小學數(shù)學校本研究計劃

1、小學數(shù)學校本研究計劃志丹縣市鎮(zhèn)小學楊虹( 一) 強化學習，更新觀念，提高教師的學科素養(yǎng)。本學期繼續(xù)加強理論學習，認真組織不同層次的教師外出參加新基礎教育研討活動，并認真組織校內交流研究活動，用先進的教育理念推進新基礎教育實施。1、中心組實驗教師：學習“新基礎教育”數(shù)學教學改革指導綱要、備課的變革、學校教育科研指南等有關教育教學理論專著，利用業(yè)余時間上網(wǎng)觀看優(yōu)秀錄像， 積極參加兩月一次的學術沙龍，每月底交流讀書心得， 每月至少發(fā)送一篇高質量的文章至校園網(wǎng)。組織實驗教師全程跟隨新基礎教育課題組的老師參加活動， 為實驗教師提供更多的發(fā)展平臺， 并要求教師學習后回校以新基礎的形式交流學習內容、上移植課

2、。2 、非中心組實驗教師：學習數(shù)學教學新視野、數(shù)學學科教學常規(guī)、新課標等書籍，學習 1-2 份專業(yè)雜志， 養(yǎng)成勤反思、勤練筆的習慣， 積極參加兩月一次的學術沙龍， 每位教師每月一篇高質量文章上傳校園網(wǎng)。 組織部分骨干教師外出培訓或參加新基礎教育課題組的活動。3、其它教師：學習每月下發(fā)的專題理論學習材料、新課標，聽年輕教師的課，積極參與學校的校本教研活動。( 二) 立足課堂，深化研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學的質量，我們每兩月圍繞一個主題，依托課堂開展多種形式的教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例進行深度的理性分析，在組內形成互動機制，優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高教

3、師的課堂教學水平。1 、確立專題和主題，深化校本教研。以數(shù)概念、統(tǒng)計研究為主題，以“師：資源的收集與有效處理、結構關聯(lián)與開放互動雙翼的處理，生：表達習慣和動手操作能力的培養(yǎng)?！睘閷ｎ}，進行有效深入的研究。另外結合新基礎教育面上的工作跟進研究。2 、有序推進，專家引領。圍繞專題，每兩月分四次有序推進：第一次：通過骨干引領，教研組進行學習理論， 讓教師明確研究主題。第二、三次：在課堂中推進，我們要求每個備課組在教研組計劃的統(tǒng)一安排下，在活動前根據(jù)主題選取一個內容按相關要求， 進行集體備課，進行詳細的文本解讀和學情分析， 然后選派教師進行完整的課堂教學研討，全體數(shù)學組成員全員參與， 經(jīng)驗豐富的教師與

4、青年教師圍繞專題互動點評，最后由外請專家針對課， 結合相關主題作深入指導。年級組內教師在反思重建的基礎上及時調控課堂教學行為， 選派教師進行二次“重建課”， 可以是相同內容，也可是相同主題的不同內容，全體數(shù)學組成員全員參與， 實驗組內的教師積極參與， 實現(xiàn)后續(xù)跟進，有序推進，再次請專家針對相關主題作深入指導。 第四次大家圍繞專題進行沙龍進一步深化月專題研討， 總結反思，讓教師在研究與碰撞中求發(fā)展。3 、深度剖析，提升教師的能力。為提高教師的教學能力，我們將通過對本校教師案例的分析以及觀摩新基礎教育課題組的初建和重建錄像課給教師觀看， 并組織教師圍繞月主題進行對比分析， 教師可結合自己的實踐去進行深度的剖析或有效重建， 從而提高教師駕馭教學活動的能力。4、形式多樣，促進教師的發(fā)展。本學期，我們將組織實驗教師外出參加各類研討活動， 回校后內化為自己的教學行為，在教研組內上匯報課，