蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)3優(yōu)質(zhì)課課件_4

1、誦讀與積累誦讀與積累令出如山令出如山 振臂一呼振臂一呼浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩 絡(luò)繹于途絡(luò)繹于途驚濤駭浪驚濤駭浪 水土不服水土不服講和通好講和通好 觀風(fēng)問俗觀風(fēng)問俗奇珍異寶奇珍異寶 互通有無互通有無五湖四海五湖四海 心悅誠服心悅誠服 聯(lián)系聯(lián)系鄭和遠(yuǎn)航鄭和遠(yuǎn)航的課文內(nèi)容，試著說出下的課文內(nèi)容，試著說出下列橫線處要填的成語。列橫線處要填的成語。 鄭和健步走上指揮臺(tái)，高舉令旗鄭和健步走上指揮臺(tái)，高舉令旗 ， ，大聲喊道：大聲喊道：“啟航！啟航！”在人們的歡呼聲和祝福在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊(duì)破浪而行，聲中，船隊(duì)破浪而行， 地出發(fā)了！地出發(fā)了！ 在航行途中，在航行途中，大家大家 ，充滿了險(xiǎn)惡，充滿了險(xiǎn)惡，

2、但鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在但鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在 中中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。 大明皇帝下旨，大明皇帝下旨， 。鄭和奉命率領(lǐng)。鄭和奉命率領(lǐng)船隊(duì)出使西洋。船隊(duì)出使西洋。水土不服水土不服令出如山令出如山振臂一呼振臂一呼驚濤駭浪驚濤駭浪浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩 每到一個(gè)國家，鄭和都要每到一個(gè)國家，鄭和都要 并并代表明朝皇帝向他們贈(zèng)送禮品代表明朝皇帝向他們贈(zèng)送禮品， 。因他態(tài)度親切，沒有絲毫炫耀武力，威因他態(tài)度親切，沒有絲毫炫耀武力，威脅別人的意思，因此所到之處受到各國脅別人的意思，因此所到之處受到各國君臣的熱烈歡迎，老百姓們君臣的熱烈歡迎，老百姓們 。扶。扶老攜幼爭相

3、來看。對(duì)于寶船驚嘆不已，老攜幼爭相來看。對(duì)于寶船驚嘆不已，紛紛用紛紛用 與中國土特產(chǎn)與中國土特產(chǎn) ，建，建立了良好立了良好友友情。情。絡(luò)繹于途絡(luò)繹于途互通有無互通有無奇珍異寶奇珍異寶 觀風(fēng)問俗觀風(fēng)問俗講和通好講和通好 鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，令頂峰，令 的人民的人民 ！心悅誠服心悅誠服五洲四海五洲四海思考思考 “恍然大悟恍然大悟”是什么意思？是什么意思？ 青年青年“悟悟”出了什么？出了什么？從短文中的從短文中的“學(xué)了一年就覺得很好學(xué)了一年就覺得很好”與與“磨穿的硯臺(tái)磨穿的硯臺(tái)”比較，發(fā)

4、現(xiàn)這位青比較，發(fā)現(xiàn)這位青年與老師的差距在哪里？年與老師的差距在哪里？ 學(xué)習(xí)書法并不是一朝一夕學(xué)習(xí)書法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。（持的事情，需要持之以恒。（持之以恒，堅(jiān)持不懈，冰凍三尺之以恒，堅(jiān)持不懈，冰凍三尺非一日之寒非一日之寒）。有人說：現(xiàn)在電腦都普有人說：現(xiàn)在電腦都普及了，何必還要花這么及了，何必還要花這么大的功夫練字？大的功夫練字？你同意這樣的看法嗎？你同意這樣的看法嗎？為什么？為什么？ 書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)書法可以陶冶情操，學(xué)書法可以陶冶情操，磨煉磨煉人的人的意志，而且，寫字是衡量一個(gè)人意志，而且，寫字是衡量一個(gè)人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。所以

5、，語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。所以，老師認(rèn)為雖然現(xiàn)在電腦普及了，老師認(rèn)為雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的功夫練字。但我們還需要花很大的功夫練字。你知道我國還有哪些著名的書法家？你知道我國還有哪些著名的書法家？ 楷書四大名家楷書四大名家顏真卿、柳公權(quán)、歐顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢，元之陽詢，元之趙孟頫趙孟頫 顏柳：顏柳： 指唐之書家顏真卿、柳公權(quán)，書指唐之書家顏真卿、柳公權(quán)，書史上又有史上又有“顏筋柳骨顏筋柳骨”之稱。之稱。 顛張醉素：顛張醉素： 顛張即張旭，醉素指懷素顛張即張旭，醉素指懷素。 書圣：書圣：王羲之王羲之柳公權(quán)柳公權(quán)顏真卿顏真卿趙孟頫趙孟頫歐陽詢歐陽詢張旭張旭懷素懷素王羲之王羲之東晉書法家東晉書法家閆翠萍老師閆翠萍老師陳小默老師陳小默老師閆翠萍老師閆翠萍老師王敏老師王敏老師王學(xué)鋒老師王學(xué)鋒老師易冬仙老師易冬仙老師張曉媛老師張曉媛老師閆浩濤老師閆浩濤老師 觀察整體的布局、行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察整體的布局、行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。 書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的書寫的格式，字與字之間