偏遠(yuǎn)山村支教優(yōu)秀教師心得【5篇】

1、偏遠(yuǎn)山村支教優(yōu)秀教師心得【5篇】 這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間實(shí)行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽(tīng)課老師共同探討。下面是由我?guī)?lái)的有關(guān)支教心得體會(huì)5篇，以便利大家借鑒學(xué)習(xí)。 支教心得體會(huì)1 兩年的支教生活即將結(jié)束，回顧兩年來(lái)自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自我在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也能夠說(shuō)獲益非淺!我欽佩很多優(yōu)秀老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，她們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了兩年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、遵紀(jì)遵守法律，做教學(xué)一線的一般人

2、 自從我踏進(jìn)學(xué)校那一刻起，就以高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，?tīng)從領(lǐng)導(dǎo)工作支配;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持團(tuán)體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);其次、與群眾打成一片，不搞特別化。利用茶余飯后或工作之余與老師們聊閑聊，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹(shù)立主子公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校這個(gè)角度去探討，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是仔細(xì)爭(zhēng)取 二、仔細(xì)做好班主任工作 在班主任工作中，我結(jié)合本班的班情以及孩子的心理特

3、征，注意以下幾個(gè)方面的工作：(1)注意孩子的養(yǎng)成教化。我利用班會(huì)課組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則，逐步培育學(xué)生良好的特性行為習(xí)慣。(2)培育孩子的自覺(jué)性。從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)看法、交際用語(yǔ)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教化，使孩子們明白該做什么，不該做什么。(3)重視主題班會(huì)和社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展。(4)努力創(chuàng)立團(tuán)結(jié)的班團(tuán)體。組織孩子們學(xué)習(xí)先進(jìn)班團(tuán)體的優(yōu)秀事例，并選取_電視中的典型故事情節(jié)對(duì)孩子們開(kāi)展專題主題班會(huì)。 三、仔細(xì)聽(tīng)課、備課，細(xì)心做好教學(xué)工作。 (一)是“聽(tīng)”，根據(jù)學(xué)校的支配，我仔細(xì)聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，從中學(xué)到了很多，積累了豐富的課堂閱歷。 (二)是“寫”，我結(jié)合教學(xué)大綱以及自

4、我對(duì)教學(xué)中的見(jiàn)解，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生各個(gè)不一樣層面做出分析，仔細(xì)撰寫好教案。 (三)是“教”，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)對(duì)農(nóng)村的教化現(xiàn)實(shí)，大膽改革，大膽創(chuàng)新，把課本學(xué)問(wèn)和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)組織教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情景、測(cè)試的情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 四、關(guān)切學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。 我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常留意學(xué)生的養(yǎng)成教化，個(gè)人衛(wèi)生教化，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)切學(xué)生的生活情景，常常和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫忙有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到班里哪

5、個(gè)學(xué)生家里比較困難，就動(dòng)員同學(xué)一齊來(lái)幫忙生活有困難的學(xué)生。 兩年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充溢的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，可是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。我期望在以后的教化教學(xué)工作中，接著本著對(duì)教化事業(yè)的熱忱，以我心努力去探究，去奮斗。 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 支教心得體會(huì)2 _月_日中午十二點(diǎn)，_x院的_個(gè)支教志愿者從本部動(dòng)身，前往_市_縣的_中學(xué)支教。經(jīng)過(guò)六小時(shí)的長(zhǎng)途顛簸，來(lái)到那個(gè)古老而淳樸的學(xué)校時(shí)，天色已黑，待安排下來(lái)已是深夜12點(diǎn)。 支教，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，當(dāng)我知道去這所中學(xué)的時(shí)候，就知道哪里的條件是比較艱苦的。但是能讓我真正的去體會(huì)一次

6、做老師的感受，能讓我走進(jìn)農(nóng)村教化的一線，去了解中國(guó)農(nóng)村教化的現(xiàn)狀。 雖然短短幾天的支教，但對(duì)于每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次難得的磨練。要求我們能吃苦耐勞，而且意志力要堅(jiān)毅，我們?nèi)ツ抢锏哪康氖窍氚盐覀兯玫膶W(xué)問(wèn)交給他們，把城市的東西帶給鄉(xiāng)下的孩子。同時(shí)我們也是抱著相互學(xué)習(xí)，相互提高的心態(tài)來(lái)到那里的。在支教中要以老師的要求來(lái)要求自己，聽(tīng)從學(xué)校的支配，一切支教活動(dòng)才能得以順當(dāng)進(jìn)行。 那里的老師和學(xué)生都很淳樸，第一天上課還不是很熟識(shí)，就會(huì)覺(jué)得很孤寂，但是一每天的相處，當(dāng)他們叫一聲“老師好”或“師姐好”的時(shí)候，我就會(huì)特別的快樂(lè)。每次下課都有許多學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題，我很想把我知道的全部東西都告知他們，讓每個(gè)孩子都

7、有一個(gè)學(xué)習(xí)方向，激勵(lì)他們自信的朝自己的方向努力。 去到_中學(xué)，我發(fā)覺(jué)這里的教學(xué)條件很差，師資水平也比較低，五十多個(gè)學(xué)生只有一個(gè)老師，像美術(shù)課這種專業(yè)訓(xùn)練課，對(duì)以初學(xué)者來(lái)說(shuō)，須要老師的具體講解，我們7個(gè)組成一小組，針對(duì)他們的實(shí)際狀況指定一個(gè)短期的安排，達(dá)到一個(gè)是他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每天示范和講解，把學(xué)生分成小組教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，每次課后我都會(huì)對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行講解。雖然我不能記住他們的名字，但我記住了他們那雙渴望學(xué)習(xí)的雙眼，每天晚上也會(huì)給他們一些教學(xué)視頻看，許多學(xué)生都不知道可以上網(wǎng)找一些教學(xué)視頻，我們叫他們以后怎樣上網(wǎng)學(xué)習(xí)，盼望他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問(wèn)。 當(dāng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一般的

8、時(shí)候突然因?yàn)橐恍┨貏e狀況停止了，學(xué)生必需回家，我們離開(kāi)前天，我對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還送去我們帶過(guò)去的學(xué)習(xí)用品，激勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中接著努力?；貜V州那天許多學(xué)生去送我們，其實(shí)我多想留下來(lái)接著進(jìn)行這次支教，但教化局的文件已下，有的學(xué)生哭了，舍不得，其實(shí)我們也舍不得 我們的支教時(shí)間很短，所能做的事情終歸有限。不過(guò)這樣的一次經(jīng)驗(yàn)，將是我教化道路中的珍貴閱歷，我將恒久記得這次的_之行。 支教心得體會(huì)3 轉(zhuǎn)瞬間，四個(gè)月的農(nóng)村支教生活過(guò)去了，回顧這四個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)狀況，心中充溢喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ靼緹捔宋?，各?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱忱感動(dòng)了我，與老師們的溝通提升了我。支教工作是充溢的，帶

9、給我的是沉甸甸的收獲。但終歸是離開(kāi)自己熟識(shí)的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較生疏的地方?；厥姿膫€(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。 一、調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)面對(duì) 其實(shí)我的全部的打算好像都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\(chéng)熱忱的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體支配，我沒(méi)有什么看法。我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和探討性學(xué)習(xí)課程，在接觸學(xué)生之前，同事們就告知我，農(nóng)村的孩子比較樸實(shí)本分，但由于學(xué)問(wèn)面的狹窄，思維不是很敏捷。也有淘氣的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期盼的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)趯庫(kù)o地等待，六十雙眼睛向我看來(lái)，我看到了新奇和探尋。我也微笑地看著他們，信任他們也

10、會(huì)懂得我的友善。在這相互對(duì)視的目光中我們起先了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很酷愛(ài)讀書，對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對(duì)生活充溢著盼望和向往。他們的感情很豐富，視察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)就是，每天上下課師生相互問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵常常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很華蜜。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校內(nèi)和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被班主任發(fā)覺(jué)，受到了嚴(yán)厲的指責(zé)教化。還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的

11、表情，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。 二、教學(xué)工作，不敢馬虎 我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽(tīng)從支配，仔細(xì)細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)面窄、理解問(wèn)題膚淺的狀況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對(duì)學(xué)生思維不敏捷的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)賜予學(xué)生主動(dòng)的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們慢慢由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采納多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)

12、中我還能仔細(xì)備課，因地制宜，因材施教，敬重學(xué)生的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、主動(dòng)引導(dǎo)和熱忱激勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，激勵(lì)他們，想盡一切方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們的天性和特性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 三、研討溝通，學(xué)習(xí)提升 在探討性學(xué)習(xí)課程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們

13、主動(dòng)探討學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)聽(tīng)取他們的看法，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法賜予激勵(lì)和推廣，不足之處賜予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成果不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。同時(shí)我虛心向每一位老師學(xué)習(xí)，和他們溝通，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就仔細(xì)聽(tīng)課，評(píng)課，剛好做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分確定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。 支教心得體會(huì)4 8月下旬，在教化局的支配下，我們6位老師經(jīng)過(guò)培

14、訓(xùn)后，踏上飛往云南的飛機(jī)。 通過(guò)幾天的休整后，我們的工作也如火似荼地打算起來(lái)。9月1日開(kāi)學(xué)，學(xué)生已經(jīng)接連進(jìn)人學(xué)校(住讀)，我們也在這天領(lǐng)書?？墒牵渌蠋燁I(lǐng)到課本，而我的英語(yǔ)課本還未見(jiàn)蹤影。事后才了解，因?yàn)閷W(xué)校地處山區(qū)，書總是不能如期發(fā)放。我相當(dāng)焦急，于是去找當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)老師了解教材內(nèi)容，以及英語(yǔ)課本。結(jié)果當(dāng)?shù)乩蠋熞矝](méi)有書(云南今年進(jìn)行教材改革)。根據(jù)慣例，初一才開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，開(kāi)學(xué)先教26個(gè)字母。由于學(xué)生沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以我要從一筆一畫教起，教他們正確的字母發(fā)音、精確的書寫方式、簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)對(duì)話。兩個(gè)星期后，英語(yǔ)課本最終在我們的期盼中發(fā)到我和學(xué)生手中。在這兩個(gè)星期中，我充分接觸當(dāng)?shù)氐睦蠋?尤其是英語(yǔ)

15、老師)，主動(dòng)和學(xué)生閑聊，對(duì)學(xué)生的總體狀況有了肯定的了解：當(dāng)?shù)貙W(xué)生人學(xué)年齡跨度大，1990年到1993年的都有;學(xué)生接受實(shí)力相對(duì)較薄弱;學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平相差幅度大;失學(xué)嚴(yán)峻。到云南支教，就是抱著一種不怕苦不怕累的信念，了解狀況之后，我暗下決心：我要做的是讓學(xué)生喜愛(ài)我的課，喜愛(ài)英語(yǔ)，從而喜愛(ài)全部的科目，愛(ài)上讀書，把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，不愿離開(kāi)學(xué)校。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么，我要付出更多的時(shí)間與精力，更多的愛(ài)心和耐性。 由于我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)英語(yǔ)課程，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有肯定的生疏，為此，在來(lái)云南之前，我向其他英語(yǔ)老師討教如何上課，并且找了很多資料。但是在事實(shí)上課過(guò)程中，還是遇到了一系列的問(wèn)題。 在領(lǐng)到書的當(dāng)天，我發(fā)

16、覺(jué)自己是唯一一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)參考材料的支教老師。只有一本英語(yǔ)書，書上沒(méi)有練習(xí)，不知道什么是重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，全憑自己在摸索。于是我仔細(xì)鉆研課本，找出重要的句子，留意每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，分析課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，探討句子的構(gòu)成與相關(guān)的語(yǔ)法，歸納句型和句型轉(zhuǎn)換，設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容、量少而質(zhì)高的練習(xí)，并主動(dòng)與同年級(jí)的英語(yǔ)老師共同探討溝通。為了讓我的教學(xué)語(yǔ)言更規(guī)范、課上得更流暢，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)單接受和駕馭，我查閱了很多資料。此時(shí)，從上海帶來(lái)的手提電腦大大地派上了用場(chǎng)。由于云南剛起先一期教改，在網(wǎng)上找不到與教材相匹配的材料，我每個(gè)周末都花大量的時(shí)間找尋資料，抄在紙上。在寫教案時(shí)，細(xì)致分析、對(duì)比與整合資料，結(jié)

17、合課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，寫出比較滿足的教案，做到節(jié)節(jié)有教案、課課有練習(xí)。 在這兒，我真正體會(huì)了“一支粉筆支撐起一片天空”，無(wú)法運(yùn)用任何東西，黑板就是我的世界。在黑板上，我分析句型、歸納重點(diǎn)、布置練習(xí)、畫簡(jiǎn)筆畫，每天下課后頭發(fā)上都有一層灰。為了彌補(bǔ)教化設(shè)備的缺乏，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，我想了不少方法。最簡(jiǎn)潔的方法，就是制作各個(gè)系列的卡片，如字母、數(shù)字、顏色、單詞、詞組等等。沒(méi)有厚紙頭，就用紙板箱，肢解后貼上薄卡片，便利實(shí)惠。有些語(yǔ)言顯得單薄，用畫就能表達(dá)我的意圖，制作一些掛圖，有些請(qǐng)同學(xué)畫，有些自己畫，有些拿課本放大復(fù)印(學(xué)校的復(fù)印機(jī)壞了，去縣城復(fù)印)。設(shè)計(jì)

18、嬉戲(這些嬉戲都是從網(wǎng)絡(luò)上找到的)，如數(shù)數(shù)字、身體部位、顏色等，既鞏固所學(xué)，又活躍課堂。教學(xué)生唱英文歌曲，他們盼望能唱一些好聽(tīng)的歌曲，我通過(guò)寬帶得到歌詞，自己學(xué)會(huì)之后，再教學(xué)生唱。介紹世界各國(guó)的風(fēng)土人情、節(jié)日風(fēng)俗，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。學(xué)校的條件較落后，為了能順當(dāng)完成英語(yǔ)課、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，我特地去縣城買了一個(gè)錄音機(jī)，它幾乎必不行少。 支教生活已接近尾聲了，真的離開(kāi)這些學(xué)生還真讓人不舍得。我教給學(xué)生一句英語(yǔ)句子作為我的祝愿：愿你們每個(gè)人飛得和你們幻想中的一樣高。我用相機(jī)記錄下每個(gè)寶貴的瞬間，相識(shí)的喜悅，相知的感動(dòng)，離別的傷感，一切都被定格。每次回到住處，閱讀一天的拍攝成果，讓人有種成就感。我想，哪

19、怕多年之后，只要看到這些照片，依舊能喚起對(duì)這些美妙日子的回憶。照片中最感動(dòng)我的是學(xué)生的笑臉，你不會(huì)從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是澄澈而透亮的，唯一能聯(lián)想的詞只有“單純”。簡(jiǎn)潔的東西往往最美，現(xiàn)代都市人在追求個(gè)人勝利的同時(shí)是否也該反省自己丟失了什么，其實(shí)不就是那一顆“赤子之心”么。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，這好像已成為一種奢求，但在這些學(xué)生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來(lái)形容這次支教，僅就我們自身而言的確如此，它對(duì)我們心靈上的凈化將會(huì)使我們?cè)趯?lái)的日子里受益匪淺。 支教心得體會(huì)5 終歸沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們這些老師都屬于那種半吊子的老師，不過(guò)不管怎么樣實(shí)踐才能出

20、得真理。 當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是你自己老師的氣概必需要足，在自己的觀念上把自己真正的當(dāng)成一個(gè)老師，別看說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，真正的做的時(shí)候就會(huì)發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)其實(shí)也是從始至終最困難的一點(diǎn)，一旦這點(diǎn)做好了，后面不管遇到什么事都可以輕松的解決了，一旦在孩子面前樹(shù)立起一個(gè)老師的形象，后面許多事都好管了。這里的孩子大多數(shù)和其他孩子沒(méi)什么區(qū)分，只要你能吸引他們的留意力，他們就能聽(tīng)的很仔細(xì)。在上課的時(shí)候假如問(wèn)問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)兩種比較極端的狀況，一種是下面沒(méi)有任何反應(yīng)，一個(gè)個(gè)都把頭低著;還有一種是下面的孩子很興奮一遍又一遍的大聲的說(shuō)著自己的答案，往往出現(xiàn)好幾個(gè)不同答案的時(shí)候孩子會(huì)舍命提高自己的音量以證明自己的答案是對(duì)的。假如是

21、前一種，很正常，信任大多數(shù)人以前上學(xué)的時(shí)候不盼望老師提問(wèn)都是這樣做的，這一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，對(duì)于這邊的小學(xué)生來(lái)說(shuō)不是因?yàn)闆](méi)仔細(xì)聽(tīng)講不會(huì)而是怕站起來(lái)說(shuō)錯(cuò)了丟臉引得大家訕笑，所以在一起先出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候可以點(diǎn)名提問(wèn)，并且不論答對(duì)答錯(cuò)都給與確定，答錯(cuò)的話不要立即給與否定，讓他們接著的想一想，往往在我說(shuō)你坐下接著想一想后這些孩子接下來(lái)聽(tīng)課都是很仔細(xì)得。對(duì)于第一種狀況還有一種處理方法，也不須要站起來(lái)，知道的就舉手，示意一下就可以說(shuō)出自己的答案，不過(guò)這個(gè)得老師自己選擇合適的方法。對(duì)于其次種學(xué)生太熱忱的狀況這種狀況低年級(jí)出現(xiàn)的比較多，假如到了這種狀況而掌控不了局面的時(shí)候，不須要和他們比嗓門，終歸一個(gè)人是喊不過(guò)幾十

22、個(gè)學(xué)生的，可以去門口坐幾分鐘，他們自然而然的就會(huì)自己寧?kù)o下來(lái)了，等到他們寧?kù)o后再給他們肯定得思想教化。 上課的時(shí)候還有一種現(xiàn)象出現(xiàn)的許多，就是學(xué)生喜愛(ài)接話，比如我上五年級(jí)鄉(xiāng)土的時(shí)候說(shuō)到山，下面就有孩子說(shuō)這個(gè)山是我搬過(guò)去的。這種狀況往往會(huì)打斷許多老師的思路因此許多老師都很厭煩，這個(gè)是正?，F(xiàn)象，不過(guò)我們可以換個(gè)角度想一下，他們既然在接話，最至少他們?cè)谧屑?xì)聽(tīng)我們講課跟著我們的思路轉(zhuǎn)。假如怕他們打斷的話可以在上課前備課備的充分一點(diǎn)，其實(shí)教案那個(gè)東西沒(méi)必要寫的多具體就是個(gè)也許流程就行，到了課上的時(shí)候可以有許多的引申的，當(dāng)然假如閱歷不是很足教案時(shí)很重要的。對(duì)于出現(xiàn)這種打斷思路的狀況可以隨著學(xué)生的話說(shuō)兩句俏皮話，比如對(duì)于那個(gè)說(shuō)山是我搬的我就順著他的話說(shuō)你莫非還飛到邊去搬山了啊，全班都樂(lè)了，這個(gè)時(shí)候老師也有時(shí)間去想一想下面該講什么內(nèi)容，當(dāng)然也有屢次打斷的，只要你順著兩三次他們也就不再打斷你了。對(duì)于這些孩子，其實(shí)我們自己想一想我們自己學(xué)生時(shí)的想法就可以很輕松的了解了，無(wú)非是上課的時(shí)候制造一點(diǎn)動(dòng)靜盼望吸引大家乃至