2020春教學(xué)工作總結(jié)

1、第1頁共1頁2012春教學(xué)工作總結(jié)時光匆匆，在春去夏來的更替中，XX 春的教學(xué)工作已近尾 聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)，收獲多多：因為我時刻以一名語文教師 特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，用心耕耘，目睹了孩 子們的成長，見證了孩子們的進(jìn)步。同時反思多多：因為在工作 中許多地方值得思量改進(jìn)，總結(jié)提升。一、識字、寫字是教學(xué)的重點：1、識字教學(xué)：本期 550個要求認(rèn)識的字，在教學(xué)時學(xué)時，我 總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識 字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識 字。除了課內(nèi)識字外， 我還鼓勵學(xué)生在課外識字， 引導(dǎo)學(xué)生平時 留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)

2、朋友的名字，學(xué)校各處 的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜 都是識字的好地方。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為 具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。 有時設(shè)計多種形式的練習(xí)， 指 導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義 詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍 繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng) 過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提 高學(xué)生課堂表達(dá)能力。2、寫字教學(xué)書寫是“敲門磚。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在 很第1頁共1頁大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所 以，在平時的教學(xué)工作中，

3、我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首 先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課 堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次， 我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、描紅，臨 寫、既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是， 如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰 正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨 胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好 的書寫習(xí)慣。二、寫話是習(xí)作的起點。為了幫孩子建立句子概念，我引導(dǎo) 學(xué)生通過用字組詞造句，讓學(xué)生明白完整的句子就是“誰（什 么）干什么“或者”誰（什么）怎么樣“；通過

4、用一組詞編小故 事，讓學(xué)生明白句子連起來就是一段話，通過看圖寫話讓生懂得 圖畫可以轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，想象要合理；通過寫周記使孩子明白 要仔細(xì)觀察生活，生活中有許多有趣的故事。我鼓勵學(xué)生寫自己 想寫的話，話不在多，在于有這種愿望。在日積月累的訓(xùn)練中， 很多孩子的組詞造句，觀察寫話能力，以及使用標(biāo)點符號，及 “的、地、得的能力得到了有效的培養(yǎng)。還有的孩子養(yǎng)成了天 天日記的習(xí)慣，讀著孩子們童真的語言，感受著純潔的童心，我 會給優(yōu)美詞句送上珍珠瑪瑙（用紅筆畫上醒目的著重號） ， 水晶 線 （用紅筆畫上醒目的波浪線） 。每周一評的時光是孩子們最期 待的時刻，當(dāng)周日記之星的作品會上平臺展示交流，小作家有感

5、情的誦讀自己的作品，心中的自豪溢于第1頁共1頁言表，小聽眾品味著“優(yōu) 秀作品”，不干人后的決心寫在臉上。得優(yōu)加加笑臉的日記會得到 老師發(fā)給的“紅蘋果，他們?nèi)绔@珍寶的收藏貼在語文書首頁， 這可是期末評小作家的依據(jù)。我常表揚他們是小作家，作品可以 上書啦！他們便會驚奇的瞪大眼睛，自豪地露出笑臉，堅定的寫 下去三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是關(guān)鍵著名的教育學(xué)家葉圣陶曾 經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！?。小學(xué) 一年級是培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦 形成，將使孩子受益終生。1、強化了學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。按照一讀（讀通課文），二標(biāo)（標(biāo)好自然段），三圈（圈畫文中生字拼讀，

6、圈畫課 后字表中難讀易錯的字并注音）四記（用孩子自己喜歡的方法初 步識記字音和字形）2、強化了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在語文習(xí)慣培養(yǎng)中，聽說寫用，應(yīng)從聽開始。認(rèn)真傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基 礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。如果孩子課堂四分鐘不聽， 可能課后兩個小時也補不起來。3、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。 在一年級孩子的作業(yè)中， 常 會發(fā)現(xiàn)孩子們抄錯字，不根據(jù)題目要求做作業(yè)等很多原因，這是 沒有認(rèn)真觀察所導(dǎo)致的錯誤，如果這個習(xí)慣不能及時改正，對以 后的學(xué)習(xí)將后患無窮。第1頁共1頁4、培養(yǎng)了學(xué)生樂于交流的習(xí)慣。 會交流， 既是一個學(xué)生交往 能力的表現(xiàn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要渠道。學(xué)習(xí)語文離

7、不開相 互交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的習(xí)慣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，老 師每天問問孩子今天學(xué)了什么，有什么高興事，街上看到了什么 新鮮事，你有什么想法來訓(xùn)練孩子的樂于交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。學(xué)起于思，思源于疑。” 疑，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；能促進(jìn)學(xué)生積極動腦思考探索，從而 提出問題。”如果說獨立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上， 那么我們就是要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。讓學(xué)生明白，課題可 以質(zhì)疑，文中關(guān)鍵句可以質(zhì)疑。6、培養(yǎng)了孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自 己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成

8、和 自主能力的形成有很重要的意義。 、 培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內(nèi)學(xué) 習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。要求學(xué)生在做作業(yè)時，寫字一定要 嚴(yán)格遵守筆畫順序和書寫規(guī)則，一筆一畫認(rèn)真書寫，不寫連筆 字，不馬虎潦草；寫后認(rèn)真檢查。在練習(xí)寫生字時，能手、腦和 口并用；邊讀字音、說詞語邊寫字；或先讀字音，了解字義，再 練習(xí)寫字；或先練習(xí)寫字，再讀字音，想字義，組詞等。、教 會了孩子讀題、審題、完成作業(yè)的基本方法。有些學(xué)生在作業(yè)時 往往提筆就做，不去認(rèn)真地讀題、審題，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中 普遍存在的張冠李戴現(xiàn)象。稍有變形或引伸、綜合便錯誤百出， 這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣第1頁共1頁養(yǎng)成， 對孩子能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一

9、種消極思維定勢的障礙。 “書讀百遍，其義自見”。因 此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會孩子多讀題、審 清題意。7、培養(yǎng)了孩子樂于課外閱讀的習(xí)慣。朱熹也云：“問渠哪得 清如許，為有源頭活水來。”讀書就是一個人成長的不絕的“源 頭活水”?！皾M腹詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”，可見讀書的 足見讀書對于一個人的影響是多么深遠(yuǎn)。 為了培養(yǎng)孩子良好的閱 讀習(xí)慣（1）取得了家長支持關(guān)注孩子的閱讀。家長會上我給家長 提出了建議和要求，買書應(yīng)盡量滿足孩子的要求，大膽讓孩子自 己選購，因為孩子對自己選購的書總是樂意翻看，甚至愛不釋 手。同時也給家長推薦了一批適合孩子們閱讀的數(shù)目。建議讀書 最好做到親子閱讀，每天不少于半小時，家長在閱讀本上每天簽 字。堅持得好的評為課外閱讀之星。（2）搭建了孩子課外閱讀的 展示臺。每天語文課前 5分鐘都會安排 3個孩子上臺展示自己在 課外閱讀中的收獲。字謎，腦筋急轉(zhuǎn)彎，成語，故事內(nèi)容豐 富多彩，既培養(yǎng)了孩子的自信，訓(xùn)練了口語表達(dá)，又展示了孩子 的閱讀成果，激發(fā)了閱讀興趣，可謂一箭多雕。“春種一粒粟， 秋收萬顆子”，收獲的季節(jié)里。在語文學(xué)科設(shè)立的“小小書法 家，小小朗誦家，讀書大王，小小作家”殊榮中，孩子們都第1頁