捕捉兒童敏感期

1、楊楊 曉曉1精品實(shí)用課件PPT 你了解孩子嗎？你了解孩子嗎？ 你了解孩子多少？你了解孩子多少？2精品實(shí)用課件PPT 有多少父母知道,嬰兒剛出生時(shí)喜歡看黑白相交的地方,而不是通常認(rèn)為的彩球？ 嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白開(kāi)水？ 他為什么愛(ài)吃手，還對(duì)細(xì)小的東西感興趣？ 他為什么不斷扔掉手中的東西，你撿起來(lái)遞給她，她會(huì)再扔掉？ 讓他聽(tīng)磁帶，他的興趣為什么不在聽(tīng)上，而是在來(lái)回裝卸磁帶上.3精品實(shí)用課件PPT 這一切的背后是一個(gè)黃金般貴重的概念這一切的背后是一個(gè)黃金般貴重的概念 敏敏 感感 期期4精品實(shí)用課件PPT 所謂敏感期，是指在零到六歲的成所謂敏感期，是指在零到六歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在的生

2、命力的驅(qū)使，長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在的生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另外一個(gè)層面。平便從一個(gè)層面上升到另外一個(gè)層面。5精品實(shí)用課件PPT案例案例1 1歲半女孩。家人帶孩子旅游，孩子走累了，母親抱起孩子，走了一會(huì)，母親感覺(jué)非常熱，于是脫下外套并把衣服搭在自己的手臂上。這時(shí)孩子開(kāi)始哭鬧，越哭聲音越大。他的母親努力使他安靜下來(lái)，無(wú)果。把孩子換到另一個(gè)胳膊上也沒(méi)有用，母親很苦惱，其他人想辦法幫助，有的

3、與孩子說(shuō)話，有的訓(xùn)斥，但是情況越來(lái)越糟。另一個(gè)旁人抱起這個(gè)孩子，但孩子的掙扎更加激烈了。怎么辦？案例案例2 1歲8個(gè)月男孩。天氣熱了，媽媽換上了涼鞋，兒子大哭，指著媽媽原來(lái)的那雙鞋大喊：穿那個(gè)，穿那個(gè)，并且?guī)蛬寢屇眠^(guò)來(lái)之前穿的那雙，伸手做出幫媽媽脫鞋的動(dòng)作。要求媽媽脫下涼鞋，換上之前的鞋。媽媽無(wú)奈，換了鞋。男孩破涕而笑，高興地幫媽媽把涼鞋放到鞋架上。6精品實(shí)用課件PPT案例案例3 嘟嘟，3歲1個(gè)月。早晨起床穿衣服，嘟嘟通常都是先穿褲子，后穿上衣，結(jié)果這天快要遲到了，媽媽先幫嘟嘟穿上衣，嘟嘟大鬧起來(lái)，媽媽急了，本來(lái)時(shí)間就趕，嘟嘟還是堅(jiān)持要脫掉上衣，先穿褲子，然后再重新穿上衣。案例案例4 亮亮，3

4、歲6個(gè)月。早晨爺爺送亮亮到幼兒園。爺爺抱著他進(jìn)了幼兒園，把亮亮放下，轉(zhuǎn)身要走。亮亮發(fā)起脾氣來(lái)。跟爺爺說(shuō)，重新進(jìn)來(lái)，這樣不行。原來(lái)平時(shí)爺爺都是把亮亮放到門口，讓他自己進(jìn)來(lái)。而這天爺爺進(jìn)了大門才把亮亮放下來(lái)。這下亮亮就不干了。亮亮要求爺爺把他抱出去在門口放下，然后陪著他一起走進(jìn)來(lái)。案例案例5 妞妞，3歲8個(gè)月。媽媽早晨送孩子來(lái)幼兒園，剛走到大門口，媽媽大聲打了一個(gè)噴嚏，這舉動(dòng)破壞了孩子愉快進(jìn)入學(xué)校的過(guò)程，妞妞憤怒地大哭，堅(jiān)決不進(jìn)學(xué)校。媽媽很無(wú)奈：“我打了下噴嚏，她就哭著不進(jìn)去了”7精品實(shí)用課件PPT秩序敏感期知識(shí)秩序敏感期知識(shí)1、秩序敏感期（14歲）：兒童對(duì)秩序要求非常強(qiáng)烈。穩(wěn)定的秩序給兒童以安全

5、感，如果秩序被打亂，會(huì)給兒童帶來(lái)極大的混亂和不適。2、秩序就是指東西應(yīng)該放在規(guī)定的地方。某些東西放置地凌亂或者改變了位置，對(duì)兒童而言就是一種刺激，一種使其不安的信號(hào)。兒童對(duì)秩序的強(qiáng)烈要求和熱愛(ài)不同于成人對(duì)秩序的要求。3、在某個(gè)年齡段，對(duì)兒童而言，對(duì)秩序的需要是一種極其重要的需要。對(duì)兒童而言，雜亂無(wú)序是一種痛苦，是對(duì)兒童心靈深處的傷害。兒童仿佛在說(shuō)：我不能生活，除非我周圍是有秩序的。在秩序敏感期，秩序?qū)和詷O其重要，這不同于成人，對(duì)成人而言，它僅僅是一個(gè)有關(guān)是否舒適的問(wèn)題。8精品實(shí)用課件PPT4、很多家長(zhǎng)難以理解兒童的執(zhí)拗。當(dāng)成人不能保證兒童順利度過(guò)這個(gè)階段時(shí)，兒童必定受挫。如果家長(zhǎng)不明白這

6、個(gè)道理，認(rèn)為孩子是無(wú)理取鬧，堅(jiān)持不理睬孩子的要求，就是對(duì)孩子的一種深深的傷害。5、有研究表明，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開(kāi)闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。6、對(duì)于處于秩序敏感期的孩子，家長(zhǎng)要尊重、理解、耐心。9精品實(shí)用課件PPT空間敏感期的主要表現(xiàn)：空間敏感期的主要表現(xiàn)：1、喜歡移動(dòng)物體，扔?xùn)|西，壘高；2、喜歡把里面的東西倒出來(lái)；3、喜歡把外面的東西塞進(jìn)去；4、喜歡鉆進(jìn)不同的空間感受，尤其喜歡小空間；5、喜歡爬上爬下、喜歡跑跳；6、喜歡旋轉(zhuǎn)、攀爬等。10精品實(shí)用課件PPT 應(yīng)對(duì)空間敏感期兒童的方法：應(yīng)對(duì)空間敏感期兒童的方法： 1、給孩子探索的自由，讓孩子的身體得到充分的

7、運(yùn)動(dòng)； 2、提供可以扔、壘的材料； 3、提供可以探索的空間和材料，幫助孩子完成空間探索； 4、克服家長(zhǎng)自身的恐懼； 5、不要限制孩子，但要保證孩子安全。11精品實(shí)用課件PPT細(xì)小事物敏感期細(xì)小事物敏感期（1.54歲）：開(kāi)始對(duì)細(xì)小的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。 應(yīng)對(duì)細(xì)小事物敏感期方法：應(yīng)對(duì)細(xì)小事物敏感期方法： 1、保證孩子安全； 2、給予孩子探索的自由； 3、尊重和理解孩子的敏感期； 4、可以給孩子提供一些圖書（觀察細(xì)節(jié)）、或者其他細(xì)小材料（豆子、碎紙屑等）。 5、可以與兒童一起玩尋找細(xì)小事物的游戲或者撿小東西的游戲。12精品實(shí)用課件PPT 玩水、玩沙敏感期（玩水、玩沙敏感期（06歲甚至整個(gè)童年）：歲

8、甚至整個(gè)童年）：喜歡玩沙、玩水、非常投入。沙和水是兒童天然的玩具，是兒童創(chuàng)作的源泉。 應(yīng)對(duì)玩沙、玩水敏感期方法：應(yīng)對(duì)玩沙、玩水敏感期方法： 1、給孩子玩耍的機(jī)會(huì)和自由； 2、不要總是怕弄臟衣服和手； 3、不要打斷兒童投入的玩耍。13精品實(shí)用課件PPT 0-2歲半歲半 視覺(jué)視覺(jué)-剛生下來(lái)，對(duì)明暗相間的地方感興趣 口口-包括用口進(jìn)行的味覺(jué)、觸覺(jué)過(guò)程。用口感覺(jué)事物。認(rèn) 識(shí)事物，不斷練習(xí)使用牙齒，舌頭。 手手-喜歡抓東西，用手探索是環(huán)境、認(rèn)識(shí)世界。 走走-從最初的要成人拉著手跳，到獨(dú)立行走，到要上下 坡、爬樓梯，到專門愛(ài)走不平的地方。 空間空間-喜歡探索空間，最早表現(xiàn)為爬、抓、移動(dòng)物體等，捎大一點(diǎn)則喜

9、歡爬高、旋轉(zhuǎn)、扔?xùn)|西等。14精品實(shí)用課件PPT 細(xì)小事物細(xì)小事物-對(duì)極小而精致的東西感興趣。 秩序秩序-急切需要并保護(hù)一個(gè)精確且有秩序的環(huán)境。 模仿模仿-最早表現(xiàn)為模仿一個(gè)詞或一應(yīng)一答，重復(fù)進(jìn)行；也模仿動(dòng)作。 自我意識(shí)自我意識(shí)-表現(xiàn)為咬人，打人，說(shuō)“不”等。 審美審美-要求食物或者用具必須完整15精品實(shí)用課件PPT 2歲半到歲半到3歲歲 建立概念建立概念-兒童開(kāi)始將自己的認(rèn)知感覺(jué)同語(yǔ)言配對(duì)。 自我意識(shí)產(chǎn)生自我意識(shí)產(chǎn)生-私有意識(shí)產(chǎn)生明確指明“這是我的”。 秩序秩序-需要保護(hù)一個(gè)精確且有秩序的環(huán)境。16精品實(shí)用課件PPT 3歲到4歲 執(zhí)拗執(zhí)拗-秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破

10、壞了這一秩序兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。 壘高壘高-喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘。以此建立三維空間的感覺(jué)。 色彩-開(kāi)始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，并開(kāi)始在生活中尋找不同的顏色。 語(yǔ)言語(yǔ)言-開(kāi)始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)和模仿他人的話。17精品實(shí)用課件PPT 詛咒詛咒-發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)是詛咒。成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童越喜歡說(shuō)詛咒的話。 追求完美追求完美-從審美發(fā)展到對(duì)事物完美的追求，每一件事情都不能出差錯(cuò)。 剪、貼、涂剪、貼、涂-真正開(kāi)始有意識(shí)的使用工具。 藏、占有欲藏、占有欲-開(kāi)始強(qiáng)烈感覺(jué)占有、支配自己所屬于的快樂(lè)。物品的交換從此開(kāi)始，拉開(kāi)了人際關(guān)系的序幕。 邏輯

11、思維邏輯思維-不斷追問(wèn)“為什么”，打破砂鍋問(wèn)到底。 繪畫繪畫-兒童與生俱來(lái)的表達(dá)自我的語(yǔ)言方式。 延續(xù)秩序延續(xù)秩序-從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。 人際關(guān)系人際關(guān)系-一對(duì)一的交換食物和玩具。18精品實(shí)用課件PPT 4歲到歲到5歲歲 出生出生-開(kāi)始詢問(wèn)自己從哪里來(lái)？這是兒童安全感最早的來(lái)源。 情感情感-不僅開(kāi)始表達(dá)感情，而且關(guān)注別人是否愛(ài)她，對(duì)父母的情緒反應(yīng)非常敏感。 人際關(guān)系人際關(guān)系-從一對(duì)一交換玩具和食物開(kāi)始，到尋找相同情趣的朋友，并開(kāi)始相互依戀。 婚姻婚姻-人際關(guān)系敏感期度過(guò)后才真正展開(kāi)，最早要和父母結(jié)婚，之后會(huì)“愛(ài)上”一個(gè)小伙伴。 審美審美-開(kāi)始對(duì)自我和環(huán)境有審美要求，尤其女孩子對(duì)自

12、己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚的興趣。19精品實(shí)用課件PPT 數(shù)學(xué)概念數(shù)學(xué)概念-對(duì)數(shù)名，數(shù)量，數(shù)字產(chǎn)生了興趣，只有三位一體的掌握才算掌握了數(shù)的概念。 身份確認(rèn)身份確認(rèn)-開(kāi)始崇拜某一偶像，積累未來(lái)成人時(shí)的人格特征。 性別性別-對(duì)性別以及對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)，基本來(lái)自于觀察，如同認(rèn)識(shí)眼、鼻、口一樣，態(tài)度很客觀。 音樂(lè)音樂(lè)-兒童生來(lái)具有音樂(lè)品質(zhì)。 繪畫繪畫-兒童生來(lái)具有繪畫品質(zhì)。 符號(hào)符號(hào)-孩子對(duì)認(rèn)字、拼讀、認(rèn)識(shí)符號(hào)等感興趣。20精品實(shí)用課件PPT 5歲到歲到6歲歲 婚姻婚姻-五歲以后選擇伙伴的傾向性非常明顯。 書寫書寫-對(duì)符號(hào)、書寫文字符號(hào)產(chǎn)生興趣。 數(shù)學(xué)邏輯數(shù)學(xué)邏輯-對(duì)數(shù)的序列、概念和概念之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。 社會(huì)性興趣社會(huì)性興趣-開(kāi)始積極了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識(shí)。 動(dòng)植物、實(shí)驗(yàn)、收集動(dòng)植物、實(shí)驗(yàn)、收集-開(kāi)始熱烈地吸收一切來(lái)自于自然界的知識(shí)。 延續(xù)交往延續(xù)交往-結(jié)束一對(duì)一