門，運(yùn)用折、剪等技法進(jìn)行形象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、冬天來了，片片雪花灑落大地， 一片，兩片，三四片 （出示實(shí)物“雪花”）2、這些雪花美嗎？和你們平時(shí)看到的雪花一樣嗎？老師使用什么方法表現(xiàn)的？（用紙剪的）揭題：今天啊，我們就來學(xué)習(xí)剪紙！3、先來剪一朵小雪花，想學(xué)嗎？想一想，怎樣能讓雪花變得更加美麗，更與眾不同？（可以用不同的顏色與花紋來剪。）（二）初步了解，欣賞感知1、下

21、面，請大家一起來和老師剪雪花。可以用不同的顏色來剪。（師示范）3、小結(jié)雪花剪法。4、接下來，也請你們自己動手來剪一朵小雪花，規(guī)定時(shí)間2-3 分鐘?？凑l剪得又好又快！把建好的雪花拿給老師，老師只收前十朵小雪花。5、展示雪花作品（三）拓展延伸，教授剪法1、片片美麗的雪花落入河中，引來了一只愛美的小魚，它有一個小小的要求，我們一起來看一下，它想用剪紙做一身美麗的衣裳。2、讓我們一起來幫助小魚穿上美麗的剪紙衣服吧！要為小魚做剪紙衣服，我們應(yīng)該現(xiàn)怎樣做？（一般裁縫師傅給客人做衣服會先怎樣？）3、要為小魚量身定做衣服的話，我們先要將它的外輪廓畫出來，然后剪下來。教師總結(jié)：這種把事物外形特征表現(xiàn)出來的剪紙方

22、法叫做剪影。（然后課件出示一張小魚的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀它的外形特點(diǎn)。 教師在紙上展示整個剪影的制作過程。）7、瓢蟲的花衣裳教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)了解瓢蟲基本特征，學(xué)會2 3 種制作瓢蟲的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等） 、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等） 、剪刀、膠棒、透明膠等2、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料

23、制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等引導(dǎo)階段1、小組匯報(bào)資料的搜集情況；2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；3、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題。欣賞感知1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？（通過欣賞教師作品， 充分利用學(xué)生的好奇心， 引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達(dá)對事物的感受， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）探究嘗試1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班

24、的同學(xué)。3、教師演示：折紙法、團(tuán)紙法。（探究嘗試制作方法， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。 ）創(chuàng)新實(shí)踐1、提出創(chuàng)作要求：（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。（2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)（以寬松的思維空間和實(shí)踐空間， 鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮， 引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果， 探索各種造型方法， 以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運(yùn)用能力。 ）展示評價(jià)1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。2

25、、引導(dǎo)學(xué)生自由評價(jià)：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。3、總結(jié)評價(jià)：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、結(jié)束語：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了， 要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會， 鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)， 充分體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣， 提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力； 同時(shí)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價(jià)。）8、紙卷魔術(shù)小動物.教學(xué)目標(biāo)：1. 初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識。2. 通過卷紙動物的設(shè)計(jì)與

26、制作， 發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、 形象思維能力和動手能力。3. 體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動物形象。教學(xué)難點(diǎn)：能讓動物站立。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙（教師）多媒體課件、實(shí)物投影、卷紙動物范作教學(xué)過程一、游戲?qū)虢沂菊n題師：大家看過變魔術(shù)嗎？生：看過。師：今天老師也來給你們變一個魔術(shù)。我這兒有一張紙，大家注意，它是什么形狀的？生：長方形。師：哦！長方形。好，注意，它變了，變成了什么形狀？（實(shí)物投影）生：圓柱體。師：哦！圓柱體。不同的長方形可以變成不同的圓柱體。

27、你們看，有大的、小的、胖的、瘦的。這樣的圓柱體很有意思吧！ （出示圓柱體）我這兒還有一張圓形的紙片。大家注意，我用剪刀給它前了一個豁口。用剪刀剪豁口的時(shí)候，要把它剪到圓心處。（實(shí)物投影）好，我把它抹平一下，變成了什么？生：圓錐體。師：哦！它變成了圓錐體。 如果我想變尖一點(diǎn)的圓錐體， 怎么辦呢？（實(shí)物投影）我再變細(xì)長一點(diǎn)，我把它剪掉一半，變得更細(xì)長一點(diǎn)了。剪成了扇形，看到了嗎？它又變成了什么形狀？好了，同學(xué)們，圓片的大小不一樣，以及我們所剪的豁口不同，也可以變成好多不同的圓錐。大家瞧（出示圓錐體） 。同學(xué)們，我這些卷紙能變成什么呢？猜猜看。師：你來說。生：師：下面，老師就變一個東西給大家瞧瞧！在

28、家瞧仔細(xì)了，我是怎么做的。 （實(shí)物投影 做長頸鹿）。師：大家覺得有意思嗎？生：有。師：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的紙卷魔術(shù)小動物（板書）（課件）（導(dǎo)入的設(shè)計(jì)不僅要讓學(xué)生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。 又要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還要做到簡潔，盡快進(jìn)入正題。本環(huán)節(jié)以魔術(shù)游戲?qū)?，讓學(xué)生感受到紙卷魔術(shù)的藝術(shù)魅力，初步認(rèn)識其藝術(shù)特色，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并激發(fā)出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣與愿望，導(dǎo)入簡潔而有效。 ）二、自主探究 了解卷法師：下面我們一起來研究紙卷造型的方法。（課件）老師剛才所做的長頸鹿是用什么方法完成的？生：圓筒式卷紙。師：單單只有這么一種卷法嗎？你還能想出哪些卷法？大家先研究研

29、究， 看看誰想出的方法最多。生：師：同學(xué)們看看這件作品是用什么方法完成的？生：半圓筒式卷紙。師：這一件作品呢？生：圓錐式卷紙。師：教師總結(jié)：卷紙的方法（課件）1、圓筒式卷紙2 、半圓筒式卷紙3、圓錐式卷紙（板書）大家剛才欣賞了那么多的紙卷動物作品，老師也用卷紙做了頭長頸鹿。其實(shí)你們也能用紙卷來變個魔術(shù)。俗話說“魔術(shù)人人會變，巧妙各有不同” ，你們也想試試嗎？生：想！師：好?，F(xiàn)在請你用所帶的紙，去變個魔術(shù)，變的時(shí)候，如遇到什么困難，老師隨時(shí)聽候你們的召喚。（課件 藝術(shù)創(chuàng)想）下面請開始。（本環(huán)節(jié)教師出示做好的卷紙小動物，讓學(xué)生觀察，找出方法。請學(xué)生說一說，并嘗試做一做。這樣可以激發(fā)學(xué)生自主探究的求

30、知欲。以一句“魔術(shù)人人會變，巧妙各有不同”調(diào)動了學(xué)生積極性，自然地把學(xué)生引進(jìn)了的教學(xué)下一環(huán)節(jié)。）三、把握特點(diǎn)創(chuàng)意制作師：同學(xué)們的作品都做的差不多了吧？如果沒做好， 沒關(guān)系。呆會兒還有時(shí)間給你做。我們先看看這幾件作品， 我覺得有幾件做的非常漂亮， 有幾件甚至做的比老師的還要好，。你看，這是什么呀？生：老虎。師：你看這威風(fēng)凜凜的大老虎，多可愛呀！還有這件作品， 是誰做的呀？做的很奇妙， 是吧？當(dāng)然， 還有幾件作品做的有點(diǎn)遺憾。這個是誰做的呀？哦！是你做的。大家覺得有沒問題？生：有。師：哦！那你能幫幫他嗎？生：能。師：怎么改進(jìn)？生：把這個用長一點(diǎn)的紙條。師：哦！我明白了，你是說，把這個用長一點(diǎn)的紙條

31、。的確是，可能我們把它做的長一點(diǎn)，效果就更好了。這還有一個作品，誰能有辦法幫改一改？你說怎么改？生：把那個角剪掉一些。師：我剪一下，看你說的行不行？哦，還真是這樣。你看，我們做的時(shí)候，還要多動動腦筋，怎樣把它做的更牢固一點(diǎn)，粘貼的時(shí)候，更方便一點(diǎn)，是不是呀？好了，剛才大家做了好多漂亮的作品。 其實(shí)我們動動腦筋， 還可以把作品做的更精彩。我們看看別人的紙卷魔術(shù)是怎么變的？ （作品欣賞 課件） 下面的卷紙作品你更喜歡哪個， 你知道是怎么做出來的嗎？或者哪些地方給了你啟發(fā)。哪位同學(xué)說說，這些作品，它好在什么地方？生： 顏色搭配的很好；抓住了動物的形態(tài)特征。師：哦！抓住了動物的形態(tài)特征，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了

32、一些夸張，對吧？所以它看的才像真的一樣！同學(xué)們，其實(shí)老師覺得要想把你的作品變的更精彩，我想：首先就像剛才那位同學(xué)說的那樣， 要抓住動物的形態(tài)特征， 適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些夸張， 大膽地表現(xiàn)。第二，我覺得也很重要： 就是關(guān)于你做的形象的色彩上的搭配。 另外，還要注意點(diǎn)、線、面的接合。大家看了剛才這些作品， 心里面是不是也有了更好的主意了。 下面老師請大家變個更加精彩的作品。 變的時(shí)候，你可以參照我們屏幕上的范例， 你也可以把你剛才做的作品進(jìn)一步地完善。 當(dāng)然，老師更喜歡那些把自己奇妙想法做出來的學(xué)生作品。下面，我們繼續(xù)來做，可以同桌合作。 （學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并播放輕音樂。）生：(通過別人的評價(jià)和

33、老師的點(diǎn)評，欣賞瀏覽同學(xué)的作品，結(jié)合學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)要求，自己再來進(jìn)行適當(dāng)修改， 教師提煉等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，使學(xué)生完成了對紙卷小動物造型要領(lǐng)的認(rèn)識與把握。既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識， 應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，同時(shí)還及時(shí)檢查反饋了學(xué)生達(dá)標(biāo)的情況。）四、展示評價(jià)師：同學(xué)們都做的差不多了吧？生：是。師：請你們把作品放到展臺上來。同學(xué)們，我們今天做了這么多的作品。 哪位同學(xué)愿意把你的作品介紹給大家的？生：師：他們說的真好，做的也不錯。好了， 我們的同學(xué)做了這么多的作品。下面請依次上來參觀一下你們的作品， 觀看的時(shí)候， 要評價(jià)，請?jiān)谀阆矚g的作品上畫一個五角星。下面請開始。生：師：其實(shí)，老師覺得，我們每個同學(xué)的作品

34、做的都很有自己的特色。但我們剛才選出的幾件作品，的確有它的獨(dú)到之處。這四件作品，老師想發(fā)給們一個獎，什么獎呢？叫“最佳設(shè)計(jì)獎” ，合作的那一組同學(xué)，請一個代表上來，其他三位同學(xué)上來領(lǐng)獎，好不好？大家掌聲祝賀！生：（掌聲祝賀）（評價(jià)的目的不僅是評出“好” “壞”，重要的是獲得進(jìn)一步的信息。本環(huán)節(jié)，教師通過互評、自評和老師點(diǎn)評的評價(jià)方式， 進(jìn)一步加深了學(xué)生對卷紙小動物的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美情趣， 同時(shí)也讓學(xué)生自己展示了作品， 體會了成功，學(xué)到了知識。）五、課后拓展師：同學(xué)們，我們今天一起研究了紙卷魔術(shù)小動物的造型方法， 也變了好多的紙卷小動物。我們的這些紙卷小動物有什么用處呢？生：裝

35、飾自己的房間；送給自己有朋友師：其實(shí)紙卷造型的方法還有很多。 課后請大家一起去研究紙卷造型還有哪些方法，還可以用紙卷造型的方法來做哪些東西， 來美化我們的生活， 裝飾我們的環(huán)境。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要善待它們，讓它們與人類友好相處。（本環(huán)節(jié)以一種拓展延伸的方式進(jìn)行了教學(xué)小結(jié)。 不僅幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了歸納、概括和強(qiáng)化， 使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個系統(tǒng)、 完整的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握。同時(shí)還在此基礎(chǔ)上，留給學(xué)生進(jìn)一步思考的問題。 ）9、編網(wǎng)袋教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。教

36、學(xué)重、難點(diǎn)：繩與繩之間的打結(jié)教學(xué)過程：（一）展示提問，導(dǎo)入課題1、展示小網(wǎng)袋作品。2、提問：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結(jié)編織法）3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）（二）演示講解，動手操作1、學(xué)生自學(xué)圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲接懻?，明確編織過程：a. 固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。b. 對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）c. 打第一排結(jié)（各繩結(jié)要與袋口繩等距離。 如沒把握，可先做上記號， 再打結(jié)）。d. 大第二排結(jié)：在記號處從相鄰的兩個結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。e. 將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或

37、圍繞在紙筒、 大詞典上（用膠帶固定?。?。f. 把第一根繩和最后一根繩合并打結(jié)，完成第二排結(jié)。g. 依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個結(jié)，并修剪整齊。h. 將口袋繩兩頭連結(jié)起來，完成編織。3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如：a. 對折線繩騎搭在口袋繩上時(shí)，可邊騎搭邊打結(jié)，搭一根打一個結(jié)。b. 將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。c. 先打好數(shù)排結(jié)，再設(shè)法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。4、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)。（三）總結(jié)評比1、依據(jù)教材中的評比標(biāo)準(zhǔn)，自評、互評，填上“”。2、請得“”多的

38、同學(xué)展示他們編織的網(wǎng)袋，大家議一議這些網(wǎng)袋好在哪里，并請他們說說編網(wǎng)袋的收獲、體會。（四）拓展活動1、想一想：網(wǎng)袋大小取決于什么？怎樣掌握網(wǎng)袋眼的大??？2、課余收集一些不同質(zhì)地的線繩，根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。10、吊飾小鳥教學(xué)目標(biāo)：通過制作吊飾小鳥，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護(hù)環(huán)境的思想，培養(yǎng)學(xué)生巧妙選用材料進(jìn)行手工制作的技能，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) ：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。教學(xué)難點(diǎn)： 合理運(yùn)用色彩。教學(xué)準(zhǔn)備 ：成品吊飾小鳥數(shù)件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備 ：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：（一）啟發(fā)性談話，導(dǎo)入新課1、放錄音請學(xué)聽一種聲音（鳥的叫聲）

39、，聽后同學(xué)們有什么感受？2、我們應(yīng)該怎樣對待人類的朋友鳥類？（愛護(hù)、保護(hù)它們）3、有人把小鳥關(guān)在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對不對？為什么？4、有什么辦法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥類呢？可以利用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥。出示范品板書課題：吊飾小鳥（二）學(xué)習(xí)新方法1、教師按教材上的制作步驟進(jìn)行示范第一步構(gòu)思：想制作什么形態(tài)的小鳥（出示參考圖）。第二步選色：對照日常生活中小鳥的色彩選合適色彩的掛歷紙。（出示范品）先觀察兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色？再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還是淺？按選色要求選出小鳥各部分顏色， 邊選色邊畫出小鳥的每個部分， 注意

40、小鳥的腳畫成近似于梯形。第三步裁剪：分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四片。第四步粘貼：把鳥的每部分依次粘貼，吊飾小鳥主體部分完成。第五步制作吊球環(huán)，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。第六步將紙質(zhì)小鳥粘貼到吊環(huán)上，吊飾小鳥制作完成。2、教師小結(jié)，鞏固以上步驟。（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：選合適色的掛歷紙制作吊飾小鳥。（四）總結(jié)出示教具 " 樹爺爺 ", 在" 樹爺爺 " 上展示學(xué)生作品，并進(jìn)行講評。結(jié)束語： 樹木和鳥類是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們，一起努力來維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。11、節(jié)日的彩帶教學(xué)目的：1、了解紙的知識。2

41、、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號。3、學(xué)習(xí)紙工基本技法。4、制作節(jié)日的彩帶。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)紙工基本技法的運(yùn)用，在制作中辨認(rèn)符號，使用工具。教學(xué)過程：一、課程內(nèi)容說明紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。 從本學(xué)期開始， 大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。二、了解紙的知識1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙?jiān)谏?、生產(chǎn)中的重要作用。2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術(shù)是我國古代

42、四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（ 1）造紙術(shù)的發(fā)明（ 2）早期的造紙方法（ 3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展（ 4）介紹幾種常用的紙書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。三、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號1、紙工工具1) 剪刀 是最方便的裁剪工具。2) 美工刀 切刻的工具。3) 膠水 常見的粘貼材料，使用時(shí)注意衛(wèi)生。4) 膠帶 有雙面膠，透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。5) 直尺 用來計(jì)算、刻和劃線的工具。2、紙工制作符號紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些：1) 山線 2) 谷線 3) 剪切線 4) 粘貼面 5) 挖切3、紙工的基本技法用多媒

43、體演示4、紙工制作時(shí)的安全防護(hù)制作紙工時(shí)，一定要注意安全。紙工的工具，例如剪刀、美工刀很鋒利，不小心就會劃破手。四、分組活動事先對學(xué)生的情況作了了解， 有的學(xué)生沒有帶材料， 有的學(xué)生已經(jīng)做好了， 有些學(xué)生喜歡一發(fā)下來就全部做好了，當(dāng)然，有些制作應(yīng)該自學(xué)就會的。因此，在分組時(shí)注意搭配， 不要讓有的學(xué)生閑著沒事做。 還有一個要記住得是做制作時(shí)， 要對學(xué)生事先通知。五、學(xué)生分小組開始制作由于大多數(shù)學(xué)生自己都有制作材料，因此分組的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一個人在閉門造車。教師在學(xué)生制作時(shí)，巡回指導(dǎo)。六、作品評價(jià)先在每個小組推薦一件好的作品，然后再全班評比，選出最佳作品。12、課程表教學(xué)目標(biāo)：

44、1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“課程表”，給自己的學(xué)習(xí)到來方便。2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。教學(xué)重難點(diǎn)：通過抽拉使人物活動起來教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表”1份2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、制作材料袋教學(xué)過程：1、教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調(diào)動起學(xué)生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。2、完成該制作件的難點(diǎn)：（ 1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；（ 2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點(diǎn)，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學(xué)生看清楚，明白該怎樣做；海的復(fù)習(xí)一下紙工制作符號的操作要點(diǎn)，如山線怎樣折疊等等。（ 3）在學(xué)生制作體驗(yàn)的基礎(chǔ)

45、上， 幫助學(xué)生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生動腦筋， 想一想抽拉連動在生活中的應(yīng)用。 我們還能設(shè)計(jì)制作別的抽拉紙玩具嗎？3、評價(jià)作品13、紙盒造型教學(xué)目標(biāo)：1、通過對紙盒的了解，培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。2、學(xué)會借助生活中的各種紙盒，創(chuàng)造出一件作品。教學(xué)重難點(diǎn) ：制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備：紙盒示范作品，紙盒的資料2. 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入。1. 在過節(jié)或過生日的時(shí)候你們常常會收到禮品吧， 用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？2. 家里經(jīng)常買的一些食品或生活用品， 他們大都有包裝盒， 爸爸媽媽是怎

46、么處理這些包裝盒的？3. 如果隨便丟棄，會有什么害處？（污染環(huán)境，資源流失，浪費(fèi)紙質(zhì)材料等等）4. 除了制成再生紙，你認(rèn)為廢舊包裝盒還能有神用途？導(dǎo)入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西， 我們還可以利用它的形狀、 顏色等原有條件和特點(diǎn)， 進(jìn)行造型設(shè)計(jì)， 通過在制造而成為一件藝術(shù)品、 實(shí)用品或玩具模型等。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作紙盒造型的作品。二、設(shè)計(jì)制作：1. 展示、觀賞紙盒造型示范作品。說明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計(jì)而成的。如書中的人物，動物，器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具， 請大家在觀賞這些作品時(shí)， 認(rèn)真思考原有紙盒與作品之

47、間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。2. 設(shè)計(jì)，確定制作一件作品。分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、 色彩等方面的條件， 聯(lián)想設(shè)計(jì)，確定制作一件自己喜愛的作品。3. 動手制作，教師巡視指導(dǎo)。思考討論：（ 1）制作過程中要運(yùn)用那些紙工制作的計(jì)發(fā)？（ 2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？（ 3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？四、展示評價(jià)。14、你喜歡哪個手提袋教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識手提袋用途，了解各種式樣、材質(zhì)不同的手提袋制作方法。技能目標(biāo)：對廢舊物品展開合理想象，運(yùn)用添加、取舍、拼貼、繪畫等裝飾方法讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋。情感目標(biāo)：領(lǐng)悟生活中的

48、美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)手提袋的美。培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：善觀察、會分析、能設(shè)計(jì)制作手提袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作的手提袋新穎有趣。教學(xué)準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：課件、各種手提袋、剪刀、膠水、廢舊材料等。學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊手提袋；各種材質(zhì)的紙（彩色卡紙、瓦楞紙、彩色手工紙、蠟光紙、牛皮紙等）；剪貼材料（畫報(bào)紙、零碎布料、卡通形象）；裝飾材料（彩繩、緞帶、花邊、毛線、紐扣、珠子、吸管、瓶蓋、樹葉等）；雙面膠。教學(xué)過程。一、導(dǎo)入階段：從今年的六月一日起我國開始實(shí)施“限塑令”了， “限塑”是什么意思？限制塑料袋的使用。那么塑料手提袋不能使用了，我們?nèi)コ匈徫镉迷鯓拥氖痔岽兀浚ōh(huán)保手提袋：紙制的、布做的）手提袋是人們生活中不可缺少的日常用品，我們的生活離不開它。（圖片）它們就是像是一只只美麗的花蝴蝶，飛翔于商場、超市、街道、家庭為人們的生活傳遞著溫馨， 裝點(diǎn)著我們的生活， 成為人們生活中的一道美麗的、流動的風(fēng)景線。隨著今年“限塑令”的實(shí)施，各種手提袋取代了以