高中物理學(xué)史經(jīng)典實(shí)用

1、高中物理學(xué)史專題九專題九高中物理學(xué)史高中物理學(xué)史高中物理學(xué)史物理學(xué)史是研究物理學(xué)發(fā)展的學(xué)科，它是物理科學(xué)體系中的重要組成部分物理學(xué)史包含著豐富的人文知識，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，是人類對物理規(guī)律認(rèn)知和探究過程的記錄高考題中出現(xiàn)的物理學(xué)史，通常是以物理學(xué)家在科學(xué)研究中的一些成功或典型失敗的重大史實(shí)為背景，考查學(xué)生學(xué)科知識掌握的情況，同時滲透了情感態(tài)度與價值觀的考查物理學(xué)史是高考考查的重要知識點(diǎn)，相關(guān)的考題一般為選擇題，難度不大高中物理學(xué)史科學(xué)家及其主要貢獻(xiàn)科學(xué)家主要貢獻(xiàn)伽利略意大利1638年，論證重物體不會比輕物體下落得快伽利略理想實(shí)驗(yàn)指出：在水平面上運(yùn)動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運(yùn)動下

2、去伽利略發(fā)現(xiàn)擺的等時性，惠更斯根據(jù)這個原理制成歷史上第一座擺鐘伽利略針和單擺實(shí)驗(yàn)：把擺球拉到某一高度，用一根針多次改變小球的懸點(diǎn)，擺球能上升到原來的高度，得到與亞里士多德不同的力和運(yùn)動關(guān)系的結(jié)論伽利略在1638年出版的關(guān)于兩種新科學(xué)的對話一書中，運(yùn)用觀察假設(shè)數(shù)學(xué)推理的方法，詳細(xì)地研究了拋體運(yùn)動牛頓英國牛頓于1687年發(fā)表了他的著作自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，提出了三條運(yùn)動定律、發(fā)表了萬有引力定律高中物理學(xué)史科學(xué)家主要貢獻(xiàn)開普勒德國17世紀(jì)提出開普勒三定律卡文迪許英國1798年利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測出了引力常量庫侖法國發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律庫侖定律密立根美國通過油滴實(shí)驗(yàn)測定了元電荷的數(shù)值e1.6

3、1019 c歐姆德國通過實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律焦耳和楞次先后各自獨(dú)立發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱效應(yīng)的規(guī)律，稱為焦耳楞次定律奧斯特丹麥發(fā)現(xiàn)電流可以使周圍的小磁針偏轉(zhuǎn)的效應(yīng)，稱為電流的磁效應(yīng)高中物理學(xué)史科學(xué)家主要貢獻(xiàn)洛倫茲荷蘭提出運(yùn)動電荷產(chǎn)生了磁場和磁場對運(yùn)動電荷有作用力(洛倫茲力)的觀點(diǎn)笛卡兒法國第一個提到“動量守恒定律”安培法國分子環(huán)形電流假說(原子內(nèi)部有環(huán)形電流)法拉第英國發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象使人類的文明跨進(jìn)了電氣化時代在1821年，法拉第在重復(fù)奧斯特“電生磁”實(shí)驗(yàn)時，制造出歷史上第一臺最原始的_亨利美國最大的貢獻(xiàn)是在1832年發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象湯姆生英國利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分，有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)

4、構(gòu)，并提出原子的棗糕模型(葡萄干布丁模型)，從而敲開了原子結(jié)構(gòu)的大門電動機(jī)高中物理學(xué)史科學(xué)家主要貢獻(xiàn)普朗克德國量子論的奠基人為了解釋黑體輻射，提出了能量量子假說，提出黑體輻射中電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學(xué)帶入量子世界愛因斯坦德國提出光子說，成功解釋了光電效應(yīng)規(guī)律；提出狹義相對論(經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運(yùn)動的物體)；質(zhì)能方程：emc2.普里克德國發(fā)現(xiàn)了_盧瑟福英國進(jìn)行了粒子散射實(shí)驗(yàn)，并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型由實(shí)驗(yàn)結(jié)果估計原子核直徑數(shù)量級為1015 m ；用粒子轟擊氮核，第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子(該實(shí)驗(yàn)表明了原子內(nèi)質(zhì)量和電量的分布，并沒有揭示原

5、子核的組成)，并預(yù)言了中子的存在.陰極射線高中物理學(xué)史科學(xué)家主要貢獻(xiàn)玻爾丹麥量子力學(xué)的先驅(qū)吸取普朗克、愛因斯坦的量子概念，提出解釋原子結(jié)構(gòu)的玻爾理論，成功解釋了_最先得出氫原子能級表達(dá)式貝克勒爾法國發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核也有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)查德威克英國在粒子轟擊鈹核時發(fā)現(xiàn)中子(原子核人工轉(zhuǎn)變的實(shí)驗(yàn))，由此人們認(rèn)識到原子核的組成居里夫婦法國發(fā)現(xiàn)了放射性更強(qiáng)的釙和鐳倫琴德國發(fā)現(xiàn)x射線(倫琴射線)氫原子光譜高中物理學(xué)史原子物理和原子核物理一、“十大人物及九大發(fā)現(xiàn)”1湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，建立了原子的“棗糕模型”2盧瑟福通過粒子散射實(shí)驗(yàn)，建立了原子的“核式結(jié)構(gòu)”3盧瑟福通過粒子轟擊氮核，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子：4玻

6、爾提出了氫原子模型5貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，證明原子核有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)高中物理學(xué)史6瑪麗居里和皮埃爾居里(大居里)通過天然放射現(xiàn)象研究，發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳及其衰變規(guī)律7查德威克用粒子轟擊鈹核發(fā)現(xiàn)了中子：8約里奧居里和伊麗芙居里(小居里)用粒子轟擊鋁箔，探測到中子和正電子，發(fā)現(xiàn)了放射性同位素：9愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了核反應(yīng)中的質(zhì)量與能量的聯(lián)系：質(zhì)能方程 emc2.高中物理學(xué)史二、“四大核變”及應(yīng)用1放射性元素的衰變(包括衰變和衰變)2原子核的人工轉(zhuǎn)變(包括質(zhì)子、中子的發(fā)現(xiàn)和放射性同位素的發(fā)現(xiàn))3重核的裂變(以 的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)為代表，可用于核能發(fā)電和原子彈)4輕核的聚變(以 的熱核反應(yīng)為代表，存在于太陽內(nèi)部

7、，可用于氫彈)高中物理學(xué)史考試說明中有要求但少考的內(nèi)容1自感和渦流：通過導(dǎo)體或線圈本身的電流改變，線圈本身會產(chǎn)生自感電動勢，其大小與其自身電流變化的快慢有關(guān)由于導(dǎo)體在圓周方向可以等效成一圈圈的閉合電路，故而自感產(chǎn)生的自感電流就像一圈圈的漩渦，故稱為渦流2核力：一種區(qū)別于電磁力和萬有引力之外的只作用在核子之間的力在約 0.5101521015 m的距離內(nèi)主要表現(xiàn)為引力大于21015 m就迅速減小到零；在小于0.51015 m又迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)大的斥力，使核子不能融合在一起高中物理學(xué)史3半衰期：放射性元素的原子核發(fā)生衰變時所需要的時間，其衰變速率由原子核內(nèi)部自身決定，跟外界因素?zé)o關(guān)高中物理學(xué)史典型例題

8、【例 1】(雙選)在電磁學(xué)發(fā)展的過程中，許多科學(xué)家作出了貢獻(xiàn)，下列說法正確的是()a奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象b麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在c庫侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律；密立根通過油滴實(shí)驗(yàn)測定了元電荷的數(shù)值d安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運(yùn)動電荷的作用規(guī)律；洛倫茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律高中物理學(xué)史【例 2】物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對物質(zhì)世界的認(rèn)識，推動了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步下列表述正確的是()a牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律b洛倫茲發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律c光電效應(yīng)證實(shí)了光的波動性d相對論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用高中物理學(xué)史(單

9、選單選)下列對運(yùn)動的認(rèn)識中不正確的是下列對運(yùn)動的認(rèn)識中不正確的是()a亞里士多德認(rèn)為必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動，亞里士多德認(rèn)為必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動，沒有力的作用，物體就靜止沒有力的作用，物體就靜止b伽利略認(rèn)為如果完全排除空氣的阻力，所有的物體將下伽利略認(rèn)為如果完全排除空氣的阻力，所有的物體將下落得同樣快落得同樣快c牛頓認(rèn)為力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速牛頓認(rèn)為力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因度的原因d伽利略根據(jù)理想實(shí)驗(yàn)推論出，若沒有摩擦，在水平面上伽利略根據(jù)理想實(shí)驗(yàn)推論出，若沒有摩擦，在水平面上運(yùn)動的物體將保持其速度繼續(xù)運(yùn)動下去運(yùn)動的物體將保持其

10、速度繼續(xù)運(yùn)動下去答案a高中物理學(xué)史(單選單選)伽利略是意大利文藝復(fù)興后期偉大的天文學(xué)家、力學(xué)伽利略是意大利文藝復(fù)興后期偉大的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，也是近代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的開家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，也是近代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的開拓者，被譽(yù)為拓者，被譽(yù)為“近代科學(xué)之父近代科學(xué)之父”下面關(guān)于伽利略的觀點(diǎn)和下面關(guān)于伽利略的觀點(diǎn)和研究方法的描述不正確的是研究方法的描述不正確的是()a伽利略通過伽利略通過“理想實(shí)驗(yàn)理想實(shí)驗(yàn)”得出得出“力不是維持物體運(yùn)動的力不是維持物體運(yùn)動的原因原因”b伽利略運(yùn)用伽利略運(yùn)用“控制變量法控制變量法”否定了亞里士多德關(guān)于重的否定了亞里士多德關(guān)于重的物體下落快、輕

11、的物體下落慢的論斷物體下落快、輕的物體下落慢的論斷c伽利略最早提出伽利略最早提出“自由落體自由落體”是一種最簡單的變速直線是一種最簡單的變速直線運(yùn)動運(yùn)動勻變速直線運(yùn)動勻變速直線運(yùn)動d伽利略在研究自由落體運(yùn)動時總體的思想方法是：對觀伽利略在研究自由落體運(yùn)動時總體的思想方法是：對觀察現(xiàn)象的研究察現(xiàn)象的研究提出假說提出假說邏輯推理邏輯推理實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)對假說進(jìn)對假說進(jìn)行修正和推廣行修正和推廣答案b高中物理學(xué)史(多選多選)在電磁學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)下列說在電磁學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)下列說法正確的是法正確的是()a奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象奧斯特發(fā)現(xiàn)了電

12、流磁效應(yīng)，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象b麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在c庫侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律；密立根通過油滴實(shí)驗(yàn)庫侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律；密立根通過油滴實(shí)驗(yàn)測定了元電荷的數(shù)值測定了元電荷的數(shù)值d安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運(yùn)動電荷的作用規(guī)律；洛倫茲發(fā)現(xiàn)了磁安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運(yùn)動電荷的作用規(guī)律；洛倫茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律場對電流的作用規(guī)律答案ac 高中物理學(xué)史(單選單選)在物理學(xué)發(fā)展的過程中，有許多偉大的科學(xué)家做出在物理學(xué)發(fā)展的過程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，下列說法正確的是了貢獻(xiàn)關(guān)于科學(xué)家和他

13、們的貢獻(xiàn)，下列說法正確的是()a安培首先提出了磁場對運(yùn)動電荷的作用力公式安培首先提出了磁場對運(yùn)動電荷的作用力公式b法拉第根據(jù)小磁針在通電導(dǎo)線周圍的偏轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)了電流的法拉第根據(jù)小磁針在通電導(dǎo)線周圍的偏轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)磁效應(yīng)c楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并研究得出了判斷感應(yīng)電流楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并研究得出了判斷感應(yīng)電流方向的方法方向的方法楞次定律楞次定律d法國物理學(xué)家?guī)靵隼门こ訉?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互法國物理學(xué)家?guī)靵隼门こ訉?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律作用規(guī)律庫侖定律庫侖定律答案答案d 高中物理學(xué)史(單選單選)下列說法符合物理學(xué)史實(shí)的是下列說法符合物理學(xué)史實(shí)的是()a伽利略不畏權(quán)威，通過

14、伽利略不畏權(quán)威，通過“理想斜面實(shí)驗(yàn)理想斜面實(shí)驗(yàn)”，科學(xué)地推理，科學(xué)地推理出出“力不是維持物體運(yùn)動的原因力不是維持物體運(yùn)動的原因” b法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律c卡文迪許測出了靜電力常量卡文迪許測出了靜電力常量d奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律答案答案a高中物理學(xué)史(多選多選)下列說法中正確的是下列說法中正確的是 ()a法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)b卡文迪許巧妙地運(yùn)用扭秤實(shí)驗(yàn)，成功測出了靜電力卡文迪許巧妙地運(yùn)用扭秤實(shí)驗(yàn)，成功測出了靜電力常量的數(shù)值常量的數(shù)值c在在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用了

15、控制變量法了控制變量法d在力學(xué)單位制中，規(guī)定質(zhì)量、長度、時間三個物理在力學(xué)單位制中，規(guī)定質(zhì)量、長度、時間三個物理量的單位為基本單位量的單位為基本單位答案cd高中物理學(xué)史(單選單選)在推導(dǎo)在推導(dǎo)“勻變速直線運(yùn)動位移的公式勻變速直線運(yùn)動位移的公式”時，把整個時，把整個運(yùn)動過程劃分為很多小段，每一小段近似為勻速直線運(yùn)動，運(yùn)動過程劃分為很多小段，每一小段近似為勻速直線運(yùn)動，然后把各小段位移相加代表整個過程的位移，物理學(xué)中把然后把各小段位移相加代表整個過程的位移，物理學(xué)中把這種方法稱為這種方法稱為“微元法微元法”下面幾個實(shí)例中應(yīng)用到這一思下面幾個實(shí)例中應(yīng)用到這一思想方法的是想方法的是()a在計算帶電體間

16、的相互作用力時，若電荷量分布對計算在計算帶電體間的相互作用力時，若電荷量分布對計算影響很小，可將帶電體看做點(diǎn)電荷影響很小，可將帶電體看做點(diǎn)電荷b在探究彈性勢能的表達(dá)式過程中，把拉伸彈簧的過程分在探究彈性勢能的表達(dá)式過程中，把拉伸彈簧的過程分成很多小段，在每小段內(nèi)認(rèn)為彈簧的彈力是恒力，然后把成很多小段，在每小段內(nèi)認(rèn)為彈簧的彈力是恒力，然后把每小段做功的代數(shù)和相加每小段做功的代數(shù)和相加c在探究牛頓第二定律的過程中，控制物體的質(zhì)量不變，在探究牛頓第二定律的過程中，控制物體的質(zhì)量不變，研究物體的加速度與力的關(guān)系研究物體的加速度與力的關(guān)系d在求兩個力的合力時，如果一個力的作用效果與兩個力在求兩個力的合力

17、時，如果一個力的作用效果與兩個力的作用效果相同，這個力就是那兩個力的合力的作用效果相同，這個力就是那兩個力的合力答案答案b高中物理學(xué)史(單選單選)學(xué)習(xí)物理除了知識的學(xué)習(xí)外，還要領(lǐng)悟并掌握處理物理學(xué)習(xí)物理除了知識的學(xué)習(xí)外，還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想與方法下列關(guān)于物理學(xué)中的思想方法敘述正確問題的思想與方法下列關(guān)于物理學(xué)中的思想方法敘述正確的是的是()a在探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了等效替代的思想在探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了等效替代的思想b伽利略在研究自由落體運(yùn)動時采用了微元法伽利略在研究自由落體運(yùn)動時采用了微元法c在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中使用了理想化模在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

18、實(shí)驗(yàn)中使用了理想化模型的思想方法型的思想方法d法拉第在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象時利用了理想實(shí)驗(yàn)法法拉第在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象時利用了理想實(shí)驗(yàn)法答案答案a高中物理學(xué)史(單選單選)理想化模型是簡化物理研究的重要手段，它抓住問題的主理想化模型是簡化物理研究的重要手段，它抓住問題的主要因素，忽略次要因素，促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，下列理想化模型要因素，忽略次要因素，促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，下列理想化模型建立的表述正確的是建立的表述正確的是()a質(zhì)點(diǎn)作為理想化模型忽略了物體的質(zhì)量質(zhì)點(diǎn)作為理想化模型忽略了物體的質(zhì)量b點(diǎn)電荷作為理想化模型忽略了物體的電荷量點(diǎn)電荷作為理想化模型忽略了物體的電荷量c理想電流表忽略了電流表的內(nèi)阻理想電

19、流表忽略了電流表的內(nèi)阻d理想電壓表忽略了電壓表的內(nèi)阻理想電壓表忽略了電壓表的內(nèi)阻答案答案c 高中物理學(xué)史物理學(xué)中用到大量的科學(xué)研究方法，在建立下列物理概念時，物理學(xué)中用到大量的科學(xué)研究方法，在建立下列物理概念時，都用到都用到“等效替代等效替代”方法的是方法的是()a質(zhì)點(diǎn)，電場強(qiáng)度質(zhì)點(diǎn)，電場強(qiáng)度 b平均速度，點(diǎn)電荷平均速度，點(diǎn)電荷c彈力，電勢彈力，電勢d合力與分力，合運(yùn)動與分運(yùn)動合力與分力，合運(yùn)動與分運(yùn)動答案答案d高中物理學(xué)史(單選單選)某同學(xué)通過以下步驟測出了從一定高度落下的排球?qū)Φ啬惩瑢W(xué)通過以下步驟測出了從一定高度落下的排球?qū)Φ孛娴臎_擊力：將一張白紙鋪在水平地面上，把排球在水里弄面的沖擊力：

20、將一張白紙鋪在水平地面上，把排球在水里弄濕，然后讓排球從規(guī)定的高度自由落下，并在白紙上留下球濕，然后讓排球從規(guī)定的高度自由落下，并在白紙上留下球的水印再將印有水印的白紙鋪在臺秤上，將球放在紙上的的水印再將印有水印的白紙鋪在臺秤上，將球放在紙上的水印中心，緩慢地壓球，使排球與紙接觸部分逐漸發(fā)生形變水印中心，緩慢地壓球，使排球與紙接觸部分逐漸發(fā)生形變直至剛好遮住水印，記下此時臺秤的示數(shù)即沖擊力的最大直至剛好遮住水印，記下此時臺秤的示數(shù)即沖擊力的最大值下列物理學(xué)習(xí)或研究中用到的方法與該同學(xué)的方法相同值下列物理學(xué)習(xí)或研究中用到的方法與該同學(xué)的方法相同的是的是()a建立建立“合力與分力合力與分力”的概念

21、的概念b建立建立“點(diǎn)電荷點(diǎn)電荷”的概念的概念c建立建立“電場強(qiáng)度電場強(qiáng)度”的概念的概念d建立建立“光子說光子說”的理論的理論 答案答案a 高中物理學(xué)史以下是力學(xué)中的三個實(shí)驗(yàn)裝置，由圖以下是力學(xué)中的三個實(shí)驗(yàn)裝置，由圖1可知這三個實(shí)驗(yàn)共可知這三個實(shí)驗(yàn)共同的物理思想方法是同的物理思想方法是 ()a極限的思想方法極限的思想方法 b放大的思想方法放大的思想方法c控制變量的方法控制變量的方法 d猜想的思想方法猜想的思想方法高中物理學(xué)史物理學(xué)中有多種研究方法，下列有關(guān)研究方法的敘述錯誤的是物理學(xué)中有多種研究方法，下列有關(guān)研究方法的敘述錯誤的是 ()a在伽利略之前的學(xué)者們總是通過思辯性的論戰(zhàn)決定誰是誰在伽利略

22、之前的學(xué)者們總是通過思辯性的論戰(zhàn)決定誰是誰非，是他首先采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法非，是他首先采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法b如果電場線與等勢面不垂直，那么電場強(qiáng)度就有一個沿著如果電場線與等勢面不垂直，那么電場強(qiáng)度就有一個沿著等勢面的分量，在等勢面上移動電荷時靜電力就要做功，這里等勢面的分量，在等勢面上移動電荷時靜電力就要做功，這里用的邏輯方法是歸納法用的邏輯方法是歸納法c探究作用力與反作用力關(guān)系時可以用傳感器連在計算機(jī)上探究作用力與反作用力關(guān)系時可以用傳感器連在計算機(jī)上直接顯示力的大小隨時間變化的圖線，這是物理學(xué)中常用的圖直接顯示力的大小隨時間變化的圖線，這是物理學(xué)中常用的圖象

23、法象法d探究加速度與力、質(zhì)量之間的定量關(guān)系，可以在質(zhì)量一定探究加速度與力、質(zhì)量之間的定量關(guān)系，可以在質(zhì)量一定的情況下，探究物體的加速度與力的關(guān)系；再在物體受力一定的情況下，探究物體的加速度與力的關(guān)系；再在物體受力一定的情況下，探究物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速的情況下，探究物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系這是物理學(xué)中常用的控制變量法度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系這是物理學(xué)中常用的控制變量法高中物理學(xué)史關(guān)于物理學(xué)研究方法，下列敘述正確的是關(guān)于物理學(xué)研究方法，下列敘述正確的是 ()a伽利略在研究自由落體運(yùn)動時采用了將微小量放大的方法伽利略在研究自由落體運(yùn)動時采用了將

24、微小量放大的方法b探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系時采用了控制變探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系時采用了控制變量法量法c探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了理想化的方法探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了理想化的方法d法拉第利用電場線描繪電場是利用了等效替代法法拉第利用電場線描繪電場是利用了等效替代法高中物理學(xué)史4許多科學(xué)家在物理學(xué)發(fā)展過程中做出重要貢獻(xiàn)，下列敘述許多科學(xué)家在物理學(xué)發(fā)展過程中做出重要貢獻(xiàn)，下列敘述中符合物理學(xué)史的是中符合物理學(xué)史的是 ()a卡文迪許通過扭秤實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并提出了真空中兩個靜止點(diǎn)卡文迪許通過扭秤實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并提出了真空中兩個靜止點(diǎn)電荷間的相互作用規(guī)律電荷間的相互作用規(guī)律b盧瑟福通過盧瑟福通過粒子散射實(shí)驗(yàn)提出原子核具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)粒子散射實(shí)驗(yàn)提出原子核具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)c牛頓提出了萬有引力定律，并通過實(shí)驗(yàn)測出了引力常量牛頓提出了萬有引力定律，并通過實(shí)驗(yàn)測出了引力常量d法拉第經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)探索終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象法拉第經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)探索終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象高中物理學(xué)史了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會像科學(xué)家那樣觀察和思考，了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會像科學(xué)家那樣觀察和思考，往往比掌握知識本身更重要以下說法符合事實(shí)的是往往比掌握知識本身更重要以下說法符合事實(shí)的是 ()a楞次發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律楞次發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)