高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)修改病句Word版

1、改病句 改病句，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。課本只教我們學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，因此選用了語(yǔ)言規(guī)范化程度很高的典范文章?？墒钦Z(yǔ)言錯(cuò)誤是經(jīng)常發(fā)生的。因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言，都是一個(gè)非常復(fù)雜的開(kāi)放系統(tǒng)，都有幾十萬(wàn)個(gè)詞，都有成千上萬(wàn)條語(yǔ)法規(guī)則，實(shí)際讀音還千變?nèi)f化，書面語(yǔ)還有一些口語(yǔ)里沒(méi)有的特殊用法，掌握起來(lái)非常不容易。在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，稍有不慎，就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤。 產(chǎn)生了語(yǔ)言錯(cuò)誤，當(dāng)然會(huì)妨礙交際，產(chǎn)生消極作用。這個(gè)消極作用有多大呢？表面看起來(lái)，寫錯(cuò)了一個(gè)句子，出了語(yǔ)病，不大礙事?？墒?，病句要給人家找麻煩。人家讀咱們寫的文章，看見(jiàn)了病句，就要琢磨咱們的話是什么意思，浪費(fèi)人家的時(shí)間。如搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更

2、不容易，過(guò)去中國(guó)的大部分史學(xué)家，主要的力量都用在這方面。"前面說(shuō)"搜集史料不容易"，又說(shuō)"鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易"，說(shuō)了兩件事，后面用"這"來(lái)指代，它是指代什么呢？是指代"搜集史料"還是指代"鑒定、整理和運(yùn)用史料"？你琢磨去吧，費(fèi)了半天勁兒，還是琢磨不出來(lái)，要是把"這"寫成"前者"或者"后者"后者"這些"該多好。下面一句也是這樣："人的思想、感情、品德、風(fēng)度、一言一行，莫不通過(guò)特有的性格語(yǔ)言

3、表現(xiàn)出來(lái)。它是不可代替的，也是很難模擬的"它"是代替"人的思想、感情、品德、風(fēng)度、一言一行"，還是代替"特有的性格語(yǔ)言"？恐怕也難以找到答案。可見(jiàn)出了病句，是要耽誤別人的工夫的。如果發(fā)表出去，就會(huì)有不知道多少人要浪費(fèi)時(shí)間。所以，中學(xué)生應(yīng)該把改病句當(dāng)作自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。 發(fā)現(xiàn)和修改病句，需要我們?cè)谇懊娼榻B的各種知識(shí)，所以改病句是對(duì)一個(gè)人的語(yǔ)言知識(shí)和能力的綜合性的檢驗(yàn)，不是一件容易的事情。 一、怎樣發(fā)現(xiàn)和修改病句？要改病句，首先要發(fā)現(xiàn)病句，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)病句就是一件很重要的事情。發(fā)現(xiàn)了病句，就得修改病句。那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)病句，又怎樣才能

4、更好地修改病句呢？ 發(fā)現(xiàn)病句有好多方法。 一個(gè)方法是對(duì)照法。對(duì)照法，就是拿一個(gè)可能有毛病的句子同我們的語(yǔ)感相對(duì)照。我們每個(gè)人從小都學(xué)會(huì)了我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)，對(duì)漢語(yǔ)中的詞匯和各種各樣的句式都非常熟悉。例如一個(gè)五歲的小孩，他會(huì)說(shuō)："我要吃蘋果。"我"應(yīng)該放在最前面，知道"要"應(yīng)當(dāng)放在"吃"的前頭，知道把 "蘋果"放在最后，而不會(huì)說(shuō)成"蘋果吃要我"，也就是說(shuō)，這個(gè)小孩懂得了語(yǔ)法。不過(guò)，小孩子只有感性的語(yǔ)言知識(shí)，從某種意義上說(shuō)，也就是只有語(yǔ)感。一個(gè)人到了成年時(shí)期，如果沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，那么他

5、的語(yǔ)言知識(shí)還是停留在感性知識(shí)的階段，完全依靠語(yǔ)感來(lái)說(shuō)話和寫文章。感性的語(yǔ)言知識(shí)雖然不十分可靠，但是那是我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理性的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，了解漢語(yǔ)的規(guī)律性，即學(xué)習(xí)理性的語(yǔ)言知識(shí)，就要充分利用語(yǔ)感，其中包括利用語(yǔ)感來(lái)修改病句。 1 / 22 如果一個(gè)句子有毛病，我們會(huì)感到那個(gè)句子有些別扭，或者感到句子的意思不太明白，就可以拿那個(gè)句子同我們的語(yǔ)感對(duì)照一下，看看我們平時(shí)是不是那樣說(shuō)的。如果誰(shuí)也不那樣說(shuō)，那個(gè)句子可能就有毛病。例如："當(dāng)時(shí)我們已經(jīng)有了80只船只"，語(yǔ)感會(huì)使我們感到句子有點(diǎn)別扭。同平時(shí)的說(shuō)法一對(duì)照，就會(huì)知道"船只"前頭不能用上&q

6、uot;80只"這樣的數(shù)量詞。因?yàn)?quot;船只"是集合名詞，集合名詞前頭是不能加上數(shù)量詞的。又例如"這是一位我們研究所的老研究員"，這句話也別扭。仔細(xì)一檢查，就會(huì)知道"一位"擱錯(cuò)了地方，應(yīng)當(dāng)挪到"我們研究所的"后面。因?yàn)?quot;我們研究所的"是領(lǐng)屬定語(yǔ)，"一位"是數(shù)量定語(yǔ)，領(lǐng)屬定語(yǔ)應(yīng)該放在數(shù)量定語(yǔ)的前頭。這樣同語(yǔ)感相對(duì)照，往往能夠比較快地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。 第二個(gè)方法是緊縮法。緊縮法就是把句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)抽出來(lái)，而把定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)暫時(shí)放置在一邊，把主、謂、賓連起來(lái)讀一下，然后再

7、把定、狀、補(bǔ)一個(gè)一個(gè)加上去。用這種辦法可以發(fā)現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)不完整、句子成分搭配不當(dāng)、兩種句子格式雜揉等等問(wèn)題。例如： （1）自從第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)研制成功到現(xiàn)在，得到了迅速的發(fā)展。 （2）這種新式火炮產(chǎn)生以后，許多國(guó)家都大力訓(xùn)練士兵使用這種火炮，普及了新式火炮的運(yùn)用。 （3）即使是牛頓這樣的科學(xué)家，也唱起了上帝是第一推動(dòng)力的看法。 如果使用緊縮法，（1）可以抽成"得到發(fā)展"，是什么得到了發(fā)展呢？沒(méi)有說(shuō)明，可見(jiàn)這一句只有謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，沒(méi)有主語(yǔ)。（2）的最后是"普及了運(yùn)，這樣的動(dòng)詞和賓語(yǔ)是不能配合的。（3）的"唱起了看也有動(dòng)賓配合不當(dāng)?shù)拿?，這是兩種格式混用的結(jié)果，

8、一種格式是"唱起了歌曲（調(diào)子）"，另一種格式是"提出的看法"，這一句就是把兩種格式雜揉在一起了。上面幾句都是先緊縮，然后才看出問(wèn)題的。從上面的例子可以看出，緊縮法是一種很有用的方法，可以用來(lái)檢查許多病句。它的特點(diǎn)是能夠用來(lái)發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子格局上的錯(cuò)誤。 第三個(gè)方法是類比法。類比法就是利用相同或者相似的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行比較，以便檢查"疑難病癥"的方法。有時(shí)候，我們閱讀文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)句子里頭有的地方不通順，進(jìn)行分析，還是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題出在哪里。這個(gè)時(shí)候，就可以造幾個(gè)相同的結(jié)構(gòu)，放在一起進(jìn)行比較，從中往往可以看出問(wèn)題的所在。譬如說(shuō)，我們看見(jiàn)了這樣一個(gè)句子

9、“貝克勒耳把底片沒(méi)有拿走"，總感到有一點(diǎn)什么不對(duì)頭的地方。如果進(jìn)行分析也找不到原因，就可以找出幾個(gè)類似的例子（請(qǐng)先讀第一、第二橫行）： 把汽車沒(méi)有開(kāi)走 把收音機(jī)沒(méi)有修好 把地沒(méi)有種好 把鋼筆沒(méi)有拿走 把稻子沒(méi)有收割下來(lái) 把書沒(méi)有教好 沒(méi)有把自行車騎走 沒(méi)有把白菜儲(chǔ)藏好 沒(méi)有把魚(yú)吃掉 這樣相同的結(jié)構(gòu)造得越多，越容易看出問(wèn)題。一類比，一歸納，問(wèn)題就看清楚了，原來(lái)是"沒(méi)有"的位置不對(duì)頭，這個(gè)"沒(méi)應(yīng)當(dāng)挪到"把"的前頭去。同第三橫行進(jìn)行對(duì)比，問(wèn)題就更清楚了，第三行都很通順，也說(shuō)明問(wèn)題出在詞語(yǔ)次序的安排上。 這個(gè)辦法用來(lái)分析句子的局部問(wèn)題很有效，

10、分析整個(gè)句子的格局就起不了什么作用了。 第四個(gè)方法是替換法。使用替換法，就是將感到有問(wèn)題的地方從句子里頭抽出來(lái)，用其他詞語(yǔ)加以替換，看看是不是合適。這個(gè)方法，可以用來(lái)檢查用詞不當(dāng)、重復(fù)多余等毛病。例如： （4）突然間，烏云騰空，雷聲隆隆，草原的氣候變化就是快。 （5）原子彈的威力當(dāng)然超過(guò)了所有的一切武器，但也不是威力無(wú)窮。 （4）的"騰空"似乎有點(diǎn)莫名其妙，就可以用某個(gè)詞替換"騰空"，如"翻滾""滿天"之類。（5）的"所有的一切武器"可以用"所有的武器"或者"一切武

11、器"來(lái)代替，可見(jiàn)這個(gè)句子有重復(fù)多余的毛病。兩個(gè)句子這么一更換詞語(yǔ)，都很通順，說(shuō)明替換法不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)病句，而且還能夠幫助我們修改病句，可以說(shuō)是將發(fā)現(xiàn)、糾正結(jié)合在一起。 發(fā)現(xiàn)病句還有一些其他的方法（下面還要介紹分類法），但是最為常用的是上面說(shuō)的幾種方法。而且，這幾種辦法還需要結(jié)合起來(lái)使用。 至于修改病句，要注意兩件事情。 一件事情是修改病句要盡量不改變?cè)?。大多?shù)病句有一個(gè)特點(diǎn)，就是按照句子的結(jié)構(gòu)去理解意思，則意思不對(duì)頭；按照句子的意思去分析結(jié)構(gòu)，則結(jié)構(gòu)不對(duì)頭。也就是說(shuō)，意思和結(jié)構(gòu)發(fā)生了矛盾。修改病句是改變結(jié)構(gòu)還是改變意思呢？一般說(shuō)來(lái)，改病句的目的是為了把意思表達(dá)得更清楚，因此要

12、盡量照顧意思，以不改變?cè)鉃楹茫菍?shí)在不得已。例如： （6）在這種情況下，發(fā)現(xiàn)敵艦之后，要采取措施消滅敵軍艦艇突入我方軍港內(nèi)破壞我軍港設(shè)施的企圖。 （7）我的工作崗位并不是專業(yè)技術(shù)工作，而是采購(gòu)工作，幫助實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)各種實(shí)驗(yàn)用的器材。 （6）用緊縮法抽主干，可以看出后頭消滅企圖"，有動(dòng)賓配合不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。要修改，可以把 "消滅"改為"粉碎"。這樣修改，意思和結(jié)構(gòu)一致，也保持了原意。如果改為"要采取措施消滅敵軍艦艇，不讓它們突入我方軍港內(nèi)破壞我軍港設(shè)施"，句子倒是通順了，可是句子的意思有了相當(dāng)大的改變，同原文就不一定能夠合拍了。

13、（7）的第一句，一抽主干，就是"崗位是工作"。按照這樣的結(jié)構(gòu)去理解，意思不好懂，可見(jiàn)這一句有主謂配合不當(dāng)?shù)拿?。改?quot;我的工作并不是專業(yè)技術(shù)工作"，則沒(méi)有改變?cè)?。要是改?quot;我從事的工作并不是專業(yè)技術(shù)工作"，意思就稍稍有一點(diǎn)改變，不如前一種改法好了。 修改病句要注意的另一件事情是要靈活地選擇修改病句的辦法，如果一種改法不行，可以換用另一種改法；這樣修改不滿意，就那樣修改。這是由語(yǔ)言的復(fù)雜性決定的。一個(gè)平常的句子，里頭都有很多的信息，各種信息彼此聯(lián)系，產(chǎn)生了復(fù)雜的關(guān)系。修改，就是改變一部分信息載體（詞語(yǔ)），換用新的信息載體?？墒切碌男畔?/p>

14、載體同保留下來(lái)的信息載體能不能協(xié)同地表達(dá)意思呢？那可不一定。而要使新舊載體協(xié)調(diào)一致，就可能要進(jìn)行若干次的調(diào)整。這就要求我們靈活地使用各種辦法，不拘一格地進(jìn)行修改，同時(shí)又不改變?cè)狻?（8）大約在西漢時(shí)候，我們的祖先已經(jīng)開(kāi)始使用儀器進(jìn)行氣象觀測(cè)了，但那時(shí)候比較簡(jiǎn)單。現(xiàn)在，隨著國(guó)防事業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)氣象科學(xué)的要求也越來(lái)越高，除了要有正確的氣象資料外，還要有可靠的天氣預(yù)報(bào)。 "那時(shí)候比較簡(jiǎn)單"是說(shuō)什么比較簡(jiǎn)單呢？是說(shuō)前頭的"儀器"呢，還是說(shuō)前頭的"氣象觀測(cè)"呢？似乎都可以。同樣一個(gè)結(jié)構(gòu)，卻表示了兩個(gè)不同的意思，結(jié)構(gòu)和意思也發(fā)生了矛

15、盾。怎么修改呢？改為"但那時(shí)候儀器比較簡(jiǎn)單"，倒是能夠適應(yīng)后頭"對(duì)氣象科學(xué)的要求也越來(lái)越高"，可惜不能完全適合"氣象資料""天氣預(yù)報(bào)"的需要，氣象資料""天氣預(yù)報(bào)"需要"氣象觀測(cè)"；改為"但那時(shí)候氣象觀測(cè)比較簡(jiǎn)，倒是能夠適應(yīng)"氣象資料""天氣預(yù)報(bào)"的需要，可惜不能完全適合"對(duì)氣象科學(xué)的要求也越來(lái)越高"的需要，因?yàn)?quot;氣象科學(xué)"需要"儀器"。修改這個(gè)句子，兩個(gè)辦

16、法都不行，就得反復(fù)考慮，看看有沒(méi)有別的改法改得符合上下文的要求，死守著一種改法是不行的。這一句大概是兩個(gè)方面都照顧到，改為"但那時(shí)候儀器和氣象觀測(cè)都比較簡(jiǎn)單"。 （9）解放初期，煉一爐鋼要十幾個(gè)小時(shí)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)的廢品比成品還要多。 這句話錯(cuò)誤比較多。"許多產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)的廢品"這樣的結(jié)構(gòu)表達(dá)的意思模模糊糊，結(jié)構(gòu)和意義也有矛盾。而且使用緊縮法一抽主干，產(chǎn)品生產(chǎn)廢品"，不成話。改為"許多產(chǎn)品的廢品比成品還要多"，意思也不清楚。這就得放棄原來(lái)的改法，分析三個(gè)"品"的關(guān)系，也就是進(jìn)行概念的分析了。"

17、成品"大概等于"產(chǎn)品"；"產(chǎn)品"可以包括"廢品"，同廢品相對(duì)的是"合格品"。補(bǔ)充了"合格品"這樣一個(gè)概念，就可以修改成"在許多產(chǎn)品中，廢品比合格品還要多"。這就是多處反復(fù)修改的結(jié)果。至于這"許多產(chǎn)品"是指同一個(gè)產(chǎn)品呢，還是指不同種類的產(chǎn)品呢？那就要看看上下文是不是需要表達(dá)得那樣明確了。 二、各種類型的病句把病句分成各種各樣的類型，是為了便于發(fā)現(xiàn)和修改病句。記住病句有哪些類型，見(jiàn)到了一個(gè)病句，就可以"對(duì)號(hào)入座"。譬如在病句的類型

18、當(dāng)中有"缺少賓語(yǔ)"這一項(xiàng)，見(jiàn)到一個(gè)病句，感到賓語(yǔ)那兒有問(wèn)題，我們就很容易想到"缺少賓語(yǔ)"這個(gè)"座位"，就會(huì)把這個(gè)病句當(dāng)作"缺少賓語(yǔ)"的病句來(lái)檢驗(yàn)一下，很快就會(huì)確定這個(gè)病句的類型。而各種類型的病句，還有各自的修改方法；知道了病句的類型，修改方法也就有門兒了。所以，記住病句類型，是發(fā)現(xiàn)和修改病句的最重要的方法。 下面把病句分為用詞、造句、邏輯和標(biāo)點(diǎn)四大類，各類下面還分了小類。 （一）用詞方面的病句 生造詞語(yǔ)、選錯(cuò)詞語(yǔ)、詞性誤用等，是用詞方面常見(jiàn)的毛病。 1、生造 詞語(yǔ)是語(yǔ)言的重要組成部分，是重要的信息載體，因此，大家只

19、有使用規(guī)范化的共同使用的詞語(yǔ)，我們的語(yǔ)言才能起到交流思想的作用。 語(yǔ)言當(dāng)中的詞語(yǔ)，都是約定俗成的，是廣大人民群眾千百年的創(chuàng)造。個(gè)人造詞當(dāng)然也是可能的，但是造出來(lái)的新詞也必須得到大家的承認(rèn)，才算有效。如果自己去生造詞語(yǔ)，別人不會(huì)懂，即使懂了，也不會(huì)接受，所以魯迅先生要求我們"不生造除自己之外，誰(shuí)也不懂的形容詞之類"。 下面例子里都有生造的詞語(yǔ)。 （1）沙灘踱步，四周靜謐，別有意趣。只有我腳踩沙子的響聲，顯得清脆脆的。真靜、真閑、真神暢。 （2）在臺(tái)灣的這些青年人，痛失了房地產(chǎn)飚漲前的良機(jī)。 （3）這臺(tái)晚會(huì)，再現(xiàn)了四十年來(lái)中國(guó)石油工人從南到北，從東到西的廣大地區(qū)內(nèi)演出的可歌可泣

20、的壯劇。 （4）芹菜不僅是佳蔬，還是不可多得的良藥。 （5）他們挾功持勞，十分驕傲，甚至跟國(guó)王也稱兄道弟。 （1）的"神暢"是什么意思呢？是生造的，不好懂，何不使用現(xiàn)成的"舒暢"？（2）的"飚漲"也是生造的，我們的漢語(yǔ)當(dāng)中沒(méi)有這個(gè)詞，只有"狂漲 ""猛漲"。（3）的"壯劇"大概是"壯麗的戲劇"的縮寫，可這"壯麗的戲劇"也不好懂，這里勉強(qiáng)可以使用"戲劇"。（4）的"佳蔬"也是隨意簡(jiǎn)化而生造出來(lái)的，大

21、概是"最佳的蔬菜"吧，何不用現(xiàn)成的"最佳的蔬菜"呢？（5）的"挾功持勞"是仿照成語(yǔ)生造的，而且"挾持"多半指壞人抓住了好人，或者用武力強(qiáng)迫人家服從，這里并不是講抓人或者強(qiáng)迫人干什么，"挾持功勞"又怎么理解呢？所以，生造詞語(yǔ)不是讓人感到別扭，就是讓人感到難懂。 使用對(duì)照法、替換法，可以比較快地發(fā)現(xiàn)和修改這類病句。 2、選錯(cuò)詞語(yǔ) 使用的詞語(yǔ)不符合實(shí)際情況，或者同上下文無(wú)法配合，就說(shuō)明一個(gè)詞可能用錯(cuò)了。碰到這種情況，就應(yīng)該使用替換法，改用其他詞語(yǔ)。如： （1）陳愛(ài)玲十分聰明刻苦，僅僅半年，就能夠用英文

22、交談了，說(shuō)得相當(dāng)流利。 （2）沙坑邊上，標(biāo)志著亞洲和全國(guó)紀(jì)錄的小紅旗靜靜地立在那里，那個(gè)8·23米的紀(jì)錄，是陳尊榮1986年四月在北京地區(qū)田徑賽上創(chuàng)造的，至今已經(jīng)沉默了好幾年。 （3）晚霞染紅的天空劃過(guò)一道噴氣式飛機(jī)的尾跡，一架噴氣式飛機(jī)已飛離了教堂的上空。 （4）李志珍今年29歲，恰逢屬雞，雖然年輕，但是已經(jīng)是一家公司的經(jīng)理，目前正在組織公司的職工研制新一代計(jì)算機(jī)的部件。 （5）永定河不僅是北京重點(diǎn)防汛的河道，而且是全國(guó)四大重點(diǎn)防汛河流之一。 （6）臺(tái)灣當(dāng)局限制必須是未成年女子才符合隨老兵返臺(tái)定居的政策。老兵都是六七十歲的人，有幾個(gè)未成年女子同他們結(jié)婚？ （1）交談?dòng)玫氖?quot

23、;英語(yǔ)"而不是"英文"，可見(jiàn)這里用"英文"不符合實(shí)際。（2）的"沉默"用這里很費(fèi)解，是"陳尊榮"沉默嗎？這里沒(méi)有講人家是不是說(shuō)話。是說(shuō)"紅旗"沉默嗎？"紅旗"也不會(huì)開(kāi)口。這個(gè)詞同上下文無(wú)法結(jié)合。（3）的"劃過(guò)"同"尾跡"也無(wú)法配合。"尾跡"是劃出來(lái)的，而不是"劃過(guò)"的，所以"劃過(guò)"應(yīng)該改為"劃出"。（4）的"恰逢屬雞"也不好理解

24、。一個(gè)人屬雞就是屬雞，屬狗就是屬狗，哪里有什么"恰逢"的問(wèn)題呢？"恰逢"后頭跟著的是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如"恰逢雞年""恰逢中秋佳節(jié)"。這里不需要用"恰逢屬雞"，可以刪去。（5）的"河道"是指河流的路線，不指河流本身，用來(lái)指永定河不恰當(dāng)。作者為了避免同后面的"河流"重復(fù)，選用了"河道"這個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~。既然無(wú)法找到"河流"的雙音同義詞，那就還是使用"河流"好。（6）的"限制"同上下文

25、也無(wú)法協(xié)調(diào)，不能支配后面的"政策"，"限制"要改為"規(guī)定"。 3、詞性誤用 一種語(yǔ)言里的詞，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，這個(gè)叫做"詞類"，也就是把一個(gè)集合分成了若干子集。每一個(gè)詞屬于哪一類，具有哪一類詞的性質(zhì)，這個(gè)叫詞性"，相當(dāng)于一個(gè)元素屬于哪個(gè)集合。詞性誤用，就是弄錯(cuò)了一個(gè)詞的具體類別，把不該歸入某個(gè)集合的元素歸進(jìn)了某個(gè)集合。如： （1）教師的生活是這樣的緊張，這樣艱苦。他們?cè)竿麑W(xué)生考出好成績(jī)，比學(xué)生還迫切。 （2）周總理同地質(zhì)工作者多次促膝談心的音容笑貌，永遠(yuǎn)烙印在我們的心中。 （3）這位大爺夠朋友，也

26、夠勇氣的，在一群不三不四的人想對(duì)他的老朋友，一個(gè)擺煙攤的老頭動(dòng)手動(dòng)腳的時(shí)候，他大吼了一聲："你們想干什么！" （4）在腳癬比較活動(dòng)的時(shí)候，鞋子上、襪子上多少會(huì)沾染一些霉菌的孢子。 （5）這個(gè)國(guó)家給外國(guó)留學(xué)生以優(yōu)惠的待遇，妻子去探親留學(xué)的丈夫，可以逗留一年；父母去探親留學(xué)的子女，也可以逗留半年。 （1）的"愿望"是名詞，不是動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)"學(xué)生考出好成績(jī)"，所以要改為動(dòng)詞"希望"或"盼望"。 （2）的"烙印"是名詞，也不能當(dāng)作動(dòng)詞使用，要改為動(dòng)詞"印"。（

27、3）的"勇氣"也是名詞，不能當(dāng)作形容詞使用，應(yīng)當(dāng)改為形容詞"勇敢"。（4）的"活動(dòng)"是名詞，也是動(dòng)詞，但是不是形容詞，前面不能加上"比較"。這一句只好改為"在腳癬活動(dòng)比較多的時(shí)候"。（5）的"探親"是不及物動(dòng)詞，后面不能帶賓語(yǔ)，可以改為"妻子去探親，看望留學(xué)的丈夫父母去看望留學(xué)的子女? 修改這種病句，可以使用類比法、替換法。 （二）造句方面的病句 1、成分欠缺 發(fā)現(xiàn)和修改成分欠缺的病句，最好的方法是緊縮法。 最容易欠缺的句子成分是主語(yǔ)和賓語(yǔ)。 （1）在一次艱苦的學(xué)軍

28、活動(dòng)中，培養(yǎng)了我們不怕困難的精神。 （2）通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高了我們進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性。 （3）對(duì)于這種破壞環(huán)境的行為，使有關(guān)部門十分注意。 （4）關(guān)于外國(guó)名人仙逝之后把面模留給后人的問(wèn)題，使一些學(xué)者很感興趣。 （5）讀了我國(guó)古代神話小說(shuō)西游記，使我們了解到我國(guó)古代的文學(xué)成就是多么了不起。 （6）看了這次"嚴(yán)打"展覽，使我們對(duì)公安戰(zhàn)士有了更多的了解。 以上幾句都缺少應(yīng)該有的主語(yǔ)。造成主語(yǔ)欠缺的主要原因是把主語(yǔ)放在介詞短語(yǔ)當(dāng)中、濫用使動(dòng)式、錯(cuò)誤地使用自述省略主語(yǔ)的方式。（1）和（2）把主語(yǔ)放到介詞短語(yǔ)當(dāng)中了。刪去"在""中"，&quo

29、t;一次艱苦的學(xué)軍活動(dòng)"可以做主語(yǔ)；刪去"通過(guò)"，"這次運(yùn)動(dòng)會(huì)"可以做主語(yǔ)。（3）和（4）是濫用使動(dòng)式的例子。刪去兩句的"使"，"有關(guān)部門"和"一些學(xué)者"便可以做主語(yǔ)了。（5）的前一句是自述，省略了主語(yǔ)，后面又濫用了使動(dòng)式，結(jié)果兩頭都沒(méi)有主語(yǔ)。（6）也一樣，"看了"的主語(yǔ)省略了，后面的"使"又沒(méi)有主語(yǔ)，也是兩頭丟失了主語(yǔ)。所以，造句時(shí)，要防止主語(yǔ)脫落的毛病。 （7）使命往往沒(méi)有鮮花，無(wú)人喝采，孤獨(dú)寂寞，充滿荊棘。甚至在擔(dān)負(fù)者演繹完人生悲劇，謝幕百

30、十年后，觀眾席上才遲遲發(fā)出掌聲，（ ）并非任何人都承受得了（ ）。 （8）我們單位為青年們安排了學(xué)習(xí)時(shí)事、學(xué)習(xí)技術(shù)和外語(yǔ)，參加文娛體育活動(dòng)（ ），十分關(guān)心青年的成長(zhǎng)。 （9）地區(qū)負(fù)責(zé)人親自參加了研究和制訂全區(qū)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和技術(shù)交流的計(jì)劃（ ），并且召開(kāi)了農(nóng)業(yè)技術(shù)工作會(huì)欏? （10）二班去年僅能完成日裝60臺(tái)加油過(guò)濾器（ ），今年春天達(dá)到日裝100臺(tái)。 （7）的前一個(gè)括號(hào)里或者后一個(gè)括號(hào)里可以填入"這種情況"，可見(jiàn)這一句不是缺少主語(yǔ)，就是缺少賓語(yǔ)。（8）的括號(hào)里缺少"的時(shí)間"，不然"安排"沒(méi)有個(gè)照應(yīng)。（9）的括號(hào)里缺少"的

31、工作"，不然"參加"的后頭缺少呼應(yīng)。（10）的括號(hào)里缺少"的任務(wù)"，不然"完成"沒(méi)有著落。這幾句缺少的都是賓語(yǔ)。缺少賓語(yǔ)的原因，往往是句子里的動(dòng)詞比較多，或者應(yīng)有的賓語(yǔ)之前的定語(yǔ)比較長(zhǎng)。如（8），里面有"安排"，有兩個(gè)"學(xué)習(xí)"，有"參加"，動(dòng)詞一多，眼花繚亂，顧此失彼，給這個(gè)動(dòng)詞安排了賓語(yǔ)，卻忘了給"安排"安排賓語(yǔ)，就造成了賓語(yǔ)丟失的錯(cuò)誤。（9）的應(yīng)有的賓語(yǔ)"工作"之前，定語(yǔ)"研究和制訂全區(qū)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和技術(shù)交流

32、的計(jì)劃"比較長(zhǎng)，后面便忘記了給"參加"安排個(gè)賓語(yǔ)中心詞。 此外缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞的情況也值得注意，盡管這種毛病比較少見(jiàn)。 （11）參謀長(zhǎng)知道此事不確，在詳細(xì)盤問(wèn)中，眼里掩飾不住的惱怒。 （12）中國(guó)科學(xué)院一些科學(xué)家舉行座談會(huì)，暢談周總理國(guó)慶講話的體會(huì)。 （13）北京市政建設(shè)飛速發(fā)展，使高碑店污水工廠加快了建設(shè)速度。 （11）的"眼里掩飾不住的惱怒"，里頭沒(méi)有動(dòng)詞，不成句，應(yīng)該是"眼里表現(xiàn)出掩飾不住的惱怒"。（12）"暢談周總理國(guó)慶講話的體會(huì)"，那體會(huì)豈不是成了周總理的體會(huì)？這里缺少一個(gè)動(dòng)詞，應(yīng)該是"暢

33、談學(xué)習(xí)周總理國(guó)慶講話的體會(huì)"。（13）鬧了笑話：世界上有"污水工廠"嗎？應(yīng)該是"使高碑店污水處理工廠加快了建設(shè)速度"。可見(jiàn)（12）和（13）的短語(yǔ)當(dāng)中也缺少一個(gè)動(dòng)詞。 2、搭配不當(dāng) 最常見(jiàn)的搭配不當(dāng)?shù)拿?，是主謂搭配不當(dāng)和動(dòng)賓搭配不當(dāng)。修改這類病句，最好的方法也是緊縮法。 （1）因?yàn)椋瑲v史使命壓在肩上的滋味，不可能是那么輕巧好受的。 （2）男人們負(fù)擔(dān)的沉重，命運(yùn)的變化，并非任何人都擔(dān)負(fù)得起。 （3）某單位幾位領(lǐng)導(dǎo)干部在辦公室開(kāi)會(huì)，研究如何防止煤氣中毒，幾位煙槍同時(shí)開(kāi)動(dòng)，室內(nèi)通氣不好，結(jié)果室內(nèi)空氣中一氧化碳含量為12%，不吸煙的人等于吸入了2支香

34、煙。 （4）晚會(huì)開(kāi)始了，一時(shí)間，金鼓齊鳴，樂(lè)器悠揚(yáng)，整個(gè)舞臺(tái)五彩繽紛。 （1）的"滋味"同"好受"能夠配合，同"輕巧"就無(wú)法搭配，只好把"輕巧"刪去。（2）的主語(yǔ)當(dāng)中有"沉重""變化"，同謂語(yǔ)中的"擔(dān)負(fù)"不能搭配，"擔(dān)負(fù)"可以改為"經(jīng)受"。（3）的"煙槍"和"開(kāi)動(dòng)"也無(wú)法配合。"容易造成誤會(huì)，抽鴉片才有煙槍；這里不如改成"幾個(gè)' 煙筒 '同時(shí)

35、冒煙"。（4）的"樂(lè)器"同"悠揚(yáng)"也有主謂配合不當(dāng)?shù)拿?，可以改?quot;樂(lè)聲悠揚(yáng)"。以上是主謂搭配不當(dāng)?shù)睦?。下面的例子里有?dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿　?（5）建立交橋，既節(jié)約了土地，也增進(jìn)了市容環(huán)境，還方便了交通，真是一舉多得。 （6）座談會(huì)開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)，作家們接觸了群眾，從群眾中吮吸了營(yíng)養(yǎng)。 （7）許多婦女要擔(dān)負(fù)家務(wù)和工作兩副擔(dān)子。 （8）臺(tái)灣省將建立各種各樣的反毒品協(xié)會(huì)，具體落實(shí)反毒效果。 （5）的"增進(jìn)"同"市容環(huán)境"有動(dòng)賓配合不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤增進(jìn)"可以改為"改進(jìn)"

36、;。（6）的"吮吸"和"營(yíng)養(yǎng)"也無(wú)法配合，可以改吸收了營(yíng)養(yǎng)"。（7）的"擔(dān)負(fù)"和"擔(dān)子"也是配不攏的，"擔(dān)負(fù)"應(yīng)當(dāng)改成"挑起"。（8）的"落實(shí)"和"效果"也不能配合，可以改成"具體落實(shí)反毒措施"。 上面的主謂搭配不當(dāng)和動(dòng)賓搭配不當(dāng)，都是由于用詞不當(dāng)造成的，所以，選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，才能避免產(chǎn)生配合不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。 3、次序顛倒 漢語(yǔ)是一種很講究次序的語(yǔ)言，詞序比較固定，所以寫任何一個(gè)句子，都必須注意詞語(yǔ)的詞序是不是

37、符合漢語(yǔ)的語(yǔ)法。發(fā)現(xiàn)了詞序不對(duì)頭的地方，就要進(jìn)行調(diào)整。替換法是一種很好的辦法。 （1）他拿起史記，一字一句地理解、研究、閱讀，寫出了兩篇論文。 （2）大石碑分碑座、碑首、碑身三塊，碑座呈長(zhǎng)方形，長(zhǎng)30余米。 （3）我們倆一起把六寸照片和二寸照片都放大或縮小成四寸照片，大小一律，便于存放。 （4）在大力進(jìn)行城市改建工作的同時(shí)，北京對(duì)名勝古跡也進(jìn)行了大量的修繕、保護(hù)工作。 頭兩句有詞語(yǔ)詞序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在許多情況下，并列的詞序可以任意安排，如"屋子里放著電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、錄相機(jī)"可以說(shuō)成"屋子里放著錄相機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)""屋子里放著計(jì)算機(jī)、錄相機(jī)、電

38、視機(jī)"。但是，某些并列詞語(yǔ)是有順序的，就不能隨意安次序。（1）和（2）的并列詞語(yǔ)詞序安排不當(dāng)，（1）應(yīng)當(dāng)是"一字一句地閱讀、理解、研究"，按時(shí)間順序排列。（2）應(yīng)當(dāng)是"碑首、碑身、碑座"，按空間順序排列。（3）和（4）有對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)次序安排不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。（3）應(yīng)該寫出"縮小或放大"，因?yàn)?quot;六寸照片"變成四寸是縮小，而"二寸照片"變成四寸是放大；既然"六寸照片"在前，所以"縮小"就應(yīng)該先出現(xiàn)。（4）也有對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。前面是"名勝古跡&qu

39、ot;，"名勝"在"古跡"之前，"修繕、保護(hù)"就應(yīng)該顛倒次序，因?yàn)?quot;名勝"是不能修繕的，不能同"修繕"對(duì)應(yīng)；"古跡"才可以修繕。 （5）我的思路被窗外小販的叫賣聲不時(shí)地打斷。 （6）在奴隸社會(huì)里，存在著反動(dòng)的壓迫和剝削奴隸的制度。 這是修飾語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦印＃?）的狀語(yǔ)"不時(shí)地"應(yīng)該挪到"被"之前，讓"被小販的叫賣聲"同"打斷"靠攏。（6）的定語(yǔ)"反動(dòng)的"要靠近"制度

40、"。 虛詞的次序也很重要。 （7）日食和月食的發(fā)生是由月球和地球的運(yùn)動(dòng)決定的，而月球和地球的運(yùn)動(dòng)很復(fù)雜。但盡管很復(fù)雜，我國(guó)在一千幾百年以前就能準(zhǔn)確地推算和預(yù)報(bào)日食和月食了。 （8）魚(yú)的鱗片中的色素細(xì)胞分化成不同的顏色。但盡管現(xiàn)代金魚(yú)顏色多變，仍不外是黑色色素、橙色色素及淡藍(lán)色素三種色素細(xì)胞的排列組合。 兩個(gè)"但"，一個(gè)要移到"我國(guó)"之前，另一個(gè)要移到"仍"之前。 4、格式雜糅 寫文章的時(shí)候，作者先想起了一種格式，就往下寫。寫到中途，突然想起了另一種格式，就在后面把另一種的后半拉寫上了。結(jié)果，一句話前一半是一種格式，后一半是另

41、一種格式，兩種格式就雜糅在一起了。 （1）英國(guó)侵略軍的這種海盜行為，不僅在定海是如此，而是貫串在這個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中。 （2）我們廠的總產(chǎn)值比改革開(kāi)放前的1978年相比增加了三倍。 （3）普通水的分子有兩部分組成，一部分是氧原子，另一部分是氫原子。 （4）自從得到了他從美國(guó)的來(lái)信，母親那種焦躁的情緒才比較平靜下來(lái)了。 （1）把兩種關(guān)聯(lián)詞雜糅在一起，一種是"不僅而且"，另一種是"不是而是"，一個(gè)取頭，一個(gè)取腳，便組成了"不僅而是"。（2）的一種格式是"比改革開(kāi)放前的1978年增加了三倍"，另一種格式是"同改革開(kāi)放

42、前的1978年相比增加了三倍"，雜糅在一起便是"比改革開(kāi)放前的1978年相比增加了三倍"。（3）的兩種格式，一種是"普通水的分子有兩部分"，另一種是"普通水的分子由兩部分組成"，雜糅在一起便是"普通水的分子有兩部分組。（4）的兩種格式，一種是"母親那種焦躁的情緒才比較平靜了"，另一種是"母親那種焦躁的情緒才平靜下來(lái)了"，雜糅在一起便母親那種焦躁的情緒才比較平靜下來(lái)了"。凡是碰到兩種格式雜糅的病句，都應(yīng)該依據(jù)上下文選用一種格式，淘汰另一種格式。檢查和修改這種病句，可以

43、使用緊縮法、替換法、類比法等。 5、重復(fù)多余 （1）日本一些公司，等級(jí)森嚴(yán)，人情味也濃。職員的婚喪嫁娶、紅白喜事，公司都要出錢。個(gè)人經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)不靈時(shí)，公司可以借錢。 （2）北京有線電視臺(tái)負(fù)責(zé)人在昨天下午舉行的北京有線電視臺(tái)試播典禮活動(dòng)上介紹，該臺(tái)的聯(lián)網(wǎng)戶數(shù)目前有三萬(wàn)多，今后將不斷發(fā)展擴(kuò)大。 （3）今年上海市郊的一些農(nóng)民在選擇春節(jié)饋贈(zèng)親友的禮品時(shí)不像往常那樣購(gòu)買食品或日用品，而是購(gòu)買圖書作為饋贈(zèng)親友的禮品。 （4）我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了很好的成績(jī)是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)積極鍛煉身體，不怕困難，刻苦鍛煉，才取得很好的成績(jī)的。 （1）的"婚喪嫁娶"同"紅白喜事"是一個(gè)意思，

44、造成了重復(fù)，可以只用一個(gè)。（2）的"發(fā)展"和"擴(kuò)大"也是一個(gè)意思，只保留一個(gè)就行。（3）的"饋贈(zèng)親友的禮品"用了兩次，其實(shí)，使用一次就行，可以改為"今年上海市郊的一些農(nóng)民在選擇春節(jié)饋贈(zèng)親友的禮品時(shí)不像往常那樣購(gòu)買食品或日用品，而是購(gòu)買圖書"，或者"今年上海市郊的一些農(nóng)民不像往常那樣購(gòu)買食品或日用品，而是購(gòu)買圖書作為饋贈(zèng)親友的禮。（4）的"取得了很好的成績(jī)"重復(fù)了，可以改為"我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了很好的成績(jī)是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)積極鍛煉身體，不怕困難，刻苦鍛煉"，也可以改為&q

45、uot;我們?nèi)嗤瑢W(xué)積極鍛煉身體，不怕困難，刻苦鍛煉，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了很好的成績(jī)"。 以上是重復(fù)的病例。下面句子里有多余的詞語(yǔ)。 （5）有的小吃點(diǎn)一天的營(yíng)業(yè)收入還不如大的海鮮館子中其中一個(gè)菜的收入。 （6）器官移植的主要來(lái)源是需要?jiǎng)倓傔M(jìn)入臨床死亡還沒(méi)有進(jìn)入生物學(xué)死亡的動(dòng)物。 （7）長(zhǎng)達(dá)十二集的這部連續(xù)劇，大部分鏡頭著力展示劇中人物的喜怒哀樂(lè)的情緒。 （8）這部劇，編者修改了六遍，直到現(xiàn)在，一邊拍攝，仍在一邊作著修改。 （5）的"其中"是一個(gè)累贅，沒(méi)有它，句子滿通順；有了它，反倒影響閱讀，應(yīng)該刪去。（6）的"需要"也是累贅，一說(shuō) "

46、需要"，反倒改變了句子意思的走向，也應(yīng)該刪去。（7）的"的情緒"可有可無(wú)，不用更好。（8）的"作著"也是可有可無(wú)的，刪去更干凈。 檢查和修改這類病句，可以使用替換法、類比法等。 （三）邏輯方面的病句 1、用錯(cuò)概念 （1）大自然這一天生的雕塑家，在這群峰之首雕塑的"金雞"，身長(zhǎng)約20米，高約6米。雞峰周圍三面都是深不可測(cè)的陡崖，更獻(xiàn)金雞"位置的險(xiǎn)峻。 （2）廣大的工農(nóng)勞苦大眾，在沒(méi)有推翻三座大山以前，他們的生活是悲慘的，終日在饑餓戰(zhàn)線上掙扎。 （3）從概念上講，以整體代替部分，只稱自己的妻子作家屬，是不確切的。 （4

47、）目前，日本、香港、菲律賓、泰國(guó)等我國(guó)周邊國(guó)家和地區(qū)都希望上海電視節(jié)能成為亞太地區(qū)最大的電視市場(chǎng)。 （1）的"陡崖"只有高低的問(wèn)題，沒(méi)有深淺的區(qū)別，因此"深不可測(cè)"這個(gè)概念用在這里就不明確。"深"是從上到下或者從里到外的距離，同"陡崖"無(wú)關(guān)?？梢愿某?quot;雞峰周圍三面都是陡崖，谷底深不可測(cè)"。（2）的"饑餓戰(zhàn)線"這個(gè)概念的內(nèi)涵不明確，世界上有"饑餓戰(zhàn)線"嗎？大概是"饑餓線"或者"死亡線"吧。（3）的"家屬&qu

48、ot;是整體，"妻子"是部分，因此這里不是"以整體代替部分"，而是"以部分代替整體"，可見(jiàn)"整體"和"部分"的概念都用錯(cuò)了。（4）的前面是"電視節(jié)"，后面卻成了"市場(chǎng)"，可見(jiàn)前面的"電視節(jié)"這個(gè)概念用錯(cuò)了，應(yīng)該改為"電視節(jié)市場(chǎng)"，前后才能一致。這是概念不明確的例子。 （5）大學(xué)生們到了農(nóng)村，把農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行了不少的試驗(yàn)。 （6）入夏以來(lái)，這里的三個(gè)工廠和單位共出動(dòng)了120多人參加了打掃工作。 （

49、7）京劇演員的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)跟頭，在舞臺(tái)上不過(guò)幾秒鐘，在臺(tái)下練起來(lái)卻要花費(fèi)大量的時(shí)間，付出艱辛的勞動(dòng)。 （8）她回家以后還要做家務(wù)、做飯，給臥病在床的媽媽洗腳。 這幾句都有由并列詞語(yǔ)表示的概念，但是都有大概念包含小概念的邏輯錯(cuò)誤。（5）的"科學(xué)知識(shí)"包含了"農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)"，并列在一起是不合理的?？梢愿臑?quot;把農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)結(jié)合起。（6）的"工廠"和"單位"并列起來(lái)也不合理，"單位"包括了"工廠"，可以改為"這里的三個(gè)工廠和其他單位共出動(dòng)了120多

50、人參加了打掃工作"。（7）的"一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)跟頭"也有同樣的問(wèn)題，"動(dòng)作"包括了"跟頭"，最好改成"一個(gè)跟頭、一個(gè)其他動(dòng)作"。（8）的"做飯"包含在"做家務(wù)"當(dāng)中，可以把"做飯"以及頓號(hào)刪去。從上面的例子當(dāng)中可以看出，碰到把大概念和小概念并列起來(lái)的情況，可以將小概念放在前面，把大概念放在后面，然后在大概念之前加上"其他"。一加上了"其他"，大概念就變成了小概念，同小概念就能夠并列了。如"工廠和單位

51、"改為"工廠和其他單位"，這"其他單位"跟"工廠"不就同級(jí)別了嗎？ （9）導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。 （10）他桌子上總是擺著直尺、鉛筆、繪圖筆、文件夾、收音機(jī)等文具，顯得很亂。 （11）同學(xué)們到這里，對(duì)這里的森林、河流、礦產(chǎn)等進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，獲得了許多寶貴的實(shí)際知識(shí)。 （12）那些認(rèn)為只有自己高明的作風(fēng)，那種吃喝玩樂(lè)的作風(fēng)，那種不負(fù)責(zé)任的作風(fēng)，都是玩忽職守的表現(xiàn)。 這幾句有概括不當(dāng)?shù)倪壿嬪e(cuò)誤。（9）的"航天器"可以包括"人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船&qu

52、ot;，但是不能概括"導(dǎo)，可以刪去"這些航天器"。（10）的"文具"可以概括"直尺、鉛筆、繪圖筆、文件夾"，但是不能概括"收音機(jī)"?？梢园?quot;文具"刪掉。（11）的"森林、河流、礦產(chǎn)"不屬于社會(huì)，對(duì)它們的調(diào)查不屬于"社會(huì)調(diào)查"，用"社會(huì)調(diào)查"來(lái)概括前面的概念是不恰當(dāng)?shù)?，可以刪去"社會(huì)"。（12）的"玩忽職守"可以包括"不負(fù)責(zé)任"，但是不能包括"認(rèn)為只有自己高明

53、的作風(fēng)，那種吃喝玩樂(lè)的作風(fēng)"。"都是玩忽職守的表現(xiàn)"可以改為"都是不良的作風(fēng)"。 檢查和修改概念使用不當(dāng)?shù)牟【?，主要使用替換法。而發(fā)現(xiàn)這類病句，需要有良好的思維能力，對(duì)概念有清楚的了解，還需要有分析問(wèn)題的耐心。 2、判斷不當(dāng) （1）教師樓是為教師居住而在校園里修建的樓房。 （2）企業(yè)是從事現(xiàn)代化生產(chǎn)、運(yùn)輸、貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的部門。 （3）幻燈機(jī)是有強(qiáng)光源和透鏡的裝置。 這是定義不當(dāng)。（1）是定義過(guò)窄，"教師樓"不一定都建校園"里，可以刪去"在校園里"。（2）的"現(xiàn)代化"使定義過(guò)

54、窄，因?yàn)榉乾F(xiàn)代化的"生產(chǎn)、運(yùn)輸、貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的部門"，如手工作坊也屬于"企業(yè)"的范圍，所以"現(xiàn)代化"應(yīng)該去掉。（3）犯了定義過(guò)寬的錯(cuò)誤，因?yàn)椴粌H僅幻燈機(jī)是有強(qiáng)光源和透鏡的裝置，而且電影放映機(jī)也是這樣的裝置。這個(gè)定義概念的內(nèi)涵太少，外延太大，應(yīng)該增加內(nèi)涵，改為"幻燈機(jī)是有強(qiáng)光源和透鏡，能夠放映幻燈片的裝置"。 （4）根據(jù)各種資料可以肯定地說(shuō)，這件事大概是辛漢華策劃的。 （5）夜，寂靜無(wú)聲，只有雨點(diǎn)在不斷地敲打地地面，發(fā)出了嘩嘩的響聲。 （6）整個(gè)大樓的燈都滅了，一盞不剩，只有她屋子里還亮著燈光。 （7）這些都是糟粕

55、，沒(méi)有多大價(jià)值，不一一列舉了。 這幾句都有自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤。（4）前面說(shuō)得十分肯定，后面卻說(shuō)"大概"，不十分肯定。把"肯定"改為"這樣"，前后就一致了。（5）的前面講"寂靜無(wú)聲"，后面發(fā)出了嘩嘩的響聲"，前后自相矛盾?？梢愿臑?quot;夜，別的地方寂靜無(wú)聲，只有"。（6）可以改成"整個(gè)大樓其他屋子的燈都滅了，只有她屋子里還亮著燈光"。（7）可以把"多大"改為"什么"。 （8）全班沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為班上體育工作搞得這樣好不是劉老師拼命抓

56、的結(jié)果。 （9）沒(méi)有任何科學(xué)家否認(rèn)物質(zhì)不是由原子構(gòu)成的。 （10）這樣吊兒浪當(dāng)?shù)那闆r，怎么能夠不使年過(guò)半百、白發(fā)蒼蒼的陳老師不生氣呢？ 這幾句有否定不當(dāng)?shù)倪壿嬪e(cuò)誤。（8）說(shuō)"沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為"，那就是所有的人都認(rèn)為。后頭卻是"班上體育工作搞得這樣好不是劉老師拼命抓的結(jié)果"，那豈不是完全否定了劉老師拼命抓？前后兩個(gè)"不"，只用一個(gè)就行。（9）說(shuō)"沒(méi)有任何科學(xué)家否認(rèn)"，那就是任何科學(xué)家都肯定，肯定什么呢？肯定"物質(zhì)不是由原子構(gòu)成的"，那意思豈不是正好同作者的原意相反？"不"也應(yīng)該

57、刪去。（10）前面說(shuō)的是"吊兒浪當(dāng)"的情況，陳老師當(dāng)然會(huì)生氣。后面講的卻是陳老師不會(huì)生氣，同作者的意思也相反。兩個(gè)"只能留下一個(gè)。 發(fā)現(xiàn)這種毛病，有一個(gè)好辦法，就是數(shù)一數(shù)否定詞有幾個(gè)，如果否定詞是單數(shù)的，句子的意思就是否定的；如果否定詞是雙數(shù)的，句子的意思就是肯定的，這跟代數(shù)里的"正負(fù)得負(fù)，負(fù)負(fù)得是一個(gè)道理。不過(guò)，應(yīng)該注意的是，反問(wèn)句相當(dāng)于一次否定，見(jiàn)到反問(wèn)句，就算是增加了一個(gè)否定詞。如（10）里頭有兩個(gè)否定詞，又是反問(wèn)句，因此應(yīng)該算作有三個(gè)否定詞，句子的意思是否定的。 （11）能不能向雷鋒學(xué)習(xí)，會(huì)促進(jìn)我們健康地成長(zhǎng)。 （12）科幻作品是否能夠達(dá)到使讀者

58、驚奇的程度，往往是創(chuàng)作成功的關(guān)鍵。 （13）縣政府召開(kāi)農(nóng)業(yè)工作會(huì)議，總結(jié)了今年春小麥減產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 這幾句有一面意思和兩面意思不協(xié)調(diào)的邏輯錯(cuò)誤。（11）的前面說(shuō)"能不能"，是"能"和"不能"，也就是"能夠向雷鋒學(xué)習(xí)"和"不能夠向雷鋒學(xué)。能夠向雷鋒學(xué)習(xí)，才能"促進(jìn)我們健康地成長(zhǎng)"，不能向雷鋒學(xué)習(xí)，又怎么能夠"促進(jìn)我們健康地成長(zhǎng)"呢？所以"能不能"應(yīng)當(dāng)刪掉。（12）前面有"是否"，也有兩面意思。不能達(dá)到"使讀者驚奇的程

59、度"，又怎么會(huì)是創(chuàng)作成功的關(guān)鍵呢？"是否"也是多余的。（13）"春小麥減產(chǎn)"是一件壞事，只有一面意思；而"經(jīng)驗(yàn)教卻有兩面意思。"春小麥減產(chǎn)"是沒(méi)有"經(jīng)驗(yàn)"可言的，"經(jīng)驗(yàn)"應(yīng)該刪去。 （14）東漢末年的大混戰(zhàn)，使人口驟減，土地荒蕪，百姓十里存一，勞動(dòng)力非常缺乏。 （15）據(jù)這條鐵路的路局統(tǒng)計(jì)，在試運(yùn)營(yíng)前三個(gè)月中，已經(jīng)盈利400萬(wàn)元。 （16）在祖國(guó)各地，有名的和無(wú)名的塔實(shí)在太多，數(shù)不勝數(shù)。 這幾句有判斷不明確的邏輯錯(cuò)誤。（14）的"百姓十里存一"，可以理解為

60、"十個(gè)里面只存在一個(gè)"，也可以理解為"十里地才有一個(gè)"。為了讓判斷明確一些，可以改為"百姓十個(gè)里面只剩下一個(gè)"或者"十里的地方只剩下一個(gè)百姓"。（15）也是判斷不明確，問(wèn)題出前三個(gè)月"。"前三個(gè)月"可以理解為"運(yùn)營(yíng)之前的三個(gè)月"，也可以理解為"運(yùn)營(yíng)之后的頭三個(gè)月"。（16）的"有名的"可以理解為"著名的"，也可以理解為"有名字的"，判斷也是有兩種可能，意思也不明確。 判斷里頭有了以上的邏

61、輯錯(cuò)誤，判斷就會(huì)不成立，所以進(jìn)行判斷，必須防止和糾正上述的邏輯錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)這類病句和修改這類病句，需要使用前面介紹的各種方法，只用一種方法往往很難發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也不容易修改這類病句。 3、推理錯(cuò)誤 （1）有一天放學(xué)的時(shí)候，我親眼看見(jiàn)他背著書包從這所學(xué)校出來(lái)，他當(dāng)然就是這所學(xué)校的學(xué)生了。 （2）這個(gè)學(xué)校的教職員工，不管是中年的還是青年的，都踴躍參加了義務(wù)獻(xiàn)血，他們想：只要我們獻(xiàn)出自己的熱血，就可以挽救那位農(nóng)民兄弟的生命。 （3）教師要開(kāi)好"藥方"，就要對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，這樣才能對(duì)癥下"藥"，"醫(yī)"好"患者"，否則就難免

62、隔靴搔癢，甚至吃錯(cuò)了"藥"。 這幾句在推理方面都有邏輯錯(cuò)誤。（1）是推理的根據(jù)不足。在放學(xué)的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生從某一所學(xué)校出來(lái)，這個(gè)學(xué)生可能是這所學(xué)校的學(xué)生，但也可能不是。如果他是臨時(shí)到這所學(xué)校上課，或者是有什么事情到這所學(xué)校來(lái)，正巧放學(xué)的時(shí)候從這所學(xué)校出來(lái)，那他就不是這所學(xué)校的學(xué)生。（2）也是推理的根據(jù)不足。獻(xiàn)血是挽救那位農(nóng)民兄弟生命的一個(gè)條件，還需要其他條件才能挽救那位農(nóng)民的生命，怎么能夠只要我們獻(xiàn)出自己的熱血，就可以挽救那位農(nóng)民兄弟的生命"呢？（3）的結(jié)論不對(duì)。教師開(kāi)藥方"，可以醫(yī)治好"患者"；不能開(kāi)好"藥方"

63、，結(jié)論應(yīng)該是"開(kāi)"錯(cuò)了藥，而不是"吃"錯(cuò)了藥。 （4）中國(guó)古代的詩(shī)人都愛(ài)喝酒。李白"斗酒詩(shī)百篇"，有酒才有詩(shī)；白居易連送友人下船也要"舉杯欲飲"，王維"勸君更飲一杯酒"，孟浩然"把酒話桑麻"，杜甫"肯與鄰翁相對(duì)飲"類似的例子不勝枚舉。 （5）這個(gè)數(shù)既然不是負(fù)數(shù)，那一定是正數(shù)了。 （4）中國(guó)古代的詩(shī)人都愛(ài)喝酒"是結(jié)論，后面的都是前提。但是，前提推不出必然的結(jié)論，所以"中國(guó)古代的詩(shī)人都愛(ài)喝酒"犯了"以偏概全"的邏輯錯(cuò)誤，只要有一個(gè)古代詩(shī)人不愛(ài)喝酒，結(jié)論便