班級(jí)常規(guī)建設(shè)

1、班主任如何加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。    提到小學(xué)生的班級(jí)管理,教師工作壓力大,各種活動(dòng)和工作繁雜,因而很大程度上都存在教師疲于應(yīng)付,教育情感缺失等問(wèn)題,在育人方面缺少耐心和連續(xù)性,很大程度上對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)造成不利。那么怎樣做好班級(jí)常規(guī)管理既對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利，又能形成長(zhǎng)效機(jī)制，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)和壓力呢。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。   1、嚴(yán)而有度、愛(ài)而不溺

2、 。 在班級(jí)管理中遵循“既嚴(yán)又愛(ài)，嚴(yán)中要愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)”的原則。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求，而一味的溺愛(ài)，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端，很難想象一個(gè)作風(fēng)松散的班主任，能帶出一個(gè)好的班集體，嚴(yán)與愛(ài)是管理班級(jí)的兩秘訣，嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛(ài)是指在生活方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛(ài)中愛(ài)要領(lǐng)現(xiàn)，如果平時(shí)對(duì)學(xué)生愛(ài)字當(dāng)頭，變師生關(guān)系為平等的朋友關(guān)系，親密的父子關(guān)系，學(xué)生被愛(ài)就會(huì)和你親近，這樣遇到問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。    班主任管理班級(jí)，首先是愛(ài)心的投入。只有學(xué)生情感融洽，交流沒(méi)有障礙，才會(huì)帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集

3、體，做到這一點(diǎn)，需要班主任經(jīng)常深入班級(jí)，并在學(xué)生面前時(shí)時(shí)處處顯示自己的人格力量。班主任要堅(jiān)持每天早到校，在每節(jié)課前都要到班級(jí)看一看，事情雖小，但同學(xué)們卻感受到了老師的關(guān)懷?；顒?dòng)中，要和同學(xué)們打成一片，盡情的說(shuō)，盡情的笑，許多行之有效的班級(jí)管理方法都是在談笑中產(chǎn)生的。    在班主任工作中，還要時(shí)時(shí)處處、方方面面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，無(wú)論在平時(shí)的課堂教學(xué)中，還是與學(xué)生談心、家訪盡力做到用詞貼切，話語(yǔ)中肯，詞懇意深，字字句句都漫透著老師的拳拳愛(ài)心，點(diǎn)點(diǎn)深情，這樣，能使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛(ài)別人，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，受到

4、良好的教學(xué)效果2、言傳身教，尊重學(xué)生人格    做一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，注意言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的楷模，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是不可分割的一員，班主任工作要始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施行動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，要努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，比如，要求學(xué)生不遲到，不早退，我每天都是按時(shí)到校。要求學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助別人。要自己做出榜樣，要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，必須在備課批改作業(yè)時(shí)，總是力求把子寫規(guī)范，從不亂寫一個(gè)草字，教學(xué)的各環(huán)節(jié)，生活的各方面，努力作出榜樣，只有腳踏實(shí)

5、地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范，言傳身教，效果才會(huì)更好。    重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意，希望自己的優(yōu)美能被老師發(fā)現(xiàn)，老師說(shuō)話算數(shù)，學(xué)生的獨(dú)立意向得到滿足和尊重，就樂(lè)于接受教育，愿意尊從老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)做可以信賴的人。每周初都要總結(jié)上周情況，并在道德儲(chǔ)蓄上加分。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升的，除給予表?yè)P(yáng)外，還發(fā)給一些獎(jiǎng)品，予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。重承諾是對(duì)學(xué)生人格的尊重，同時(shí)也會(huì)贏得了學(xué)生的人格尊重。學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人 3、增強(qiáng)班集體凝聚力，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)要當(dāng)好一個(gè)

6、班主任，不僅要熟悉教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解少年兒童身心發(fā)展的成長(zhǎng)發(fā)育的共同規(guī)律，更要針對(duì)兒童的個(gè)性差異來(lái)開(kāi)展班級(jí)工作，處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，教師就好比一個(gè)根雕藝術(shù)家，根據(jù)形態(tài)各異的根雕刻出活龍活現(xiàn)的藝術(shù)品。這就是教師，特別是班主任對(duì)班內(nèi)的每個(gè)同學(xué)的性質(zhì)、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好、智力、家庭狀況等，盡量做到心中有數(shù)，以便因材施教，在德育教育中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，深入淺出，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行的教育，要求學(xué)生“心中有他人”， “心中有集體”，到了高年級(jí)就應(yīng)該 “心中有祖國(guó)、有人民”；這樣，螺旋上升，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品 二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練養(yǎng)成良好習(xí)慣習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸

7、進(jìn)的過(guò)程。一般要經(jīng)歷一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程。首先是完全由師長(zhǎng)來(lái)管理和約束。第二階段是由團(tuán)體管理。最后是自己管理。培養(yǎng)習(xí)慣的方法要科學(xué), 要大處著眼，小處著手，針對(duì)不同班級(jí)、學(xué)生、學(xué)科、時(shí)間、地點(diǎn)，采用不同的方法，要行之有效，要有創(chuàng)新。 1、嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練。"沒(méi)有規(guī)矩不成方圓"，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚嫩的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。    2、個(gè)別接觸，個(gè)別談話。及時(shí)了解學(xué)生的觀點(diǎn)，知道事實(shí)的真相，雙方易于接近。習(xí)慣的形成過(guò)

8、程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對(duì)于習(xí)慣較差的孩子，可以采用個(gè)別談話的方法，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點(diǎn)，要取得家長(zhǎng)的支持配合，孩子的不良習(xí)慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認(rèn)真分析，并幫助家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。3、采用強(qiáng)化辦法。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中有"反復(fù)"的特點(diǎn)，可以采用"反復(fù)抓"、"抓反復(fù)"的方法，學(xué)校與班級(jí)聯(lián)合強(qiáng)化，小組與個(gè)別結(jié)合強(qiáng)化，通過(guò)對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，必能取得良好效果。強(qiáng)化法可與學(xué)校的常規(guī)管理相結(jié)合，學(xué)校在不同階段根據(jù)學(xué)生的規(guī)則習(xí)慣的形成情況，確立強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)，班級(jí)、學(xué)校上下一致強(qiáng)化訓(xùn)練。4、對(duì)于不良行為的學(xué)生要采用科學(xué)的矯正方法。 科學(xué)的方法來(lái)源于教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師要學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)和不良行為矯正方法等教育理論和實(shí)踐方法，在實(shí)際工作中，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，注意總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)提高自己科學(xué)育人的能力。    5、要及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式應(yīng)該是多樣的，不僅僅是物質(zhì)上的滿足，還可以用微笑、點(diǎn)頭、臉上的表情等，對(duì)某一個(gè)行為的表現(xiàn)表示贊同，這都是一種肯定、都是一種表?yè)P(yáng)。