四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解題部編版

1、四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解題部編版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀理解。四時(shí)田園雜興宋 范成大晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。1解釋下列詞語。供:_。傍:_。2我能從“_,_”兩句詩中想象出小孩在樹蔭下學(xué)習(xí)種瓜的畫面。3詩中塑造了農(nóng)村兒童_的形象。2. 閱讀冰心的三首短詩，回答問題。繁星（八三）小弟弟！你惱我么？燈影下，我只管以無稽的故事，來騙取你，緋紅的笑頰，凝注的雙眸。繁星（一一）弟弟呵！似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來平分我孤寂的時(shí)間。繁星（一二）小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛然而深厚的恩慈，反使他終于沉默。母親呵！你是那春光嗎？1根據(jù)意思寫出詩

2、中的詞語。（1）無從查考；毫無根據(jù)。（_）（2）寵愛慈惠。（_）2整體感悟。前兩首詩描寫的是濃濃的_之情，第三首詩體現(xiàn)的是_。3詩句賞析?！澳銗牢颐?？”一句體現(xiàn)了作者（）。a.對(duì)弟弟的懼怕 b.對(duì)親情的珍惜c.對(duì)弟弟的歉意 d.對(duì)弟弟的安慰4“似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來平分我孤寂的時(shí)間”說明詩人（）。a.為勉強(qiáng)弟弟感到慚愧b.愛欺負(fù)家人c.與弟弟感情深厚d.空閑時(shí)間較多5第三首短詩中作者把“母愛”比作_，說明母愛是偉大的，在母親面前，連感恩的話都會(huì)被消融。6通過對(duì)這三首短詩的解讀，你最大的感受是什么？_3. 閱讀并答題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面

3、目，只緣身在此山中。1這首詩的作者是_代詩人_。2解釋下面詞語。題：_   緣：_3用自己的話說說下面詩句的意思。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_4俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹娭械摹癬，_”兩句就說明了這個(gè)道理。5這首詩的前兩句_，后兩句_。全詩告訴我們_。4. 閱讀繁星（一五九），回答問題。母親呵！天上的風(fēng)雨來了，_。心中的風(fēng)雨來了，_。1根據(jù)課文內(nèi)容填空。2第一個(gè)“風(fēng)雨”指什么？第二個(gè)“心中的風(fēng)雨”指什么？_3這首詩運(yùn)用了_的修辭手法。詩中的“躲”字表達(dá)了詩人_的情感。4短詩三首作者是_，原名_，福建長(zhǎng)樂人。中國詩人，_（年代）作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，散文家

4、，社會(huì)活動(dòng)家。筆名冰心取自“_”。5. 完成練習(xí)。題西林壁_，_。_，_。1默寫詩句。2這首詩的作者是（_）代詩人（_）。3前兩句寫了詩人從（_）、（_）不同的角度，站在（_）、（_）、（_）、（_）不同位置觀看廬山。4與成語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”闡述道理相同的詩句是：_，_。6. 課內(nèi)閱讀。四時(shí)田園雜興（其二十五）宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1詩中用梅子金黃、_、_、菜花稀，寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。2判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）“麥花雪白菜花稀”的意思是蕎麥花一片雪白，菜地里的花倒顯得稀稀落落。（_）（2）白天很少見到

5、行人的原因是初夏農(nóng)事繁忙，農(nóng)民早出晚歸。（_）3這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_7. 讀古詩,完成下面的題。清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這首詞的詞牌名是_，題目是_。2解釋下面的詞語。翁媼：_   亡賴：_3這首詞表達(dá)了作者_(dá) 之情。8. 課內(nèi)精彩閱讀。雪梅宋盧錢梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1寫出下列詞語的意思。降：_   騷人：_評(píng)章：_2“梅”和“雪”爭(zhēng)春的結(jié)果是什么？用“_”畫出相關(guān)詩句。

6、3請(qǐng)你寫出前兩句古詩的意思。_4詩人借雪與梅的爭(zhēng)春，告誡我們（   ）a.任何事物都有兩面性，要善于捕捉事物的優(yōu)點(diǎn)。b.人各有所長(zhǎng)，也各有所短。要有自知之明，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。c.要想認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，必須全面客觀地把握，冷靜地分析，才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。5你還知道哪些描寫梅花的古詩？請(qǐng)寫出兩句來。_9. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。_，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2解釋詞語并寫出后面兩句詩的意思籬落：_ 。疏疏：_。未：_。陰：_。詩意：_3作者是_代_，表達(dá)了_之情。10. 先將古詩補(bǔ)充完整，再回答問題。蜂不論平地與山尖，無限風(fēng)

7、光盡被占。_，_？1補(bǔ)全詩句。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩描繪了蜜蜂_的情景，贊頌了蜜蜂_的精神。11. 閱讀古詩，完成練習(xí)。暮江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1寫出詩中加點(diǎn)字詞的意思。吟：_   瑟瑟：_可憐：_   真珠：_2這首詩按_順序，描寫了從_到_這段時(shí)間江邊的景色變化，表達(dá)了作者_(dá)之情。3下列對(duì)于“鋪”字的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a.寫出了殘陽幾乎是貼著水面照射過來的景象b.寫出了秋天夕陽的柔和c.寫出了霞光非常強(qiáng)烈，把江水映得通紅的景象d.給人親切、安閑的感覺4用自己的話描述一下本詩前兩

8、句的景象。_12. 課外閱讀。田園四時(shí)雜興宋·范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1“興”在這首詩中讀_，的意思是_。2通過讀這首詩，我知道白日耕田的是_，夜晚績(jī)麻的是_，學(xué)種瓜的是_。3三四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，這是要表現(xiàn)（   ）a.在農(nóng)村，男女老幼必須勞動(dòng)，不勞動(dòng)就沒有吃的，說明農(nóng)村生活的艱苦。b.在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)雖然繁忙但充滿樂趣。c.“童孫”不懂耕織，但也要“學(xué)種瓜”，說明農(nóng)村的孩子比較聰明，一學(xué)就會(huì)。d.“耕織”“種瓜”是農(nóng)村兒童的主要?jiǎng)趧?dòng)項(xiàng)目，是每個(gè)孩子都必須會(huì)

9、的。4（語文要素）全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_13. 閱讀古詩，完成練習(xí)。出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，_。但使龍城飛將在，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2“但使”的意思是_，詩的后兩句的意思是：_3這是一首邊塞詩，詩人通過“_”寫出了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間的久遠(yuǎn)，通過“_”寫出了邊塞與內(nèi)地的距離遠(yuǎn)。4下列對(duì)本詩的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。a.詩人借“龍城飛將”表達(dá)了自己強(qiáng)烈渴望朝廷起任良將，早日平定邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的美好心愿b.詩人開篇通過環(huán)境描寫，勾勒出了一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象c.詩的后兩句采用借古諷今的寫法，表達(dá)了作者對(duì)朝廷的不滿和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)消極的思想d.本詩與涼州詞都是寫邊塞的詩，不同的是本詩主要表現(xiàn)了詩人對(duì)國無良將的感嘆，而涼州詞主要表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情14. 按要求完成下列各題。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。_，_。（1）把詩句補(bǔ)充完整。（2）解釋下面字詞的含義。泊：_。   啼_。 （3）這首詩描寫了_(季節(jié))的景物，可以從（哪句）_看出來。（4）這首詩表達(dá)了詩人旅途中的_的情懷。15. 課內(nèi)閱讀，完成填空。_，_。_，_。1默寫蘇軾七言絕句題西林壁。注意格式、行款、字距，寫正確、整潔、美