2020年幼兒園留守兒童個人工作計劃范文五篇

1、2020年幼兒園留守兒童個人工作 計劃范文五篇一定時期的工作 預先作出安排和打算 時，都要制定工作 計劃。我 們要養(yǎng)成做工作 計劃 的習慣,日后做事都按 這個工作 計劃流程來走,能讓我們少走很多彎路。下面就是小 編給大 家?guī)淼?020年幼兒園留守兒童個人工作 計劃范文， 歡迎大家 閱讀!為進一步貫徹關于加 強和改進未成年人思想道德建 設的各項“要求”，結合我校的具體 實際，更好地 發(fā)揮學校、社會、少先 隊組織的實踐育人功能，深入推 進留守兒童心理健康 教育，改善留守兒童生存 發(fā) 展狀況，促 進留守兒童健康、快 樂、全面成 長 ，特制定關 愛留 守兒童 實施工作 計 劃。一、指 導思想以鄧小平

2、理論和“三個代表”重要思想 為指導， 堅持科學發(fā)展觀， 樹立“以人為本”的教 育理念， 營造全社會關 愛留守兒童的良好氛 圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、 勞全面 發(fā)展 的一代新人。二、工作目 標通過對留守兒童 問題 的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成 長的原因，有 針 對性地提出行之有效的措施和 辦法，狠抓落 實，為“留守兒童 ”營 造健康、快 樂、平等、和 諧的成 長環(huán)境。三、主要措施1、制訂具體工作 計劃實施“留守兒童 ”教育工作 計劃， 總結經驗 ，樹立典型，推 動“留守兒童 ”教育管理工作 制度化、 規(guī)范化和 經?；?。使學校真正成 為學生學知 識、學文化、不斷提高思想 覺 悟的

3、主 陣地、主渠道。2、建立留守兒童檔案和 聯 系卡制度要認真調查 研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的 專門 檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家 長姓名、家庭 詳細地址、 聯系電話，家長務工單位詳細地 址、聯系電話，監(jiān)護人或其委托 監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、 聯系電話、身體狀況、年 齡等。3、真情關 愛， “三個 優(yōu)先(1)學習上優(yōu)先輔導。各個班 級要從學習方面對留守兒童逐一 進行分類、分組，落實 到每一位任 課教師。由任 課教師具體分析學生的學 業(yè)情況，制定學 習幫扶計劃，明確幫扶 時間、內容和 階段性效果。(2)生活上 優(yōu)先照顧 。對留守兒童要多看一眼，多 問 一聲，多幫一

4、把，使學生開心、 家長放心。留守兒童患病 時，要及 時診 治，悉心照料。要指 導學生學會生活自理，養(yǎng)成文 明健康的生活 習慣 。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重 視并認真組織 留守兒童參加集體活 動，或根據特點 單獨 開展一些活 動 ，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、建立留守兒童的 談心制度每月與“留守兒童 ”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格 發(fā)展不健 全、道德 發(fā)展失范、涉嫌 違法的“留守兒童”要制定個 別教育管理方案，著重 進行矯治和幫 助，做到有的放矢，因材施教。5、開展人文關 愛活 動。通過定期舉行主題班會、 團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活 動，組織留守學生

5、 積極參與，使他 們生活在 歡樂、和睦的氛 圍中，找到回家的感 覺，增強學習、生活的信心， 體會到學 習的快 樂、成 長的快樂。近年以來， 鎮(zhèn)黨委、政府采取 諸多措施加 強對農村留守兒童幫扶教育，取得了 較好成 效。一、開展 結“對子”活動。由村兩委 負責牽頭 ，村委主要 負責 人結對幫扶1名留守兒童， 切實幫助他 們解決生活、學 習和心理上出 現的問題。二、建立留守檔案。 為 全面掌握留守兒童的基本情況，村委需建立我村留守兒童檔案， 檔案詳細記錄 留守兒童的家庭住址、父母 親外出務工地、家 長聯系方式等。如有留守兒童 在家出 現問題 ，有村 負責 人和幫扶人及 時和在外地的家 長聯 系，說明

6、情況，共同解決， 讓 留守兒童健康成 長 。三、發(fā)揮 教育作用。 結合本村實際，創(chuàng)新思路，大力加 強對留守兒童的教育工作，開 展關愛留守兒童活 動，讓每一位留守兒童都能 夠開開心心上學、快快 樂樂成長。同 時可利 用本村選聘大學生的 資源優(yōu)勢，對留守兒童 進行不定期的 課業(yè)輔導 、講故事等，就近 為周 圍的留守兒童提供生活和學 習上的幫助。、指 導思想為了樹立留守兒童自 強自立的精神，激勵留守兒童不畏困 難，學會自學、自理、自 護 、 自強、自律，做生活的 強者。我校將把幫扶活 動繼續(xù) 深入地開展下去，開展形式多 樣的活 動，關心幫助留守兒童，架 設起愛的 橋梁。二、情況分析水湖鎮(zhèn)是一個勞務輸

7、出大鎮(zhèn)，很多青壯年 勞力舉村外出，留下 龐大的“留守兒童 ”隊伍，隔代 撫養(yǎng)現象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明 顯偏低。老人溺 愛孩子，對孩子的學 習基本不作要求，導致學生學 習能力較差，各學科基 礎薄 弱，在摸底考 試中成績很差。針對這一現狀，我們特制定教 師幫扶計劃，并引導進行一對 一互助。三、具體措施1、摸底造冊，建立留守兒童特 別檔案。學校德育 組 成員和班主任 對留守兒童的情況 深入了解，隨 時關注留守兒童的 動態(tài) 。2、任課教師要了解學生在家中學 習、生活的 實際情況，發(fā)現潛在的問題，幫助他們 解決生活與學 習上的困 難。主動、真誠地關心、幫助他 們，讓他們感受到來自老 師的溫暖。3

8、、在班級開展“手拉手、 結對子”活動，讓留守兒童與班 級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游 戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關 懷與溫暖。 組成幫扶小 組。4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分 類分組，落實到每一位任 課教師。由 任課教師具體分析學生的學 業(yè)情況，制定出切 實可行的學 習幫扶計劃，明確幫扶 時間、， 內容和階段性成果。每個留守兒童由教 師牽頭 確定一名學 習幫手，教 師要對結對 幫扶效果 進行定期 檢查 ，建立 進 步檔案。5、實施教師結對 幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶 對象并配 備幫扶教 師。配對幫扶教 師要經常與留守學生 談 心，隨 時掌握留守學

9、生的思想 動態(tài)，引導他們健康成 長。寄宿在校的留守兒童，教 師要不 時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓 留守兒童在老 師、同學群體中成 長，對已缺失的家庭教育 進行補償，使他 們走出孤獨和 憂郁。、指 導思想根據上級有關關愛留守兒童的文件精神， 結合我校留守兒童成 長狀況及 實際需求，更 好地 發(fā)揮少先 隊和學校關工委等 組織的實踐育人功能，更好地開展關 愛留守兒童工作，關 注留守兒童的健康成 長 ，深入推 進留守兒童心理健康教育，特制定本 計 劃。、工作目 標通過對 我校小學留守兒童基本情況及普遍 問題 的調查 、分析與研究，建立健全留守兒 童工作檔案，找到影響留守

10、兒童健康成 長的原因，有 針對 性地提出行之有效的措施和 辦法， 狠抓落實，為“留守兒童 ”營造健康、快 樂、平等、和 諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導 ， 形成合力，大力宣 傳，建立目 標責 任制和完善的工作考 評制度，不斷提高我校關 愛 留守兒 童工作的水平和成效。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;3、關 愛留守兒童，開展 結對 幫扶活 動，從學 習、生活和心理等方面幫助留守兒童， 促進 留守兒童生理和心理健康成 長， 樂于學 習。三、主要措施一健全機制，加 強關愛工作的 領導 。首先成長關愛留守兒童工作 領導小組，明確工作 職責，制訂

11、具體工作 計劃，并努力 實 施“關愛留守兒童 ”工作計劃，逐步使關 愛工作制度化、 規(guī)范化和經?；３浞?發(fā)揮班集體 作用，使班 級真正成為學生學知 識、學文化、不斷提高思想 覺悟的主陣地、主渠道。1、成立領導小組，明確 職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的 統(tǒng)一領導和管理，保 證各項工作要求 全面認真落 實 到位。組長 ：組員：2、建立留守兒童檔案和 聯 系卡制度要認真調查 研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的 專門 檔案和聯系卡。其 基本內容：學生的基本情況、家 長姓名、家庭 詳細地址、聯系電話，監(jiān)護人或其委托 監(jiān)護 人的職業(yè)、詳細地址、 聯系電話、身體狀況、年 齡

12、等。學校安排 負責學籍檔案管理的人 員 對留守兒童的檔案 進行管理，并根據學生 變動情況，及 時補 充或變更聯系卡的有關內容。 通過聯系卡制度的建立，加 強學校、班 級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成以學 生為 中心的關 愛網絡。3、真情關 愛， “三個 優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學 習方面對留守兒童逐一 進行分類、分組，落實到每 一位任 課教師。由任 課教師具體分析學生的學 業(yè)情況，制定學 習幫扶計劃，明確幫扶 時間 、 內容和階段性效果。每個留守兒童由老 師牽頭確立一名學 習幫手，教師要對結對幫扶效果 進行定期 檢查 ，建立 進 步檔案。(2)生活上 優(yōu)先照顧。教師對 留守

13、兒童要多看一眼，多 問一聲，多幫一把，使學生開 心、家 長放心。食堂要注意 營養(yǎng)搭配均衡，有益身體 發(fā)育。留守兒童患病 時，要及 時診 治， 悉心照料。要指 導六年 級寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活 習慣。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重 視并認真組織 留守兒童參加集體活 動，或根據特點 單獨 開展一些活 動 ，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶 對象并配 備幫扶教師和其他學生家 長。配對幫扶教 師和學 生家 長要經常與留守學生 談心，隨時掌握留守學生的思想 動態(tài) ，引導他們健康成長。建立 教師關愛留守兒童成 長日記，促使更多的

14、幫扶老 師成為“代理家長”。教師要定期走 訪與臨 時監(jiān)護 人交流，及 時反 饋 兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。 對 已缺失的家庭教 育進行補償，使他 們走出孤獨和 憂郁的陰影， 讓留守兒童和其他在校兒童一 樣，在老 師和 同學的關心和 愛護 下健康成 長。5、建立健全教 師與留守兒童的 談 心制度學校要定期召開幫扶教 師、留守兒童、 監(jiān)護人或委托 監(jiān)護人座談會。要求班主任每月 至少與留守兒童 談心一次， 詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格 發(fā)展不健全、道德 發(fā)展失范的 “問題 ”留守兒童，要制定個 別 教育管理方案，著重 進行矯治和幫助，做到有的 放矢，因材施教。6、開展人文關

15、愛活 動。通過定期舉行主題班會、少先 隊隊活動，舉辦書畫展、演 講比賽、文藝演出等各種活 動，組織留守學生 積極參與，使他 們生活在 歡樂 、和睦的氛 圍中，找到家的感 覺，增強學 習、生活的信心，體會到學 習的快樂、成長的快 樂。7、注重 對 留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班 級要著重開 設心理教育 課，大力開展心 理咨詢、心理 矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體 諒父母教育等， 使留守兒童感到 備受關愛，體驗到生命成 長的快 樂與幸福，消除不良情感體 驗，樹立樂觀 向上的生活 態(tài) 度，培養(yǎng)正確的人生 觀、價值觀。讓留守學生通 過教師和集體的

16、溫暖彌 補親 情缺失 對其人格 發(fā) 展的消極影響。(二)明確職責 ，努力 營造良好育人 環(huán)境學校、班 級要對留守兒童在生活、學 習等方面， 給予特別的照顧，學校 積極與社會各 屆聯系，爭取社會 資助，以 結對幫扶、捐助等形式， 為更多的貧困留守兒童提供幫助，確 保他們完成九年 義務教育。(三)不斷總結 ，促進“關愛”工作深入高效開展學校要不斷 讀對工作情況 進行總結 ，積累經驗，以利于今后更深入、更高效地開展 關愛”工作。、工作目 標通過對留守兒童 問題的調查、分析與研究，找到影響 “留守兒童 ”健康成 長的原因，有 針對性地提出行之有效的措施和 辦法，狠抓落 實，為“留守兒童 ”營造健康、快

17、 樂、平等、 和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導 ，形成合力，大力宣 傳，建立目 標責任制和完善的工 作考 評制度，不斷提高廣大未成年人的 綜合素質。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助 規(guī)定的，100%給予法律援助4、關 愛留守兒童，在班 級實 行“一對一”對幫扶活 動。二、主要措施(一)健全機制， 發(fā)揮 班級主陣地的作用制訂具體工作 計劃，實施“留守兒童 ”教育工作計劃，加強領導，總經驗，樹立典型， 推動“留守兒童 ”教育管理工作制度化、 規(guī)范化和經常化。使班 級真正成為學生學知 識、學 文化、不斷提

18、高思想 覺悟的主 陣地、主渠道。1、成立班 級領導機構，明確 職責分工。成立關 愛留守兒童 領導小組，加強對留守兒 童的 統(tǒng)一領導 和管理，保 證各項工作要求全面 認真落實到位。2、建立留守兒童檔案和 聯 系卡制度要認真調查 研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的 專門 檔案和聯系卡。其 基本內容:學生的基本情況、家 長姓名、家庭 詳細 地址、 聯系電話，家長務工單位詳細地址、 聯系電話，監(jiān)護人或其委托 監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、 聯系電話 、身體狀況、年 齡等。學 校安排 負責 學籍檔案管理的人 員對留守兒童的檔案 進行管理，并根據學生 變動情況，及 時 補充或變更聯系卡的有關內容。通

19、過聯系卡制度的建立，加 強班級與學生家 長及其他 監(jiān)護 人的聯系，共同形成以學生 為中心的關 愛網絡。學校設立留守兒童 親情電話，電話號 碼真情關 愛， “三個 優(yōu)先(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學 習方面對留守兒童逐一 進行分類、分組，落實到每 位任 課教師。由任 課教師具體分析學生的學 業(yè)情況，制定學 習幫扶計劃，明確幫扶 時間 、 內容和階段性效果。每個留守兒童由老 師牽頭確立一名學 習幫手，教師要對對幫扶效果 進行定期 檢查 ，建立 進 步檔案。(2)生活上 優(yōu)先照顧。教師對 留守兒童要多看一眼，多 問一聲，多幫一把，使學生開 心、家 長放心。要指 導學生

20、學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活 習慣 。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重 視并認真組織 留守兒童參加集體活 動，或根據特點 單獨 開展一些活 動 ，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、實施教職工對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶 對象并配 備幫扶教 師。配對幫扶教 師和要 經常與留守學生 談心，隨時掌握留守學生的思想 動態(tài)，引導他們健康成長。建立教 師關愛留守兒童成 長日 記。教 師要不 時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他 監(jiān)護 人交流，及 時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。 讓留守兒童在老 師、同學群體中成 長，對已缺失的家庭教育 進行補償，使他 們走出孤獨和 憂郁。5、建立健全教 師與留守兒童的 談 心制度定期召開幫扶教 師、留守兒童、 監(jiān)護人或委托 監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與 “留 守兒童”談心一次， 詳細填好記錄卡，對少數學 習嚴重滑坡、人格 發(fā)展不健全、道德 發(fā)展 失范、涉嫌 違法的“留守兒童 ”要制定個 別教育管理方案，著重 進行矯治和幫助，做到有的 放矢，因材施教。開展人文關 愛活動。讓留守學生通 過教師和集體的溫暖彌 補親情缺失 對其人格 發(fā)展的 消極影響。通 過定期舉行主題班會