水中的藻類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4.10.2水中的藻類(lèi)植物執(zhí)教：鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 朱雪蓉地點(diǎn)：江蘇省天一中學(xué)時(shí)間：2014.03.15【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)（1） 合上書(shū)本，舉例說(shuō)出幾種常見(jiàn)的藻類(lèi)植物名稱(chēng)。（2） 結(jié)合生活實(shí)際和課本信息，能概述藻類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系（3） 綜合觀察實(shí)驗(yàn)和課本信息，能說(shuō)明水綿細(xì)胞的主要特征。2. 能力目標(biāo)學(xué)生親眼觀察海帶、紫菜和水綿等藻類(lèi)植物的方法，提高他們觀察和分析的能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)關(guān)注藻類(lèi)植物的生存狀況，形成自覺(jué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！窘滩姆治觥吭孱?lèi)植物是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要生產(chǎn)者，對(duì)維持生物圈的穩(wěn)定性有重要的作用。本節(jié)引言部分總體介紹了藻類(lèi)植物的主要種類(lèi)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，接著采用一

2、幅生長(zhǎng)海藻的海灘圖片，把學(xué)生帶入藻類(lèi)植物鮮活的生活環(huán)境中，又通過(guò)人們常見(jiàn)的海帶和紫菜的圖片，介紹藻類(lèi)植物的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。從宏觀上讓學(xué)生對(duì)藻類(lèi)植物的生活習(xí)性有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，也容易激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究藻類(lèi)植物的興趣?！坝^察水綿”的活動(dòng)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教材選用水綿作為藻類(lèi)的代表植物進(jìn)行觀察，因?yàn)樗d是一種常見(jiàn)的藻類(lèi)植物，分布較為廣泛，比較容易采集?？紤]到水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)微小，學(xué)生又不熟悉，教材給出了水綿的結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生在觀察時(shí)參照。 教材最后利用圖文結(jié)合的形式，比較簡(jiǎn)潔地概括了藻類(lèi)植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，有利于教師組織教學(xué)。學(xué)生了解引發(fā)“赤潮”和“水華”的原因及治理辦法，在課堂匯報(bào)交流，以提高學(xué)生

3、收集、處理信息的能力。同時(shí)也讓學(xué)生了解我國(guó)水生生物多樣性的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 常見(jiàn)藻類(lèi)的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式。2. 藻類(lèi)植物的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)【教學(xué)手段】采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！菊n前準(zhǔn)備】準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)“觀察水綿”的材料和用具。制作多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入老師來(lái)到無(wú)錫，感覺(jué)它太美了，特別是太湖，有首民歌太湖美就道出了它的姿色，下面老師邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。（欣賞結(jié)束）太湖的美，美在哪里呢？但是早2007年5月份，水中藻類(lèi)植物瘋漲使湖水惡化，我們同學(xué)們有過(guò)親身感受嗎？學(xué)生觀

4、賞視頻回答：太湖的水 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（二）新授自主學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)行5分鐘的自主學(xué)習(xí)提倡自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。1、藻類(lèi)植物的生活環(huán)境大多數(shù)生活在水中，少數(shù)生活在陸地上。學(xué)生回答對(duì)生活環(huán)境的了解，使學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到藻類(lèi)與生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這也是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)。2、藻類(lèi)植物代表水綿小組合作交流摸一摸：用手觸摸一下水綿，你有什么感覺(jué)？看一看：水綿是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物？在顯微鏡下觀察水綿細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)以及葉綠體的形狀，比一比：水綿細(xì)胞與其他綠色植物細(xì)胞相比有什么不同？1.獨(dú)立思考：12.組對(duì)觀察交流：73.匯報(bào)展示顯微鏡觀察回答問(wèn)題從宏觀到微觀的分析，由外形到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)水綿手感的主觀感受，達(dá)到對(duì)知識(shí)的滲透和吸收。3、藻類(lèi)植物的主要特征展示海帶圖片，紫菜等藻類(lèi)植物學(xué)生觀察圖片，分析海帶這些藻類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嘗試歸納藻類(lèi)植物的主要特征加深學(xué)生對(duì)藻類(lèi)植物結(jié)構(gòu)的理解，得出藻類(lèi)植物大多數(shù)生后再水中的原因，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括知識(shí)的能力。4、藻類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系展示圖片：藻類(lèi)植物對(duì)自然界和在經(jīng)濟(jì)上得意義。藻類(lèi)植物過(guò)渡繁殖對(duì)人類(lèi)的危害。播放赤潮、水華的視頻以及圖片學(xué)生在制氧、食用、提取工業(yè)原料、凈化污水展開(kāi)小組討論，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。提示學(xué)生關(guān)注藻類(lèi)植物的生存