（精選）開學(xué)感悟

1、開學(xué)感悟 銀鷹文昌中學(xué)2021級10班王曉璐 踏著秋風(fēng)，進(jìn)入了初三。在這樹葉飄落、養(yǎng)精蓄銳的季節(jié)，我們也進(jìn)入了中考的儲(chǔ)備階段。明顯地感到，作業(yè)多了，時(shí)間緊了，嗓子也啞了。也許，這就是初三的生活吧。 第一天入學(xué)，就堆滿了作業(yè)，壓得喘不過氣來。想起一個(gè)假期的快樂悠閑，有點(diǎn)想家。路過電話亭，考慮了好久，還是沒有勇氣去打。我怕聽到家的聲音，怕眼淚流下來，怕初一的新生笑話?？傊?，沒敢去打。 走在回教室的路上，天還沒有完全黑下來，一彎明月卻已掛在了天邊。彎月啊，你什么時(shí)候才能圓，我什么時(shí)候才能回家?；氐浇淌?，還有繼續(xù)做作業(yè)，無奈呀。 最令我接受不了的，是課程的進(jìn)度。歷史課上，自己是一頭霧水，這個(gè)問題還沒弄

2、完，下個(gè)問題又過去了。數(shù)學(xué)課上輕松課下忙，練習(xí)題緊追都趕不上。還有那英語單詞，單詞還沒背熟，這一模塊都學(xué)完了。只感覺腦子不夠使，嘴巴不夠快。事兒一堆堆，卻無從下手。這個(gè)也要收，那個(gè)也要收。這個(gè)要檢查，那個(gè)要背誦。初三，真是名不虛傳。 不過，忙雖忙，也有點(diǎn)好處?？偸歉杏X這一天沒虛度，感覺每天都很充實(shí)，每天都活得很有價(jià)值。想起這一天自己干了這么多事，會(huì)有一種成功的喜悅，充實(shí)快樂。 初三是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，終極目標(biāo)，當(dāng)然是高密一中，但也要有點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，自己定的全a，就是標(biāo)準(zhǔn)了。我相信，經(jīng)過落葉歸根的秋季，走過養(yǎng)精蓄銳的冬季，漫過芳香宜人的春季，一定會(huì)在6月里開花結(jié)果。我會(huì)堅(jiān)持到底，像真正的勇士一樣永遠(yuǎn)不退縮

3、。 第二篇：開學(xué)督查感悟開學(xué)督查感悟 今天，學(xué)校召開全體教師會(huì)，按會(huì)議安排，我傳達(dá)學(xué)校制定的大集體備課計(jì)劃和教研活動(dòng)督查制度。傳達(dá)文件之前，我把開學(xué)以來，在我督查和平時(shí)看到的教學(xué)中的現(xiàn)象進(jìn)行了一個(gè)簡單的小總結(jié)，會(huì)后，想了想我的這段小總結(jié)，自戀一點(diǎn)說，感覺很不錯(cuò)，今晚正好值班，閑著也是閑著，就把它寫下來，便于無聊之時(shí)重讀、回味、把玩。 一、最常態(tài)的才是最真實(shí)的。 本學(xué)期，在馮校長的建議下，學(xué)校對教學(xué)過程的管理進(jìn)行了調(diào)整，變督查為參與，變重結(jié)果為重過程，變重評價(jià)為重指導(dǎo)。在這一思路的指導(dǎo)下，學(xué)校加大了“推門課”的力度，關(guān)注教師的常態(tài)課。是的，最常態(tài)的才是最真實(shí)的，最樸實(shí)的才是最美麗的。 這期間，由

4、于教師節(jié)的迎來送往，耽誤了聽課，我總共聽了三位老師的推門課，一位老師講的開學(xué)第一課，一位老師講的配套練習(xí)冊，一位老師講的剛剛學(xué)過的課文。就我聽的這三節(jié)課來看，都是在一天中的第 一、二節(jié)課，可謂是教學(xué)的黃金時(shí)間，從教學(xué)內(nèi)容本身來看，不適宜；從老師的教學(xué)設(shè)計(jì)來說，太隨意；從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，很一般。 這樣的“推門”，這樣的結(jié)果，我們不得不去思考，老師們怎么了，他們平時(shí)就是這樣上課嗎。這就是他們最常態(tài)、最真實(shí)的課堂嗎。我校的課堂教學(xué)在全縣是很有名氣的，我校的教學(xué)質(zhì)量在全縣是屈指可數(shù)的，這些名氣和質(zhì)量都是來自這樣的課堂嗎。我真的很迷茫，很困惑，很著急。 在這里，我想妄自下個(gè)結(jié)論。教師們都是俗人，都是

5、急功近利的，因?yàn)閷W(xué)校的評價(jià)杠桿就是學(xué)生的成績，要想提高成績，青年教師沒有別的辦法，只有多做題，于是乎，教育就只剩下了做題，他們把課堂當(dāng)成了考試的練兵場，所以常態(tài)課要訓(xùn)練的朗讀能力，書寫能力，情感的，思維的，人文的，習(xí)慣的，非智力的等等都被淡化，甚至被忽略，為成績而教，為考試而教，不從長遠(yuǎn)謀劃孩子的能力和成長。 在真實(shí)的常態(tài)課背后折射出的我校的教育教學(xué)的思想和現(xiàn)象，是值得我們深思的。我們有必要加大“推門課”的力度，重在強(qiáng)化指導(dǎo)教師的教育思想和教學(xué)行為。同時(shí)，我們還可以改革我們的評價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)，不單一地用成績來論英雄，通過各種活動(dòng)的開展，學(xué)生各種技能的比賽等來量化教師的教，學(xué)生的學(xué)，也許會(huì)改變這一

6、“唯分?jǐn)?shù)”論所帶來的“就知識而知識”的教學(xué)現(xiàn)象。 二、最自覺的才是最實(shí)效的。開學(xué)已兩個(gè)星期，我在抽查教師的過程材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少的班級沒有課堂作業(yè)，問其原因，老師們異口同聲：“作業(yè)本還沒有來”。是的，這一理由也夠充分，作業(yè)本沒來，是學(xué)校的責(zé)任。于是，我在暗暗的搜尋，搜尋有沒有教師為了教學(xué)的需要，自己給學(xué)生設(shè)了作業(yè)本，哪怕是一片活頁紙，遺憾的是我沒有搜尋到，也許我沒有搜全。 作為教師，備課、批改作業(yè)是天經(jīng)地義的分內(nèi)工作，“作業(yè)本還沒有來”這一借口有點(diǎn)冠冕堂皇，如果你是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，我相信你會(huì)有許多的辦法來解決“作業(yè)本”的問題：以活頁的形式做作業(yè)；用學(xué)生的練習(xí)本臨時(shí)當(dāng)作業(yè)用一句“抬扛”的話來說，

7、如果本學(xué)期學(xué)校沒定購作業(yè)本，老師們就不設(shè)作業(yè)了嗎。 由這一事件，我們不得不去思考我們的工作思想，工作態(tài)度，工作行為。多少工作是我們自覺去做的，包括我在內(nèi)。中式的管理模式歷來就是人制和法制，管理者制定規(guī)則讓被管理者無條件的去遵守，去服從，被管理者在絞盡腦汁如何應(yīng)對管理者：例如考勤，管理者想盡辦法讓職工不遲到，不早退，不曠工，通過罰款、納入評估、指紋簽到、影像簽到、查崗、通報(bào)等手段來管理；而職工在想著各種辦法、制造各種理由、找各種借口來應(yīng)對單位的考勤遲到幾分鐘說在門口與這家長交流學(xué)生的問題來，關(guān)鍵時(shí)刻“掉鏈子”了；不需要請假的時(shí)候編個(gè)嚴(yán)重的理由去請假；查崗不在，氣喘吁吁從外面跑來，硬說在廁所里來，

8、等等，等等，這一管理上的矛盾統(tǒng)一體，就是這樣一直存在著，平衡著，發(fā)展著。 “自覺”與“逼迫”是兩種狀態(tài)，也是兩種形式，可能都能完成工作，但是不同狀態(tài)下完成工作的心情是不一樣的，效果更是相差甚遠(yuǎn)，前者有一種職業(yè)幸福感，后者有一種職業(yè)厭怠感。 自覺工作是一種美好的心態(tài)，也是最實(shí)效、最實(shí)惠的工作的方式，希望老師們能擺脫學(xué)校的管理和逼迫，進(jìn)入自己那份美好的境界，到工作種找尋屬于自己的那份美好、美麗與幸福。 三、最常規(guī)的才是最底線的。 本次會(huì)議上，王主任就教學(xué)常規(guī)中的過程材料的要求進(jìn)行了重申，從備課如何備，到作業(yè)的布置與批改，甚至連批改符號的書寫，描述性評價(jià)語言的格式等等進(jìn)行了詳盡的闡釋。 作為教師，常

9、規(guī)性的工作應(yīng)該爛熟于胸，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)督和催促，更不是需要領(lǐng)導(dǎo)的三令五申才能完成。如果當(dāng)老師備課不會(huì)備了，學(xué)生的作業(yè)不批改了，這些底線的工作都有問題了，那這個(gè)老師就是誤人子弟了，就不稱職了，就不能當(dāng)老師了。 西城實(shí)小已成立7年了，按說常規(guī)的東西我們不需要去抓，不需要過問，老師們都能做的很到位了，我們應(yīng)該在常規(guī)的基礎(chǔ)上搞特色建設(shè)和課題研究了，看來我們離“規(guī)范+特色”的路還很遠(yuǎn)。 最常規(guī)的才是最底線的。只有把底線的工作完成以后，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。有的老師說，沒有干完的工作，天天忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，能把底線的工作做完就不錯(cuò)了?？梢岳斫?，但是如果我們學(xué)校整天在圍繞著底線工作去工作，就很難上升到一定的高度，如

10、果當(dāng)老師的整天圍繞著底線工作去工作，就永遠(yuǎn)是個(gè)教書匠。 全國教書育人楷模汪金權(quán)老師，作文批改、試卷批改從不過夜；全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師每天讀萬字書，寫千字文；山東名師常麗華老師每晚和學(xué)生和家長同讀一本書，同寫千字的讀書筆記。他們忙嗎。他們的備課、作業(yè)這些常規(guī)的底線的工作沒做嗎。非然也。 老師們，每個(gè)人的潛力無窮，拋開底線，攀爬上線，就會(huì)發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景。 第三篇：開學(xué)第一課感悟開學(xué)第一課感悟 孝，樂其心，不為其志。 孝順是中華名族的傳統(tǒng)美德，也是我們五千年來文化沉淀下的精華。還記得從前的我們還在牙牙學(xué)語，拿不穩(wěn)筷子，走不來路。而時(shí)間如白駒過隙，父母，外公外婆，爺爺奶奶也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)老

11、去。你是否有對嘮叨的父母有所怨言，對記性不好的爺爺奶奶有所抱怨?？蓜e忘記，幼兒的我們帶來的麻煩可是不少，而對于他們來說我們每一句話都是甜到心口。俗話說“百善孝為先”。切莫子欲孝而親不待的悲劇重演。 愛，一個(gè)字卻涵蓋了人世間的冷暖。 在秦窮的一首一起長大中我感受到父親對兒子的愛。愛是相互的，要學(xué)會(huì)接受愛，也要學(xué)會(huì)去愛別人，陪伴，呵護(hù)，成長，少不了許多人對我們的愛，也許是熟悉的親人，朋友，也有萍水相逢的陌生人。世間正是有了愛才美好。 禮，父母常告訴我們，扣子第一個(gè)就要扣好，否則之后的都會(huì)扣錯(cuò)。禮儀，表現(xiàn)了一個(gè)人的道德素養(yǎng)，與門風(fēng)家教。禮，是立身之本、是尊敬長輩、關(guān)愛家人，更是團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。中

12、華被稱為禮儀之邦，倘若幾千年的禮儀到這里就漸漸消逝，那只能說聲，悲哉。孝，愛，禮。簡單地三個(gè)字卻表達(dá)了千萬的思緒。 今年的春天似乎來得比較遲，春寒料峭之際，伴隨著龍年的鐘聲，新學(xué)期的帷幕再將拉開。又一次踏進(jìn)這個(gè)讓人倍感親切的校園，開啟了新的學(xué)習(xí)之旅，感悟良多。檢討過往的得與失，我知道，眼前的任務(wù)，依然任重而道遠(yuǎn)。 要努力學(xué)習(xí)。俗話說。一份耕耘，一份收獲。沒有人能夠不勞而獲，成功總是要靠辛勤和汗水編織。只有用自己的雙手披荊斬棘，一步一步腳踏實(shí)地，孜孜以求，方能讓成績有質(zhì)的飛躍，才能脫穎而出，走向成功，在這充滿競爭的社會(huì)上有一席之地。 要自覺上進(jìn)。俗話說。少說話，多做事。學(xué)習(xí)上的事情不可能讓師長時(shí)

13、刻督促，要善于做行動(dòng)的主人，拒絕做語言的巨人。某些人整天叫嚷好好學(xué)習(xí)、天天向上，卻不肯付諸行動(dòng)，將永遠(yuǎn)無濟(jì)于事。定目標(biāo)，喊口號人人都會(huì)，但真正能履行諾言并持之以恒的人并不多，因此自覺自律，并保持全神貫注至關(guān)重要。 要專注現(xiàn)在。俗話說。過去并不重要，重要的是現(xiàn)在和將來。學(xué)習(xí)需要專注現(xiàn)在，過去的成敗固然可以用做借鑒，但請不要一直緬懷于以前的成功中胡思亂想，也不要沉溺于過去的失敗中不可自撥。過去的事情已隨風(fēng)而去，更重要的是當(dāng)下和將來，只要放眼未來，專注眼前，何愁成功之路遙遠(yuǎn)。 要樂于助人。俗話說。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。在努力學(xué)習(xí)、不斷求索中也要樂于幫助同學(xué)共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)中需要良師益友，比賽中需要競爭對手。為老師和同學(xué)排憂解難理所應(yīng)當(dāng)，結(jié)識一位朋友總比樹立一個(gè)敵人要好。何況，幫助別人取得進(jìn)步對自己也是一種鼓勵(lì)和鞭策，良好的競爭氛圍是自己不斷進(jìn)步的助推器。 “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，新的學(xué)期開始了必然會(huì)面臨新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)中的挫折也會(huì)