學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)研究方法

1、學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法馬麗君1精品實(shí)用課件PPT第一章第一章 緒論緒論第一節(jié) 什么是科學(xué)方法第二節(jié) 什么是科學(xué)研究第三節(jié) 科學(xué)研究的一般過(guò)程與步驟第四節(jié) 學(xué)前兒童發(fā)展與教育領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究概述2精品實(shí)用課件PPT第一節(jié)第一節(jié) 什么是科學(xué)研究方法什么是科學(xué)研究方法科學(xué)方法科學(xué)方法廣義：包含科學(xué)方法論與具體的科學(xué)方法狹義：指科學(xué)思維或者科學(xué)研究中解決問(wèn)題的具體方法與手段，即廣義中的具體科學(xué)方法是人們指導(dǎo)事物和進(jìn)行研究工作的宏觀指導(dǎo)，也就是科學(xué)的思想方法或者思維方式。是具體的工作方法或研究方法，是科學(xué)思維方式的實(shí)踐和應(yīng)用。必須結(jié)合研究對(duì)象的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行研究

2、。3精品實(shí)用課件PPT第一節(jié)第一節(jié) 什么是科學(xué)研究方法什么是科學(xué)研究方法非科學(xué)的方法1.根據(jù)權(quán)威的解釋2.根據(jù)直覺的判斷3.邏輯推斷科學(xué)方法的主要特征1.客觀性2.預(yù)見性3.準(zhǔn)確性4精品實(shí)用課件PPT第二節(jié)第二節(jié) 什么是科學(xué)研究什么是科學(xué)研究一、科學(xué)研究的涵義 科學(xué)研究是在科學(xué)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行的，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)律性的探討活動(dòng)，是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)和改造現(xiàn)狀的實(shí)踐過(guò)程。 學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究，就是一種有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地運(yùn)用嚴(yán)密的方法去認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童發(fā)展中的客觀現(xiàn)象及規(guī)律，探索有效地挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿?，和通過(guò)教育促進(jìn)與改善兒童發(fā)展的途徑的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、講究科學(xué)研究方法的重要性沒有

3、研究方法上的革命，就沒有學(xué)科理論的突破。5精品實(shí)用課件PPT第三節(jié)第三節(jié) 科學(xué)研究的一般過(guò)程與步驟科學(xué)研究的一般過(guò)程與步驟選題查閱文獻(xiàn)提出假設(shè)制定研究計(jì)劃或方案收集資料分析資料作出結(jié)論撰寫研究報(bào)告6精品實(shí)用課件PPT選題：即選定與明確闡述所要研究的問(wèn)題， 一 切科學(xué)研究工作均從選題開始。研究問(wèn)題的來(lái)源1.從研究者感興趣的問(wèn)題中選定2.從當(dāng)前教育改革的實(shí)際問(wèn)題中選題3.從由中央到地方的研究規(guī)劃中選題選題的要求1.有價(jià)值2.可行性3.創(chuàng)新性7精品實(shí)用課件PPT查閱文獻(xiàn)：查閱與本題有關(guān)的文獻(xiàn)，全面了解前人在該領(lǐng)域、該問(wèn)題上已做過(guò)的工作和已獲取的成果，解決了哪些問(wèn)題，六代進(jìn)一步探討的問(wèn)題和所采取的方法

4、。查閱文獻(xiàn)的好處1.可避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)2.可使研究成果能達(dá)到應(yīng)有的高度8精品實(shí)用課件PPT提出假設(shè)：是為了驗(yàn)證其有效性而提出的對(duì)某些未知事實(shí)的假定解釋。這種猜測(cè)是有根據(jù)的猜測(cè)，是建立在一定的理論或者事實(shí)。虛無(wú)假設(shè)：總是以假定某關(guān)系不存在的形式出現(xiàn)例：獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒興趣無(wú)影響作用 男女兒童的侵犯性行為無(wú)顯著差異方向性假設(shè)：在陳述中提出了關(guān)心的方向性例：男孩侵犯行為比女孩多 假設(shè)一般具備三個(gè)特點(diǎn)：1.有一定的理論或事實(shí)根據(jù)2.非真則假，不能模糊3.切實(shí)可行，可以被檢驗(yàn)9精品實(shí)用課件PPT制定研究計(jì)劃或方案：制定整個(gè)研究工作的實(shí)施計(jì)劃，方案設(shè)計(jì)好就等于研究工作完成了一半。制定研究計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容：1

5、.課題與假設(shè)最后定型2.確定具體的研究方法3.制定抽取與分配研究對(duì)象的方法4.規(guī)定研究實(shí)施步驟與過(guò)程5.確定需用的統(tǒng)計(jì)方法6.確定研究人員及工作日程表10精品實(shí)用課件PPTp收集研究資料：指獲取本研究項(xiàng)目最終結(jié)論所需要的事實(shí)材料或數(shù)據(jù)，不同于文獻(xiàn)收集。 收集研究資料的方法有很多種，例如：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等，注意：在收集資料的過(guò)程中，應(yīng)遵守科學(xué)研究道德。11精品實(shí)用課件PPT分析和整理資料：對(duì)收集到的原始資料或數(shù)據(jù)，需進(jìn)行整理和處理分析，初步的整理工作包括：歸類、評(píng)分或評(píng)定等級(jí)，為統(tǒng)計(jì)處理作準(zhǔn)備。12精品實(shí)用課件PPT作出結(jié)論:根據(jù)統(tǒng)計(jì)處理的結(jié)論，結(jié)合當(dāng)時(shí)研究的背景環(huán)境、具體條件、或特殊情

6、景等作出明確的描述和解釋。13精品實(shí)用課件PPT撰寫研究報(bào)告或者論文:把研究者的指導(dǎo)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究過(guò)程與成果公諸于眾的主要方式，也是研究者與實(shí)踐者的重要溝通渠道。14精品實(shí)用課件PPT第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)前兒童發(fā)展與教育領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究概述學(xué)前兒童發(fā)展與教育領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究概述一、學(xué)前兒童發(fā)展與科學(xué)研究的意義二、基本原則1.教育性2.實(shí)用性3.可行性4.恰當(dāng)性5.準(zhǔn)確性三、基本類型15精品實(shí)用課件PPT第二章第二章 基本概念基本概念第一節(jié) 抽樣第二節(jié) 變量第三節(jié) 測(cè)量第四節(jié) 誤差第五節(jié) 概念定義與操作定義第六節(jié) 效度與信度16精品實(shí)用課件PPT第一節(jié)第一節(jié) 抽樣抽樣p一、抽樣的概念 抽樣或者取樣

7、，即從一個(gè)總體中選取一部分作為研究對(duì)象。從中抽取研究對(duì)象的這個(gè)總體又稱為母體或全域，抽取出來(lái)的那部分叫做樣本。p二、為什么要抽樣 抽樣，是為了使研究對(duì)象具有代表性，從而可使結(jié)論具有推斷意義或者普遍意義。 抽樣的好處可減少研究對(duì)象，既節(jié)省人力、物力、財(cái)力，又使研究對(duì)象相對(duì)集中。p三、抽樣的要求 1.決定總體界限 2.樣本應(yīng)有代表性 3.樣本應(yīng)有足夠數(shù)量 4.選取合適的抽樣方法17精品實(shí)用課件PPT第一節(jié)第一節(jié) 抽樣抽樣p四、抽樣的方法1.單純隨機(jī)抽樣2.等距抽樣3.分層抽樣4.多級(jí)抽樣5.整體抽樣6.有意抽樣p五、非代表性樣本 18精品實(shí)用課件PPT第二節(jié)第二節(jié) 變量變量一、含義 變量就是隨條件

8、和情景的變化而在數(shù)量上或類型上起變化的人或事物的特征或方面。二、分類 自變量：能引起因變量變化的變量，研究中常指那些 能引起被測(cè)量的行為特性的變化的變量，是研究者選定的條件，以決定其對(duì)行為的影響。 因變量：隨著自變量的變化而起變化的變量。 連續(xù)變量：是可代表一個(gè)持續(xù)量上任意數(shù)值的變量 間斷變量：又稱離散變量，只能代表某些獨(dú)特的類型， 其間無(wú)中間數(shù)值。19精品實(shí)用課件PPT 定量變量：表示數(shù)量的變量，往往是持續(xù)變量定性變量：表示種類或類型的變量，一般是間斷變量物理變量：可以用物理術(shù)語(yǔ)定義的變量，如光的強(qiáng)度， 哭鬧持續(xù)分鐘非物理變量：是以認(rèn)知或行為過(guò)程定義的變量，如依戀 感、壓抑感20精品實(shí)用課件

9、PPT第三節(jié)第三節(jié) 測(cè)量測(cè)量一、什么是測(cè)量就是根據(jù)一定的法則，將事件或物體所具有的某種屬性數(shù)量化的過(guò)程。數(shù)量化描述比僅用語(yǔ)言描述更加精確，更易于準(zhǔn)確分析和作出科學(xué)結(jié)論。是測(cè)量者根據(jù)事物的特性，指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)事物指派數(shù)字的主觀規(guī)定，包括測(cè)量?jī)?nèi)容、步驟、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分?jǐn)?shù)量化的方法21精品實(shí)用課件PPT二、測(cè)量量表的劃分與比較1.類別量表：也稱命名量表，把人物、事件分門別類， 授以名稱或數(shù)字代號(hào)。2.等級(jí)量表：根據(jù)某種特性的程度，將事物或?qū)傩耘帕?序次，授以反映事物相對(duì)順序關(guān)系的數(shù)值 或詞。3.等距量表：數(shù)量單位之間的差異是等距的，可以表示 “多多少”，但不表示倍數(shù)關(guān)系。4.等比量表：代表測(cè)量的最高水

10、平，具有以上三種量表 所具備的所有特性，類別、等級(jí)、等距。 并有一個(gè)有意義的絕對(duì)零點(diǎn)。5.模糊量表：用模糊的數(shù)學(xué)來(lái)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行描述，確定其 屬于某一狀態(tài)的程度，用一個(gè)數(shù)值來(lái)表示。 如：道德水平，教養(yǎng)態(tài)度。22精品實(shí)用課件PPT三、測(cè)量的基本類型按照測(cè)量的參照體系常模參照測(cè)量：將某個(gè)被試的分?jǐn)?shù)與其他人的分?jǐn)?shù)加以 比較對(duì)照，從而決定該被試在某個(gè)總體 中的相對(duì)地位。標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量：將被試分?jǐn)?shù)與預(yù)先制定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì) 照，旨在證實(shí)被試是否達(dá)到一定的預(yù)期 水平。23精品實(shí)用課件PPT四、教育與心理測(cè)量的特點(diǎn)1.間接性2.社會(huì)性3.近似性24精品實(shí)用課件PPT第四節(jié)第四節(jié) 誤差誤差p誤差一般來(lái)說(shuō)，是指與測(cè)量目

11、標(biāo)無(wú)關(guān)的任何一種變量、或多次測(cè)量結(jié)果。1.系統(tǒng)誤差：持續(xù)地使測(cè)量或研究結(jié)果向某一方向偏差傾向的誤差。造成的原因a.未能抽取真正有代表性的樣本b.由主試者自身的各種因素或工作中的偏差造成c.被試的原因25精品實(shí)用課件PPT2.取樣誤差又稱隨機(jī)誤差，其偏差無(wú)一定方向性，是由隨機(jī)取樣的先天局限造成的。3.測(cè)量誤差是使用各種測(cè)量工具（量表、問(wèn)卷、調(diào)查表等）進(jìn)行測(cè)量時(shí)造成的誤差。26精品實(shí)用課件PPT第五節(jié)第五節(jié) 概念定義與操作定義概念定義與操作定義操作定義按照特定研究中對(duì)變量進(jìn)行測(cè)量所要進(jìn)行的必要操作給變量定義，包括對(duì)必須測(cè)定的活動(dòng)及操作過(guò)程的詳細(xì)說(shuō)明。操作定義有助于精確而客觀地測(cè)量變量，使結(jié)果更為可

12、靠。它使研究者思路清晰、準(zhǔn)確、具體化，又可增進(jìn)研究者之間的戶主溝通，是對(duì)研究者的共同指導(dǎo)語(yǔ)。27精品實(shí)用課件PPT第六節(jié)第六節(jié) 效度與信度效度與信度一、效度效度是指研究結(jié)論與現(xiàn)實(shí)的符合程度，或指測(cè)量結(jié)果與所要測(cè)的事物屬性之間的符合程度。1.內(nèi)部效度：某特定研究中自變量與因變量之間存在因果關(guān)系的程度。影響內(nèi)部效度的因素a.無(wú)關(guān)變量的影響b.兒童的自然發(fā)展與成熟影響實(shí)驗(yàn)效果，c.測(cè)驗(yàn)效應(yīng)與練習(xí)效應(yīng)d.回歸效應(yīng)e.分組誤差f.失去被試g.反應(yīng)方式與反應(yīng)心向28精品實(shí)用課件PPT2.外部效度：某研究結(jié)果能夠推斷到其他情景與樣本的程度影響外部效度的主要因素是研究取樣研究取樣（包括被試、時(shí)間、情景等取樣）

13、的代表性。29精品實(shí)用課件PPT3.結(jié)構(gòu)效度：研究結(jié)果符合該研究所基于的理論框架的程度。 在這個(gè)，“結(jié)構(gòu)”是指用來(lái)解釋人類行為的框 架或理論結(jié)構(gòu)。一致性效度：表明測(cè)量變量與該結(jié)構(gòu)確有相關(guān)區(qū)辨性效度：表明測(cè)量變量與該結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)的變量不相關(guān)結(jié)構(gòu)效度涉及對(duì)測(cè)量或研究結(jié)果的理論解釋30精品實(shí)用課件PPT影響因素：(1).研究與理論之間關(guān)系不密切，即操作定義不能正確反映或不能吻合于測(cè)量變量的概念定義。(2).自變量的影響不明顯，與無(wú)關(guān)變量相混淆a.霍桑效應(yīng)b.“好被試”心理c.測(cè)驗(yàn)焦慮d.評(píng)價(jià)擔(dān)憂31精品實(shí)用課件PPT4.內(nèi)容效度：測(cè)量?jī)?nèi)容能夠代表所要測(cè)量的變量?jī)?nèi)容的程度?；蛘n題所涵蓋的行為目標(biāo)、技能和其

14、他信息能夠作為一個(gè)課題或單元內(nèi)同的代表性樣組的程度。5.表面效度：某測(cè)驗(yàn)給人以主觀上感覺有效的程度。6.標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)聯(lián)效度：測(cè)驗(yàn)與某種標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的程度。7.統(tǒng)計(jì)效度：研究所得的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上達(dá)到有效（顯著）的程度。8.生態(tài)效度：研究情景和條件，與所研究的對(duì)象（或行為）生活（或發(fā)生）于其中的自然情景相符合的程度。32精品實(shí)用課件PPT二、信度研究所測(cè)得結(jié)果的可靠性與穩(wěn)定性。1.重測(cè)信度重測(cè)信度:表示某種測(cè)試在不同時(shí)間內(nèi)結(jié)果的可靠性與穩(wěn)定性。 一般在“前后測(cè)”型研究設(shè)計(jì)時(shí)使用。2.復(fù)本信度復(fù)本信度:用測(cè)量同一行為變量的兩個(gè)假定等值的測(cè)驗(yàn)（AB卷）， 對(duì)同組被試，在最短時(shí)距內(nèi)測(cè)量?jī)纱?，?jì)算得分的相 關(guān)

15、系數(shù)，以估計(jì)該兩測(cè)驗(yàn)形式內(nèi)容的一致程度。3.內(nèi)在一致性信度內(nèi)在一致性信度:表示同一測(cè)驗(yàn)中的內(nèi)容、項(xiàng)目之間的一致性。4.評(píng)分者信度評(píng)分者信度：各觀察者或評(píng)分者之間評(píng)分的一致性。33精品實(shí)用課件PPT三、效度與信度的關(guān)系效度表示有效性，信度表示精確程度或可靠程度高效度一定是高信度，高信度不一定是高效度信度是效度的必要條件34精品實(shí)用課件PPT第三章第三章 觀察法觀察法p第一節(jié) 觀察法的意義及用途p第二節(jié) 觀察法的特點(diǎn)及要求p第三節(jié) 觀察法的類型p第四節(jié) 觀察記錄方法35精品實(shí)用課件PPT第一節(jié)第一節(jié) 觀察法的意義及用途觀察法的意義及用途p觀察法是在自然條件下有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然發(fā)生的現(xiàn)象或行為進(jìn)

16、行考察、記錄和分析的一種研究方法。即對(duì)所觀察的現(xiàn)象或行為不加入人為的控制，使它們以本來(lái)面目客觀地呈現(xiàn)出來(lái)。觀察法的意義1.采用觀察法，可彌補(bǔ)幼兒理解能力和反應(yīng)方式等的局限，能觀測(cè)許多其他方法無(wú)法測(cè)量的行為。2.觀察法符合幼兒的身心特征。3.與成人相比，幼兒更小受到觀察過(guò)程的影響。36精品實(shí)用課件PPT第二節(jié)第二節(jié) 科學(xué)觀察的特點(diǎn)與要求科學(xué)觀察的特點(diǎn)與要求p一、日常觀察與科學(xué)觀察日常觀察日常觀察：是對(duì)自然存在的現(xiàn)象的隨機(jī)的、自發(fā)的感知， 無(wú)一定目的和計(jì)劃，也不要求嚴(yán)格的記錄。科學(xué)觀察科學(xué)觀察：一般指科學(xué)研究中的正式觀察方法，是有 明確目的，有計(jì)劃安排，有一定控制，有 嚴(yán)格記錄的觀察。37精品實(shí)用

17、課件PPTp二、科學(xué)觀察的要求1.安排觀察預(yù)備期2.不干預(yù)活動(dòng)3.講究記錄方法4.觀察者信度5.對(duì)同一行為應(yīng)觀察足夠的次數(shù)或時(shí)間，以保證觀 察結(jié)論的可靠性。6.了解各種可能的誤差來(lái)源 a.觀察者期望效應(yīng) b.觀察者放任現(xiàn)象 c.被觀察者的反應(yīng)行為d.觀察儀器設(shè)備的干擾38精品實(shí)用課件PPT第三節(jié)第三節(jié) 觀察法類型觀察法類型根據(jù)觀察過(guò)程的結(jié)構(gòu)性質(zhì)與控制程度，正式觀察法：嚴(yán)格地對(duì)行為定義；細(xì)致制定表格記錄；在一 定控制下從事觀察；觀察者信度；分析資料； 結(jié)果可靠。非正式觀察法：結(jié)構(gòu)較松散，無(wú)周密計(jì)劃和控制，適用于教 師獲取有關(guān)日常教學(xué)和活動(dòng)安排等方面的信 息，或幫助觀察者獲取了解兒童身心發(fā)展各 種

18、特點(diǎn)的感性經(jīng)驗(yàn)，常稱“自然觀察法”。39精品實(shí)用課件PPT正式觀察法1.實(shí)況詳錄法2.時(shí)間取樣法3.事件取樣法4.特性等級(jí)評(píng)定法非正式觀察法1.日記描述法2.軼事記錄法3.頻率計(jì)數(shù)圖示法4.清單法40精品實(shí)用課件PPTp實(shí)況詳錄法 在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)地、盡可能詳盡的記錄被觀察對(duì)象所有的行為動(dòng)作表現(xiàn)、言行，以及該兒童與環(huán)境及他人的相互作用與交往。 實(shí)錄下來(lái)的資料可作以后進(jìn)行反復(fù)定性或定量分析的依據(jù)。若在若干時(shí)間內(nèi)，對(duì)同一兒童的某些行為發(fā)展變化加以對(duì)照分析，或在實(shí)錄后，按照某些不同的行為分類系統(tǒng)進(jìn)行整理和再記錄。優(yōu)點(diǎn)：是能提供詳盡豐富的有關(guān)兒童行為及其發(fā)生環(huán)境背景等資料，并可作長(zhǎng)久的保留，可用于多種

19、目的下的各種分析，從而經(jīng)濟(jì)而有效地利用時(shí)間精力。缺點(diǎn)：是對(duì)記錄技術(shù)要求高，用手記很困難；需要花費(fèi)較多的時(shí)間與人力記錄和處理資料；需要實(shí)錄資料才能獲得有關(guān)某些行為有代表性的樣本。41精品實(shí)用課件PPTp時(shí)間取樣法是指在選定的一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀察，對(duì)觀察對(duì)象在這一時(shí)間段或這一時(shí)刻發(fā)生的各種行為表現(xiàn)和事件作全面的觀察和記錄。這種觀察法中可以隨機(jī)選取時(shí)間，也可以選擇可能發(fā)生典型行為或事件發(fā)生相對(duì)集中的時(shí)間。例如我們要了解師生課堂言語(yǔ)交流的情況，將觀察時(shí)間選在新授課、復(fù)習(xí)課就比選在練習(xí)課更有代表性；這是因?yàn)?，在新授課、復(fù)習(xí)課上，教師與學(xué)生之間進(jìn)行的言語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)很多，而在練習(xí)課上,這種機(jī)會(huì)就比較少了42精

20、品實(shí)用課件PPTp事件取樣觀察法 注重觀察某些特定行為或事件的完整過(guò)程。對(duì)某種與研究目的有關(guān)的、預(yù)先確定了的、有代表性的行為或現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、持續(xù)時(shí)間等方面進(jìn)行觀察和記錄。 例如：要了解學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，可選擇主要的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察，如聽課、做作業(yè)、查閱參考書、閱讀課外讀物等；我們常見的課堂教學(xué)實(shí)錄和教育研究案例中，就包含著許多事件取樣觀察的結(jié)果。43精品實(shí)用課件PPTp特性等級(jí)評(píng)定法 在觀察前先確定所要觀察的內(nèi)容，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些項(xiàng)目分為幾個(gè)等級(jí)，觀察時(shí)只注意觀察對(duì)象的行為表現(xiàn)屬于哪個(gè)等級(jí)。觀察后按某特性為某人評(píng)定等級(jí)。 44精品實(shí)用課件PPTp日記描述法 是研究?jī)和袨?/p>

21、的一種古老的方法，研究者要在較長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)同一個(gè)或同一組兒童的行為追蹤觀察，持續(xù)地記錄變化，記錄其新的發(fā)展和新的行為。它方便易行，把兒童的發(fā)展置于真實(shí)的生活情景中，能了解兒童法發(fā)展的確切次序和行為的連續(xù)性。但是日記描述法往往用于對(duì)個(gè)別（或少數(shù)）對(duì)象的日常觀察，故只能說(shuō)明少數(shù)兒童的特點(diǎn)與情況，缺乏代表性，難于做出有意義的概括。45精品實(shí)用課件PPTp軼事記錄法 著重記錄觀察者認(rèn)為有價(jià)值有意義的資料和信息，一般是觀察對(duì)象的典型行為或異常行為。軼事記錄法也可以沒有主題，如記錄一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情。軼事記錄法簡(jiǎn)單方便，記錄時(shí)要求準(zhǔn)確如實(shí)地反映情況，不加入主觀解釋或者把主觀判斷和解釋與客觀事實(shí)分開來(lái)。

22、46精品實(shí)用課件PPTp 頻率計(jì)數(shù)圖示法 在某些行為發(fā)生時(shí)計(jì)數(shù)其發(fā)生頻率，再用圖示將所收集到的行為頻率顯示出來(lái)。使用這一方法時(shí)，必須精確地定義所要計(jì)數(shù)的行為。47精品實(shí)用課件PPTp清單法一系列項(xiàng)目的排列，并標(biāo)明關(guān)于這些項(xiàng)目是否出現(xiàn)的兩種選擇，供記錄者判斷后選擇其中之一并作記號(hào)。48精品實(shí)用課件PPT第四節(jié)第四節(jié) 觀察記錄方法觀察記錄方法p1、連續(xù)記錄法 連續(xù)記錄時(shí)可用手記，也可以用錄音機(jī)、錄像機(jī)等將觀察到的情況實(shí)錄下來(lái)，然后再作書面整理。連續(xù)記錄法一般適用于實(shí)況詳錄觀察法、軼事記錄法和事件取樣法的觀察記錄。在進(jìn)行人工書面連續(xù)記錄時(shí)，應(yīng)注意把對(duì)事實(shí)的客觀描述，與記錄者或觀察者的主觀解釋和評(píng)價(jià)區(qū)

23、別開來(lái)。p2、頻率記錄法 在時(shí)間取樣法、頻率計(jì)數(shù)圖示法中，均須紀(jì)錄行為的出現(xiàn)頻率。這樣，就需要預(yù)先制定好記錄表格，按照預(yù)先規(guī)定的行為分類系統(tǒng)及各種行為定義，在觀察現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)即作出判斷，記錄表內(nèi)。記錄時(shí)常把觀察時(shí)間分為若干段，在每一時(shí)段中記錄某重行為類型，觀察工作結(jié)束后，可根據(jù)從各時(shí)段中累計(jì)的各類行為頻率加以分析。49精品實(shí)用課件PPTp3、 等級(jí)記錄法 等級(jí)記錄法適用于等級(jí)評(píng)定法中。在編制評(píng)定量表時(shí)，應(yīng)注意項(xiàng)目分布的合理性，問(wèn)題與回答用語(yǔ)的簡(jiǎn)明性和定性詞的明確性。在記錄時(shí)，觀察者要以客觀、全面地給以評(píng)定，避免主觀情緒對(duì)記錄過(guò)程的影響。p4、符號(hào)記錄法 在對(duì)某種活動(dòng)或事件進(jìn)行連續(xù)觀察、記錄時(shí)，如果涉

24、及到的對(duì)象多，用言語(yǔ)記錄比較困難時(shí)，可用預(yù)先規(guī)定好的符號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行記錄。在制定符號(hào)系統(tǒng)時(shí)，必需首先進(jìn)行行為的分類，考慮好觀察中可能出現(xiàn)的行為類型，或選定研究者特別感興趣的特定行為作為觀察記錄的目標(biāo)，然后，用不同的符號(hào)代表各具體行為。用符號(hào)記錄，迅速方便，一目了然。50精品實(shí)用課件PPTp5、 現(xiàn)代儀器輔助記錄法 現(xiàn)代儀器輔助記錄法，就是運(yùn)用現(xiàn)代儀器（錄音機(jī)、錄像機(jī)、攝影機(jī)等）加以輔助，將有關(guān)信息保留下來(lái)，待事后整理、分析的方法。51精品實(shí)用課件PPT第四章第四章 調(diào)查法調(diào)查法p第一節(jié) 調(diào)查法的特點(diǎn)p第二節(jié) 調(diào)查研究的類型p第三節(jié) 調(diào)查研究的具體方法p第四節(jié) 收集調(diào)查資料的手段52精品實(shí)用課件PP

25、T第一節(jié)第一節(jié) 調(diào)查法的特點(diǎn)調(diào)查法的特點(diǎn)調(diào)查法 調(diào)查法是通過(guò)間接地收集資料，以了解和分析現(xiàn)象與問(wèn)題的一種常用的基本的研究方法。調(diào)查法的特點(diǎn)1.間接性2.范圍廣3.考察現(xiàn)狀4.可靠性依賴于被調(diào)查者的態(tài)度53精品實(shí)用課件PPT第二節(jié)第二節(jié) 調(diào)查研究的基本類型調(diào)查研究的基本類型p根據(jù)課題性質(zhì)和研究目的的不同，將調(diào)查研究分為1.現(xiàn)狀調(diào)查2.關(guān)系調(diào)查3.發(fā)展變化調(diào)查4.原因調(diào)查54精品實(shí)用課件PPTp現(xiàn)狀調(diào)查旨在研究學(xué)前兒童發(fā)展中某些特征、方面的發(fā)展現(xiàn)狀，或?qū)W前教育中某些現(xiàn)象、問(wèn)題的基本現(xiàn)狀。p關(guān)系調(diào)查是通過(guò)調(diào)查兩個(gè)變量的情況，分析與考察其相互聯(lián)系的性質(zhì)與程度的一種調(diào)查研究。p發(fā)展變化調(diào)查主要探討兒童的

26、某種特征如何隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展變化p原因調(diào)查解決的問(wèn)題是：造成這種現(xiàn)象的原因是什么？55精品實(shí)用課件PPT第三節(jié)第三節(jié) 調(diào)查研究的具體方法調(diào)查研究的具體方法p文獻(xiàn)法通過(guò)查閱已有的文獻(xiàn)和資料去了解研究對(duì)象。p歷史法對(duì)某現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的了解，通過(guò)了解過(guò)去和現(xiàn)在，在某種程度上預(yù)測(cè)它的發(fā)展趨勢(shì)。p抽樣法從被調(diào)查對(duì)象的總體范圍中抽取一部分作為調(diào)查對(duì)象來(lái)進(jìn)行調(diào)查。p普查法對(duì)某種現(xiàn)象或?qū)傮w進(jìn)行全面的調(diào)查，獲得有關(guān)調(diào)查對(duì)象的全面情況。56精品實(shí)用課件PPTp重點(diǎn)法在調(diào)查對(duì)象范圍內(nèi)選擇部分重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查，從而掌握調(diào)查對(duì)象的基本情況。p典型法在對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)從中

27、選擇若干具有代表性的典型單位進(jìn)行調(diào)查。p內(nèi)容分析法是對(duì)各種內(nèi)容，包括文字與非文字形態(tài)（聲音、圖像等）內(nèi)容，進(jìn)行客觀而有系統(tǒng)的量化，并加以描述的一種調(diào)查研究方法。57精品實(shí)用課件PPT第四節(jié)第四節(jié) 收集資料調(diào)查的手段收集資料調(diào)查的手段p一、問(wèn)卷以書面形式調(diào)查的一種手段，向調(diào)查對(duì)象分發(fā)印好的卷子，要求其填寫答案，然后收回整理、分析、研究。（一）問(wèn)卷編題技術(shù) 1.編題原則a.適宜原則b.簡(jiǎn)明原則c.整齊原則d.禮貌原則e.誘導(dǎo)原則58精品實(shí)用課件PPT2.編制程序草擬問(wèn)題歸類分組寫出簡(jiǎn)函和填寫說(shuō)明基本資料填答欄最后結(jié)語(yǔ)59精品實(shí)用課件PPT3.編題形式不定案型：事先不列出答案，由被調(diào)查對(duì)象自行填寫。

28、（又稱開放型、自由答題式）定案型：事先列出幾種可能的答案，或?qū)μ畲鸱绞?作出規(guī)定與限制。a.選擇式b.是否式c.編序式d.等級(jí)式e.數(shù)量式半定案型：給出一些答案，讓被調(diào)查者自己再補(bǔ)充60精品實(shí)用課件PPT4.題目的呈現(xiàn)形式（1）題目的排序順序：由易到難（2）題目與答案的空間位置：排列合理（3）指示語(yǔ)的呈現(xiàn)：顯赫易見61精品實(shí)用課件PPT5.其他注意事項(xiàng)（1）編制的問(wèn)卷做到語(yǔ)法正確，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，文字通順，題意清楚簡(jiǎn)潔。避免的含糊a.多重否定b.多重含義c.意義誘導(dǎo)（2）題目與答案要避免“社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)”（3）適當(dāng)控制題目數(shù)量和答卷時(shí)間（4）問(wèn)卷編好后進(jìn)行預(yù)測(cè)（5）如欲編制常模參照問(wèn)卷量表，必須嚴(yán)格遵

29、循該類 量表的制作程序與要求。62精品實(shí)用課件PPTp二、談話調(diào)查者通過(guò)與被調(diào)查者當(dāng)面交談來(lái)收集資料。優(yōu)點(diǎn)1.可研究范圍較廣的范圍。2.與被調(diào)查者對(duì)象面對(duì)面接觸，可有充分機(jī)會(huì)觀察 對(duì)方的反應(yīng)。3.談話獲得的資料比問(wèn)卷更加詳細(xì)。局限1.費(fèi)時(shí)費(fèi)力，記錄困難2.要求主試者能力強(qiáng)3.談話對(duì)象的選擇受多種因素制約63精品實(shí)用課件PPTp（二）談話的形式1.個(gè)別談話與團(tuán)體談話2.臨床談話3.標(biāo)準(zhǔn)式談話與自由式談話64精品實(shí)用課件PPT三、訪問(wèn)由調(diào)查者前往被調(diào)查者的單位或住處，進(jìn)行實(shí)地訪談或參觀，收集有關(guān)被調(diào)查者的有關(guān)資料的一種手段。與談話比較1.地點(diǎn)不同2.訪談不僅包括面談，還可實(shí)地觀察3.訪談比談話在時(shí)

30、間、經(jīng)費(fèi)上的耗費(fèi)量更大65精品實(shí)用課件PPTp四、評(píng)定 把調(diào)查的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)列成表格，調(diào)查者在調(diào)查中逐項(xiàng)按預(yù)定的評(píng)定辦法和標(biāo)準(zhǔn)，在表中記錄規(guī)定的符號(hào)或數(shù)字。p五、報(bào)表 調(diào)查者按一定的組織關(guān)系，印發(fā)專門的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表格，由被調(diào)查單位或?qū)ο蟾鶕?jù)各種原始記錄和資料，提供有關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料。66精品實(shí)用課件PPT第五章第五章 實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法p第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)法的意義與特點(diǎn)p第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的邏輯框架與基本構(gòu)成p第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的基本類型p第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)控制p第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式p第六節(jié) 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)67精品實(shí)用課件PPT第一節(jié)第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)法的意義與特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法的意義與特點(diǎn)p實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)對(duì)某些影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的無(wú)關(guān)

31、因素加以控制，有系統(tǒng)地操作某些實(shí)驗(yàn)條件，然后觀測(cè)與這些實(shí)驗(yàn)條件相伴隨現(xiàn)象的變化，從而確定條件與現(xiàn)象之間因果關(guān)系的一種研究方法。p實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)1.可以人為的創(chuàng)造條件，對(duì)某些在自然縣觀眾不易觀察到的情景現(xiàn)象進(jìn)行觀察。2.要求有比較嚴(yán)密的研究程序組織研究，便于重復(fù)驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性。3.要求預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制。68精品實(shí)用課件PPT實(shí)驗(yàn)法的局限性：1.只能對(duì)提純的變量而言，說(shuō)明X能引起Y變化，而不能 說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中X確實(shí)在引起Y變化。2.實(shí)驗(yàn)中可能有些無(wú)法控制的因素起作用。3.實(shí)驗(yàn)控制往往剝奪控制組某些變量方面發(fā)展的機(jī)會(huì)， 以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的效益。4.對(duì)研究者本身要求高。69精品實(shí)用課件PPT第二節(jié)第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的邏輯框架與基本構(gòu)成實(shí)驗(yàn)研究的邏輯框架與基本構(gòu)成p一、實(shí)驗(yàn)研究的