12月遠程教育工作總結范文【最新】

1、2019年12月遠程教育工作總結范文【最新版】本學期，我們抓住遠教迎國檢的契機，投入了大量人力物力，狠抓了 遠教工作。中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施二年多來，我們雙陽中心學校注重遠教育設備的管理和資源應用，探索建立適合于我鎮(zhèn)實際的中小學 現(xiàn)代遠程教育管理模式；探索遠程教育校本培訓的新方法；探索遠程教 育資源應用的新途徑，使中小學現(xiàn)代遠程教育工作在我鎮(zhèn)發(fā)芽生根，并結出了豐碩的果實。下面就遠程教育工作在雙陽的開展情況總結如下 ：1 .管理與維護在管理上，雙陽中心學校制定了遠程教育管理暫行規(guī)定，使教師應用遠程資源有章可循。逐步完善各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制 度。各學校的每一臺微機在原有封簽的基礎

2、上 ，我們又在機箱后面加了 一把鎖，鑰匙由管理人員保存。這樣，避免了隨便拆卸微機的現(xiàn)象發(fā)生， 給機器加了雙保險。各專用教室有專人負責管理 ，只有管理人員一個人 有門鑰匙，其他人員無權拿鑰匙。這樣，無論是誰使用完畢，都由管理人 員最后鎖門，避免了使用完畢忘記關機、關閉電源等現(xiàn)象，同時也避免了專用教室內(nèi)的物品丟失。中心學校管理人員經(jīng)常常深入各村校，檢查指導遠程教育的設備使用與維護工作，每次到村校，都是一次專題的培 訓I,使村校管理者的管理和維護水平不斷的提高，做到了沒有硬件損壞 不出村，保證了設備的正常運轉(zhuǎn)。對設備維護都做了詳細記錄，以便積累經(jīng)驗，方便維護提高維護水平。為了便于規(guī)范化管理各學校的遠

3、程教育工作 ，中心學校制作了遠程 教育管理圖板，使本鎮(zhèn)各項目學校的遠程教育基本情況一目了然，各學 校對所有資源登記造冊，并分類向全體教師公布，方便教師查找使用。 對所接收的資源及時在遠程教育信息板上公布，使師生能及時查到想用 的資源。2 .資源的應用在雙陽中學，我們還利用遠程教育接收機上的服務器功能，建立了學校內(nèi)的局域網(wǎng)站，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上 ，方便師 生在網(wǎng)絡教室中使用遠程教育資源。教師可以在任何一臺學生機上下 載到遠程教育資源，然后在該機上進行備課、進行課件整合，然后通過 遠程共享，就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學生上課。操 作起來十分方便快捷。這樣，使遠程教育

4、微機教室發(fā)揮了他特有的作 用，即學生上課時是微機教室，空閑時是教師的電子備課室，做到了一機 多用，一室多用。本學年初，為了解決本地英語教師和音樂美術教師短缺的問題，我們探索了用自聘教師和光盤教學相結合的方法 ，通過搞鎮(zhèn)級公開教學的 方式，培訓自聘教師用遠程教育教學光盤為學生上課，很快解決了自聘教師業(yè)務能力問題，提高了自聘教師的授課水平，促進了教學質(zhì)量的提 高。每項工作成績的取得都要有制度的約束，同樣我們制定了教師應用 遠程教育資源的制度，要求小學老師每人每周應用遠程資源不低于2課時。但在雙陽小學，老師使用遠程資源的遠遠高出這個要求 ，由于班級 多，常常是排不上號，老師要求增加設備的呼聲很高。我

5、們還把遠教資 源應用與教師的評優(yōu)評模掛鉤，調(diào)動廣大教師應用資源的積極性。由于我們對遠程教育資源應用工作的重視 ，一年來，先后有多名教 師在鎮(zhèn)、縣、市級遠程教育資源應用說課比賽中獲獎。3 .教師培訓本學年，我們在應用遠程教育資源上，加強了對教師的應用培訓工 作,根據(jù)教師的使用電腦的實際水平，我們把教師分成兩個班，一個是基 礎班，一個是提高班?；A班是沒有接觸過電腦的老師，提高班是已掌握辦公軟件應用的教師。基礎班在集中培訓的基礎上，我們收集制作了 officexx 基礎知識 的視頻教程，分為word、excel、powerpoint三個視頻教程，各刻錄成 dvd教學光盤一張，下發(fā)到各基層學校，做為

6、基層學校校本培訓的教程， 使多數(shù)教師初步了解了電腦及辦公軟件的基本操作方法。方便教師學 習，并取得了很好的效果。對提高班，我們把重點放在了圖片處理，和動畫制作的培訓上。因 為圖片處理和動畫制作是老師制作課件的關鍵。我們同樣采取網(wǎng)上找 老師的方法，我們把收集到的圖片處理和動畫制作的視頻教程，通過技術處理，刻錄成dvd教學光盤，發(fā)給老師，供學習時使用。一學年來，我們制作了photoshop視頻教程 dvd教學光盤一張,flash 8視頻教程dvd教學光盤一張，共計10多個小時的視頻教程，這些視頻教程，可以組織老師集中學習，還可以分散學習，這樣做不 受集中培訓的時間限制，方便教師自學，教師對此十分感

7、興趣，培訓效果 也很好。老師稱這樣的光盤為“不用花錢請的老師”。一年來 ，一些基 礎較好的老師，學會了圖片的簡單處理，簡單的動畫制作，能把下載到的 教學資源進行整合，下載的課件不符合課堂需要時，自己能通過所學知 識，對課件中的動畫和圖片進行相應的處理，對課件重新進行整合，提高 了學生對知識的理解能力。3 / 4最V* 工*一* iw 通過上述培訓，老師利用遠程教育資源的多了 ，中學的多媒體教室 的使用率高了，這樣,每輪到一個班到多媒體教室上課，學生們都早早的 跑到多媒體教室中靜靜的等待，學生喜歡上了多媒體教室，老師也離不 開多媒體教室了。由此，小學老師也把光盤播放室當成了自己施展才華的天地，衛(wèi)星接收教室也成了小學老師多媒體教室。遠程教育資源，提升了教師的課改理念，提高了教師白授課水平，激 發(fā)了學