西師大版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解周末鞏固訓(xùn)練

1、西師大版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解周末鞏固訓(xùn)練班級(jí)：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀，完成填空。_，_。_，_。1默寫(xiě)蘇軾七言絕句題西林壁。注意格式、行款、字距，寫(xiě)正確、整潔、美觀。2這首詩(shī)的作者是_朝人。這首詩(shī)不僅描寫(xiě)了中國(guó)_山壯美多變的景色，還蘊(yùn)含著深刻的哲理：_。詩(shī)中“緣”一字的意思是；在“有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)”中的“緣”的意思是_；而“城市的邊緣”中的“緣”則是_。3蘇軾有一句著名的詞經(jīng)常被用來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和美好祝愿，它是“但愿人_，_共嬋娟”。2. 完成練習(xí)。別  董  大千里黃云白日曛，_。_，天下誰(shuí)人不識(shí)君？1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2別董大是一首送別

2、詩(shī)，作者是_代詩(shī)人_，主要內(nèi)容寫(xiě)的是_送別_。3畫(huà)“ ”的句子是一個(gè)_句，意思是：_4這首送別詩(shī)與常見(jiàn)的不同，因?yàn)閺倪@首詩(shī)中我們能感受到(   )。a.離愁別緒之情 b.曠達(dá)豪邁之情 c.傷感惋惜之情5請(qǐng)補(bǔ)充詩(shī)中句子。關(guān)于送別的詩(shī)句，我還知道：_，_。3. 閱讀古詩(shī)元日，完成習(xí)題。元日宋王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。1 “元日”是指_?！巴敝傅氖莀。2詩(shī)人用_、_、_和_這些具體的意象，描繪了新春的景象。詩(shī)句中的“_”和“_”都是指春聯(lián)。3你還讀過(guò)哪些描寫(xiě)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句？試著寫(xiě)出兩句。_4. 閱讀

3、古詩(shī)，回答問(wèn)題。鹿柴（唐）王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1鹿柴中的“柴”應(yīng)該讀_，同“寨”。（ ）a.zài b.cái c.zhài d.chái2“但聞人語(yǔ)響”中的“聞”意思是（   ）a.用鼻子聞味 b.用耳朵聽(tīng)見(jiàn) c.用眼睛看見(jiàn)3理解古詩(shī)，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（1）這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，寂寞凄涼的悲苦感覺(jué)。（_） （2）“返景入深林”是指回到深林再次觀賞風(fēng)景。（_）（3）“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”

4、運(yùn)用反襯手法，以動(dòng)襯靜，用人語(yǔ)響表現(xiàn)山中的空寂。（_）（4）這首詩(shī)描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色，充滿了繪畫(huà)的境界，反映了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。（_）5. 閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。母親的愛(ài)汪國(guó)真我們也愛(ài)母親卻和母親愛(ài)我們不一樣我們的愛(ài)是溪流母親的愛(ài)是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過(guò)的地方我們的歡樂(lè)是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng) 1朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美。這首詩(shī)共_節(jié)，每節(jié)最后的一個(gè)字分別是_、_、_、_、_。由此可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口的一個(gè)原因是押韻，此詩(shī)

5、押_韻。2感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。（1）“我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”這兩句詩(shī)運(yùn)用的寫(xiě)法是（_）。a.對(duì)比  比喻   b.排比  夸張   c.對(duì)偶  擬人（2）詩(shī)中用“太陽(yáng)”來(lái)比喻母親，那么詩(shī)句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”和“四月的日子/半是爛漫/半是輝煌”中的“又圓又亮”和“輝煌”是在形容（_）a.母親的淚   b.兒女的成就（3）聯(lián)系生活中的事例說(shuō)說(shuō)，“我們的歡樂(lè)”指的是_，“我們的痛苦”指的是_。3體會(huì)詩(shī)歌真摯的情感。（1）這是一首飽含深情的詩(shī)歌，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情

6、感？_（2）你怎樣理解“我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總也走不出/母親心靈的廣場(chǎng)”這一小節(jié)詩(shī)歌？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。_6. 閱讀現(xiàn)代詩(shī)，回答問(wèn)題。林中小景金 波陽(yáng)光透過(guò)枝葉,染上嫩綠的顏色，風(fēng),打著唿哨,在葉面上輕輕滑過(guò)。流進(jìn)樹(shù)林里的空氣，也變得又甜、又柔和。因此，在每棵樹(shù)上，都掛著小鳥(niǎo)的歌。1本首詩(shī)有_個(gè)小節(jié)。2寫(xiě)出部首相同的詞語(yǔ)。例如：唿哨   、   、  3寫(xiě)出形容小鳥(niǎo)歌聲的詞語(yǔ)。例如：啾啾    、   、  4在

7、這片樹(shù)林中，你看到了哪些景物？聽(tīng)到了什么聲音？_5你覺(jué)得這片樹(shù)林中還有什么景物？_7. 閱讀冰心的三首短詩(shī)，回答問(wèn)題。繁星（八三）小弟弟！你惱我么？燈影下，我只管以無(wú)稽的故事，來(lái)騙取你，緋紅的笑頰，凝注的雙眸。繁星（一一）弟弟呵！似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來(lái)平分我孤寂的時(shí)間。繁星（一二）小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)然而深厚的恩慈，反使他終于沉默。母親呵！你是那春光嗎？1根據(jù)意思寫(xiě)出詩(shī)中的詞語(yǔ)。（1）無(wú)從查考；毫無(wú)根據(jù)。（_）（2）寵愛(ài)慈惠。（_）2整體感悟。前兩首詩(shī)描寫(xiě)的是濃濃的_之情，第三首詩(shī)體現(xiàn)的是_。3詩(shī)句賞析?！澳銗牢颐?？”一句體現(xiàn)了作者（）。a.對(duì)弟弟的懼怕 b.對(duì)

8、親情的珍惜c.對(duì)弟弟的歉意 d.對(duì)弟弟的安慰4“似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來(lái)平分我孤寂的時(shí)間”說(shuō)明詩(shī)人（）。a.為勉強(qiáng)弟弟感到慚愧b.愛(ài)欺負(fù)家人c.與弟弟感情深厚d.空閑時(shí)間較多5第三首短詩(shī)中作者把“母愛(ài)”比作_，說(shuō)明母愛(ài)是偉大的，在母親面前，連感恩的話都會(huì)被消融。6通過(guò)對(duì)這三首短詩(shī)的解讀，你最大的感受是什么？_8. 補(bǔ)充詩(shī)句，并完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。_，_。1補(bǔ)全詩(shī)句。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫(xiě)的一首_詩(shī)。3判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）“寒”“孤”表達(dá)了詩(shī)人送友人時(shí)的留戀和孤寂之情。（_）（2）“冰心”“玉壺”表明了詩(shī)人為官清白，

9、心地純潔。（_）4理解古詩(shī)，下面說(shuō)法正確的是（_）(多選)前兩句在寫(xiě)景中融入了離別之情。后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洛陽(yáng)親友的思念。最后一句表現(xiàn)了詩(shī)人清廉正直的品格。本詩(shī)寫(xiě)離別愁緒，悲憤幽怨之情十分明顯。5聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說(shuō)說(shuō)“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)”最有可能問(wèn)的是什么。_9. 閱讀理解。繁星（一五九）母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？_2這首詩(shī)表達(dá)的情感是什么？_10. 閱讀下面的詩(shī)歌（節(jié)選），完成練習(xí)。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳

10、蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。1詩(shī)句中把_、_、_、_、_當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，還把_比作“五彩的智慧書(shū)頁(yè)”，從中可以感受到作者對(duì)_的_之情。2“炫耀”一詞寫(xiě)出了小草_的樣子，“綻透”一詞寫(xiě)出了小白菊_的姿態(tài)，對(duì)應(yīng)的是圖（_）（填序號(hào)）。    3“暈皺”一詞寫(xiě)出了溪水_的狀態(tài)。4上面與“它也在閑游”對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是_，_。5仿照畫(huà)“_”的詩(shī)句，同時(shí)用上比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)一寫(xiě)雨后路邊的垂柳。_11. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸_，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_

11、。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2首句中“_”點(diǎn)明了詩(shī)人送別辛漸的季節(jié)是_。3請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第二句中“孤”字好在何處。_4最后一句詩(shī)表現(xiàn)了作者的什么性格？_12. 課外閱讀。夜蘇俄葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)， 大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，幽暗的松林失去喧響。 小溪銀波微漾。夜鶯的歌聲沉寂了， 浸水的原野上的青草，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。 也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片靜， 夜來(lái)臨，四下一片寂靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。 大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝， 明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。 給周圍的一切披上銀裝。1你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？_2“只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。_3這首詩(shī)主要

12、運(yùn)用擬人化手法，請(qǐng)你談?wù)勥@種寫(xiě)法的好處。_4讀了這首詩(shī)，你還能聯(lián)想到哪些詩(shī)或詩(shī)句？_13. 默寫(xiě)古詩(shī)春日偶成并完成習(xí)題。 春日偶成_，_。_，_。1把古詩(shī)默寫(xiě)完整。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_所寫(xiě)，寫(xiě)的是_的景物，表達(dá)了作者對(duì)_的熱愛(ài)之情。3用自己的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思是_。14. 課內(nèi)閱讀。繁星（一五九）母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1這首詩(shī)的作者是_ ，原名_ 。2下面兩個(gè)加點(diǎn)的“風(fēng)雨”分別指什么？（1）天上的風(fēng)雨：_（2）心中的風(fēng)雨：_3這首詩(shī)主要運(yùn)用了的修辭手法，歌頌了_4從“我只躲到你的懷里”這句話中，你可以體會(huì)到什么？_15. 課內(nèi)閱讀。清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這首詞中描寫(xiě)江南景色的句子是_，_。2這首詞中出現(xiàn)了許多活生生的人物，有   、   、 、 、 。我還聽(tīng)到了   和   用吳音相互交談的聲音，看到了   在溪東鋤豆的情景，&