信息與信息特征(課件)

1、沒(méi)了物質(zhì)沒(méi)了物質(zhì)空虛的是世界空虛的是世界倘若世界死寂了倘若世界死寂了能源能源useupuseup沒(méi)了你，信息沒(méi)了你，信息世界就混亂了世界就混亂了第一章第一章 緒緒 言言第一節(jié)第一節(jié) 信息與信息的特征信息與信息的特征四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 向欣向欣 1 1、理解信息概念、理解信息概念 2 2、掌握信息的主要特征、掌握信息的主要特征學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)信息實(shí)例子信息實(shí)例子學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)導(dǎo)航 查一查：在詞典中，關(guān)于信息一詞的解釋。查一查：在詞典中，關(guān)于信息一詞的解釋。想一想：在我們身邊有哪些信息，舉幾個(gè)例子。想一想：在我們身邊有哪些信息，舉幾個(gè)例子。搜一搜：中國(guó)搜一搜：中

2、國(guó)20102010上海世博會(huì)與原始森林生存實(shí)驗(yàn)。上海世博會(huì)與原始森林生存實(shí)驗(yàn)。做一做：加拿大麥克吉爾大學(xué)的做一做：加拿大麥克吉爾大學(xué)的“感官剝奪實(shí)驗(yàn)感官剝奪實(shí)驗(yàn)”。課前探究活動(dòng)課前探究活動(dòng) 有請(qǐng)各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)作好準(zhǔn)備，今天我們的學(xué)習(xí)之旅馬上開有請(qǐng)各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)作好準(zhǔn)備，今天我們的學(xué)習(xí)之旅馬上開始，比一比，看哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)最為優(yōu)始，比一比，看哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)最為優(yōu)秀秀“歐盟歐盟”團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)（1 1、4 4、7 7學(xué)習(xí)小組）學(xué)習(xí)小組）“亞太亞太”團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)（2 2、5 5、8 8學(xué)習(xí)小組）學(xué)習(xí)小組）“世貿(mào)世貿(mào)”團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)（3 3、6 6、9 9學(xué)習(xí)小組）學(xué)習(xí)小組） 探究交流活

3、動(dòng)一探究交流活動(dòng)一信息的重要性信息的重要性原始森林生存挑戰(zhàn)原始森林生存挑戰(zhàn) 某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為期一個(gè)月左右某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為期一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過(guò)二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半不能超過(guò)二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來(lái)。時(shí)間內(nèi)從森林里走出來(lái)。 問(wèn)題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？為什么？問(wèn)題：隊(duì)員

4、帶哪三件物品合適？為什么？ 任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們看完之后以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們看完之后以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論探究，在行討論探究，在1 1分鐘內(nèi)給出一個(gè)合理的解釋。分鐘內(nèi)給出一個(gè)合理的解釋。感受生存挑戰(zhàn)感受生存挑戰(zhàn) 123理想的答案理想的答案 獲取獲取物質(zhì)物質(zhì)獲得獲得能量能量獲得獲得信息信息 人類要生存需要物質(zhì)、能量、信息。人類要生存需要物質(zhì)、能量、信息。 分享感官剝奪體驗(yàn)分享感官剝奪體驗(yàn)不能準(zhǔn)確猜出對(duì)方動(dòng)作不能準(zhǔn)確猜出對(duì)方動(dòng)作 恐懼恐懼 產(chǎn)生幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)體驗(yàn)分享體驗(yàn)分享原因分析原因分析切斷了視覺(jué)信息的來(lái)源切斷了視覺(jué)信息的來(lái)源 無(wú)法接收到視覺(jué)的無(wú)法接收到視覺(jué)的信息信息活動(dòng)舉例活動(dòng)舉例 大雁

5、南飛秋意濃大雁南飛秋意濃 看新聞知時(shí)事看新聞知時(shí)事分析云圖識(shí)天氣分析云圖識(shí)天氣 結(jié)繩記事結(jié)繩記事 飛鴿傳書飛鴿傳書物質(zhì)、能量、信息是人類生存與發(fā)展的三大要素物質(zhì)、能量、信息是人類生存與發(fā)展的三大要素結(jié)論結(jié)論感受身邊信息感受身邊信息校園鈴聲校園鈴聲巨幅廣告牌巨幅廣告牌飄出的香味飄出的香味 發(fā)發(fā) 出出 傳傳 達(dá)達(dá)傳傳 遞遞作息的信息作息的信息廣告信息廣告信息美味佳肴的信息美味佳肴的信息探究交流活動(dòng)二探究交流活動(dòng)二信息的定義信息的定義 塞外音書無(wú)信息，道傍車馬起塵埃。塞外音書無(wú)信息，道傍車馬起塵埃。 寄遠(yuǎn)寄遠(yuǎn)（唐（唐 杜牧）杜牧） 夢(mèng)斷美人沉信息，目穿長(zhǎng)路依樓臺(tái)。夢(mèng)斷美人沉信息，目穿長(zhǎng)路依樓臺(tái)。 暮

6、春懷故人暮春懷故人（南唐李中）（南唐李中）消息、音訊消息、音訊古人詩(shī)句里信息 文學(xué)性探究文學(xué)性探究 信息的定義到現(xiàn)在都還沒(méi)有一信息的定義到現(xiàn)在都還沒(méi)有一個(gè)特定的、公認(rèn)的定義，不同的人、不個(gè)特定的、公認(rèn)的定義，不同的人、不同的領(lǐng)域有不同的解釋。同的領(lǐng)域有不同的解釋。 最具代表性的三種典型觀點(diǎn)最具代表性的三種典型觀點(diǎn) 科學(xué)性探究科學(xué)性探究 合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)表單學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)表單(第第01次次) 廣外課改高2011級(jí)_班 學(xué)生姓名：_ 學(xué)號(hào)_ 任務(wù)：信息無(wú)處不在，究竟什么是“信息”呢，不同領(lǐng)域和不同專家、學(xué)者對(duì)信息的定義也是不一樣的，結(jié)合教材，分小組交流討論并回答下表中的

7、問(wèn)題專家、學(xué)者專家、學(xué)者對(duì)對(duì)“信息信息”的理解的理解克勞德克勞德香農(nóng)香農(nóng)（信息學(xué)奠基人）（信息學(xué)奠基人）香農(nóng)認(rèn)為“信息”是什么？香農(nóng)從哪個(gè)角度進(jìn)行的描述？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要闡述。諾伯特諾伯特維納維納（控制論奠基人）（控制論奠基人）維納認(rèn)為“信息”是什么？維納從哪個(gè)角度進(jìn)行的描述？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要闡述。鐘義信鐘義信（我國(guó)信息論專家）（我國(guó)信息論專家）鐘義信認(rèn)為“信息”是什么？鐘義信從哪個(gè)角度進(jìn)行的描述？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要闡述。探究學(xué)習(xí)活動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)成果匯報(bào)成果匯報(bào)歐盟、亞太、世貿(mào)匯報(bào)探究活動(dòng)成果歐盟、亞太、世貿(mào)匯報(bào)探究活動(dòng)成果人人 物物觀觀 點(diǎn)點(diǎn)描述角度描述角度 香香 農(nóng)農(nóng)（信息學(xué)的奠人）（信息學(xué)的奠人） 維維 納

8、納（控制論奠基人）（控制論奠基人） 鐘義信鐘義信（我國(guó)的信息論家）（我國(guó)的信息論家）用來(lái)消除不確定的東西用來(lái)消除不確定的東西區(qū)別于物質(zhì)和能量區(qū)別于物質(zhì)和能量以外的第三類資源以外的第三類資源 事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式 信息作用信息作用信息本質(zhì)信息本質(zhì) 信息來(lái)源信息來(lái)源 當(dāng)前大多數(shù)人的觀點(diǎn)當(dāng)前大多數(shù)人的觀點(diǎn) 信息不是實(shí)體，是反映一切事物屬性信息不是實(shí)體，是反映一切事物屬性以及動(dòng)態(tài)的消息、指令、數(shù)據(jù)和信號(hào)中所以及動(dòng)態(tài)的消息、指令、數(shù)據(jù)和信號(hào)中所包含的實(shí)際的內(nèi)容。包含的實(shí)際的內(nèi)容。探究交流活動(dòng)三探究交流活動(dòng)三信息的基本特征信息的基本特征 1 1、請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教材內(nèi)容，

9、從、請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教材內(nèi)容，從老師下發(fā)的經(jīng)典案例材料中挑選合適的或者自己感興趣老師下發(fā)的經(jīng)典案例材料中挑選合適的或者自己感興趣的材料進(jìn)行探究討論分析，從而幫助自己對(duì)信息的基本的材料進(jìn)行探究討論分析，從而幫助自己對(duì)信息的基本特征進(jìn)行理解。特征進(jìn)行理解。 2 2、重點(diǎn)內(nèi)容突破分工：依附性（、重點(diǎn)內(nèi)容突破分工：依附性（“亞太亞太”）、價(jià)值）、價(jià)值性（性（“世貿(mào)世貿(mào)”）、共享性（歐盟）。）、共享性（歐盟）。 3 3、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組同學(xué)根據(jù)討論探究的重點(diǎn)，將探究、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組同學(xué)根據(jù)討論探究的重點(diǎn)，將探究討論學(xué)習(xí)活動(dòng)所取得的成果進(jìn)行加工整理，先在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)所取得的成果進(jìn)行加工整理，

10、先在小組內(nèi)評(píng)比，小組選出優(yōu)秀的成果報(bào)送到團(tuán)隊(duì)內(nèi)評(píng)比，最后推評(píng)比，小組選出優(yōu)秀的成果報(bào)送到團(tuán)隊(duì)內(nèi)評(píng)比，最后推選出最優(yōu)秀的與全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示交流。選出最優(yōu)秀的與全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示交流。探究學(xué)習(xí)活動(dòng)要求探究學(xué)習(xí)活動(dòng)要求探究學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示標(biāo)本探究學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示標(biāo)本成果名成果名展示團(tuán)隊(duì)展示團(tuán)隊(duì) 案案 例例 分分 析析 結(jié)結(jié) 論論同學(xué)們看世界杯足球比賽，喜歡看直播而不是重播。李阿姨同學(xué)們看世界杯足球比賽，喜歡看直播而不是重播。李阿姨聽說(shuō)國(guó)美電器搞打折優(yōu)惠活動(dòng)，當(dāng)前往后發(fā)現(xiàn)活動(dòng)結(jié)束了，聽說(shuō)國(guó)美電器搞打折優(yōu)惠活動(dòng)，當(dāng)前往后發(fā)現(xiàn)活動(dòng)結(jié)束了，已無(wú)法享受到優(yōu)惠。已無(wú)法享受到優(yōu)惠?！袄宵S歷看

11、不得老黃歷看不得”，天氣預(yù)報(bào)的及時(shí)發(fā)，天氣預(yù)報(bào)的及時(shí)發(fā)布等。布等。時(shí)效性時(shí)效性歐洲聯(lián)盟歐洲聯(lián)盟隨著時(shí)間的推移，信息會(huì)失去它應(yīng)有的效用，它的價(jià)值隨著時(shí)間的推移，信息會(huì)失去它應(yīng)有的效用，它的價(jià)值會(huì)大打折扣會(huì)大打折扣信息具有時(shí)效性特征信息具有時(shí)效性特征經(jīng)典案例材料集經(jīng)典案例材料集1 1、“烽火戲諸侯，一笑值千金烽火戲諸侯，一笑值千金” 2 2、我國(guó)最著名的、我國(guó)最著名的“照片泄密案照片泄密案”3 3、諸葛亮、諸葛亮“空城計(jì)空城計(jì)”4 4、國(guó)美電器打折優(yōu)惠活動(dòng)、國(guó)美電器打折優(yōu)惠活動(dòng)5 5、中國(guó)、中國(guó)20102010上海世博會(huì)開幕式盛況，可以通過(guò)電視的圖像聲音傳播，上海世博會(huì)開幕式盛況，可以通過(guò)電視的圖

12、像聲音傳播，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的文字、圖片等傳播也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的文字、圖片等傳播6 6、交通信息既可通過(guò)信號(hào)燈顯示，也可以警察的手勢(shì)來(lái)傳遞。、交通信息既可通過(guò)信號(hào)燈顯示，也可以警察的手勢(shì)來(lái)傳遞。7 7、赤壁之戰(zhàn)。、赤壁之戰(zhàn)。8 8、“明修棧道，暗度陳倉(cāng)明修棧道，暗度陳倉(cāng)”。9 9、“一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)”成語(yǔ)。成語(yǔ)。10、“老黃歷看不得老黃歷看不得”，天氣預(yù)報(bào)的及時(shí)發(fā)布，天氣預(yù)報(bào)的及時(shí)發(fā)布 學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示交流成果展示交流成果展示一成果展示一成果名成果名展示團(tuán)隊(duì)展示團(tuán)隊(duì)案案 例例1 2分分 析析 結(jié)結(jié) 論論“烽火戲諸侯

13、，一笑值千金烽火戲諸侯，一笑值千金”、魯迅先生激勵(lì)自己的、魯迅先生激勵(lì)自己的“早早”字刻在書桌上、字刻在書桌上、講課的內(nèi)容依附于聲音，同學(xué)們的表情依附于大家的臉蛋兒。講課的內(nèi)容依附于聲音，同學(xué)們的表情依附于大家的臉蛋兒。依附性依附性1 1、信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體。、信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體。亞太亞太中國(guó)中國(guó)20102010上海世博會(huì)開幕式盛況，可以通過(guò)電視的圖像聲音傳播，也可以通上海世博會(huì)開幕式盛況，可以通過(guò)電視的圖像聲音傳播，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的文字、圖片等傳播。交通信息既可通過(guò)信號(hào)燈顯示，也可以警過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的文字、圖片等傳播。交通信息既可通過(guò)信號(hào)燈顯示，也可以

14、警察的手勢(shì)來(lái)傳遞。察的手勢(shì)來(lái)傳遞。在古代，在古代，“烽火烽火”的含義是為了報(bào)警，傳遞的含義是為了報(bào)警，傳遞“入侵的敵情入侵的敵情”，“烽火烽火”本身本身只是傳遞信息的載體，它里面包含的意義即只是傳遞信息的載體，它里面包含的意義即“外敵入侵外敵入侵”，才是信息。信息，才是信息。信息可以依附于不同的載體傳遞?？梢砸栏接诓煌妮d體傳遞。2 2、同一個(gè)信息可以依附于不同的載體。文字、聲音、圖像、數(shù)、同一個(gè)信息可以依附于不同的載體。文字、聲音、圖像、數(shù)據(jù)等是常見(jiàn)的信息載體。據(jù)等是常見(jiàn)的信息載體。成果名成果名展示團(tuán)隊(duì)展示團(tuán)隊(duì) 案案 例例 分分 析析 結(jié)結(jié) 論論“我國(guó)最著名的我國(guó)最著名的照片泄密案照片泄密案

15、”事件。事件。價(jià)值性價(jià)值性日本情報(bào)專家根據(jù)這張照片反映出的一系列信息，迅速設(shè)日本情報(bào)專家根據(jù)這張照片反映出的一系列信息，迅速設(shè)計(jì)出適合大慶油田開采用的石油設(shè)備，當(dāng)我國(guó)政府向世界計(jì)出適合大慶油田開采用的石油設(shè)備，當(dāng)我國(guó)政府向世界各國(guó)征求開采大慶油田的設(shè)計(jì)方案時(shí)，日本人一舉中標(biāo)，各國(guó)征求開采大慶油田的設(shè)計(jì)方案時(shí)，日本人一舉中標(biāo)，從而獲得高額利潤(rùn)，創(chuàng)造了巨大的價(jià)值。從而獲得高額利潤(rùn)，創(chuàng)造了巨大的價(jià)值。信息具有價(jià)值性，因而也是一種資源。信息具有價(jià)值性，因而也是一種資源。成果展示二成果展示二世貿(mào)世貿(mào)成果名成果名展示團(tuán)隊(duì)展示團(tuán)隊(duì) 案案 例例 分分 析析 結(jié)結(jié) 論論我們都能欣賞我們都能欣賞“3D電影阿凡達(dá)電

16、影阿凡達(dá)”，主題班團(tuán)會(huì)觀摩，主題班團(tuán)會(huì)觀摩，“一一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)”成語(yǔ)。成語(yǔ)。共享性共享性同一信息同時(shí)或異時(shí)、同地或異地被多個(gè)人所共享。同一信息同時(shí)或異時(shí)、同地或異地被多個(gè)人所共享。信息具有共享性特征。信息具有共享性特征。成果展示三成果展示三歐盟歐盟 蕭伯納蕭伯納（英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，獲（英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)）諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)）所說(shuō)：所說(shuō)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀恢挥幸粋€(gè)蘋果；但你有果，彼此交換一下，我們?nèi)匀恢挥幸粋€(gè)蘋果；但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們就有了兩一個(gè)思想，我有一個(gè)

17、思想，彼此交換，我們就有了兩個(gè)思想，甚至更多。個(gè)思想，甚至更多?！毙畔⒌墓蚕硇?，是區(qū)別于物質(zhì)、能量所信息的共享性，是區(qū)別于物質(zhì)、能量所獨(dú)有的特征。獨(dú)有的特征。 實(shí)物資源共享，一方有所得，一方必有所失，而實(shí)物資源共享，一方有所得，一方必有所失，而信息作為一種資源共享就不會(huì)如此。信息作為一種資源共享就不會(huì)如此。教師成果展示教師成果展示空空 城城 記記 其它案例其它案例 ：赤壁之戰(zhàn)。：赤壁之戰(zhàn)。“明修棧道，暗度陳倉(cāng)明修棧道，暗度陳倉(cāng)”。真?zhèn)涡哉鎮(zhèn)涡?分析：司馬懿根據(jù)諸葛亮一向用兵謹(jǐn)慎的作風(fēng)，從諸葛亮焚香撫琴的悠然之態(tài)中獲得了有重兵埋伏這一虛假的信息，體現(xiàn)了具有真?zhèn)涡蕴卣??！懊餍迼５溃刀汝悅}(cāng)”的故事

18、中，劉邦也主要利用了信息的真?zhèn)涡?結(jié)論：信息具有真?zhèn)涡蕴卣?。價(jià)值性價(jià)值性依附性依附性普遍性普遍性時(shí)效性時(shí)效性真?zhèn)涡哉鎮(zhèn)涡怨蚕硇怨蚕硇孕畔⒒拘畔⒒咎卣魈卣鞯淅饰龅淅饰?實(shí)戰(zhàn)攻關(guān)實(shí)戰(zhàn)攻關(guān) 信息案例的理解與運(yùn)用 綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用 “目前我們國(guó)家許多統(tǒng)計(jì)年鑒（綜合性統(tǒng)計(jì)資料工具書）目前我們國(guó)家許多統(tǒng)計(jì)年鑒（綜合性統(tǒng)計(jì)資料工具書）都是反映前一年的情況，數(shù)據(jù)和情況總是滯后，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)都是反映前一年的情況，數(shù)據(jù)和情況總是滯后，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快，信息瞬息萬(wàn)變，滯后一年的信息，決策參考價(jià)值展速度很快，信息瞬息萬(wàn)變，滯后一年的信息，決策參考價(jià)值就要大打折扣。就要大打折扣?！?如何用信息知識(shí)科學(xué)分析這一這段話含義？如何用信息知識(shí)科學(xué)分析這一這段話含義？ 分析：案例中， 是信息本身； 是信息的載體，體現(xiàn)了信息的 ，同時(shí)也體現(xiàn)了信息的共享性；用來(lái)作“決策參考”體現(xiàn)了信息的 ；“滯后”導(dǎo)致信息“參考價(jià)值大打折扣”，體現(xiàn)了 ?！皵?shù)據(jù)和情況”“年鑒年鑒”依附性價(jià)值性時(shí)效性經(jīng)典典例剖析經(jīng)典典例剖析朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事 20世紀(jì)50年代初，美國(guó)政府就發(fā)