四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)期課程綱要

1、小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)期課程綱要課程名稱(chēng)：英語(yǔ) 課程類(lèi)型：必修教材：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)適用年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)課時(shí)：48課時(shí)設(shè)計(jì)者：張文/ 鄭州市上街實(shí)驗(yàn)小學(xué)背景通過(guò)三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了一些初步的概念，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上，教材編者對(duì)四年級(jí)學(xué)生用書(shū)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，在每個(gè)單元的b部分增加了新板塊read and write，在c部分增加了tasktime。教材增加這些新板塊的目的是為了保證知識(shí)點(diǎn)在單元間實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)遞進(jìn)，新舊結(jié)合，同時(shí)也在冊(cè)與冊(cè)之間，年級(jí)與年級(jí)之間聯(lián)系、滾動(dòng)和整合。本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第四個(gè)階段，相對(duì)三年級(jí)和四年

2、級(jí)上冊(cè)，學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的。一方面，班額較大，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，特別是在單詞的默寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性方面；另一方面，這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容中時(shí)間的表達(dá)方式，名詞單復(fù)數(shù)的變換，第三人稱(chēng)的變換以及一般疑問(wèn)句等知識(shí)點(diǎn)較難理解和運(yùn)用。另外，知識(shí)點(diǎn)零碎，沒(méi)有形成系統(tǒng)的體系，更加重了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。除此之外，還將對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的、合理的整合，以提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和語(yǔ)組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子組句子和11個(gè)單句，能讀懂簡(jiǎn)單語(yǔ)篇，能在掌握句型的基礎(chǔ)上，在真實(shí)的語(yǔ)境中交流有關(guān)日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)6個(gè)話題，以培養(yǎng)學(xué)生具有

3、一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21 個(gè)單詞，通過(guò)教師卡片、聽(tīng)、辨音認(rèn)讀句子等方式快打?qū)W生的詞匯量，重視靈活擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。3.能自己動(dòng)手完成4個(gè)手工制作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也融合各學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。4.能聽(tīng)懂、會(huì)跟唱8首歌曲，讓學(xué)生在活潑輕松的旋律中熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言。5.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠，以分散弱化知識(shí)難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛。6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，其中，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、朗讀詞匯、會(huì)話，能夠完成lets check 部分的聽(tīng)力

4、檢測(cè)。7.對(duì)不同程度的學(xué)生分層次要求學(xué)習(xí)6個(gè)幽默小故事，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文小故事產(chǎn)生樂(lè)趣，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。8.能知曉6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交流。內(nèi)容單元序號(hào)單元專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排課程內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明unit1my schoolmain scene lets start a lets learn lets play lets chant c good to know1增加：1.回顧四年級(jí)學(xué)習(xí)的職業(yè)名詞和形容詞2.教授unit 1單詞的音標(biāo)和讀法。a group work lets talk let

5、s find out c task time1a read and write make a survey c pronunciation1b lets learn lets chant c lets sing1b lets try lets talk lets find out c story time1b read and write lets play c lets check1unit2what time is it?lets start lets chant a lets learn lets find out c good to know1增加：教授unit 2單詞的音標(biāo)和讀法。a

6、 lets try lets talk make a survey c lets sing 1a read and write lets play c pronunciation lets check1b lets learn group work c good to know 1main scene b lets try lets talk lets find out c story time1b read and write lets find out c task time1unit3weathermain scene lets start lets chant a lets learn

7、 lets try c good to know1增加：教授unit 3單詞的音標(biāo)和讀法。a group work lets talk lets find out c lets sing 1a read and write c pronunciation 1b lets learn pair work c task time1b lets try lets talk groupwork c story time1b read and write lets play c lets check1unit4at the farm lets chant a lets learn c lets

8、 sing 1增加：增加：教授unit 4單詞的音標(biāo)和讀法。a lets try lets talk pair work lets play c story time 1a read and write lets play c pronunciation 1main scene lets start b lets learn lets chant c task time1b lets try lets talk lets play c good to know 1b read and write group work c lets check1unit5 my clotheslets

9、 start lets chant a lets learn lets play c task timea lets try lets talk lets play c pronunciation a read and write write and ask c lets singb lets learn lets play c story timemain scene b lets try lets talk pair work c good to know b read and write lets find out c lets checkunit6shopping  lets

10、 chant a lets learn lets play c lets singmain scene lets start a lets try lets talk lets play c good to know a read and write listen and write c task timeb lets learn lets play c pronunciationb lets try lets talk pair work c story timeb read and write group work c lets checkrecycle 1ask and answer l

11、isten and write1read and answer write and say lets sing1listen and number lets chant lets find out 1 lets find out 21recycle 2 read and match lets find out lets chant1read and drawread and write1number and write lets singlets play1實(shí)施英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)校材料和輔助設(shè)施。使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同的形式接觸和

12、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分，除了學(xué)生用書(shū)以外，還應(yīng)該配以教師用書(shū)、活動(dòng)手冊(cè)、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤(pán)等。另外，盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用廣播電視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等，創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。條件具備的話，盡可能設(shè)置視聽(tīng)室，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。同時(shí)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開(kāi)發(fā)，如組織學(xué)生建立班級(jí)圖書(shū)角或圖書(shū)柜，鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào)；鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源等。2.教學(xué)實(shí)施建議：  從總體來(lái)說(shuō)，在教本冊(cè)內(nèi)容時(shí)我們應(yīng)注意滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊話題、融合

13、舊知識(shí)，帶出新語(yǔ)言。很多時(shí)候我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)容易孤立每個(gè)單元，特別是當(dāng)我們沒(méi)教過(guò)3年級(jí)，直接進(jìn)入4年級(jí)的教學(xué)時(shí)，往往會(huì)只針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容做文章，而忽視了前面所學(xué)內(nèi)容。如果我們?cè)诮虒W(xué)中能滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，找到學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的線索，分散、弱化新語(yǔ)言的難度，讓學(xué)生在溫故知新的過(guò)程中不斷展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，效果應(yīng)該更好。本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的話題大都是前三冊(cè)曾出現(xiàn)的舊話題，我們可以利用新詞來(lái)套舊句，教授新單詞；也可以利用新句來(lái)套舊詞。例如unit1 my school中出現(xiàn)的新詞library, garden, playground等新詞就可以套用第三冊(cè)u(píng)nit 1 my classroom 中的舊句型this

14、 is that is 來(lái)教授操練。同理，本單元出現(xiàn)的新句型is this ? is that? 可以套用第三冊(cè) unit 1 my classroom 中的舊詞匯light, board, picture來(lái)教授復(fù)習(xí)。其他單元也完全可以從我們所學(xué)過(guò)的內(nèi)容中找到突破口。像unit 2 what time is it? - unit 3 how many? (book 2) unit 6 at a farm -unit 4 animals (book1)都有練習(xí)的。明確教材各板塊間的聯(lián)系，合理整合、優(yōu)化、補(bǔ)充教材內(nèi)容。由于我們現(xiàn)階段小學(xué)英

15、語(yǔ)老師代課多，教學(xué)任務(wù)比較重，有時(shí)候?qū)Υ滩奶幚磉^(guò)于簡(jiǎn)單化，像課本的lets do lets play task time lets check good to know等往往一帶而過(guò)，沒(méi)有充分的發(fā)揮它們?cè)谡n本中的鞏固復(fù)習(xí)，活躍氣氛的作用。對(duì)于lets do的處理，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，它主要是起鞏固lets learn所學(xué)內(nèi)容的作用。對(duì)這一塊內(nèi)容，我們應(yīng)把lets learn所學(xué)內(nèi)容充分的融合進(jìn)去，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而lets play則要緊密跟在lets talk后面來(lái)處理。很多時(shí)候?qū)?duì)話的講解，我們覺(jué)得有些枯燥，這時(shí)我們要把lets play中涉及的活動(dòng)拿出來(lái)利用，讓對(duì)話中

16、出現(xiàn)的主句型得到練習(xí)。如unit1 my school中l(wèi)ets play 猜卡游戲，對(duì)is this ? is that? 的鞏固非常有利。task time部分，我們可以把它當(dāng)作實(shí)踐作業(yè)來(lái)處理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系。如unit 2 what time is it? 做一個(gè)盤(pán)子的鐘表unit 3 is this your skirt?中task time剪你所喜歡的衣服。lets check部分可以再添上2個(gè)題目（如聽(tīng)音寫(xiě)單詞，連詞成句等）當(dāng)作一個(gè)小小的測(cè)試（1）三部分教學(xué)建議：每單元的a、b兩部分，上半頁(yè)是新內(nèi)容，下半頁(yè)是

17、鞏固操練新內(nèi)容的活動(dòng)。c部分的內(nèi)容是選學(xué)內(nèi)容，建議教師根據(jù)需要選擇一些內(nèi)容穿插在a、b部分的教學(xué)中進(jìn)行。詞匯教學(xué)建議：融詞匯于會(huì)話教學(xué)中力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言。語(yǔ)言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分割。利用并豐富教師教學(xué)用書(shū)中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性語(yǔ)言活動(dòng)。教師除了用好學(xué)生用書(shū)、活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書(shū)，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，大膽設(shè)計(jì)深受學(xué)生歡迎的課堂交際性語(yǔ)言活動(dòng)。注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音在各種趣味活動(dòng)中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)音的單詞。本冊(cè)學(xué)生用書(shū)每單元安排了4-10個(gè)要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面掌握的單詞和

18、一組句子。這是本冊(cè)學(xué)生用書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)詳細(xì)教授它們的結(jié)構(gòu)與書(shū)寫(xiě)，從而為五年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)句子打好基礎(chǔ)。對(duì)話教學(xué)建議：本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。四年級(jí)兒童的特征就是愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)?。在?huì)話教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中（let's talk），師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。在會(huì)話表演中，教師的角色既是針對(duì)在表演中教學(xué)會(huì)話的特

19、色，教師可充分利用教師用書(shū)后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演，應(yīng)安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。表?yè)P(yáng)能運(yùn)用c部分故事中語(yǔ)言的學(xué)生。c部分的表演活動(dòng)，可以邀請(qǐng)各組的自愿者合作進(jìn)行，也可以在四人小組中進(jìn)行。如果用給小組加分的競(jìng)賽形式進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。需要更加強(qiáng)調(diào)的是每單元都有兩組句子在四線格中以手寫(xiě)體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教師在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子時(shí)不可忽略而過(guò)也無(wú)需太煩瑣，強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)即可：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的

20、句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。教師批改作業(yè)時(shí)要仔細(xì)檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，要逐漸培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各單元四會(huì)掌握句子時(shí)需要著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)，這是本冊(cè)學(xué)生用書(shū)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)造新句，以達(dá)到靈活運(yùn)用熟練掌握的目的，為五、六年級(jí)集中學(xué)習(xí)組句做好準(zhǔn)備。閱讀理解教學(xué)建議： 理解本部分的作用read and write一般都由一段對(duì)話或一篇短文，一組答題和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。 明確本部分的教學(xué)目標(biāo)閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)為：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)

21、生理解程度的填空或問(wèn)答題；能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握加粗的句子。教師們往往很容易把read and write的課上成對(duì)話教學(xué)課，一句句講解，然后朗讀，最后分角色表演。所以教師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中感到的最大困難是時(shí)間不夠。如果教師們十分清楚教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自主閱讀上去。當(dāng)然，對(duì)于對(duì)話或短文中的擴(kuò)展性語(yǔ)言，教師還是應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行簡(jiǎn)略的解釋?zhuān)热绯浞掷煤蛯W(xué)生間進(jìn)行的引入對(duì)話的free talk，把難點(diǎn)也就是擴(kuò)展的部分自然滲透在free talk之中，先進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尰蜓菔?，這樣，當(dāng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)進(jìn)行閱讀時(shí)，就不會(huì)有太大的障礙了。小學(xué)生年齡小，閱讀時(shí)可以讓他們?cè)谕篱g或者分成3人、4人小組進(jìn)

22、行，有商量、有討論，有競(jìng)爭(zhēng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，這種閱讀方式能達(dá)到省時(shí)高效的目的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生不要一看到生詞就認(rèn)為難，要善于根據(jù)上下文來(lái)揣摩出意思，猜對(duì)的學(xué)生可以獲得鼓勵(lì)，這樣做會(huì)提高他們的閱讀興趣和積極性。每篇對(duì)話或短文后面都會(huì)有兩道要求回答的問(wèn)題，以此檢測(cè)學(xué)生的理解程度，但是就這兩道題還不夠，教師可以設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解了語(yǔ)篇的內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)，教師也應(yīng)做精心的設(shè)計(jì)，而不是簡(jiǎn)單地布置學(xué)生抄寫(xiě)幾遍句型。評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)：參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)，包括課堂回答問(wèn)題、聽(tīng)講情緒等；詞、句的朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、口語(yǔ)交際等；每單元的聽(tīng)力檢測(cè)；12首歌謠、8首歌曲吟唱；自己動(dòng)手完成